幼兒園一日活動的組織實施(張艷瓊)

幼兒園一日活動概述1243335內(nèi)容導(dǎo)航幼兒園一日活動的安排幼兒園一日活動計劃的制定幼兒園一日活動的實施策略視頻：一線教師談幼兒園一日生活第一頁，共一百一十四頁。

特級教師朱靜怡老師說過：“幼兒在園的一日就像是一串美麗的珍珠項鏈，一日活動中的每一個環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光?！钡诙摚惨话僖皇捻摗Ｒ?、幼兒園一日活動概述（一）一日活動的含義在教育術(shù)語中，“幼兒一日活動”是“一日中各項教育活動”的同義語。生活活動游戲活動教學(xué)活動就字面而言，是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動；就實質(zhì)而論，這一日之中的每一項活動，都是促使幼兒全面發(fā)展的必要手段，都應(yīng)該是具有“教育性”的活動。一日活動，即幼兒一日在園生活和接受教養(yǎng)的全部內(nèi)容，大體包括入園活動、早操、上課、課間活動、游戲、盥洗、餐點、自由活動、離園活動等。第三頁，共一百一十四頁。（二）幼兒一日活動的原則1、一日生活皆教育的原則2、保教合一的原則3、整體、協(xié)調(diào)、個性化發(fā)展相結(jié)合的原則4、教育的活動性與活動的多樣性原則5、以游戲為基本活動的原則第四頁，共一百一十四頁。（三）幼兒園一日生活的常規(guī)雜亂無章～井然有序束手無策～游刃有余喋喋不休～簡單明了缺乏經(jīng)驗？第五頁，共一百一十四頁。法寶——常規(guī)不是說應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿嗎？為什么還提那么多要求讓他們遵守呢？常規(guī)都包括什么呀？到底哪些時候該要求，哪些時候該放手呢？班級的常規(guī)好是不是班級的紀(jì)律就很好呢？那么小的孩子有必要管那么多嗎？太限制孩子了。除了讓班級有秩序以外，培養(yǎng)常規(guī)對幼兒還有別的作用嗎？第六頁，共一百一十四頁。生活常規(guī)游戲常規(guī)學(xué)習(xí)常規(guī)什么是“常規(guī)”第七頁，共一百一十四頁。保證幼兒的安全建立良好的班級活動秩序幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣促進幼兒自律能力的發(fā)展

幼兒園為什么要有“常規(guī)”第八頁，共一百一十四頁。培養(yǎng)常規(guī)應(yīng)注意的問題1.要建立良好的師幼關(guān)系，發(fā)揮幼兒主體性2.教師間要協(xié)同一致，形成合力3.教師要以身作則，言傳重于身教4.尊重年齡特點，方法要適宜第九頁，共一百一十四頁。常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵法巧言妙語引導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示法兒歌、歌曲鞏固法游戲引發(fā)興趣法表揚獎勵強化法發(fā)現(xiàn)問題討論法第十頁，共一百一十四頁。榜樣的力量第十一頁，共一百一十四頁。巧言妙語引導(dǎo)第十二頁，共一百一十四頁。兒歌、歌曲鞏固法第十三頁，共一百一十四頁。游戲引發(fā)興趣法第十四頁，共一百一十四頁。表揚獎勵強化法第十五頁，共一百一十四頁。發(fā)現(xiàn)問題討論法第十六頁，共一百一十四頁。班級常規(guī)的好與壞方法得當(dāng)——事半功倍方法不當(dāng)——適得其反

