小班體育教案模板八篇

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小班體育教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做熟悉顏色的嬉戲，但孩子們對(duì)布的愛(ài)好遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)熟悉顏色的愛(ài)好，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，特別快樂(lè)。由此引發(fā)了我的思索。何不利用布的特性，開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來(lái)調(diào)動(dòng)小班幼兒參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的動(dòng)作呢?正好，我發(fā)覺(jué)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)條幅，有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)潔拼接，做成了一塊大大的長(zhǎng)方形綢布。

活動(dòng)目標(biāo)

1在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的靈敏性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

2體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培育樂(lè)觀開(kāi)朗的共性。

3體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)不同姿態(tài)的翻滾。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，仿照小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2伴隨兒歌熱身:一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。

二、基本部分

1基本動(dòng)作練習(xí)。

師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些狀況，你們要當(dāng)心啊?！?/p>

(1)“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳:長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。

師:“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧?！眱衫蠋煻秳?dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

師:“聽(tīng)，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下仿照躲避雷雨，老師拳頭仿照雨滴輕輕拍打幼兒。

2練習(xí)滾動(dòng)。

師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?”

(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探究并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

(2)老師后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

結(jié)束部分

1“小小的船”，放松動(dòng)作。

師:“天色不早了，天涯升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝老師，手握兩邊的布，左右搖擺，進(jìn)行放松。

幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2乘船回家，自然結(jié)束。

幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)評(píng)析

(李萍)

1緊抓愛(ài)好點(diǎn)，愉悅伴始終。劉老師組織的“歡樂(lè)的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最寵愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜愛(ài)仿照和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)好玩的嬉戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著開(kāi)心的心情體驗(yàn)，體現(xiàn)了老師擅長(zhǎng)緊緊抓住幼兒愛(ài)好點(diǎn)的教育藝術(shù)。

2教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中劉老師始終以嬉戲的口吻，嬉戲化的情節(jié)，嬉戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)章，樂(lè)觀練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了老師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。

3體育嬉戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)谶M(jìn)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

小班體育教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

體育活動(dòng)中需要培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)。因此，名稱(chēng)定為《英勇的小山羊》。我園有山羊、小兔和一大片銀杏林。林子里有自然的青草地，那里既是孩子們的樂(lè)園，又是山羊、小兔的美食“基地”，活動(dòng)選擇在銀杏林開(kāi)展。結(jié)合小班喜愛(ài)嬉戲、且具有泛靈論、向師性的特點(diǎn)，老師和幼兒都被融入山羊的角色。嬉戲中設(shè)計(jì)了為自己拔草、為山羊爸爸拔草和關(guān)心小兔子拔草的情節(jié)，體現(xiàn)了濃濃的親情和友情。對(duì)于以自我為中心的小班幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)能使幼兒在獲得身體熬煉的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、自我服務(wù)、關(guān)心他人的多重愉悅感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)在自然的土地上做嬉戲，感受運(yùn)動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)。

2.能較敏捷、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡及跨越動(dòng)作。

3.累了、出汗了能在老師提示下準(zhǔn)時(shí)休息，知道愛(ài)護(hù)自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能在不平坦的土地上比較敏捷、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡、跨越動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：能蹲著走過(guò)低矮的拉網(wǎng)、邁過(guò)拉繩不被絆倒。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)熱身音樂(lè)及兒歌比較熟識(shí)。

材料預(yù)備--拉網(wǎng)、拉繩、播放器、鈴鼓、球、包、尾巴、背簍、青草。場(chǎng)地預(yù)備--銀杏林

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：熱身（2分鐘）

老師：“快歡樂(lè)樂(lè)做早操，每天運(yùn)動(dòng)身體好！小山羊?qū)殞殏兏鴭寢屪鲈绮倮?！”跟著兒童《進(jìn)行曲》音樂(lè)做熱身動(dòng)作。

二、基本部分：嬉戲：《英勇的小山羊》（15分鐘）

（一）鉆拉網(wǎng)、跨拉繩—挑戰(zhàn)兩種障礙進(jìn)行嬉戲。

1.情境引入：“今日媽媽帶你們?nèi)コ宰钚履鄣那嗖荩且愤^(guò)大灰狼家，它不想讓我們吃青草，給我們拉網(wǎng)、拉繩，小山羊最英勇，趁著大灰狼不在家我們抓緊吃，吃完快回來(lái)?！辈⑹痉锻娣ā?/p>

