如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣t講課教案課件

1、如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣t講課教案如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣t講課教案如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣t講課教案歡各位家長(5)班家長會好習(xí)一好人生 在十幾年的教學(xué)生活中，我一直有一個愿望，希望學(xué)校教師對農(nóng)村中小學(xué)的音樂課有所重視，能夠開齊開足音樂課，因為農(nóng)村的學(xué)生太需要藝術(shù)教育了，需要有藝術(shù)的甘泉來滋潤學(xué)生那幼小的心靈。而現(xiàn)在可以說是一個好的機(jī)會，因為教育局對特色學(xué)校建設(shè)和中英項目參與式教學(xué)很重視，并多次強(qiáng)調(diào)重視農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)教育，借這個機(jī)會，就我從事多年的音樂教學(xué)來說說我的一些體會以及現(xiàn)階段農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)音樂教育的一些對策。 一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對音樂課有濃厚的興趣 農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生幾乎是100%

2、的喜歡音樂課，因為優(yōu)美的旋律，歡快、跳躍的節(jié)奏能夠給人帶來身心的放松和精神上的愉悅。說實在的，每到音樂課，就有好幾個學(xué)生來問我音樂課上還是不上，我說上，學(xué)生邊歡呼雀躍的互相奔走相告。有一次又幾個學(xué)生問了我?guī)状?，我很不耐煩，差點(diǎn)兒打吼一聲發(fā)脾氣，但轉(zhuǎn)念一想，孩子們非常喜歡上音樂課，我為什么不把歡樂帶給他們呢？ 二、健康的歌曲有較強(qiáng)的思想教育性 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成?！眰ゴ蟮慕逃姨K霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”現(xiàn)階段農(nóng)村音樂課主要是歌唱教學(xué)，就小學(xué)課本中的每一支歌來說，雖然歌詞不多，但我認(rèn)為是思想精華，因為他里面有深

3、刻的思想道德教育。唱歌能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)，這比單純的說教教育效果要好。比如愛我中華就包含著強(qiáng)烈的民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。歌曲小烏鴉愛媽媽從小教育孩子愛父母，懂得孝敬父母。還有我教過一首歌我們是共產(chǎn)主義接班人，著里面有這樣兩句歌詞：“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅決斗爭”。當(dāng)時我問過學(xué)生，你們對這首歌曲中的歌詞印象最深，學(xué)生說的就是這兩句。我說為什么，其中一個學(xué)生說，在以后我遇到困難，我想起這首歌，我就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。我想就這一點(diǎn)如果學(xué)生能夠深刻的體會，只要有不怕困難的精神和堅忍不拔的意志，那么我們的學(xué)生以后肯定是一個成功的人。 三、重視學(xué)校藝術(shù)教育是新課改的需要 新課改要求教

4、師在教學(xué)中要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生通過合作、交流、探究，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。就學(xué)會做人方面，我對一句名言頗有感觸，做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的。做人成功需要的不僅是一個人有知識，更重要的是一個人情商的高低。而人的情商包括人情感，意志，道德品質(zhì)，人際關(guān)系等，他對一個人成功起著至關(guān)重要的作用。而藝術(shù)教育側(cè)重培養(yǎng)的就是人的情商。說道學(xué)會生存，我有有親身經(jīng)歷過的一個案例。我認(rèn)識的一個女士，兩口子以婚慶為職業(yè)，女的喜歡唱歌，希望自己能夠唱好歌來作為自己的生存的職業(yè)。于是她努力學(xué)習(xí)唱歌，但是學(xué)了很長時間都不行，唱出的歌依然很難聽。后來我遇到過她，聽到他好

5、幾次怨恨她小學(xué)的老師，我問她為啥這樣恨小學(xué)的老師，她說小學(xué)的老師幾乎沒有給她上過音樂課，沒有教他唱過歌，導(dǎo)致他現(xiàn)在學(xué)習(xí)唱歌很困難，影響了自己的職業(yè)生存的發(fā)展。還有的一個案例，我當(dāng)時裝潢房子的時候，一個木工師傅帶一個徒弟，這個徒弟我感覺干活很笨。讓他弄一個正方形，她總是畫不出一個正方形，讓他做一個圓形，他做出來就是扁圓。裝潢是一種美術(shù)，他幾乎沒有一點(diǎn)美術(shù)素養(yǎng)，沒有一點(diǎn)繪畫的技能。我問他上過什么學(xué)，他說初中畢業(yè)。我又問他，在小學(xué)和初中學(xué)過繪畫嗎？他說幾乎沒有學(xué)過繪畫，對繪畫知識一無所知，繪畫技能很差。后來師傅見不可教，就給辭退了。從上面的兩個案例可以說明，這兩個人認(rèn)為小學(xué)階段老師沒有給他們上音樂、

