大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思15篇(小班家鄉(xiāng)的橋教案)

Word———大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思15篇(小班家鄉(xiāng)的橋教案)

下面是我整理的大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉15篇(小班家鄉(xiāng)的橋教案)，供大家賞析。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉1

教學目標：

1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。

2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。

3、引導幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。

教學重難點：

1、了解小動物的生活習性和特點。

2、引導創(chuàng)編詩歌。

教學預備：

1、小小才智樹《動物仿照操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂曲預備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。

教學活動過程：

一、導入部分：做動物仿照操，激趣并導入活動內容。

1、小伴侶，今日老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小伴侶和他一起來做《動物仿照操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問1>、剛才的`仿照操里，都有哪些小動物？它們都喜愛干什么？（幼兒發(fā)言爭論）2>、今日，老師也請來了幾位動物伴侶，猜猜它們是誰？喜愛干什么？我們一起來熟悉。

二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。

（一）、播放課件一：駱駝1、提問：這是誰？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論。

3、老師總結：小伴侶說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有很多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲許多的水。由于駱駝的身體很特別，所以它特殊擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充分的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

（二）、播放課件二：鯊魚1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、老師總結：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒特別尖利，生性兇狠，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。

（三）、播放課件三：企鵝1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、老師總結：企鵝是一種特別可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著特別密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

（四）、播放課件四：袋鼠1、提問：這是誰？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、老師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳動行進。

（五）、播放課件五：猴子1、提問：這是誰？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、老師總結：猴子是小伴侶特別喜愛的小動物。它聰慧、調皮，生活在樹上，喜愛在樹枝上蕩秋千。

三、初步感知詩歌1、小伴侶喜愛老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜愛》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語》，老師配樂范讀詩歌。

3、小伴侶，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜愛干什么？讓我們也來試著仿照它們做一做吧。（引導幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。

五、引導幼兒創(chuàng)編詩歌1、提問：小伴侶喜愛這首詩歌嗎？喜愛詩中的這些小動物嗎？你們想不想熟悉和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到“動物樂園”去看看。（播放課件七：動物樂園）2、提問：小伴侶，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜愛干什么？

3、幼兒看課件，發(fā)言爭論，老師適時引導。

4、引導幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1>、設置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小伴侶寫了一封信，它請小伴侶根據(jù)“--（誰）喜愛在哪里--（干什么）”的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們情愿嗎？那就請說一說吧。

2>、幼兒口頭創(chuàng)編，老師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

六、延長部分1、小伴侶，今日熟悉了這么多的動物，你喜愛和它們交伴侶嗎？那大家說一說應當怎樣和小動物做伴侶？

2、幼兒發(fā)言爭論3、老師小結：動物是我們人類的好伴侶，我們應當關懷、愛惜小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美妙。（播放課件九：人與動物手拉手，構建美妙地球）七、結束課小伴侶，請你仿照自己喜愛的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們去幼兒園的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）附詩歌全文：

喜愛駱駝喜愛在沙漠里走來走去，鯊魚喜愛在深海里游來游去，企鵝喜愛在冰面上搖來搖去，袋鼠喜愛在草原上跳來跳去，猴子喜愛在樹枝上蕩來蕩去，我最喜愛把這本書翻來翻去。

教學反思：

仿寫也可以提高同學的寫作愛好。一篇教材就是一個很好的例子，例文仿照是學校生作文訓練中不行缺少的環(huán)節(jié)。同學閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。

如我在教學《我喜愛》一文時，在仔細閱讀的基礎上，引導同學深刻體會到對所喜愛事物的獨特感悟，感受到喜愛自然、喜愛生活的情趣，觀賞的審美品位，體會文章語言的細膩精致。在此基礎上，讓同學想一想自己喜愛什么？同學在例文所描繪的情景感染下，心中的喜愛呼之欲出，紛紛寫出了自己心中劇烈的寵愛之情，如：“我喜愛彈琴，我喜愛讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飄舞?！薄拔蚁矏墼谘┲虚e逛，我喜愛那安靜無聲的銀色世界?！薄拔蚁矏鄞禾欤蚁矏墼诖猴L中注視那微弱的小草，我喜愛悄悄的、輕輕地摩挲它那漂亮而迷人的臉蛋?！薄拔蚁矏刍?，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我沉醉?！薄拔蚁矏劭磿粗切┪淖?，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生?！薄拔蚁矏塾夯?，那漂亮刺眼的金黃在不被綠葉的擁抱下綻開?！薄拔蚁矏矍锾欤蚁矏垩鲆暷腔鹧嬉话愕臈魅~，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲暖和?！?/p>

