初中英語作文寫作教與學課件(96張)

首秀感言1首秀感言1首秀感言惶恐名家面前怎敢賣弄

2首秀感言惶恐名家面前怎敢賣弄2首秀感言反思我因何成為教研員3首秀感言反思我因何成為教研員3如何看待：“沒有教不會的學生只有不會教的老師”4如何看待：“沒有教不會的學生只有不會教的老師”4堅信沒有教不會的學生

堅持培養(yǎng)“三有”少年有愛——學會做人有用——學會做事有才——學會做學問5堅信沒有教不會的學生

堅持培養(yǎng)“三有”少年有愛——學首秀感言絕非指導真誠分享6首秀感言絕非指導67初中英語寫作教與學淺析南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心黃鶯7初中英語寫作教與學淺析南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心黃鶯熱身運動2018江蘇五市中考英語作文8熱身運動2018江蘇五市中考英語作文8泰州9泰州9蘇州10蘇州10揚州11揚州11無錫12無錫12南京13南京13英文寫作任務趨勢通過文本呈現(xiàn)寫作要點；強調(diào)文章邏輯及語言流暢；主張美詞美句及句型多樣化；重視對學生思維品質(zhì)的評價。改變寫作要求“對”——“美”英文寫作任務趨勢通過文本呈現(xiàn)寫作要點；《英語課標（2017）版》把思維品質(zhì)列為英語學科核心素養(yǎng)，并將其界定為“思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平”。在英語學習中，學生的思維活動隨處可見。培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維品質(zhì)，就是通過進行觀察、比較、分析、推斷、歸納、建構(gòu)、評價、創(chuàng)新等思維方式的訓練，增強思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，提高思維品質(zhì)。15初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）《英語課標（2017）版》把思維品質(zhì)列為英語學科核心素養(yǎng)，并課標要求英語課程標準對初中畢業(yè)生寫的技能的目標要求是：能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物和事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。16初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）課標要求英語課程標準對初中畢業(yè)生寫的技能的目標要求是：能根據(jù)當前的初中英語寫作教學存在的問題：

學生：不少學生在進行英語寫作時常感到無從下筆，對英語寫作有畏懼心理；習慣以漢語思維、遣詞造句和謀篇布局；所寫的文句支離破碎缺乏連貫性，且語法錯誤較多；忽視對習作的修改，也不重視教師的批改，不主動反思和調(diào)整自己的寫作方法。課堂：17初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）當前的初中英語寫作教學存在的問題：

學生：不少學生在進行英語缺乏語言實踐

寫作課上教師通常引導學生學習范文、分析范文的結(jié)構(gòu)、語言等，留給學生思考、討論、表達的時間較少，缺乏融語言、思維于一體的語言實踐。缺乏策略指導

應用文格式體例穩(wěn)定，只要確定寫作目的，學生可以根據(jù)以往的寫作經(jīng)歷指導相關話題的寫作。但現(xiàn)實是，教師在課堂未能強調(diào)及復現(xiàn)相關文體的寫作策略，學生未能形成相關的思維模式，不會審題，不知道該寫什么。寫作能力的培養(yǎng)應建立在知識體系的基礎上，而學生對于應用文的了解呈現(xiàn)“碎片化”，尚未形成體系。缺乏思維開發(fā)

為了到達處理實際事物而寫作的目的，在格式體例相對穩(wěn)定的前提下，作者的觀點顯得尤為重要。如果教師在課堂上設計的問題只是停留于對范文的表層理解和梳理范文框架的話，學生缺乏深層次的思維活動，寫出來的文章大多千篇一律。缺乏反思評價

由于課堂時間有限，課堂節(jié)奏緊湊，教師將精力主要放在寫作前的啟發(fā)引導和留足時間給學生當堂寫作，往往忽略反思評價這一環(huán)節(jié)。但修改和評價作文的過程恰恰是提高寫作質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，通過寫作學習寫作。當下作文評價出現(xiàn)“重教師批改，輕同伴影響；重顯性分數(shù)，輕隱性反思”的現(xiàn)象。18初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）缺乏語言實踐18初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初初中英語寫作教與學淺析學生篇19初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語寫作教與學淺析學生篇19初中英語作文寫作教與學課件（Goodwriting：

clearstructure,richcontent,finelanguage結(jié)構(gòu)

