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文檔簡介

Word———小班教案|小班陶藝:麻花小班教案|小班陶藝:麻花

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，通常需要預備好一份教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我收集整理的小班教案|小班陶藝:麻花，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖

孩子們對玩陶泥特別感愛好，通過自己動手制作，能熬煉幼兒的手眼協調力量，亦能提高幼兒的動手力量?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟識的，感愛好的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已把握了制作“長長的面條”，因此依據小班幼兒的陶泥表現的特點設計了本次教學活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中把握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

活動目標

1、學習用搓泥、分泥的'技能來擰麻花。

2、熬煉幼兒的手眼協調力量，提高幼兒的動手力量。

3、培育幼兒對陶泥活動做麻花的愛好。

重難點分析

活動重點：

學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

活動難點：

能自立制作“麻花”。

活動預備

活動前已進行過搓長條練習、陶泥、水、抹布、麻花圖片

活動過程

一、老師出示麻花圖片，引導幼兒觀看麻花的外形

1、麻花的外形

師：小伴侶你們看，圖片上食物你們熟悉嗎？（麻花）它是什么外形的呀？你們吃過嗎？

2、麻花是怎么制作出來的

師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？

老師小結：在我們平常吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發(fā)酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最終經過油炸。

二、引導幼兒爭論擰麻花的方法

1、出示陶泥作品“麻花”

師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？

2、師：上個星期，我們做了長長的面條還記得嗎？那請小伴侶想一想，怎樣做出麻花來呢？

三、“麻花”制作介紹

我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條外形，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉動，就擰成了麻花。

四、幼兒學擰麻花，老師進行指導

1、關心力量較弱的幼兒學習和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

2、提示幼兒陶泥不要弄在衣服上，留意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。

幼兒“麻花”展現。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。

課后反思

今日的活動，在幼兒自己動手制作時，我像平常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我好像聽到有孩子在說話，正值我要開口批判的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，

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