語言活動教案

Word———語言活動教案小班授課的語文活動的教案如何設計?如何合理地進行小班語言活動教學,提高孩子們的語言水平?以下是我為大家收集整理的語言活動教案。

語言活動教案第1篇

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼兒早睡早起熬煉身體，不睡懶覺。

活動預備：

1、室內、室外的背景圖一張（室內有一扇窗子，一張床；室外是院子的場景）。

2、可移動的太陽公公和做操的小伴侶。

活動過程：

一、出示太陽公公。

（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）老師：太陽公公是什么表情？引導幼兒學一學太陽公公的神態(tài)和表情，理解學習詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。

老師：太陽公公瞧見了什么？它為什么這樣興奮？啟發(fā)幼兒充分想象。

二、老師朗誦兒歌，請幼兒觀賞。

三、出示背景圖，老師邊演示教具邊朗誦兒歌，關心幼兒理解兒歌內容。

老師：太陽公公起得早，它去做什么？太陽公公在房間里找到寶寶了嗎？小寶寶到哪里去了？他在干什么？

四、幼兒學習兒歌。

讀準字音：早、爬、窗等，引導幼兒用動作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。

五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。

六、爭論：

太陽公公為什么對寶寶咪咪笑？你喜愛兒歌里的寶寶嗎？為什么?

語言活動教案第2篇

活動目的：

1、細致諦聽詩歌，感覺詩歌美麗的意境。

2、在明白詩歌的根本上，開端進修仿編。

活動預備：

配樂詩歌《出?！贰⒋蠛Ｅ渚皥D、大海里的種種工具、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感覺詩歌的意境

1、出示圖片（大海配景圖）

（1）師：看看，這是什么處所？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通東西，我可以劃著劃子去，可以坐飛機去看海，可以坐大汽船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出海》

二、明白進修詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時間，你喜好詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊！想不想和我一路去看看，玩玩？好，我們一路《出?！?/p>

三、幼兒園教育隨筆進修仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、風帆，你還會看到什么呢？

2、憑據幼兒的答復，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有幾多呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一路仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的工具，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一路折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、領導幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出運動室。

師：好了，我們開著劃子出海去了。（跟著音音律動做行動）

語言活動教案第3篇

［活動目標］

１、引導幼兒觀賞描寫歡快雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡快心情。

２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培育幼兒豐富的情感和想像力。

［活動預備］課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

［活動過程］

１、出示雨傘，引入活動。

師：小伴侶看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小伴侶看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２、觀看課件，初步觀賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小伴侶看，這是一把什么傘呢？小伴侶猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）老師示范朗誦第一段詩歌。

３、．再次觀看課件，觀賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

（１）小伴侶，你喜愛詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和美麗的傘吧！

（２）小伴侶，你們情愿扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟老師一起朗誦。

４、觀看課件觀賞其次段詩歌并學習表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真愉快。愉快是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？

（３）播放其次段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真愉快？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演其次段詩歌。

５、看課件完整跟誦詩歌。

師：小伴侶，你們喜愛詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６、仿照詩歌里的小動物，到戶外嬉戲。

師：小伴侶，我們學著詩歌里的小動物，出去做嬉戲吧！

語言活動教案第4篇

學習目標：

1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和學校之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信念。

活動預備：

課件

活動過程:談話溝通，激發(fā)愛好

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么？

那么老師想知道當你們立刻要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

2、幼兒溝通

3、老師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有快樂,有緊急,有擔憂,有的既興奮又有些可怕…….．那今日我們這位小伴侶他的心情和你們一樣嗎？

感受歌曲，引導思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔憂什么？

3、你們有這種擔憂嗎？除了這個之外，你還有什么擔憂的？

4、幼兒相互溝通

5、師：原來我們小伴侶對上學校還有那么多的擔憂，我倒有個好辦法，有一句話說：人多力氣大。老師就來和你們一塊兒商議爭論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔憂消逝。