開頭是否清晰地表達自己的觀點？段落是否清晰？結(jié)尾是否有感悟？內(nèi)容

證據(jù)是否充足？是否有生動的情節(jié)和細節(jié)描寫？全部內(nèi)容是否與主題有關？語言

是否有佳詞佳句？是否有嘗試創(chuàng)造畫面感？是否借鑒了教材中的語言？寫作評價標準初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）Goodwriting：寫作評價標準初中英語作文寫作教與學英語寫作之訓練方法初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）英語寫作之訓練方法初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）科學的訓練方法

背練寫讀初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）科學的訓練方法背練寫讀初中英語作文寫作教與學課件（96張PP“Perhapsthisissomethingthatyouhaveheardbefore,butletmerepeatit:Read,read,read...Readasmuchasyoucan,fromnewspaperstobooks,fromfunnycartoonstonovels.Themoreyoureyesandmindareexposedtotexts,theeasieritwillbecometoexpressyourownthoughts.”----ESL

讀初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）“Perhapsthisissomethin

經(jīng)典教材《新概念》的前言中有一句話：Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread。道出了閱讀和寫作之間的必然聯(lián)系。不少學生雖用英語寫文章不過仍然受制于漢語思維和語言習慣，因此中式英語總是要頑強地表現(xiàn)出來。最簡單的藥方就是盡量使用在平時閱讀中遇見過的句子和說法，不主觀臆造，做到每字每句都有來歷，正所謂“讀寫不分家”。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）經(jīng)典教材《新概念》的前言中有一句話：Nothi

要使自己具有較強的寫作能力，首先應該認真系統(tǒng)復習和背誦基礎知識和優(yōu)美的句子、句型甚至是一些語言精煉的小短文。大量的背誦是提高寫作能力的有效辦法，孩子們?nèi)粲写罅康默F(xiàn)成語言積累在腦海里，自己寫起文段來，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發(fā)揮。背初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）要使自己具有較強的寫作能力，首先應該認真系統(tǒng)復

平時可以采用循序漸進、靈活多樣的練習方式。從根據(jù)提示詞寫單句開始，到直接寫單句，然后到寫幾句話，最后到寫流利的文段。盡量嘗試多種形式的寫作，如短信、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據(jù)表格寫短文等。練初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）平時可以采用循序漸進、靈活多樣的練習方式。從根首先可以從替換單詞、擴詞造句訓練，做到有效積累，擴大視野，靈活運用。替換單詞如：如何修飾一個最簡單、最常用的“說”？我們就可以寫出許多：saysomethinghappily（excitedly/sadly/kindly/worriedly/loudly/sweetly/bravely/confidently）還可說saysomethinginafriendlyway.替換了一個副詞，生動地表達了說話時的不同心情。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）替換單詞初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作擴詞造句playfootballplayfootballinthefootballfieldplayfootballinthefootballfieldwithmyfriendsplayfootballinthefootballfieldwithmyfriendsafterschool.對其中的動詞我們還可替換成playgames，playthepiano…等，后面的狀語都可以有相應的更換。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）擴詞造句playfootballplayfootbal

為了避免句型的重復，我們還可以轉(zhuǎn)換不同的句型，來表達同一內(nèi)容。

這樣訓練寫句的方法，可以幫助學生克服心里先想好中文，然后逐字翻譯的不良習慣，從而使造的句子更符合英語表達的習慣。如：Thedictionaryissobigthatitdoesn’tfitintomypocket.Thedictionaryistoobigtofitintomypocket.Thedictionaryisnotsmallenoughtofitintomypocket.初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）為了避免句型的重復，我們還可以轉(zhuǎn)換不同的句型，