2.幼兒嘗試進(jìn)行第一遍嬉戲。

3.老師小結(jié)幼兒第一遍嬉戲中的問(wèn)題。

4.鼓舞幼兒其次次嘗試--背著背簍去，“我們給羊爸爸帶回一些青草吧！

5.坐在輪胎上休息一會(huì)兒，同時(shí)配班老師在場(chǎng)地上放置輪胎。

（二）增加障礙物—挑戰(zhàn)三種障礙進(jìn)行嬉戲。

1.情境引入--接到兔媽媽電話：“我們?cè)偃涂蓯?ài)的小兔子一家拔些青草吧！”這時(shí)大灰狼消失（老師扮演）--“小山羊趁我不在家來(lái)偷吃青草，哼！這回我挖陷阱，看他們?cè)趺催^(guò)去。我可以放心的出去玩了?！闭f(shuō)完假裝離開(kāi)。

2.老師示范后，幼兒背著背簍嬉戲：鉆過(guò)拉網(wǎng)、走過(guò)輪胎陷阱、跨過(guò)拉繩，來(lái)到草地為小兔子拔青草，原路返回放進(jìn)小背簍。

3.老師小結(jié)：“小山羊真英勇，會(huì)跳溝來(lái)會(huì)爬山，又過(guò)小橋又鉆洞，吃到青草心喜愛(ài)。”

4.幼兒坐在輪胎上休息，“聽(tīng)說(shuō)樹(shù)林里還有大灰狼藏的珍寶呢！快去找找看！”聽(tīng)到羊媽媽叫就立刻回來(lái)，可以自己在樹(shù)林里自由玩一會(huì)兒，也可以選擇休息。

三、結(jié)束部分：（3分鐘）

（一）鼓舞幼兒與老師一起整理整理輪胎放整齊（大灰狼還沒(méi)回來(lái)呢，我們快把他的陷阱藏起來(lái)吧）。

（二）帶幼兒做“小小按摩師”放松身體。

（三）背著小筐和青草離開(kāi)銀杏林去喂小羊。

延長(zhǎng)活動(dòng)：利用其它戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，鼓舞幼兒為小羊拔草、喂食。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)小班戶(hù)外體育集體活動(dòng)《英勇的小山羊》具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇源于幼兒真實(shí)生活，符合幼兒的愛(ài)好需求，而嬉戲形式的設(shè)計(jì)又符合幼兒活潑、好動(dòng)的天性以及身體進(jìn)展的需求。

2.活動(dòng)目標(biāo)的制定清楚、明確，是建立在對(duì)本班幼兒身體進(jìn)展特點(diǎn)和需求之上的，是幼兒能夠通過(guò)努力達(dá)到的、相宜的目標(biāo)。

3.活動(dòng)的場(chǎng)地和材料預(yù)備充分利用了幼兒園的銀杏林以及林中原有的拉網(wǎng)、輪胎等材料，就地取材，更體現(xiàn)了自然狀態(tài)。

4.活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了嬉戲性、趣味性、情境性、整體性?；顒?dòng)給予幼兒小山羊的角色，使幼兒融入到情境中去，且貫穿始終。羊媽媽接到兔媽媽電話的情節(jié)設(shè)計(jì)，既使幼兒得到了休息，又把幼兒很奇妙的引入到新任務(wù)中。

5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和動(dòng)作難度體現(xiàn)了層層遞進(jìn)。如：第一次自己“吃青草”；其次次為“羊爸爸”拔青草；第三次為小兔子拔青草。每一次拔草所經(jīng)受的障礙都會(huì)逐一增加、難度也相應(yīng)提升，幼兒的愛(ài)好也是呈層層遞進(jìn)式提升。

6.幼兒的進(jìn)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，除了與材料活動(dòng)、與老師互動(dòng)，還把青草喂給真實(shí)的小羊、小兔子吃，這些都讓幼兒的活動(dòng)變得更加實(shí)際和有意義。

除進(jìn)展了幼兒動(dòng)作和體能外，還體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)、關(guān)愛(ài)的情感。

小班體育教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步把握側(cè)滾翻的動(dòng)作，能從墊子的一端側(cè)滾到另一端，站立后身體不搖擺；

