大班識字教案

Word———大班識字教案

教案包括教材簡析和同學(xué)分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是虎知道為大伙兒帶來的8篇《大班識字教案》，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

大班識字嬉戲教案篇一

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

2、通過學(xué)習(xí)培育幼兒主動關(guān)心需要關(guān)心的人。

活動構(gòu)思：小伴侶立刻要上學(xué)校了，在生活中確定會遇到在關(guān)心的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動。

活動預(yù)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神奇袋（里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡）

活動過程：

一、開頭部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（嬉戲神奇袋）

師：神奇袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要

（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小伴侶，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤獨(dú)）

小伴侶怎樣關(guān)心它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

大班識字嬉戲教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)單韻母：a、o、e、i、u、ü及其四聲。

2、復(fù)習(xí)筆畫：橫、豎、撇。

3、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，學(xué)會連字成句，啟發(fā)同學(xué)在例句的基礎(chǔ)上說出不同句式的句子。

4、學(xué)會朗讀兒歌，理解兒歌所表達(dá)的意思。

5、在寫字姿態(tài)的自評與互評中，讓同學(xué)能初步懂得依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我，并賜予同伴公正客觀的。學(xué)會欣賞同伴的特長或賜予懇切的看法。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能正確書空漢字，發(fā)覺橫、橫折、橫折鉤等筆畫的不同。

2．指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“誰干什么”的句式連字成句，并嘗試在此基礎(chǔ)上用不同的句式說話。

教學(xué)預(yù)備：拼音卡片，生字卡片，水彩筆，蘋果教具

教學(xué)過程；

一．揭示課題

1．同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家和字寶寶成為了好伴侶，為了嘉獎大家，老師預(yù)備了很多又大又甜的紅蘋果，要把他們送給今日在識字嬉戲中表現(xiàn)精彩的小伴侶，誰情愿來爭?。?/p>

2．出示課題：識字嬉戲3齊讀。

二．拼拼圖，拼出一個大蘋果

1、出示拼音卡片。誰先來認(rèn)一認(rèn)這些紅蘋果。請同學(xué)開火車認(rèn)讀六個單韻母和它們的四聲。

四人小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀。

出示課文中的空白蘋果和旁邊的漢字，請同學(xué)用彩色筆在自己的書上完成練習(xí)。老師巡察指導(dǎo)，并檢查讀寫姿態(tài)。同學(xué)畫彩色的大蘋果。