6、美術(shù)課，導(dǎo)致以后影響了他們的職業(yè)生存能力，作為老師我們可以從以上的兩個案例中反思到一些什么呢？筆者多年從事農(nóng)村音樂教育，現(xiàn)就談點(diǎn)自己的一些對策，供廣大音樂老師借鑒。 四、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)措施及對策 1、增加投人，改善辦學(xué)條件 音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、學(xué)校要加大對音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學(xué)?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，特別是向甘肅武威這樣的偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，條件差一點(diǎn)學(xué)?？梢耘渲煤唵蔚碾娮忧伲ㄒ患軌蛄?，教學(xué)用）、口風(fēng)琴，豎笛，這些樂器價錢低

7、，質(zhì)量不錯，學(xué)校購買這些樂器的費(fèi)用大約1800元左右?；究梢詽M足喜歡音樂學(xué)生的需要。條件好點(diǎn)的學(xué)?？梢耘渲靡魳穼Ｓ媒淌液蛯Ｓ迷O(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、麥克風(fēng)和專業(yè)數(shù)碼音箱設(shè)備。同時也可以鼓勵學(xué)生自己買一些音樂器材，還有mp3播放器，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載歌曲，供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。學(xué)校的圖書室也可以購買一些音樂圖雜志，音樂光盤，便于學(xué)生參考學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也可以協(xié)調(diào)“強(qiáng)校”和“弱?！边M(jìn)行幫扶，一學(xué)期搞音樂活動可以借用“強(qiáng)?！钡囊魳菲鞑暮鸵粝湓O(shè)備，以保證薄弱學(xué)校音樂活動的質(zhì)量的提高。 2、加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊伍 對有音樂愛好的能基本勝任音樂課

8、的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。通過學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)由專業(yè)音樂教師的學(xué)校幫扶沒有音樂專業(yè)教師的學(xué)校，一學(xué)期搞一兩次音樂教研活動，可以提高非音樂專業(yè)教師的水平，增強(qiáng)沒有音樂專業(yè)教師學(xué)校的師資力量。 3、因地制宜實施教學(xué) 各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。例如可以根據(jù)農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)編寫適合本地區(qū)學(xué)

9、生學(xué)習(xí)的音樂校本課程，選學(xué)一些符合時代特征的小兒歌曲和童謠。還可充分發(fā)掘本土特色健康的民間小調(diào)，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)本地區(qū)的民間歌曲，一方面可以繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)本地區(qū)的民間音樂藝術(shù)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 我們都知道，人的語言，藝術(shù)教育必須從小有一點(diǎn)的基礎(chǔ)，如果一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有，長大無論怎樣努力，效果都不大。所以我們的農(nóng)村小學(xué)一定要重視學(xué)生音樂教學(xué)，為學(xué)生以后的職業(yè)生存能力打下基礎(chǔ)，這也是每位教育工作者從職業(yè)道德出發(fā)應(yīng)該做到的。 陶行知先生說“我們的實際生活，就是我們?nèi)空n程；我們的課程，就是我們的實際生活。”教育家陶行知先生的“生活教育”理論，其主體就是“生活即教育”，它為我們指明了物

10、理教學(xué)活動的方向，這種觀念指導(dǎo)下的生活化情境教學(xué)向?qū)W生表明：物理就在你的身邊，生活需要物理，物理與每個人的生活息息相關(guān)。同時，為學(xué)生創(chuàng)造了一條將物理知識應(yīng)用于實踐的通道。 在農(nóng)牧區(qū)，家長的受教育程度普遍不高，文盲、半文盲占有絕對比重，由于家長自身的生活經(jīng)歷和生存狀況，認(rèn)識不到教育對生產(chǎn)、生活和人的生存、發(fā)展的重要意義。家庭不正確的教育價值觀突出表現(xiàn)在功利主義教育動機(jī)上，絕大多數(shù)農(nóng)牧民送子女上學(xué)讀書的目的就是要有工作、端“鐵飯碗”，如果子女成績不好，升學(xué)無望，就不讓子女上學(xué)；所以部分“差生”對學(xué)習(xí)無興趣，懶惰厭學(xué)的多。我校是一所農(nóng)牧區(qū)初級中學(xué)，地處偏僻，學(xué)校的絕大部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，而且學(xué)