2.寵愛(ài)滾動(dòng)活動(dòng)，寵愛(ài)玩“小豬洗澡”嬉戲

活動(dòng)重難點(diǎn)：

把握側(cè)滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，能從墊子的一端側(cè)滾到另一端，站立后身體不搖擺。活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有在草地打滾的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：在活動(dòng)室布置場(chǎng)地，墊子兩個(gè)；音樂(lè)《歡樂(lè)小豬》《洗澡歌》《藍(lán)色天空》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1.交代角色：老師扮豬媽媽?zhuān)變喊缲i寶寶。

2.預(yù)熱活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)小豬》活動(dòng)手腳。

二、基本部分

1.幼兒嘗試自由滾動(dòng)身體

導(dǎo)語(yǔ)：“小豬寶寶們，我們是愛(ài)潔凈、美麗的小豬，今日媽媽帶你們?nèi)ズ永锵丛琛Ｇ?！這里有兩條小河，你們要從小河的一端洗到另一端（提示畫(huà)有箭頭的一端開(kāi)頭），要把身體的前前后后、上上下下好好洗一洗，洗潔凈就會(huì)有好多伴侶情愿跟我們玩的哦！留意，洗好后要站在岸上（貼有綠線的地方）。”

幼兒嘗試在墊子上滾動(dòng)身體，老師觀看幼兒的活動(dòng)狀況。提示幼兒：必需將身體前后都洗一遍。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范側(cè)滾的動(dòng)作

導(dǎo)語(yǔ)：看看這只小豬是怎樣洗澡的？

老師講解側(cè)滾要領(lǐng)：輕輕坐（坐在墊子開(kāi)頭的一端）、漸漸躺（當(dāng)心躺下以免遇到頭部）、快快滾（有肯定速度）、站站穩(wěn)（站立后身體不要晃）。

3.幼兒再次嘗試練習(xí)側(cè)滾翻的動(dòng)作，在練習(xí)時(shí)，老師用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言提示幼兒不斷把握動(dòng)作要領(lǐng)。

4.嬉戲：小豬洗澡

豬寶寶們，現(xiàn)在我們要認(rèn)仔細(xì)真的一起洗澡啦!幼兒排好隊(duì)完整的練習(xí)側(cè)滾動(dòng)作，配上洗澡歌的音樂(lè)。

一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(側(cè)滾翻)。香香小豬洗好了!

小班體育教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障走。

2、提高空間方位知覺(jué)的精確性。

活動(dòng)預(yù)備：拖拉玩具，大積木，小椅子，獨(dú)木橋，場(chǎng)地各種障礙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自主練習(xí)

每一個(gè)人拿一件自己喜愛(ài)的玩具到外面走走

幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具向前四散走,提示相互不碰撞幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具自由繞障礙來(lái)回的走.

幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具一個(gè)跟一個(gè)走,不踩到前面的玩具.

幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具倒著走,再反過(guò)來(lái)向前走.

2、聽(tīng)信號(hào)走

聽(tīng)老師的信號(hào),交換不同的方式走

分組聽(tīng)取老師的信號(hào),交換不同的方式,

溝通走的不同的方式。

3、嬉戲鞏固

幼兒分成六隊(duì),每隊(duì)幼兒拖拉玩具依次輪番繞過(guò)障礙,走過(guò)獨(dú)木橋.

幼兒隨著音樂(lè),拉著玩具回教室.

小班體育教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中能清晰、精確、英勇地說(shuō)出怎樣愛(ài)惜小動(dòng)物，以及為什么要愛(ài)惜小動(dòng)物。聲音嘹亮，語(yǔ)言通順，舉止大方。

2、在表達(dá)的過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培育同學(xué)說(shuō)話的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3、懂得愛(ài)惜小動(dòng)物的重要性，從而培育同學(xué)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于溝通，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的談話，在溝通中進(jìn)展口語(yǔ)交際的力量。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，“五一”放假，有誰(shuí)去了動(dòng)物園嗎?(回答)今日老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”看看。(老師相機(jī)講解)

播放課件1：動(dòng)物園里人來(lái)人往，人們?cè)邙B(niǎo)語(yǔ)林欣賞各種鳥(niǎo)類(lèi)。開(kāi)頭有人把手里的面包投向小鳥(niǎo)，接著又有人把香腸、薯片??扔給了鳥(niǎo)??

2、鳥(niǎo)兒們?cè)趺礃恿四?

播放課件2：鳥(niǎo)兒們都無(wú)精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥(niǎo)食盆里，等鳥(niǎo)兒們來(lái)吃。

3、看了這些你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣做才是真正愛(ài)惜小動(dòng)物呢?

