2020上半年初中生物學(xué)科教師資格證面試試題匯總(含解析)

1、2020上半年初中生物學(xué)科教師資格證面試試題匯總（含解析）2020上半年初中生物學(xué)科教師資格證面試試題匯總（含解析） / 5有哪些物質(zhì)被重吸收回來了呢 ？【板書設(shè)計】【答辯題目解析】.請簡述尿的形成過程。 【參考答案】尿的形成主要包括兩個連續(xù)的生理過程：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。(1)腎小球的過濾作用：腎小球的結(jié)構(gòu)類似過濾器。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外.其余一切水溶性物質(zhì)(如血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等)都可以過濾到腎小囊的腔內(nèi)， 形成原尿。比較原尿和血漿的化學(xué)成分，可以證明原尿中除了沒有血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，其他成分幾乎都與血漿相同。(2)

2、腎小管的重吸收作用：當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，其中對人體有用的物質(zhì)，如全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽 被腎小管壁的上皮細(xì)胞重吸收進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，送回到血液里，而沒有被重吸收的物質(zhì)如一部分水、無機(jī)鹽和尿素等則形成了尿液。綜上所述，血液流經(jīng)腎小球時， 血漿中的一些成分被過濾到腎小囊腔而成為原尿，原尿流經(jīng)腎小球管時。其中一成分由腎小管重新吸收，最終形成了尿液。.本節(jié)課，你采用的教學(xué)方法是什么 ？ 【參考答案】在教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，教師在課堂活動中也須起主導(dǎo)、引導(dǎo)作用。所以本課利用直觀教學(xué)手段，采用以下幾種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動

3、性，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納、閱讀能力。自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀教材中有關(guān)腎單位的結(jié)構(gòu)圖文，明確腎單位的概念及其組成。直觀教學(xué)：通過多媒體課件、結(jié)構(gòu)示意圖，自制模型等直觀教具，化抽象為具體，增強(qiáng)了 教學(xué)內(nèi)容的直觀性和啟發(fā)性。合作討論法：學(xué)生在自主閱讀和思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作交流，自制模型和完成資料分析。類比法：“篩糧食”的過程與尿液形成的過程類比，突破本節(jié)課的難點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在 活動中變得簡單又生動，記憶有趣又深刻。一、考題回顧初中生物細(xì)菌.內(nèi)容：通過上面的活動可以知道，細(xì)菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是，細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。這樣的生物稱

4、為原核生物(prokaryotes)。此外，有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜，有些細(xì)菌有鞭毛，細(xì)菌沒有葉綠體，大 多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。.基本要求：(1)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃?2)要有互動環(huán)節(jié)；試講時間10分鐘。答辯題目1.這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的？2.細(xì)菌和動植物細(xì)胞的區(qū)別是什么 ？ 二、考題解析【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，“快洗手去，手上的細(xì)菌很多，不然細(xì)菌會跑到你的肚子里去。那時，我想同學(xué)們可能就對細(xì)菌產(chǎn)生一種莫名的恐懼。細(xì)菌究 竟怎樣進(jìn)行繁殖的？今天我們就來揭開它神秘的面紗。（

5、導(dǎo)入新課）（二）動手探究，學(xué)習(xí)新知知識點一：細(xì)菌和動植物細(xì)胞的區(qū)別。上節(jié)課學(xué)習(xí)了細(xì)菌的結(jié)構(gòu)， 它具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)。與動植物的區(qū)別是什么？ 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀書本的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？（最主要的區(qū)別：細(xì)菌雖有 DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌的細(xì)胞外有莢膜， 有些細(xì)菌有鞭毛，細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，它們是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。） 教師總結(jié)沒有成形細(xì)胞核的，我們將其叫做原核生物。并對細(xì)菌的相關(guān)信息進(jìn)行補(bǔ)充：鞭毛不僅對細(xì)菌具有一定的保護(hù)作用，還與細(xì)菌的致病性有關(guān)，同時鞭毛還有助于細(xì)菌在液體中運動。知識點二：細(xì)菌的生殖方式。細(xì)菌非常小，

6、生存也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、豐富的有機(jī)物，有的還需要氧氣。提問：為什么細(xì)菌卻能分布廣泛，無處不在呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和觀察課件，回答問題。（個體微小，極易攜帶；分裂生殖，繁殖快，數(shù)量多；形成芽抱，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵 抗能力：芽抱小而輕，隨風(fēng)飄散，落在適當(dāng)環(huán)境中，又能萌發(fā)成細(xì)菌。）剛才，我們已經(jīng)了解了細(xì)菌無處不在，而且繁殖能力很強(qiáng)。究竟細(xì)菌的繁殖能力有多強(qiáng)呢？下面我們一起來計算一下我們手上的細(xì)菌數(shù)量，借此來感受下細(xì)菌超強(qiáng)的繁殖能力。問題：環(huán)境適宜時，細(xì)菌每 30分鐘就繁殖一代，假設(shè)你手上現(xiàn)在有100個細(xì)菌，4小時后細(xì)菌的數(shù)目是多少？（100X28。）（三）鞏固提高你認(rèn)為應(yīng)該養(yǎng)成哪

7、些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，來抑制有害細(xì)菌的繁殖呢？（良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣是抑制有害細(xì)菌繁殖的重要方法，如經(jīng)常洗手、洗澡、換衣服，通過 良好的個人習(xí)慣，減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而生病的可能。）（四）小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。作業(yè)：讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)細(xì)菌與真菌的區(qū)別與聯(lián)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 【板書設(shè)計】細(xì)菌.細(xì)菌與動植物細(xì)胞的區(qū)別細(xì)菌是一種原核生物，有 DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。.細(xì)菌的生殖：分裂 【答辯題目解析】.這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的 ？【參考答案】對于本節(jié)課，我是采用生活實例導(dǎo)入法，具體導(dǎo)入如下：從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，“快洗手去，手上的細(xì)菌很多，不然細(xì)菌會跑到你的肚子里去。那時，我想同學(xué)們可能就對細(xì)菌產(chǎn)生一種莫名的恐懼。細(xì)菌究 竟怎樣進(jìn)行繁殖的？今天我們就來揭開它神秘的面紗。.細(xì)