翻譯初中學生，尤其是初一起始階段，孩子們由于英文閱讀量的局限，他們的寫作往往分為以下幾個步驟：1，審題2，用所給信息組一篇中文短文3，將腦海里的這篇中文短篇轉(zhuǎn)化成成英語。我們不難發(fā)現(xiàn)，這其中的步驟3實際就是一個翻譯的過程。因為孩子們還遠未達成用英語思考的習慣和能力，他們需要這個雖然費時卻相對安全的環(huán)節(jié)。但恰恰是這個環(huán)節(jié)，令大部分的學生脫離不了“中式英語”的陰影。而教師根據(jù)孩子的這一特點，在平時就應注重對孩子整句的漢譯英的訓練。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）翻譯初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）在設計翻譯練習時，需要融合單詞短語的搭配和使用、句子的結(jié)構(gòu)和框架，語法的綜合運用。通過漢譯英練習，指導孩子正確的遣詞造句，這樣才能有效幫助學生克服畏懼心理，順利完成寫作。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）在設計翻譯練習時，需要融合單詞短語的搭配和使用、句子的結(jié)構(gòu)和同時，對于能力較為突出的孩子，教師要鼓勵他們多用邏輯合理、用詞優(yōu)美的句子來完成書面表達。教師可以嘗試把翻譯練習和寫作練習結(jié)合起來，以提升他們對寫作的興趣，逐步培養(yǎng)學提高他們的寫作能力。比如，教師可以設計一句多譯練習來啟發(fā)學生獨立思考；然后進行小組討論，整理出不同的句式的表達；最后，大家一起交流分享，在對同一個句義的不同表達的討論中，選出最佳，總結(jié)方法，用以指導自己的寫作。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）同時，對于能力較為突出的孩子，教師要鼓勵他們多用邏輯合理、用仿寫在寫作水平的初級階段，仿寫將會是一個行之有效的練習手段，就好比書法中的描紅。如果有意識的重視閱讀文章中出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，我們就可以在真實的語境中掌握語言知識，培養(yǎng)語言技能，并將其靈活地運用到寫作當中。詞匯、句型、語法和結(jié)構(gòu)的替換變化和靈活運用，都可以在閱讀文章中找到大量真實生動的例子。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）仿寫初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫

要進行實戰(zhàn)寫作。要求自己在20分鐘內(nèi)寫出80個詞以上的短文，并且質(zhì)量高、內(nèi)容全、形式正確。這樣形成習慣，考試時就能得心應手。老師要有意識地幫助學生學寫寫作大綱，理順文章結(jié)構(gòu)（如，時間順序、空間順序、總分演繹、分總歸納等等）、注意上下文連接、關注句型特點等等。寫初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）要進行實戰(zhàn)寫作。要求自己在20分鐘內(nèi)寫出80個

考慮文章的篇章結(jié)構(gòu)，孩子們在寫作文時要練習使用適當?shù)倪B接短語，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯合理。常用連接詞：1.表文章結(jié)構(gòu)順序：Firstofall，F(xiàn)irstly/First，Secondly/Second…Andthen，F(xiàn)inally，Intheend，Atlast2.表并列補充關系的：Whatismore，Besides，F(xiàn)urthermore，Inaddition

初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）考慮文章的篇章結(jié)構(gòu)，孩子們在寫作文時要練習使用3.表轉(zhuǎn)折對比關系的：However，but，Although，…Ononehand…，ontheotherhand…Some…，whileothers…4.表因果關系的：Because，As，So，Therefore，Asaresult

初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）3.表轉(zhuǎn)折對比關系的：初中英語作文寫作教與學課件（96張PP5.表換一種方式表達：Inotherwords6.表進行舉例說明：Forexample，suchas7.表陳述事實：Infact8.表達自己觀點：AsfarasIknow，Inmyopinion9.表總結(jié)：Inshort，Inaword，Insummary初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）5.表換一種方式表達：初中英語作文寫作教與學課件（96張PP背練寫讀初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）背練寫讀初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作有效的應試策略初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）有效的應試策略初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中

英語作文的評分一般包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、內(nèi)容完整等幾方面內(nèi)容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，通常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，明確寫作步驟，也可妙筆生花。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）英語作文的評分一般包括以下幾個方面：整體印象、一、認真審題，關注體裁格式，確定時態(tài)人稱

看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆?？炊}意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）一、認真審題，關注體裁格式，確定時態(tài)人稱初中英語作文寫作教與體裁：

