小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案

Word———小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案

作為一名教職工，就難以避開地要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是我細(xì)心整理的小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)劇烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特殊是最終小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過活動(dòng)讓孩子們明白，靜心傾聽別人表達(dá)的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語(yǔ)：靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又跳。

3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。

4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：傾聽音樂，感受寧?kù)o的氛圍。（多媒體播放音樂）提問：你們知道什么時(shí)候要安寧?kù)o靜的？

幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整觀賞故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽故事的？

2.老師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，其次遍觀賞故事。

提問：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽故事的？

3.分段觀賞故事，理解故事中的詞、句。（依據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜靜靜）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安寧?kù)o靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語(yǔ)：安寧?kù)o靜。集體體驗(yàn)安寧?kù)o靜的感覺。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、嬉戲"傳話"。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰(shuí)說話都很仔細(xì)，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯定要聽認(rèn)真、聽清晰別人說的話才能做嬉戲。

2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)潔的較熟識(shí)的詞開頭。）3.幼兒嬉戲。

4.簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)嬉戲狀況。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開頭，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今日特殊興奮，我們來猜猜為什么,好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在敘述故事的過程中通過一系列的`提問："誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜？""小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種敏捷好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，而且又