校對，給完成正確的同學(xué)送上“蘋果”嘉獎。

集體認(rèn)讀。

三．看清晰，不要曬錯衣服。

1、出示題目及其要求，和同學(xué)一起讀題，指導(dǎo)理解題意。

2、板書：“橫，豎，撇”指名讀出筆畫名稱。

3、指名一人示范。（王：橫，橫，豎，橫。王字里有三橫，我把衣服掛到竹竿上。）

4、同學(xué)自己完成練習(xí)，校對。老師巡察指導(dǎo)，并檢查讀寫姿態(tài)。

5、將簡單混淆的生字再書空一遍。

四．從刺猬身上選幾個合適的‘蘋果“，連成句子，看誰連的句子多。

1、看刺猬先生來了，他身上背著這么多蘋果，只要你能把蘋果上的字連成句子，你就可以把這個蘋果摘走。指名同學(xué)嘗試。

2、示題目要求及例句。老師示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？

我用了刺猬身上的三個蘋果組成了一句話，我就可以得到三個蘋果。請你們自己也試一試，我們的要求是用“什么干什么”來連句子。

同學(xué)自由預(yù)備，在同桌內(nèi)溝通。

全班溝通：

（1）用“什么干什么‘的句式進(jìn)行溝通，正確的就可以得到蘋果嘉獎，并可以進(jìn)行累積。

（2）依據(jù)句式的要求來補(bǔ)充完整。

（3）你想想還能用上我們已經(jīng)學(xué)過的字詞來說一句話嗎？再加上表示時(shí)間、地點(diǎn)、心情等的詞語把句子說得更豐富些嗎？

五．點(diǎn)點(diǎn)小拳頭，月大月小我會說。

1、你們想聽嗎？請大家一邊聽一邊仔細(xì)看，想想有什么規(guī)律嗎？

2、老師示范兒歌并做動作。同學(xué)找出其中規(guī)律。

：大家的觀看很認(rèn)真。其實(shí)這種以拳關(guān)節(jié)的凹凸來推斷大小月的做法是我國古人流傳下來的。一般大月為31天，小月為30天，其中二月只有28天。這樣的計(jì)算方法能關(guān)心古人比較正確的計(jì)算日期，確定氣候的變化和各種節(jié)氣。

3、大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎？請大家跟老師一起學(xué)。老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌。

4、和好伴侶一起讀兒歌溝通。

六．寫字評比

1、提出寫字的要求：今日，大家通過做嬉戲，復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字、詞語，大家都得到了老師嘉獎的蘋果，現(xiàn)在老師還要給你們每人三個蘋果，讓你們自己來做小老師，嘉獎給自己或你們的同桌。我們接下來評比的內(nèi)容是大家的寫字姿態(tài)。

2、提示寫字姿態(tài)：請大家回憶自己每次寫字時(shí)，“一拳一尺一寸”都做到了嗎？老師信任你們每一個人都能對自己做出正確的。同學(xué)自評。

3、互評：還有兩個蘋果，請你評一評你的同桌的讀寫姿態(tài)，假如做得好，就獎給他兩個蘋果，更別遺忘慶賀他，表揚(yáng)他。假如你的同桌做得還不夠，那你靜靜的告知他，盼望他以后連續(xù)努力。

同桌互評。

大班識字嬉戲教案篇三

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認(rèn)讀表示五官的詞語。

2、通過各種好玩的嬉戲，讓幼兒在趣味嬉戲中識字。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能在嬉戲中初步認(rèn)讀五官的名稱。留意輕聲的讀法。

活動預(yù)備：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動過程：

（一）認(rèn)“五官”

1、出示圖片娃娃，熟悉娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認(rèn)讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭。”看誰找的對。

3、點(diǎn)五官。老師出示字卡，幼兒點(diǎn)出五官。如：老師出示字卡“眼睛”，幼兒能立刻指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛?！?/p>

（二）貼“五官”

1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如老師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來玩“貼五官”的嬉戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在開心的氛圍下玩嬉戲。

（三）找“五官”

1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小伴侶邊舉起相應(yīng)的字卡邊回答：“眼睛在這里?！笨茨膫€小伴侶又對又快，錯誤的老師要把他指出來。

2．找到伴侶一起玩，一個當(dāng)老師問，一個當(dāng)幼兒答。然后互換角色玩。老師指導(dǎo)力量弱者。

（四）送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動結(jié)束：

能干的“五官”

1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說說每種器官的作用。

2．小結(jié)本次活動狀況，告知幼兒要好好愛護(hù)自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

大班識字嬉戲教案篇四

活動設(shè)計(jì)背景

大班幼兒的語言表達(dá)和理解力量有了肯定的提高。生活中，我發(fā)覺孩子們對生動、好玩的圖畫有很大的愛好。因此，孩子們對圖書常常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字愛好和需要，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動物音樂會》（識字嬉戲）這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培育幼兒良好的識字愛好及力量，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1、通過生動好玩的嬉戲活動，培育幼兒的識字愛好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

3、通過活動，培育幼兒語言表達(dá)力量和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動預(yù)備

大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動過程

一、愛好導(dǎo)入（3分鐘）

小伴侶，今日的語言課，森林里的宣揚(yáng)員小狐貍有一個好消息要告知大家，你們聽：（小伴侶們大家好，我有一個好消息告知大家，森林里喧鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參與吧?。?/p>