對每種文體類型要有清晰的特征記憶，不要混淆。比如記敘文有四要素（時間、地點、人物、事件），在寫作時要體現(xiàn)出來；說明文主要是介紹物品、人物、家庭、班級、學校、家鄉(xiāng)或地點場所等，可以按時間或空間位置進行說明。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）體裁：初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文格式：應用文要注意格式，比如書信、日記。同學們要著重注意與漢語格式不同處，比如漢語寫信日期寫在信箋的右下方，而英語的寫信日期位于信箋的右上方，漢語信的稱呼后用冒號，而英語信的稱呼后一般用逗號，漢語信末常在結(jié)束語后寫上“某某敬上”，而英語信末在右下方寫上Yours（truly/sincerely/faithfully）后加逗號，再在其下面簽名，所以同學們要仔細區(qū)分。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）格式：初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文時態(tài)：故事性記敘文一般用過去時。說明性或議論性文章一般用現(xiàn)在時，舉例時可用過去時。談事發(fā)之時的感想用過去時，談現(xiàn)在的感想用現(xiàn)在時，談將來的打算、計劃用將來時。根據(jù)題目要求也會出現(xiàn)時態(tài)的交錯使用，如過去和現(xiàn)在的對比等。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）時態(tài)：初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文人稱：明確全文的人稱，要注意短文中的主語是誰，寫自己的經(jīng)歷要用“我”，描述任務用第三人稱。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。例如：Thankstotheteachers,wehaveimprovedourEnglish.其中we和our就是人稱的統(tǒng)一。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）人稱：初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文二、明確要點中考英語寫作一般會給出幾個要點，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫的再好，只要缺少要點就會扣分。要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情境中給出的各個要點逐一勾劃出來。切忌只看表格中或所列中的要點，一定把題讀全，找齊信息點。

初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）二、明確要點初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英三、列出提綱

根據(jù)短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結(jié)尾，設想幾個承上啟下的連詞，將主要句型、關鍵詞語記下，形成提綱。寫時切忌結(jié)構(gòu)分散、廢話連篇、嚴重跑題。中考最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，這種結(jié)構(gòu)十分清晰：

文章的開頭（Introduction）文章的主體（Mainbody）文章的結(jié)尾（Conclusion）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）三、列出提綱文章的開頭（Introduction）初中英語作四、定句型，連詞成句

這個環(huán)節(jié)是成文的關鍵，一定要注意做到：

1、多用簡單句型。記事、寫人一般都不需要復雜的句型?？蛇m當多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句等不同句型。描述同一個內(nèi)容要多用不同的詞匯，例如描述對事情的喜好可用：love，like,enjoy，befondof，beinterestedin，begoodat等。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）四、定句型，連詞成句初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT

但是對于基礎好的學生，要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等級等，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采。特別是使用關聯(lián)詞，如“sothat”、“not…but”、“notonly…butalso”等，會使你的文章邏輯結(jié)構(gòu)緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底。但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）但是對于基礎好的學生，要使文章有血有肉就要把2、描寫要有特色。描寫人物時，要生動具體；描述事件時要有時間、地點、起因、事情經(jīng)過、結(jié)果；描述感想體會時要深刻，與事件要有邏輯關系。

1）外表特征：tall，short，fat，slim，strong，handsome，good-looking，pretty等。

2）服飾：red，yellow，silk，wool，leather等。

3）內(nèi)心境界：glad，happy，sad，excited，interested，surprised等。

4）感情描寫：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。

5）動作描寫：come，go，get，have，take，bring，carry等。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教3、寫出的句子要達意，完整，語法正確。

1）語態(tài)、時態(tài)要準確無誤。

2）主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致。

3）注意人稱代詞的賓格形式。

4）注意冠詞用法，例如：Heisanhoneststudent.中的an不能寫成a。

5）注意拼寫、標點符號和大小寫，例如：receive,believe,fourteen,forty,ninth,restaurant等。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教4、表達限定的內(nèi)容有困難時，就要想到“AllroadsleadtoRome.”這句話，用變通的方法，以達到“曲徑通幽”。遇到?jīng)]有把握的詞應該用別的同義詞或近義詞代替，用自己最熟悉的、最有把握的短語或簡單句將理順的要點逐句表達出來。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩句、三句，只求達意。有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教5、盡量避免使用漢語式的英語。例如要表達“她睡得很遲”，不可寫成：Shesleptverylate.應該寫成：Shewenttobedverylate.又如要表達“他一點都不擔心他的英語”，不可寫成：HeisnotalittleworriedabouthisEnglish.實際上意思完全相反，表達成“他非常擔心他的英語”了。應該是：HeisnotworriedabouthisEnglishatall.初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教6、注意文章的邏輯條理。句子或段落間的連接不僅僅是個語言問題，也是個邏輯思維方面的問題，這兩者是不能分開的。能注意到這一點，你的文章就能達到條理清楚、層次分明的境界。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教