像這樣的好詞佳句充溢在每個同學的文筆之中，字里行間流露出了同學喜愛自然、喜愛生活的無限情趣。看到同學在觀賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象同學的寫作欲望已劇烈到了極點！因此，只要老師擅長把握教育的時機，有效地借助文本，采納正確的教育方法，同學的作文愛好會很好地得到激發(fā)。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉2

一、活動目標：

1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比方句。

2、在嬉戲中了解詩歌內容，并學習有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，能寧靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動預備：

活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓舞幼兒以小圖片溝通對春景的熟悉，并初步以詩歌語句進行表達。

（1）查找禮物——同伴溝通——集體介紹

老師指導語：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小伴侶，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經靜靜地把禮物藏在了小伴侶的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡潔好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。

（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。

2、引導幼兒依據(jù)詩歌內容進行圖片分類，借助禮物分類的嬉戲關心幼兒理解詩歌的三段結構。

（1）觀看老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書）

（2）老師小結：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書里。

老師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（爭論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜愛哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

（2）重點說說誰在春天里唱歌，引導幼兒用五個字的句子總結。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

（4）詩朗誦，采納分組對誦的方式練習誦讀兒歌。

4、延長活動：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動。

老師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉3

大班語言歡樂是什么教案及反思

目標：

1、看圖觀賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對歡樂的熟悉，知道敘述他們的歡樂是什么。

2、通過爭論活動，感知不同的歡樂，知道每一個人都有自己的歡樂，能連貫地敘述故事中的對話。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

預備：幼兒用書人手一冊

過程：

一、談話導入你知道歡樂是什么嗎？

二、自主閱讀故事《歡樂是什么》

驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么難過呢？你沒有歡樂的事情嗎？”“歡樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到歡樂的時候，再告知我吧！”于是，莎莎就出去幫著找歡樂，她跟誰找歡樂的'？

幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶領幼兒閱讀故事帶領幼兒邊看圖邊敘述故事內容

1、故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？

2、莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？其次個找到誰？又是怎樣對話的？

3、老師看圖敘述故事，在講到問句以及答句時，放慢敘述的速度，鼓舞幼兒加入敘述。

4、師生完整看圖敘述。

四、引導幼兒爭論，進一步理解故事內容后來，奇奇找到歡樂嗎？奇奇的歡樂是什么呢？

1、鞋匠的歡樂是什么？果園里的阿姨的歡樂是什么？老師和醫(yī)生的歡樂是什么？

2、每個人都有自己的歡樂，歡樂是發(fā)自自己內心的感受。小伴侶，你的歡樂是什么呢？

3、鼓舞大家大膽地在集風光前溝通自己的歡樂感受。

【活動反思】

本次活動我主要設計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小伴侶進行律動，讓幼兒以開心地心情走進課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感愛好，家長也覺得很新奇。其次個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還支配了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參加課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很寧靜。最終一個環(huán)節(jié)以嬉戲的形式來展現(xiàn)本學期學過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對老師本學期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順當。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，間或會掌握不住自己，在嬉戲環(huán)節(jié)中消失短暫的混亂，所以老師消失多次提示。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉4

活動目標：

1、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛。

2、能大聲誦讀詩歌，并依據(jù)閱歷仿編詩歌。

3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

活動預備：

1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制“寶盒”一個。

配套課件：大班語言詩歌課件《媽媽》

活動過程：

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師：今日能熟悉你們心情特殊好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師臨時保密，有會唱的小伴侶可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平常在家都做些什么事情。)幼兒爭論后回答。

二、學習詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小伴侶也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

1、老師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師：詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3、師：你們聽的可真認真，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

老師：寶盒想考考我們，可沒有莫非我們，它還有最終一個問題：教.案.出.自：,你們知道小伴侶為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

1、小伴侶說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒爭論回答)

2、幼兒紡編詩歌。

老師依據(jù)幼兒紡編內容整理總結詩歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、老師：你們太聰慧了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小伴侶要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌：

媽媽

媽媽是家里的太陽，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星，

她的眼睛總是那么光明!