11、習(xí)習(xí)慣方法欠佳，再加上學(xué)生的家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的管理教育不到位，因而學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有達(dá)到良好的課堂效果。 之所以產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，農(nóng)牧區(qū)初級中學(xué)物理教學(xué)與生活的脫節(jié)是主要原因?，F(xiàn)行的教學(xué)活動中，重理論、輕實踐，重學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，輕學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。農(nóng)牧區(qū)青少年接觸的事物相對有限，影響了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，農(nóng)牧區(qū)學(xué)校學(xué)生對事物的形象概括和抽象概括能力發(fā)展相對平緩。從記憶特點(diǎn)看，農(nóng)牧區(qū)學(xué)校學(xué)生更長于形象記憶和機(jī)械記憶，理解記憶較弱。在思維發(fā)展方面，農(nóng)牧區(qū)學(xué)校學(xué)生在形象思維方面發(fā)展較快，但邏輯思維、抽象思維相對較弱。心理上的這些特點(diǎn)使農(nóng)牧區(qū)學(xué)生更偏愛文科，在學(xué)習(xí)物理等學(xué)科時比較困難

12、。對生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象認(rèn)知較少。為了提高學(xué)生的聽課及學(xué)習(xí)效率，在我的教學(xué)中，就生活化教育問題結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法： 一、首先要讓學(xué)生意識到“物理離不開生活，生活離不開物理” 物理課程中的每一條物理定律、每一個理論公式莫不是扎根于生活的土壤，莫不是在生活中出現(xiàn)并生長起來的。就拿簡單的切菜來說，將菜刀的刀刃涂點(diǎn)食用油切菜很省力，因為涂油使接觸面光滑，減小摩擦力。課程回歸生活，就是要借助學(xué)生的生活背景和生活體驗，在學(xué)生與文本知識之間搭建一座“橋梁”以促進(jìn)學(xué)生感知和領(lǐng)悟文本知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和建構(gòu)。要實現(xiàn)課程的生活化，課程要回歸的生活不僅是學(xué)生的真實生活，而且主要是學(xué)生的當(dāng)下生活。

13、只有這樣，學(xué)生才能利用已有的知識經(jīng)驗感知文本，實現(xiàn)與文本視界的融合。 二、培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生生活化的物理觀 生活中處處有物理，物理蘊(yùn)藏在生活中的每個角落。比如煮食物并不是火越旺越快。因為水沸騰后溫度不變，即使再加大火力，也不能提高水溫，結(jié)果只能加快水的汽化，使鍋內(nèi)水蒸發(fā)變干，浪費(fèi)燃料。正確方法是用大火把鍋內(nèi)水燒開后，用小火保持水沸騰就行了。在日常生活和生產(chǎn)實際中，類似的物理現(xiàn)象到處可見，發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)鍵是看我們有沒有充分的物理思維準(zhǔn)備。如何給學(xué)生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個世界的物理顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)物理的過程中，要能夠善于用物理的眼光審視周圍的事物或現(xiàn)象，不斷嘗試用所學(xué)的物理知識去解釋有關(guān)的現(xiàn)象

14、。在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗自己身邊的物理。例如，課后作業(yè)則是課堂教學(xué)的延伸，布置一些與學(xué)生日常生活緊密相連作業(yè)，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找問題，誘導(dǎo)學(xué)生對身邊的所見所聞發(fā)生聯(lián)想。實踐證明，一旦所學(xué)的知識被派上“用場”時，學(xué)生求知的勁頭會更大，這對于激活知識，提升能力有重要作用。讓學(xué)生從生活中找物理的素材，感受生活中處處有物理。學(xué)習(xí)物理如身臨其境，這樣就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。 物理生活化是教育現(xiàn)代化對物理教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為物理問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識、應(yīng)用物理知識的意志和興趣

15、，提高學(xué)生的物理素質(zhì)。 三、搞好農(nóng)牧區(qū)初級中學(xué)物理實驗教學(xué) 物理是一門實踐性和實驗性極強(qiáng)的自然學(xué)科，物理規(guī)律的建立和理論的驗證都與實驗密切相關(guān)。在農(nóng)牧區(qū)的初中物理教學(xué)中，由于各種條件的限制（如儀器的欠缺和學(xué)生素質(zhì)的影響）往往不能用課本中講到的儀器進(jìn)行試驗，是擺在我們面前的一個難題。雖然近幾年來，隨著“普九”的推進(jìn)，各級政府和教育行政部門擠出資金進(jìn)行了中小學(xué)實驗儀器、電教設(shè)備的配套建設(shè)，農(nóng)牧區(qū)初級中學(xué)的儀器設(shè)備得到了較大充實，為實驗教學(xué)提供了一定物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，農(nóng)牧區(qū)初級中學(xué)物理實驗教學(xué)由于長期受應(yīng)試教育思想和儀器配備不全的影響，采取“以講代做”的實驗教學(xué)方式大有人在，教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實驗和