為了使句子或段落語義連貫，表達合理準確，可以適當加入一些連接詞語。如表達轉(zhuǎn)折可用but,however,otherwise等，表達遞進可用and,also,besides等，表達因果so,therefore,asaresult等，表達對比可atthesametime,while等，表達讓步可用though,although,evenif等。有時還需要加入一些必要的過渡句子以達到承上啟下的效果。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教五、錦上添花，找亮點大家設想如果我們是閱卷老師。有兩篇寫人美麗的作文擺在我們面前，都是結(jié)構(gòu)清晰的三段式，要點都很全，都用了一些邏輯詞，都沒有語法錯誤，但是A篇只用了beautiful,good-looking,B篇卻用到了attractive，charming，等，我堅信所有人都會給B篇高分的。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教

同樣，好的英語句子能夠更生動，形象，準確的表達內(nèi)容。如何才能寫出好句子來呢?我們首先可以從山寨開始。比如有句廣告語非常優(yōu)美，它是這樣說的：Tome，thepastwasblackandwhite，butthefutureisalwayscolorful.初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）同樣，好的英語句子能夠更生動，形象，準確的表達

再比如，我們眾所周知兩句話Nothingisimpossible!和Anythingispossible!有很多同學在自己的作文中寫過這兩句話，但是太俗套了，現(xiàn)在又出現(xiàn)了另一句廣告語Impossiblemadepossible.如果可以在自己的作文中用上這句話，那一定會令你作文得高分。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）再比如，我們眾所周知兩句話Nothingi

當然，我們不可以總是山寨，因此，可以借用一些句子，稍加修飾后變?yōu)樽约旱?。比如：Adiamondlastsforever.鉆石恒久遠，一顆永流傳。這是非常經(jīng)典的一句話，但是離我們的生活有些遠且作文中用到的幾率比較小，不過我們可以稍加修飾就可以使用在自己的作文中了。比如：Friendshiplastsforever.Theteachers’lovelastsforever.不但老師看著開心，分數(shù)自然也就上去了。這些充滿亮點的詞匯和句型便是我們得到優(yōu)分作文的最有力的絕招。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）當然，我們不可以總是山寨，因此，可以借用一些六、復查中考英語作文時間有限，必須合理安排。成文后必須認真檢查修改。特別注意以下幾點：1、內(nèi)容是否符合要求，要點有無遺漏或誤解。2、句子是否符合英語習慣，句型是否正確。3、是否有語法錯誤。特別是冠詞、名詞的復數(shù)、代詞、主謂一致、時態(tài)、語態(tài)等方面。4、是否有拼寫錯誤。5、書寫是否有不清楚或不易辨認之處。6、大小寫和標點符號是否使用得當。7、詞數(shù)是否符合要求。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教61持久的語料積累詞匯象形5000句型美文誦讀/抖音語篇美文、范文誦讀初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）61持久的語料積累詞匯象形5000初中英語作文寫作教初中英語寫作教與學淺析老師篇62初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語寫作教與學淺析老師篇62初中英語作文寫作教與學課件（英語寫作課堂出現(xiàn)的若干問題（1）篇章教學時沒有從篇章大局出發(fā)，只注重知識點的羅列和講解，這樣就基本割裂了整體與部分的關系，導致學生沒有謀篇能力。由于學生沒有層次意識和基本的邏輯思維能力，在寫作時思維混亂，篇章結(jié)構(gòu)差，缺少整體的謀篇布局和前后呼應。63初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）英語寫作課堂出現(xiàn)的若干問題63初中英語作文寫作教與學課件（9（2）課文教學時只注重意的理解，有的甚至采取逐詞逐句翻譯的方法。課后雖然能背誦一些段落和句子，但寫作時仍然語病百出，詞不達意。在單詞的教學中也沒有一種行之有效的教學和記憶方法，學生對單詞要么記不住要么混淆不清，這樣直接導致學生的表達能力低下。64初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）（2）課文教學時只注重意的理解，有的甚至采取逐詞逐句翻譯的（3）課堂教學中孤立地進行寫作教學，以為寫作水平的提高只靠寫作指導就能立竿見影。而且教師的教學行為往往缺乏情景創(chuàng)設，只是按部就班地完成教材中的各個教學環(huán)節(jié)，教學行為表現(xiàn)為缺乏綜合性和聯(lián)系性。學生的習作表現(xiàn)為缺乏語感，缺少英語思維能力，寫出的多為漢語式的英語。65初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）（3）課堂教學中孤立地進行寫作教學，以為寫作水平的提高只靠寫作教學之任務設定寫作任務設計應立足于學生的原有體驗“學生并不是帶著一個空的容器來學校接受知識的，而是帶著自己的經(jīng)歷、情感和思想來參與學校教學活動的。盡管學生的經(jīng)歷有限，但他們有限的經(jīng)歷是進行學習的基礎，只有將學生的經(jīng)歷與學習活動結(jié)合起來，學生才會對學習產(chǎn)生興趣”（楊四耕，2005）。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）寫作教學之任務設定寫作任務設計應立足于學生的1.學生有興趣寫（1）寫作話題有趣（2）寫作任務真實2.學生有內(nèi)容寫