媽媽是家里的春天，

有了她，家中總是暖洋洋!

活動反思：

一、表演引入，激起愛好。

首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，情愿大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內容做好鋪墊。

二、理解詩歌，升華情感

為了更好的學習理解兒歌內容，出示一個小伴侶的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學習詩歌內容的愿望，并能仔細的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內容的理解。鼓舞幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內容的記憶。

這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為嬉戲環(huán)節(jié)打下了基礎。

三、嬉戲激趣，輕松認讀

寶盒的消失，布滿了神奇感。激起了幼兒的奇怪心，對嬉戲活動布滿愛好。

在這里，幼兒的愛好可以驅使他們樂觀主動地參加嬉戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時，他們體驗到了勝利的歡樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩歌中的句子。以嬉戲的形式復習了詩歌內容，輕松認讀了漢字。

四、激發(fā)想象、仿編詩歌

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小伴侶說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思索爭論，讓幼兒更多的了解了媽媽的宏大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活閱歷的缺乏，仿編詩句的內容單一，不夠豐富，許多孩子沒有參加到仿編的過程中。

最終，幼兒在理解詩歌內容的基礎上、充分體會到了媽媽的辛苦、宏大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達自己對媽媽的感謝和關愛。

在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質，以幼兒的愛好為動身點，通過嬉戲、爭論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿意幼兒的奇怪心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的宏大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感謝、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知力量得到了提高，情感得到了升華。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉5

大班語言教案《大街上》含反思

活動目的

1.培育幼兒對兒歌的愛好，感受其節(jié)奏、韻律。

2.認讀漢字：雜貨店洗鐘表。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

活動預備：

帶有節(jié)奏型的兒歌。

活動過程：

1.談話引起幼兒的學習愛好。

2.觀賞兒歌--大街上。

提問：

（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。

（2）假如讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3.再次觀賞后

提問：這首兒歌與我們平常學的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內容讓幼兒學習

流程：由慢――快――用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延長活動：制造、想象畫――大街上。

活動反思：

《大街上》是二班級書上的一個內容，在這課的內容里，主要讓同學在了解遮擋關系的基礎上畫出大街上喧鬧的情景。

在講這一課時，我先讓同學回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，同學說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能觀察天上的太陽，云，小鳥等。

我說，這么多的景物，該怎樣表現(xiàn)在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些狀況我們該怎樣表現(xiàn)在紙上呢？

我沒有像平常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個打算。

我想讓同學自己去了解一下這個遮擋關系。由于二班級的同學位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的.景物中選擇幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)約了時間，又可以培育同學的合作精神。

沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。于是我讓同學進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關系，這樣，同學自己隨便擺放還能了解到不同的遮擋關系消失的效果。

一節(jié)課下來，同學反應還行。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉6

教學目標：

1、自由，流利的朗讀詩歌。

2、讓同學明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。3、熟悉四個生字“自、己、東、西”。

教學重點：

看圖說話

教學難點：

熟悉四個生字“自、己、東、西”

教學預備：

識字課本，字卡，嬉戲用具

教學過程：

一、活動導入

1、課前預備。每周一首。

2、師生問好。小伴侶們，小伴侶早上好。

3、課文導入

老師：今日上課之前呀，鄭老師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。（小花貓）。小花貓醒了會做什么事情呢？你們想不想知道？

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

二、學習兒歌

老師：小伴侶們，請翻開課本第30頁，認真聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

老師：仔細觀看書上的圖片，你看到了什么？小花貓在做什么事情？

（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。）

老師：聰慧的小伴侶快速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情？

（掃地、疊被子、關心媽媽洗菜。引導：師做動作，同學看著說）

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀（帶動作）。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。（讀書了，小手指著）

老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小伴侶也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家共享。（要針對孩子們的發(fā)言一一講評）指名說。分組讀，嘉獎。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很快樂的邀請我們到它家里去玩?？墒茄剑』ㄘ埣矣幸粋€習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

三、學習生字

1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識字嬉戲，放鞭炮

老師：1節(jié)日到2這是什么炮

同學：1放鞭炮2這是自，自自自

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找伴侶

1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤獨了，我們給鞭炮找找伴侶。

誰來給“自”找伴侶。(自己，自覺，自然)

誰來給“己”找伴侶。（知己，自己）

誰來給“東”找伴侶。（東邊，東方，東西）

誰來給“西”找伴侶。（西邊，西方，西紅柿）

2、出示最好的伴侶。自信（聯(lián)系校訓）、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、預備回家。