二、扮演角色，自主嘗試。

1、大家來(lái)到了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”，仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們?cè)谡f(shuō)些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?(請(qǐng)同學(xué)們扮演“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中的一種鳥(niǎo)說(shuō)幾句話。(先在小組里說(shuō)，然后再指名說(shuō)。)

在同學(xué)扮演角色談話的過(guò)程中，引導(dǎo)大家從“聽(tīng)話”和“說(shuō)話”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先

同學(xué)自評(píng)，然后是同學(xué)互評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的.同學(xué)要予以熱忱的鼓舞。

2、談?wù)劊郝?tīng)了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中鳥(niǎo)兒們的話后，你有什么想法?(同學(xué)談想法)

小結(jié)：同學(xué)們談的都特別好，從你們的談話中老師知道你們都特殊喜愛(ài)小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的胸卡，再次調(diào)動(dòng)同學(xué)們的樂(lè)觀性，并激起他們愛(ài)惜小動(dòng)物的責(zé)任感。

3、老師帶“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里玩。(播放配樂(lè)課件，呈現(xiàn)畫(huà)面。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)。

1、請(qǐng)看這邊：你們發(fā)覺(jué)了什么?(播放課件：一個(gè)小男孩在往“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里扔鍋巴。)你該怎么做?先小組爭(zhēng)論，再指名到前面表演，一個(gè)當(dāng)小男孩，一個(gè)當(dāng)小老師批判他，最終大家評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)看那邊：(播放課件：一個(gè)阿姨坐在“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的草坪上，并將臟東西亂扔。)你又該怎么做?(方法同上。)

四、拓展思維，課外延長(zhǎng)。

1、為了更好的愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒們，我們還可以怎么做?(寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)牌。)預(yù)備一句話，然后制作標(biāo)語(yǔ)牌。

2、爭(zhēng)論：你們這些“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”是不是只愛(ài)惜動(dòng)物園“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的鳥(niǎo)啊?

五、總結(jié)談話。

讓同學(xué)感覺(jué)到愛(ài)惜小動(dòng)物，愛(ài)惜大自然的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前，不容忽視。對(duì)于我們學(xué)校生來(lái)說(shuō)也是義不容辭的。

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中班級(jí)段提出的口語(yǔ)交際要求，從三班級(jí)同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，把教學(xué)目標(biāo)精確定位在“創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，引導(dǎo)同學(xué)清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”上。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，在交際實(shí)踐中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量”的指導(dǎo)思想，及“情境中互動(dòng)，互動(dòng)中進(jìn)展

同學(xué)思維”的設(shè)計(jì)原則。一、努力創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活的交際情境，讓同學(xué)在情境中互動(dòng)。比如：上課伊始的配樂(lè)課件，使同學(xué)一下子就進(jìn)入了交際情境中。扮演角色談話，把交際情境引向生活實(shí)際，使交際更具有現(xiàn)實(shí)意義。二、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，使同學(xué)樂(lè)于交際，主動(dòng)溝通。設(shè)計(jì)了獨(dú)白、小組爭(zhēng)論等活動(dòng)，努力引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)樂(lè)于溝通，主動(dòng)參加到口語(yǔ)交際的情境中。三、進(jìn)展同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。同學(xué)在動(dòng)物園里“玩”的過(guò)程中，“意外”地發(fā)覺(jué)了別人的不文明行為，從而打開(kāi)了言語(yǔ)的大門(mén)，重視了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育及創(chuàng)新精神的培植。

小班體育教案篇6

材料投放狀況：

1、百寶箱

2、紙箱內(nèi)放入質(zhì)地松軟或堅(jiān)硬的物品。

3、幾個(gè)分類(lèi)用的空盒子。

玩法指導(dǎo)：

1、猜一猜:請(qǐng)幼兒猜一猜，紙箱內(nèi)會(huì)有什么珍寶，激發(fā)幼兒摸一摸看一看愛(ài)好。

2、摸摸珍寶：引導(dǎo)幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺(jué)，拿出來(lái)驗(yàn)證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。

3、將珍寶進(jìn)行分類(lèi)。老師預(yù)備兩個(gè)空的物品盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)，把手感軟軟的物品放進(jìn)標(biāo)有小三角的物品盒子里，把質(zhì)地堅(jiān)硬的物品放進(jìn)標(biāo)有小圓形的物品盒子里。