學生能從以往的學習內(nèi)容中（聽，讀）

找到關聯(lián)與支撐。3.學生有能力寫學生能在教師指導下掌握寫作的方法與

技能。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）1.學生有興趣寫初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）寫作教學之策略68初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）寫作教學之策略68初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）1.寫作與聽說相融合的策略

寫作與聽說相融合的策略，就是把寫作作為強化聽說學習、訓練內(nèi)容的輔助手段，在鞏固聽說涉及的詞匯、句型的同時，使學生的寫作能力借助聽說訓練的機會得以強化（Nunan,2008）。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）1.寫作與聽說相融合的策略

寫作與聽說相融合的策略，就是把2.寫作與閱讀相融合的策略

寫作與閱讀相融合的策略就是借助閱讀來鞏固寫作知識和技能。這種策略一般有兩種：一種是讀后寫結(jié)構(gòu)分析。閱讀后學生在教師的指導下，分析閱讀材料的文體結(jié)構(gòu)和歸納主旨大意，然后把閱讀材料各段落的主題句、支撐句和結(jié)尾句寫出來，再用自己的話概括每個段落的主旨大意。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）2.寫作與閱讀相融合的策略

寫作與閱讀相另一種是讀后寫感想。閱讀后學生根據(jù)閱讀材料的主題思想，用自己的話寫感想，可以認同作者的觀點，也可以反駁作者的觀點。通過讀后寫作，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和思辨能力，以此強化閱讀理解的效果（Wilkins,1972）。實踐證明，結(jié)合閱讀訓練寫作是培養(yǎng)學生寫作能力的行之有效的教學策略。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）另一種是讀后寫感想。閱讀后學生根據(jù)閱讀材料A-E-I-O-UA=形容印象:列出一兩個詞來描述你所看到或?qū)W到的東西E=表達情感：描述某一特定部分給你的感覺I=表示興趣：寫下你覺得有趣的內(nèi)容/話題O=表達驚嘆：描述一些讓你驚訝地說“哦!”的東西U=表述疑問：針對你已經(jīng)學到和想要學習的東西寫下一個問題初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）A-E-I-O-UA=形容印象:列出一兩個詞來描述你所看A-E-I-O-U初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）A-E-I-O-U初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT3.伙伴編輯策略（StrategyofPartners’Edition）

伙伴編輯策略是一種在世界范圍內(nèi)得到廣泛認可的寫作學習策略。教師事先對學生進行編輯的原則、要求和方法方面的培訓。在掌握編輯要求之后，編輯伙伴可以在閱讀、修改和比較習作的過程中，形成一種共享優(yōu)秀的學習資源、改進低水平學習狀況的學習風氣（Hyland,2005）。編輯伙伴可以是兩個學生、也可以是四、五個學生的組合。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）3.伙伴編輯策略初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）該策略具體包括以下三個方面的活動：寫前活動：一起談論寫作內(nèi)容的主題，制定寫作計劃，搜集有關寫作信息，構(gòu)思寫作內(nèi)容；寫中活動：檢查是否按照要求進行寫作，是否表達了寫作主題，是否滿足了構(gòu)思要求；寫后活動：閱讀或者朗讀同伴的作文，指出存在的問題，如用詞、語法、句型、銜接手段以及邏輯結(jié)構(gòu)等方面的問題。75初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）該策略具體包括以下三個方面的活動：75初中英語作文寫作教與學