1、老師：鞭炮也放了，伴侶也找了，我們預備開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今日的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

七、總結，課后小任務

老師：今日我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還熟悉了四個生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來共享，你們回家都做了哪些事情。

教學反思：

優(yōu)點：整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，熟悉四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控慢慢成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓舞為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對同學的每一句發(fā)言，都賜予肯定的鼓舞和簡評，激發(fā)同學的樂觀性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清楚。自己的教態(tài)溫柔，語調凹凸起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。

不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間支配上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上略微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小伴侶來回答我的問題”或者“我喜愛這樣坐的小伴侶”，適應語言應當更傾向于鼓舞性。爭取下次取得更大的進步。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉7

大班語言教案《拔河競賽》含反思

活動目標：

1、能樂觀參加活動，對排圖敘述感愛好。

2、能認真觀看圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。

3、通過自由排圖的方式，引導幼兒自立構思，自由地發(fā)揮想象，培育大膽敘述、創(chuàng)編故事的力量。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備：

拔河競賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒的愛好。

師：你們知道什么競賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)老師小結：對了，是拔河。拔河是要用勁地往后拉才能贏的競賽。

今日，我們來看一場特別精彩的拔河競賽。

二、出示挨次打亂的圖片，引導幼兒感知觀看圖片，描述畫面的內容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

大象在做什么?你覺得最終誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的`等。)

2、出示圖片一師：誰和誰在競賽?誰贏了?

3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

這一次誰會贏呢?

4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小伴侶留意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?

三、幼兒自由排圖，完整敘述所排圖的內容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的挨次，可以選擇自己喜愛的挨次把這四幅圖排一排。說一個故事。

提示幼兒：編故事的時候要留意說清晰故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結果怎么樣?

1、幼兒自由排圖敘述。(幼兒敘述，老師巡回傾聽。)

2、個別幼兒示范敘述。關心幼兒先排圖，再敘述。

老師對幼兒的敘述賜予簡潔評價。

四、老師有感情地敘述圖片內容，關心幼兒引進新的敘述閱歷。

師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著敘述故事。

你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結尾好玩等。)

老師小結：小伴侶在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調等。

五、鞏固遷移新的敘述閱歷，幼兒再次敘述故事。

活動結束：

今日，小伴侶學會了看圖自己編故事的本事，可以回去和爸爸媽媽共享自己編的故事。

活動反思：

拔河這一活動項目是集合了大部分同學的力氣來進行練習的，這周我給二班級和四班級的同學進行了拔河競賽教學，同學們甚是興奮。可是從教學過程中我發(fā)覺了一些不足和感想；大雪過后的第一周開頭了，正在想操場面積受限，不能帶領孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個競賽通知讓我有了領悟。拔河競賽是同學們都比較興奮的活動，一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽，也能通過練習來增加同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河競賽。

同學雖然興奮，可是組織起來就有點難度了，不過正由于他們的樂觀參加性，也擱置了他們的紀律性。一周下來在技術教學上沒有消失什么大的漏洞，但是在給同學的思想感情上消失了一些漏洞；今日我聽說幾個班主任反應同學上完體育課，說由于拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是興奮甚是愁，興奮的是同學們都很樂觀，愁的是我自己沒有給同學講明白這是練習，沒有給他們灌輸競賽時友情第一，競賽其次的原則。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉8

大班語言教案《喜愛》含反思

活動目標：

1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重復的結構形式。

2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。

3、愿意在集風光前表達自己喜愛的食物，與同伴一起共享歡樂。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有肯定的了解。

活動過程：

1、談話活動“我喜愛—”，引出詩歌《喜愛》

—老師：小伴侶，你喜愛什么？你喜愛做什么？鼓舞幼兒用“我喜愛”說一句完整的話。

—老師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜愛》

2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。老師引導幼兒打開幼兒用書，鼓舞幼兒說說：畫面上有誰？他喜愛做什么？啟發(fā)幼兒用“xx喜愛—”說一句話。

3、老師引導幼兒看圖，傾聽老師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。

—老師：詩歌里有誰？他們喜愛在什么地方做什么？

—帶領幼兒一起完整的念兒歌2—3遍。

4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。

—老師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？（每一句都有“喜愛在—”、每一句后面四個字兩兩重復）重復的詞組有什么用？你會做一做這個動作嗎？

—帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小伴侶用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和熟悉。

—啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

5、鼓舞幼兒依據(jù)詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

—老師：除了這些動物外，你還知道那些動物？他們喜愛在哪里做什么？鼓舞幼兒仿編詩歌，重點提示幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態(tài)。

—老師梳理幼兒仿編的內容，采納畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最終帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

教學反思：

仿寫也可以提高同學的寫作愛好。一篇教材就是一個很好的例子，例文仿照是學校生作文訓練中不行缺少的環(huán)節(jié)。同學閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。

如我在教學《我喜愛》一文時，在仔細閱讀的基礎上，引導同學深刻體會到對所喜愛事物的獨特感悟，感受到喜愛自然、喜愛生活的情趣，觀賞的審美品位，體會文章語言的細膩精致。在此基礎上，讓同學想一想自己喜愛什么？同學在例文所描繪的情景感染下，心中的喜愛呼之欲出，紛紛寫出了自己心中劇烈的寵愛之情，如：“我喜愛彈琴，我喜愛讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飄舞。”“我喜愛在雪中閑逛，我喜愛那安靜無聲的'銀色世界?！薄拔蚁矏鄞禾?，我喜愛在春風中注視那微弱的小草，我喜愛悄悄的、輕輕地摩挲它那漂亮而迷人的臉蛋?！薄拔蚁矏刍ǎ徽撌腔顫姷挠?，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我沉醉?！薄拔蚁矏劭磿?，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生?！薄拔蚁矏塾夯ǎ瞧链萄鄣慕瘘S在不被綠葉的擁抱下綻開?！薄拔蚁矏矍锾欤蚁矏垩鲆暷腔鹧嬉话愕臈魅~，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲暖和?！?/p>

像這樣的好詞佳句充溢在每個同學的文筆之中，字里行間流露出了同學喜愛自然、喜愛生活的無限情趣。看到同學在觀賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象同學的寫作欲望已劇烈到了極點！因此，只要老師擅長把握教育的時機，有效地借助文本，采納正確的教育方法，同學的作文愛好會很好地得到激發(fā)。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉9

大班主題活動教案《家鄉(xiāng)的橋》含反思

活動意圖：

5-6歲的幼兒對四周環(huán)境事物開頭有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對四周事物的熟悉仍舊是零碎、粗淺的。以幼兒生活四周的橋為主題與幼兒共同關注橋的演化。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于關心幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的詳細印象，萌發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標：

1、了解橋的演化。家鄉(xiāng)橋在城市中的也許分布位置。

2、學習記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學習的好習慣。

3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，寵愛家鄉(xiāng)的情感。

4、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點：

查找熟識的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的也許位置(通過教學幫助課件和老師引導完成)。

活動預備：

1、幼兒學問閱歷的預備。通過收集我家四周的橋。了解自己熟識的橋座落在城市的詳細位置。

2、力量預備：具備觀看、比較、分析的力量。

3、心理預備：樂群、樂學。

4、材料預備：

①橋的謎語課件

橋的演化課件

有代表性的橋在城市中的分布位置課件

②畫橋、做橋材料

③統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

活動過程：

一、播放“橋”的謎語課件引入主題

謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫“橋”(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。

三、敘述“橋的演化”故事“課件演示”

師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很便利，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很堅固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了?，F(xiàn)在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑消遣的風雨橋、涼亭橋、吊橋

四、爭論家鄉(xiāng)的橋

師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟識的是哪座橋？你家四周有什么橋？

問題二：查找熟識的典型的橋的位置。先找幼兒園四周橋的.位置，再找幼兒最熟識的橋在城市地圖中的詳細位置。猜想自己不熟識的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟識的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體熟悉。

問題三：分小組統(tǒng)計“自己最喜愛的家鄉(xiāng)橋”，說一說喜愛的緣由。

五、談話“家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方”，小結家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、奇妙漂亮，為了給來恩施旅游的人帶來便利我們還會新建、改建很多橋。