4、在操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)明操作的方法。培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)：

本次活動(dòng)運(yùn)用摸一摸的方法，給活動(dòng)的帶上了神奇顏色，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)、探究、操作的愛(ài)好。老師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，猜一猜珍寶，摸摸珍寶，將珍寶進(jìn)行分類(lèi)三個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)心幼兒理解活動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。以此來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

小班體育教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

秋冬、入春季節(jié)，為了保暖防風(fēng)，孩子們大都在脖子上圍一條紗巾來(lái)幼兒園。紗巾顏色艷麗，質(zhì)地松軟，圖案美麗，深受孩子們寵愛(ài)，也成了我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)常常選用的嬉戲材料。選取紗巾作為嬉戲材料，一方面是遵循孩子的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，一方面是想借助紗巾轉(zhuǎn)變現(xiàn)在戶(hù)外嬉戲中“下肢動(dòng)作進(jìn)展多于上肢動(dòng)作進(jìn)展”的現(xiàn)狀。本次活動(dòng)，將紗巾的玩法與語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域的培育目標(biāo)奇妙融合，以嬉戲情境貫穿始終，其難易程度適合小班，能有效地引領(lǐng)孩子歡樂(lè)地參加嬉戲，在多元化的戶(hù)外活動(dòng)中提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

活動(dòng)目標(biāo)

1．練習(xí)拋、接、甩等動(dòng)作，熬煉手臂部大肌肉力氣。

2．探究紗巾的多種玩法，增加手眼協(xié)調(diào)力量。

3．愿意與同伴合作參與戶(hù)外體育活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．大紗巾一條、小紗巾人手一條(紅、黃、藍(lán)、綠若干)，空氣棒一根。

2．“神奇紙盒”：事先將大紗巾、長(zhǎng)紗巾(將小紗巾用“粘刺”一塊一塊連接起來(lái))裝在紙盒內(nèi)，紙盒上方掏一個(gè)圓孔，便于紗巾的抽取。

3．音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知紗巾的顏色

1．抽紗巾。

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

在輕松歡快的音樂(lè)聲中，孩子們一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作一邊圍成圓圈，老師出示“神奇紙盒”。

“小伴侶看，今日老師給你們帶來(lái)了什么?”老師漸漸從盒子中抽出一條紗巾，“這是什么?它是什么顏色的?”請(qǐng)一幼兒抽出長(zhǎng)紗巾，老師將長(zhǎng)紗巾分解成一條條小紗巾，分給幼兒每人一條。

(評(píng)：在奇妙的音樂(lè)聲中，讓孩子們做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作圍成圓圈，既能有秩序地綻開(kāi)嬉戲，又能激發(fā)小班孩子參加嬉戲的愛(ài)好?！吧衿婕埡小迸c“長(zhǎng)紗巾”的設(shè)計(jì)，有利于吸引孩子的留意力，關(guān)心他們建立嬉戲認(rèn)知與行動(dòng)的聯(lián)結(jié)，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。此環(huán)節(jié)，老師需要留意兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是長(zhǎng)紗巾的設(shè)計(jì)，在每塊小紗巾的一角縫上“粘刺”，一公一母，留意連接性；二是將長(zhǎng)紗巾分解成一條條小紗巾分發(fā)至每個(gè)孩子時(shí)，要留意節(jié)奏的把握，避開(kāi)時(shí)間的隱性鋪張。)

2．找伴侶。

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

“和你旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你的紗巾是什么顏色的。”說(shuō)說(shuō)紗巾的顏色。

“請(qǐng)你找紗巾顏色相同的小伴侶做伴侶?！弊尲喗眍伾嗤挠變赫驹谝黄稹?/p>

(評(píng)：“找伴侶”是孩子們常常玩也很喜愛(ài)玩的嬉戲。因此，本環(huán)節(jié)我追隨孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”，追隨孩子的愛(ài)好，在嬉戲中融入了新要求——“找紗巾顏色相同的小伴侶做伴侶”。由于以往對(duì)嬉戲的玩法有切身體驗(yàn)，對(duì)顏色分類(lèi)也都有實(shí)踐操作，所以孩子們愛(ài)好很高，既享受到了分類(lèi)勝利的歡樂(lè)，又在與好伴侶的親親抱抱中得到了情感上的滿(mǎn)意。此環(huán)節(jié)需要留意的是：老師在交代嬉戲規(guī)章時(shí)要細(xì)致一些，避開(kāi)孩子消失“心中沒(méi)規(guī)章”的亂跑。)