4.雕塑式寫作策略（StrategyofSculpture）雕塑式寫作策略是仿照雕塑作品的形成過程而表征的寫作策略，其理論依據(jù)是過程寫作教學模式。雕塑作品由初稿到成品的精雕細琢過程遵循了從粗放到細致的藝術(shù)加工過程。實際上，寫作過程和雕塑創(chuàng)作過程是類似的。詞匯、句子、段落以及語法猶如雕塑的原材料，寫作方法、技巧和模式就像雕塑的表現(xiàn)手段。例如，要求學生寫一篇描寫母親的英語作文，學生的初稿也許會有許多錯誤。此時，教師應把出現(xiàn)的問題作為引導學生學習的契機，指導學生根據(jù)主題要求從詞匯、句子、段落等層面對自己的作文進行逐項修改。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）4.雕塑式寫作策略初中英語作文寫作教與學課件（9在指導學生進行作文修改的過程中，教師首先要提出詞匯、句子、段落和整個篇章的修改標準，引導學生對作文進行修改。在這個過程中，學生可以結(jié)合自己的寫作問題，有針對性地進一步強化詞匯、句子和段落方面的知識的學習。這個過程就如同雕塑家在雕塑自己的作品一樣，每一處修改都是發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)量最求。這是一種生成性學習，學生在修改自己作品的過程中能夠切身學習、領悟和體驗寫作知識與技能的建構(gòu)過程。初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）在指導學生進行作文修改的過程中，教師首先要5.支架式教學模式

(ScaffoldingInstruction)支架式教學模式是建構(gòu)主義教學模式之一。它應當為學習者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架，這種框架是學習者對問題的進一步理解所需要的?！爸Ъ堋崩碚撔蜗蟮亟栌昧私ㄖ袠I(yè)的“搭腳手架”的概念，即在教學中，學習者在教師的指導下或同伴的幫助下，圍繞當前的學習主題，將復雜的學習任務加以分解，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學概念比較全面、正確的理解，最終完成對所學知識的意義建構(gòu)。在撤掉“支架”時，學生自己能在概念框架中繼續(xù)攀升，獨立地解決問題。78初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）5.支架式教學模式

(ScaffoldingInstruc寫作支架情境支架內(nèi)容支架結(jié)構(gòu)支架語言支架評價支架搭建情境支架，激發(fā)情感搭建內(nèi)容支架，言之有物搭建結(jié)構(gòu)支架，謀篇布局搭建語言支架，遣詞造句搭建評價支架，深化反思初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）寫作支架情境支架內(nèi)容支架結(jié)構(gòu)支架語言支架評價支架搭建情境支架譯林版牛津教材TASK特點

讀寫結(jié)合

理論依據(jù)：Krashen（1985）的輸入假設認為，大量的可理解語言輸入是語言習得的重要條件，且以輸入語言材料的難度略高于學習者現(xiàn)有的語言水平為最佳。而Swain（1985）指出，僅僅依賴可理解輸入還不能使二語學習者準確而流利地使用語言，成功的二語學習者既需要接觸大量的可理解輸入，又需要產(chǎn)出可理解輸出。輸入和輸出是語言習得中不可分割的兩個重要環(huán)節(jié)。輸入僅僅是必要條件，而非充分條件，學習者在輸入的基礎上需要進一步內(nèi)化相應的語言結(jié)構(gòu)才能完成習得的全過程。80初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）譯林版牛津教材TASK特點

讀寫結(jié)合理論依據(jù)：Kras讀寫結(jié)合教學模式的優(yōu)勢：

1.通過寫前活動加強學生對文章的理解和對所學語言的運用，形成“任務—激活—交流—再現(xiàn)”的認知過程，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，將閱讀策略與寫作技巧兩者有機地結(jié)合起來，達到了以讀帶寫，以寫帶讀的目的。

81初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）讀寫結(jié)合教學模式的優(yōu)勢：

1.通過寫前活動加強學生對文章的讀寫結(jié)合教學模式的優(yōu)勢：

2.在該模式的教學過程中，教師為學生提供必要的幫助，指導寫作，既有學生個體閱讀，又有小組寫作活動，學生學會了在活動中合作，學會了傾聽和判斷，不知不覺中在考慮問題能力、思維廣度、文章結(jié)構(gòu)的分析和語言方面都得到了提高。寫作對他們而言不再是枯燥艱難的個人行為。

82初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）初中英語作文寫作教與學課件（96張PPT）