師：小伴侶，你們想去參與音樂會嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、觀賞故事（3分鐘）

（輕音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真喧鬧，動物們正在進(jìn)行音樂會，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得刺眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真奇妙！

三、理解詞語（14分鐘）

小伴侶，這樣喧鬧的音樂會，我真想?yún)⑴c呀！

1、認(rèn)讀詞語。

師：讓我們看看音樂會中，小動物都在做什么？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領(lǐng)讀詞語。

（3）幼兒認(rèn)讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、仿照動作。

（1）這四種活動，你喜愛什么？誰喜愛敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜愛敲鼓的小伴侶站到小熊的隊(duì)伍中，喜愛彈琴的小伴侶和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

3、練講其他動作。

（1）喧鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參與音樂會呢？他們在做什么？

（2）幼兒溝通，匯報(bào)。

（3）師出示圖片，越來越多的小動物來參與音樂會，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參與了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多快樂了。

四、鞏固詞語（5分鐘）

1、多么奇妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這漂亮的景色吧！小伴侶請拿出詞語卡片，把它放在這漂亮的景物中，看誰能找對位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語。

五、歡樂的音樂會（5分鐘）

小伴侶，動物音樂會正喧鬧，讓我們快來參與吧！

師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

六、活動結(jié)束

夜深了，歡樂的音樂會今日就到這里了，讓我們和小動物們回家休息吧。

教學(xué)反思

多年從事幼兒教育，我發(fā)覺人的識字力量是學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又留意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以愛好為主，識字教學(xué)是前班教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在開心輕松的氣氛中主動地識字，老師要依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字愛好，拓寬識字途徑，培育識字力量。本節(jié)課的勝利點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景關(guān)心孩子識字

孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動物們的動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用嬉戲的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的愛好

我在教學(xué)中利用嬉戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的愛好，不斷采納孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了嬉戲的樂趣，對識字就會愛好盎然。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延長

識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，依據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。

本節(jié)課的不足：

1、假如把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺前，目標(biāo)會更加突出。

2、詞語練習(xí)形式再多樣化，效果會更好。

小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子樂觀地參加識字教學(xué)，到處從孩子主體的實(shí)際動身，鼓舞孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《青花瓷》篇五

設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型美麗，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)觀賞活動“青花瓷盤”從觀賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、觀賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種深厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛之情。

目標(biāo)：

1、觀賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2、嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成急躁、細(xì)致的操作習(xí)慣。

預(yù)備：

1、幼兒和家長共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊等相關(guān)宣揚(yáng)資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的學(xué)問。

2、《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。

過程：

一、觀賞青花瓷盤照片，發(fā)覺青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)

1、出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請認(rèn)真看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒觀賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、顏色怎樣？

師（小結(jié)）：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國特別聞名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋潔凈、簡潔，特別漂亮。

師：這些漂亮的花紋都裝飾在盤子的什么部位？（盤心、盤邊。）

師：在盤心一般都是各種美麗的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更漂亮。古代的人們很聰慧，把日常生活中人們熟識的花草、動物、人物等各種美妙的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有有用價(jià)值，而且具有觀賞價(jià)值和保藏價(jià)值。

2、出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個題材，是什么呢？（魚。）

師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺疏密不同。）

師：這兩只“魚盤”由于裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜愛哪一種裝飾效果？

師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致；假如瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清楚，青花瓷盤看起來就顯得特殊簡潔。

（析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂聲中，幼兒寧靜觀賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生寵愛之情。）

二、觀看青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制挨次與裝飾要點(diǎn)

1、觀看圖示，熟識“青花瓷盤”繪制的挨次。

師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你認(rèn)真看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)當(dāng)先畫什么？再畫什么？

2、分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。

①觀看中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要留意些什么呢？

幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和許多圓圓的東西。

師（小結(jié)）：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等許多美妙的東西。但是要留意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀看盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。

師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要留意些什么？

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。

幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。

幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師（小結(jié)）：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫許多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個圍著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