16、學(xué)生分組實驗未得到真正的重視和落實，導(dǎo)致實驗室和儀器設(shè)備使用率非常低，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒能調(diào)動起來，更談不上實驗?zāi)芰Α⒎治瞿芰蛣邮纸鉀Q問題能力的培養(yǎng)了。所以說，讓物理從生活中走來，又從物理走向生活。既能讓學(xué)生感受生活化的物理，用物理眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的物理意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性。 我認(rèn)為應(yīng)該因材施教，因地制宜。改編實驗內(nèi)容，更新實驗手段，創(chuàng)造條件，確保實驗順利進(jìn)行。農(nóng)牧區(qū)初中現(xiàn)在教學(xué)條件雖然比以前有了很大改觀，但某些實驗條件還不能滿足現(xiàn)在的實驗教學(xué)需要，應(yīng)千方百計創(chuàng)造條件去完成教學(xué)任務(wù)。不能因器材不足

17、而不想辦法，不做實驗，而采取講實驗或讓學(xué)生只看實驗的錯誤做法。可因地制宜，重新設(shè)計實驗教學(xué)，對實驗內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，以便可以利用身邊的物品自制一部分教學(xué)設(shè)備，保證實驗?zāi)茼樌行нM(jìn)行。重新設(shè)計的實驗應(yīng)就地取材，從生活中創(chuàng)造自制實驗設(shè)備，利用生活中的廉價材料作實驗道具，如橡皮筋、氣球、雞蛋、土豆、蠟燭、塑料袋等。自制實驗設(shè)備一方面通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學(xué)，可以解決或緩解實驗器材短缺問題，滿足開展物理實驗教學(xué)的需要；例如，在學(xué)習(xí)“電阻”時，可以選用學(xué)生常見的HB、4B鉛筆芯通過串聯(lián)、并聯(lián)來探究電阻的大小與材料、長短、粗細(xì)的關(guān)系。這樣，教師在課堂上再現(xiàn)了一個個真實的生活情景，并設(shè)計一系列的

18、問題，巧妙地將學(xué)生融入到“生活化”課堂，從而使學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來，積極討論、探討，課堂上展現(xiàn)生命的活力，讓學(xué)生感悟到物理的實用性。另一方面通過利用生活材料、物品或器具做物理實驗，可以提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力。 總之，豐富多彩的生活需要我們在教法上做到百花齊放，在材料選擇上做到多彩多姿。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個勤于思考的大腦，就能從學(xué)生真實的生活中索取豐茂的資源和寶藏，從學(xué)生鮮活的生活世界里吮吸充盈的甘露和養(yǎng)分；就能創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，用生活中的真實事例撥動學(xué)生的心弦，用生活中的真實情境引導(dǎo)學(xué)生追求美好的明天，用生活中的疑難問題激起學(xué)生的思維碰撞。最

19、后應(yīng)該指出的是，任何教學(xué)不可能只有一種固定的模式，“教學(xué)有法，但無定法，重在得”，教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，使學(xué)生理解，掌握解題的方法和思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。這樣的教學(xué)才能事半功倍，體現(xiàn)出課程改革的實質(zhì)。 收稿日期：2013-03-08歡各位家長(5)班家長會好習(xí)一好人生聊聊孩子的習(xí)慣培養(yǎng)些家長最擔(dān)心的是孩子的成績是否優(yōu)秀,卻對習(xí)慣不夠重視其實培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“至關(guān)重要的第一步”。何養(yǎng)良免的學(xué)習(xí)習(xí)3A31、習(xí)慣決定命運(yùn)二、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣?當(dāng)前現(xiàn)象掠影四、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣五、理性培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣決定命運(yùn)(故事1)有一根小小的柱子,上面只有一截

20、細(xì)細(xì)的鏈子,可是這細(xì)細(xì)的鐵鏈居然能拴得住一頭幾千斤重的大象,這不荒謬嗎?可這荒謬的場景卻在印度和泰國隨處可見。原來,那些馴象人,在大象還小的時候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地不再掙扎了,直到長成了大象。這時的它本來可以輕而易舉地掙脫鏈子,但它放棄了掙扎。為什么?因為小象是被鏈子綁住,而大象則是被習(xí)慣綁住!什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣?在談及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之前,我想應(yīng)該首先讓我們弄明白到底什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到時候,孩子會自動地學(xué)習(xí)。比如:有一對夫妻帶著自己的孩子,在一個特殊的晚上,去親屬家做客。晚

21、餐后,大家都聚在客廳里,看著電視,吃著水果,嗑著瓜子,聊著天,非常的舒心,畢竟親人們難得一聚。可是過了一會兒,沒經(jīng)任何提示,也沒有任何人要求,該做功課的時候了,這個孩子就獨(dú)自到另一個屋里拿出書本,旁若無人的開始學(xué)習(xí)起。這是什么?這就是良好的習(xí)慣大家都知道,在小學(xué)階段,對于一個孩子說,學(xué)多少知識,成績有多好,這是很重要,但最重要的則是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生甚至是整個學(xué)習(xí)生活中最重要的基礎(chǔ),它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效。正因為如此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長最為關(guān)心的問題之一。我們知道,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。般來說,有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境,學(xué)生就會形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)