六、一起動手做橋吧！

途徑：

①用身體搭橋

②用畫紙設計橋

③選擇材料搭橋

活動反思：

一、創(chuàng)設情境，引人入勝

《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語言美麗。在教學中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設情境，讓師生始終處于小橋流水、漂亮水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出示單拱橋的石階圖片，讓同學有了感官的熟悉，對“綴”的意思也能充分理解；指導同學朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話時，出示單拱橋漂亮夜景的圖片，同學仿佛身臨其境，因此，同學讀得自然讀得投入；在學習橋名字體時，老師出示了各種字體的橋名，引導同學邊讀句子邊觀賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式關心同學完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美。可見老師制作及運用多媒體技術的力量較強。

二、抓重點詞句指導朗讀

這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面，應當是較為勝利的。老師首先請同學自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，溝通“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內容”；接著要求默讀第三小節(jié)，老師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內容――家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱特別好玩，體會課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進。

當同學朗讀完以后，老師能夠準時地賜予評價，賜予鼓舞，賜予適當?shù)狞c撥。教學機靈得以體現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經過老師的細心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學過程還不夠緊湊，以致教學任務沒有按預期完成。

三、關注同學，注意同學的情感體驗

在教學過程中，蔣老師始終以同學的愛好為動身點，如講到小橋名稱時，她給同學講震龍橋的傳奇，故事講得有聲有色，同學聽得入迷；設計說話訓練，試圖交換句式提高同學的語言表達力量以及對文本再組織，再理解的力量，只是訓練的要求還不夠明確，沒有收到預期的效果。

老師在設計教學環(huán)節(jié)時選擇了讓同學充分學習課文內容，體會的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達情感。但我認為假如引入課題后，就出示這句話，讓同學思索為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋？”，從而激起同學的奇怪心、求知欲。最終，當上完整篇課文，當同學對文本有了更深化地理解，再出示這句話，讓同學讀一讀，這樣，或許會喚起同學與的劇烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉10

小班語言數(shù)橋橋教案及反思

活動目標：

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，進展表達和仿編的力量。

3、愿意參加表演，大膽學說角色對話。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

6、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

活動過程：

（一）開頭部分；出示“小熊”，“今日小熊可興奮了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔憂，誰已經來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很簡單把握“過橋”的結構句式。

在活動的組織上，敏捷地采納集體教學與分組教學及個別教學相結合的`方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜愛的動物，找上你喜愛的伴侶，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演爭論。老師巡回指導。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有奇怪、好動的心理特點，他們簡單被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學習愛好。他們自由選擇指偶開頭自由的說“過橋”，這里支配力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒把握學問的狀況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的進展）。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和老師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小伴侶一起來看看。請用完整一句話來告知老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的熟悉，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知進展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為動身點，充分發(fā)揮了老師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來進展幼兒的仿編力量。讓每個幼兒樂觀地參與閱讀活動。）

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

教學反思

本次活動以故事導入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好許多。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉11

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解內容，把握的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)供應的線索，嘗試初步創(chuàng)編的愛好。

預備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、

過程：

（一）引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好伴侶起一做個吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

（二）教

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們關心他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問？

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

漂亮的是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

（三）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編

1、你們都吧好伴侶送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

漂亮的還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伴侶聽，我們一起再來做個吧。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉12

大班語言春曉教案及反思

活動目標：

1、熟識樂曲美麗的旋律，學習用清晰自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡潔的合唱方式。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

重難點：

能清晰自然地演唱；唱準A段第三句的節(jié)奏。

唱準A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

活動預備：

音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

活動過程：

一、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發(fā)聲練習。

1、提問：小伴侶會念唐詩嗎？

2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習。

二、學唱歌曲《春曉》

1、觀賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

2、放音樂念詞，熟識歌曲旋律。

1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀看圖譜。

2）共同分析圖譜，發(fā)覺小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒把握）

3）發(fā)覺休止的地方，唱準并創(chuàng)意休止符。（用仿照、跟唱的方法唱準）

4）跟音樂完整地念歌詞。

3、學唱歌曲，能用清晰自然地聲音演唱歌曲A段。

1）老師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進行反復練習）

2）幼兒用清晰自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

4、練習演唱。

采納分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓舞幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡潔的合唱方式。

1、增加圖譜內容，感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼兒仿照學習。（聲勢、念詞等）

3、分兩組進行合唱練習。

課后反思

1、目標定位

從教學效果來看，目標定位較精確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動以目標為中心順當開展，難易程度適中。