（析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)，老師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的挨次，隨后通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，關(guān)心幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要留意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培育起整體布局的構(gòu)圖意識。）

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤

1、老師交代操作要求。

師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜愛的青花瓷盤。

師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜愛的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些；盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡潔一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈（或一層層）地畫盤邊花紋。；本文盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡潔重復(fù)、紋樣清楚，留意單個花紋的方向要有肯定的規(guī)律，排列要整齊。

師：繪制完后，可以跟大家說一說，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。

2、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，可以依據(jù)幼兒力量差異，分別進(jìn)行語言提示或示范指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)幼兒繪制的青花瓷盤，相互觀賞與溝通

1、展現(xiàn)幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2、采納幼幼互評、老師點(diǎn)評等形式進(jìn)行講評，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等綻開。

（析：講評的重點(diǎn)不在評判作品的好壞，而是依據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否干凈、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)龋酝ㄟ^詳細(xì)明確的評價(jià)活動有效提升幼兒的審美力量。）

五、延長活動：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)學(xué)問與閱歷

發(fā)動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地搜集一些具有中國傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗學(xué)問與閱歷，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民俗文化的寵愛與驕傲之情。

活動反思：

隨著人們生活水平的日益提高，顏色繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的顏色美和對稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動《青花瓷盤》。

在整個活動實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法關(guān)心幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個“中心對稱”圖案特別明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒漸漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來操作的機(jī)會，一方面檢驗(yàn)幼兒把握中心對稱的狀況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了顏色與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的顏色是白底藍(lán)花，我給幼兒預(yù)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的顏色搭配，作品原來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假如把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最終，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。

同時(shí)，在活動中，我也發(fā)覺還存在不少的問題：

1、在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。

2、幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子；

3、在幼兒相互觀賞作品時(shí)，太隨便，沒有提出明確要求。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《青花瓷》篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞，初步了解青花瓷的特點(diǎn)及進(jìn)展史。

2、喜愛青花瓷，激發(fā)對中國國粹藝術(shù)的贊美之情。

活動預(yù)備：

1、收集一些日常生活中，可見的青花瓷器，以及青花瓷器的圖片。

2、多媒體課件《青花瓷》的進(jìn)展歷史。

3、記號筆及自制的帽子，圍巾，扇子，小包。（幼兒操作材料）

4、《青花瓷》背景音樂。時(shí)裝表演音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

師：今日，李老師要來考考你們，你們知道中國的英文單詞是什么嗎？(CHINA)師：這個CHINA大寫時(shí)是表示中國，單方它小寫時(shí)他還有一個意思，你們知道嗎？

那就是瓷器。

你們見過瓷器嗎？在那見過？是什么樣子的？

今日老師也給你們帶來了幾樣，你們想不想看？

二。初步觀賞青花瓷器，溝通、爭論了解青花瓷器。

1、展現(xiàn)收集的實(shí)物青花瓷器。

提問：你們看到了什么？（碗、盤子、勺子、花盆）這些都是我們在平常常常能看到了。它們有稱生活用瓷。

2、展現(xiàn)青花瓷瓶的圖片。

提問，這是什么？（瓶，盤子）這些瓶子，盤子上面的花紋很美麗，大多用來給人們觀看，觀賞，因此有叫欣賞用瓷。

提問：這些瓷器都是什么顏色的？底色是什么樣的？

誰知道它們叫什么嗎？（青花瓷）

三觀看課件，進(jìn)一步了解青花瓷的進(jìn)展史師：青花瓷上的藍(lán)色是用一種自然然料配成顏料用毛筆描畫在做成外形的瓷坯上，再涂上一層能起到愛護(hù)作用的透亮的釉，經(jīng)過1300多度約高溫?zé)贫傻?，變成現(xiàn)在這些漂亮的青花藍(lán)色，所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。