3．頂紗巾。

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

①“紗巾真美麗呀!”老師將紗巾頂在頭上，邊朗誦詩(shī)歌邊做示范動(dòng)作：

綠色的天空，(雙手從胸前打開(kāi)上舉)

綠色的草地，(下蹲)

綠色的老師，(雙手抱胸)

綠色的小伴侶，(雙手打開(kāi))

這兒一片綠，那兒一片綠，(左右手輪番向前指)

處處都是綠綠綠，(雙手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈)

當(dāng)我把綠色的紗巾拿掉，(雙手拉下紗巾)

綠色的世界突然不見(jiàn)了。

②“小伴侶，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎?留意哦，你的紗巾是什么顏色，就要念什么顏色的詩(shī)歌?！睅ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。(1～2遍)

(評(píng)：小班孩子的感知覺(jué)具有明顯的直覺(jué)性、形象性、情境性。本環(huán)節(jié)，我借助了兒歌《綠色的世界》這個(gè)“支架”，簡(jiǎn)練概括、節(jié)奏明快的兒歌，適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)．便于孩子在“頂紗巾”“說(shuō)兒歌”的過(guò)程中，獲得動(dòng)作的視覺(jué)形象。此環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是——依據(jù)自己的紗巾，改編兒歌中的顏色，老師的“引”在這里就起著關(guān)鍵作用，能關(guān)心孩子在原有水平上獲得進(jìn)展和提高，拓展幼兒的原有閱歷。)

二、探究紗巾的玩法

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

1．“小伴侶，紗巾還可以怎樣玩呢?請(qǐng)你找一個(gè)空地方，試一試，玩一玩?！庇變鹤杂商骄俊?/p>

2．老師逐個(gè)指導(dǎo)，并引導(dǎo)四周幼兒仿照練習(xí)。

3．提示幼兒留意平安。

(評(píng)：只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)覺(jué)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣、勝利的歡樂(lè)。因此，本環(huán)節(jié)我通過(guò)自由探究——個(gè)別示范——集體練習(xí)等一系列活動(dòng)，關(guān)心幼兒遷移一物多玩等嬉戲的玩法和閱歷，體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣。)

三、練習(xí)拋接紗巾

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

1．組織幼兒站在圓圈上?！皠偛盼覀儼鸭喗碜兂闪她垺⑸?，變成了小鳥(niǎo)、蝴蝶的翅膀，玩得真興奮?！毙〗Y(jié)幼兒的玩法。

2．拋接紗巾。

①揉紗巾?！凹喗磉€可以變成什么呢，看，老師把它變成了什么?”老師將紗巾揉成球。

②拋接紗巾?！靶〖喗硌?，揉成球呀，拋呀，接呀，看誰(shuí)拋得高呀!看誰(shuí)接得住呀!”老師示范拋接紗巾。

(重點(diǎn)爭(zhēng)論與探究：雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等)

③相互拋接紗巾。“找一個(gè)好伴侶，你拋給我．我拋給你?！币龑?dǎo)幼兒兩人一組相互拋接紗巾。

(評(píng)：本環(huán)節(jié)的活動(dòng)重點(diǎn)是雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等，而在戶(hù)外開(kāi)展活動(dòng)，難免會(huì)消失風(fēng)吹跑紗巾的現(xiàn)象，如何更好地接住紗巾，自然成了嬉戲的一個(gè)難點(diǎn)。“心中藏著目標(biāo)”這是組織好活動(dòng)的關(guān)鍵，因此，嬉戲中我適時(shí)地提出“手眼全都”“腳步要跟隨紗巾飄動(dòng)的方向”等目標(biāo)要求，讓孩子在探究拋接的過(guò)程中又建立了新閱歷。)

四、聽(tīng)音樂(lè)，舞紗巾

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

1．組織幼兒站在圓圈上，請(qǐng)幼兒自由探究舞動(dòng)紗巾的動(dòng)作。

2．老師講解嬉戲玩法：音樂(lè)響起，開(kāi)頭在圓圈上邊走邊舞動(dòng)紗巾(留意在身體不同部位舞動(dòng)．用不同的舞動(dòng)動(dòng)作，在圓圈上內(nèi)外分合等，力