小班奧爾夫音樂教案（5篇）

Word———小班奧爾夫音樂教案（5篇）

作為一名人民老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我為您帶來的小班奧爾夫音樂教案（最新5篇），盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸稽c(diǎn)啟發(fā)。

奧爾夫音樂教案篇一

一、活動目標(biāo)：

1、通過律動嬉戲，感應(yīng)AB曲式和凹凸問答句。

2、初步學(xué)習(xí)頑固伴奏

3、體驗(yàn)營地嬉戲活動帶來的歡樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動預(yù)備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動過程：

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導(dǎo)入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新奇……（音樂）

4、律動嬉戲——營地活動

1)寶寶的小手（小腳）會唱歌：()我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷……

2)音樂律動——搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應(yīng)凹凸問答句。（嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高）

3)聽音樂進(jìn)行搭帳篷嬉戲

老師先配班老師給幼兒做示范

A段：用腳踏出頑固伴奏（可以依據(jù)狀況走動）

B段：1321放低低，6653舉高高

幼兒分組進(jìn)行嬉戲

4)最終請全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷嬉戲。（嬉戲中留意幼兒平安）

5、結(jié)束嬉戲《小松鼠進(jìn)行曲》

寶寶們可真是能干，搭了這么美麗的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們預(yù)備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案篇二

教學(xué)名稱：聽味道

教學(xué)年齡：（聽力訓(xùn)練3-4歲）

教學(xué)目標(biāo):1培育幼兒的聽覺力量。

2培育幼兒的想象力量。

3培育幼兒的制造力量、和表達(dá)力量。

4培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學(xué)過程：

1老師引導(dǎo)幼兒：“今日老師給大家?guī)硪粋€奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶?！崩蠋熀茏屑?xì)的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特殊的好東西……”

2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小伴侶也確定吃過許多不同味道的東西吧，老師請每位小伴侶到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家靜靜的不要說話，記住自己的味道?！?/p>

3老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小伴侶來猜，這位小伴侶嘗的是什么味道。

4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以｛SHUBAOC.COM｝表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小伴侶來猜他嘗的是什么味道?！?/p>

5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案篇三

一、活動目標(biāo)：

1、通過歌曲嬉戲，讓幼兒在嬉戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

2、熟識歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

二、活動預(yù)備：

CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節(jié)奏做前期閱歷鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏協(xié)作語詞進(jìn)入活動室。

2、故事引導(dǎo)

故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里預(yù)備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床關(guān)心，當(dāng)起了小仆人?？腿藖砣?，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進(jìn)，請坐?！睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們預(yù)備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應(yīng)拍子，傾聽歌曲，初步熟識歌曲的旋律。

（1）、感應(yīng)拍子：

第一次：傾聽——感應(yīng)拍子。

其次次：對語詞的理解和記憶（語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候老師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點(diǎn)，并做一個動作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動作關(guān)心記憶。

第三次：歌曲嬉戲關(guān)心幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）

A、集體嬉戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰的面前，該生協(xié)作詞義律動。

B、單人嬉戲：幼兒單人結(jié)合語詞，協(xié)作歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

C、雙人嬉戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語詞，連續(xù)協(xié)作歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

D、雙人嬉戲（交換同伴）：幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴，找到同伴后依據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標(biāo)識帶，進(jìn)行一一對應(yīng)，如紅色對應(yīng)的找紅色）

4、結(jié)束：今日我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的嬉戲，我們到外面和其他小伴侶一起共享這個好玩的嬉戲吧！

師幼協(xié)作音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案篇四

活動目標(biāo)

1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。

活動預(yù)備

1、道具預(yù)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感閱歷預(yù)備：有觀看云的閱歷。

活動過程

一、故事導(dǎo)入。

老師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗(yàn)：

A、老師帶著幼兒坐下或跳動，空手抓白云的動作。

B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請幼兒處處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖擺

三、造型嬉戲，感知音樂。

協(xié)作音樂，老師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵處處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、老師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u擺。

奧爾夫音樂教案篇五

活動目標(biāo):

一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作嬉戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程:

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入：“小伴侶的家里有小狗嗎？……今日，老師也帶來一只小狗……”

２、依據(jù)故事內(nèi)容做動作。

３、結(jié)合音樂律動。

４、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

５、老師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

６、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲

１、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。

（1）身體樂器——如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行

（2）生活樂器——地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

２、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

２）分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習(xí)