觀看課件，溝通爭論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)覺我們小伴侶對這些事特殊擔憂。

2、演示課件

3、幼兒爭論溝通。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

5、那么我們進入學校以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔憂的事，你會怎么辦？

6、老師總結。

語言活動教案第5篇

目標：：

1、培育幼兒觀看圖片，進展幼兒語言敘述力量。

2、學習用語言表達自己的情感和要求。

3、豐富詞匯：“飄”、“真有”

4、培育幼兒在集風光前大膽、洪亮說話的習慣。

預備：四幅圖

過程：

1、感知理解敘述對象。看它是誰呀？（小狗）來到了什么地方？

2、出示圖二，小狗看到了什么？

3、結合幼兒生活閱歷回答，你觀察云會變成什么？

4、出示圖三，看看云變成什么？

5、你想對小云朵說什么？集中幼兒思維

6、出示圖四，小云朵和小花狗在干什么？

（二）幼兒看圖連貫地敘述。

（三）老師提問：“云為什么會變化？”

（四）請幼兒把敘述給客人老師聽。

（五）活動：“會變的云”

語言活動教案第6篇

活動目標：

1、觀賞散文詩，學說散文詩中的重復句段。

2、感受散文詩中的美麗詞語。

3、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

圖片若干

活動過程：

一、導入(引出主題)

引導語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。

二、觀賞故事

引導語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好伴侶……"

提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

小結：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的好伴侶。

提問：小溪水的好伴侶會是誰呢?為什么?(幼兒間溝通爭論)

引導語：浣熊想了又想，打算跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。

提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?

小結：小溪水，手拉手，變成一條小河。

(出示圖3)引導語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。

提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?

小結：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好伴侶。

提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?

小結：小溪水，手拉手，變成一條河。

(出示圖4)引導語：河水連續(xù)向前流。

提問：河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)

小結：河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好伴侶。河水，手拉手，變成一條江。

提問：江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)

小結：江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好伴侶。江水，手拉手，變成一個海洋。

總結：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它們都要去找伴侶，手拉手，變成海洋。

三、完整觀賞散文詩

小溪水，向前流，流到哪兒去?

叮叮咚咚向前流，去找我們的好伴侶。小溪水，手拉手，變成一條小河。

小河水，向前流，流到哪兒去?

嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好伴侶。小河水，手拉手，變成一條河。

河水，向前流，流到哪兒去?

空通空通向前流，去找我們的好伴侶。河水，手拉手，變成一條江。

江水，向前流，流到哪兒去?

嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好伴侶。江水，手拉手，變成一條海洋。

四、對話詩《浣熊和小溪》

幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的美麗詞語。

語言活動教案第7篇

【活動目標】

1、能依據故事的開頭和結尾膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2、能用較清晰.連貫的語句膽發(fā)言。

3、懂得關懷別人是一件歡樂的事。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動預備】

故事圖片一幅;錄音磁帶。

【活動過程】

一、故事導入。

師：“漂亮的小樹林里，住著很多可愛的小動物。你們看，這是誰的家?(小兔的家)今日是兔媽媽的生日，邀請了很多伴侶到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，媽媽去買生日蛋糕，好嗎?’小兔子興奮地說：‘好的。’說著，拿過錢飛速地跑出了家門。

一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，家一塊等著小兔回家?？墒羌易蟮扔业龋€是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢?兔媽媽可焦急了?！?/p>

二、爭論、構思故事的中間部分。

請小伴侶兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事?

提示：想一想，小兔在路上會遇到誰?發(fā)生什么事?(可能是危急的事，也可能是好玩的事)

小兔是怎么做的?(誰助了小兔子或小兔子助了誰?……)幼兒爭論。

三、幼兒敘述。

讓幼兒四個人為一組進行敘述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集風光前的敘述。

四、老師敘述故事部分。

“剛才，小伴侶兔媽媽想出了很多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子最終拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上究竟發(fā)生了什么事?我們聽小兔自