2、教具預備

教具能為目標服務，簡潔易操作、易懂，利用率高。

3、活動流程

活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行

利用幼兒誦讀唐詩進行發(fā)聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀看小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習，把握了重點，突破了難點。在發(fā)覺4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認知，請小伴侶設計休止符號，發(fā)揮了幼兒主動學習的能動性和參加性，提高了幼兒學習愛好。在把握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的`進行逐句學習，使幼兒唱的音更精確更清晰。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內容的難度提升，需要協(xié)作演唱，仍舊利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費勁，達到預期目的。

老師心中有目標，有孩子，依預設、依狀況隨時調整活動細節(jié)，使孩子在輕松、開心的氣氛中學唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。

不足：

1、寫在黑板上的目標表達不精確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

2、預備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展現(xiàn)，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，關心幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽視了。

改進：

幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結合，更有愛好參加學習。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉13

大班語言改錯教案及反思

活動目標：

1、樂觀參加嬉戲，能察覺錯句，提高語言的推斷力量。

2、學習認真傾聽，辨別錯句，并學習改錯句的基本方法。

3、能有良好的傾聽習慣。

4、進展幼兒的觀看力量和推斷力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

1、學問閱歷預備：活動前學會玩：“找錯”嬉戲，訓練幼兒語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶力量。

2、場地預備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥、小雞、公雞、母雞等；“糊涂王”頭飾；錄音機、磁帶（錄有一段錯誤連遍的笑話）。

活動過程：

1、以“糊涂王”帶小伴侶游玩律動入室，讓幼兒樂觀參加嬉戲，能察覺錯句，提高語言的推斷力量。

（1）師扮演“糊涂王”帶幼兒搭火車入室，中途要求幼兒跟著“糊涂王”仿照小動物。

如：我是一只小魚，飛呀飛呀飛（一邊念兒歌一邊要求動作做小魚飛的動作）；我是一只小貓，咩呀咩呀咩（一邊念兒歌一邊讓幼兒學小貓叫“咩咩咩”）等。

我什么地方說錯了嗎？誰來改正？

2、出示秋天背景圖，與幼兒探討。學習認真傾聽，辨別錯句，并學習改錯句的基本方法。

（1）出示秋天背景圖，讓幼兒認真傾聽，找出錯句。

“春天來了，大地一片金黃”“小鴨在天上飛來飛去”“公雞媽媽和小雞在草地上玩”“母雞爸爸在一旁喔喔啼”（引導幼兒改錯時，老師邊演示教具邊用語言鼓舞引導，如：把“母雞爸爸”改成“公雞媽媽”時要邊說邊用正確的教具演示）。

（2）與幼兒一起爭論和改錯，學習改錯句的基本方法。

引導幼兒改錯時，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合適、不恰當?shù)脑~等。

3、聽錄音機錯句磁帶，引導幼兒要仔細傾聽的好習慣，并找出錯句進行改錯。

（1）“今日老師帶來了一段非常好玩的錄音帶，請小伴侶仔細聽聽，錄音帶中講了哪些好玩的事情”。

（2）引導幼兒提出錯句，并能說出不同的'改錯方法。

（3）提出思索：

要找出錯句，首先我們肯定要做什么？（引導幼兒回答：仔細傾聽）。

（4）教育幼兒要仔細傾聽的好習慣。

4、玩改錯嬉戲。

玩法：幼兒自由配對后，相互出錯、改錯，要求出題的幼兒把句子說清晰，每一句錯句只說一遍。

規(guī)章：改錯的幼兒認真傾聽，清晰地說出錯在哪里，盡量用不同的方法進行改錯。

教學反思：

常常開展改錯嬉戲，不僅能提高幼兒傾聽力量，還能培育幼兒幽默感。在語言區(qū)中投放找錯圖，讓幼兒查找錯誤的地方，并相互說說改錯的方法。請家長協(xié)作，在日常生活中可不定時的與幼兒一同玩“改錯”嬉戲，提高幼兒對語言詞句的敏感力。

大班語言家鄉(xiāng)的橋教案及反思推舉14

我組織了一次教學觀摩活動,我在工作允許的時間內,盡量前往學習,各位老師的老師的教學閱歷都比我豐富很多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很盼望自己能多有這種學習的機會,感受并吸納各位老師的特長。針對自己在這次教學活動中所思所想與不足之處在此做一總結。

現(xiàn)在我來談談我這節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標要求(1)是培育幼兒的抽象思維力量(2)是讓他們學說話。我在設計這次活動時將目標的其