提問：看到青花瓷裝飾的瓷器有什么感覺？（美麗、漂亮）

四引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀賞青花瓷器。

提問：青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎？你能找出一些圖案來嗎？

青花瓷器的外形是什么樣的？

老師：青花瓷上精致的圖案，有龍、鳥、花、山、水、魚等，都是人們依據(jù)生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的，另外還利用傳統(tǒng)的花邊對瓷瓶進(jìn)行整齊的，有規(guī)章的裝飾，一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊，中間描畫主要圖案。

五擴(kuò)展性教學(xué)，青花圖案還可以裝飾在什么東西上面？

勤勞、才智的中國人很早就制造出了這么漂亮的青花瓷器，你們喜愛青花瓷器嗎？（喜愛）由于它是我們的傳統(tǒng)工藝品，現(xiàn)在的人們也很了不起，他們把青花圖案運(yùn)用到各種裝飾中去。（我們一起來看看吧?。┯^賞青花運(yùn)用到的各種物品的裝飾。

六幼兒設(shè)計(jì)青花瓷器今日我還請來幾位神奇嘉賓（幼兒手拿畫好的扇子，小包，圍巾，帽子隨音樂時(shí)裝表演激發(fā)幼兒繪畫的愛好）我們小伴侶也很棒，今日我們一起觀賞了許多漂亮的青花瓷器，下面，請你們來大顯身手，用美麗的圖案，整齊的花紋也來設(shè)計(jì)一個自己的青花瓷器吧。

（1）介紹工具

（2）幼兒開頭作畫。老師指導(dǎo)。

活動延長：

幼兒隨音樂展現(xiàn)自己的作品。

活動反思：

青花瓷作為中國的藝術(shù)珍寶，是中國文化的象征。我結(jié)合本次活動主題“中國風(fēng)、中國夢”以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并進(jìn)展了此次活動。

《指南》中對于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的解讀中，提出了支持幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的途徑和方法，老師要引導(dǎo)幼兒“感受與觀賞”、“表現(xiàn)與制造”、“豐富幼兒的想象力和制造力，”所以在活動過程中我采納了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。

在第一個環(huán)節(jié)中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盤等實(shí)物，引導(dǎo)幼兒初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的顏色特點(diǎn)。

在其次個環(huán)節(jié)中，我利用課件出示了更多美麗的青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀賞，感受青花瓷的美。并用語言表述他們對青花瓷美的感受。

在第三個環(huán)節(jié)中，我通過供應(yīng)豐富多樣的材料，支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作，在幼兒的操作過程中，我樂觀參加到孩子們的活動中去、去挖掘、去發(fā)覺孩子活動中的閃光點(diǎn)。

最終一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了青花瓷展現(xiàn)秀，為孩子們供應(yīng)了一個藝術(shù)展現(xiàn)的機(jī)會。

幼兒園大班識字嬉戲教案篇七

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字狀況。

活動目標(biāo)：

1、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

2、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預(yù)備：

布置教室，將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。同學(xué)們各自預(yù)備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀全部生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

嬉戲操作過程：

導(dǎo)語：小伴侶，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、同學(xué)以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行嬉戲。嬉戲要求同一小組的同學(xué)能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行仔細(xì)地評判。

2、若三位同學(xué)互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”嘉獎給該小隊(duì)三張獎券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺連續(xù)進(jìn)行嬉戲認(rèn)讀。

3、若三位同學(xué)對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀，“超市引導(dǎo)員”就準(zhǔn)時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），遇到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計(jì)獲得獎券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。

5、最終老師將票數(shù)匯總，評比出一、二、三等獎各一名。該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伴侶課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的狀況，又能使同學(xué)通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與劇烈的集體意識。

活動反思：

“我們?nèi)ベ徫锟　币宦暁g呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊爭論著購物方案。“今日只能買兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的辦法?！安恍校X要省著點(diǎn)用?！眿寢尯芄?jié)省。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜愛的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公正，有的還在爭辯究竟買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

慢慢地大家都集中到了收銀臺前，排著隊(duì)。他們把