所以，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。第十七頁，共一百一十四頁。二、幼兒園一日生活的安排來園、離園接待晨檢、午檢、晚檢教育活動戶外活動游戲活動午睡早操盥洗，餐，點第十八頁，共一百一十四頁。來園---快樂的一天開始啦一、常規(guī)要求：1.準(zhǔn)時來園2.主動有禮貌地向老師問好，和家長說“再見”3.有順序地完成來園的常規(guī)活動，如：洗手、漱口、搬椅子、晨間活動等。第十九頁，共一百一十四頁。二、問題及對策：1.很難說“再見”？——不要太強求2.來園不高興？——轉(zhuǎn)移注意力3.不愿問好？——老師主動打招呼4.丟三落四？——制作提示圖5.經(jīng)常遲到？——環(huán)境暗示6.無所事事？——開展晨間游戲7.遇到“愛聊天的家長”？——再約時間第二十頁，共一百一十四頁。教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，要相互問好，把快樂和關(guān)愛送給每位孩子，使孩子感到安全、溫暖，感到老師喜歡他、等待他、歡迎他教育幼兒使用禮貌用語，指導(dǎo)幼兒將衣物放整齊與幼兒親切交談，有計劃地進行個別教育，對不愛活動、性格孤僻的幼兒要具體關(guān)照，給與幫助。第二十一頁，共一百一十四頁。三、一些兒歌兒歌1.寶寶來園不哭鬧，見到老師微微笑，相互問聲早晨好，都夸寶寶有禮貌。兒歌2.公雞叫，太陽笑，寶寶來園不遲到，問老師，早晨好，大家夸他有禮貌。兒歌3.來到幼兒園，我問老師好，老師夸我有禮貌，對我微微笑。第二十二頁，共一百一十四頁。晨檢一看：看臉色、皮膚、眼神、咽喉二摸：摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大三問：問幼兒在家吃飯的情況、睡眠是否正常四查：是否攜帶不安全物品第二十三頁，共一百一十四頁。點名---今天我來了一、常規(guī)要求1.能夠用好聽的聲音積極應(yīng)答2.喜歡用不同的方式表示自己來園了3.逐漸關(guān)注班級的出勤人數(shù)，以及未來園的幼兒第二十四頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.不敢回答？——在游戲中點名2.沒意思？——換種方式來點名第二十五頁，共一百一十四頁。洗手---正確洗手更健康一、常規(guī)要求1.能夠按正確的方法洗手2.飯前便后、手臟時能主動洗手3.人多時，知道按順序洗手4.知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊第二十六頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.不會洗？——反復(fù)強化2.不認(rèn)真？——用事實說明問題3.邊洗邊玩？——加強引導(dǎo)4.忘記排隊？——貼個小標(biāo)志5.忘記卷袖子？——先來玩?zhèn)€小游戲6.太集中？——分散進行第二十七頁，共一百一十四頁。三、一些兒歌兒歌1.挽好小袖子，露出小手腕，打開水龍頭，沖濕小小手，關(guān)上水龍頭，拿起小肥皂，手里轉(zhuǎn)三圈，放下小肥皂，先搓小手心，再搓小手背，搓搓指甲縫，還有小手腕，打開水龍頭，泡泡沖干凈，關(guān)好水龍頭，合手甩三下，打開小毛巾，擦干小濕手，小手洗凈了，細(xì)菌跑掉了，小手要勤洗，我們都健康。第二十八頁，共一百一十四頁。兒歌2.小朋友，來洗手，打開水龍頭，沖沖小臟手。關(guān)上水龍頭，肥皂做朋友。搓手心，搓手背，穿過小胡同，搓搓手指頭。清清水兒沖一沖，小小水珠甩干凈。小毛巾，來幫忙，擦手心，擦手背，哈哈，我的小手真干凈。第二十九頁，共一百一十四頁。兒歌3.一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年，十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船，小朋友，不浪費，別讓龍頭淚漣漣。兒歌4.排隊洗手不擁擠，挽起袖子不濕衣，小小香皂手中拿，指尖指縫都要洗，洗完關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水記心底，小手擦干要牢記。第三十頁，共一百一十四頁。兒歌5：小猴爬大山手心搓手心，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。手心搓手背，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。（左右手各搓一次）有一只小猴來爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了。（從手腕轉(zhuǎn)圈向上轉(zhuǎn)到手指尖，洗手指縫、手指尖）撲通，掉進山谷里，跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑。終于跑出了老虎嘴。（左右手各搓一次）一只小猴來爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了。小猴掉進山谷里，跳呀跳，跑呀跑。（洗另一只手的手指縫、手指尖）第三十一頁，共一百一十四頁。四、可用游戲的方式1.游戲一：修理小汽車：教師當(dāng)修理員，幼兒當(dāng)小汽車。教師點名請到的幼兒學(xué)著司機開車的樣子慢慢地開到老師的身邊，趴在老師的腿上。教師假裝抬起幼兒的腿，邊活動邊說：“后車輪沒壞?！痹倜變旱亩湔f：“螺絲也沒松”。按按鼻子說：“噢，原來是喇叭壞了，不響了”然后多按幾下，假裝修理的樣子。修好的小汽車在教室里開一圈，繞到盥洗室去洗手。2.游戲二：我是郵遞員：一名幼兒當(dāng)郵遞員，其他幼兒當(dāng)收信人。郵遞員說：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，收信人問：“誰??？”郵遞員回答：“我是送信的郵遞員啊”，收信人問：“哪里來的信?。俊编]遞員說一個地址（教師可以規(guī)定為國家名字，或者中國某個城市的名字，也可以是幼兒的家庭住址），收信人問：“信送給誰?。俊编]遞員說一個小朋友的名字，玩過游戲的幼兒就可以去洗手間了。第三十二頁，共一百一十四頁。擦手---在游戲中把手擦干凈一、常規(guī)要求1.會正確使用毛巾2.能夠?qū)⑹植粮蓛舳栴}及對策1.不會擦？——邊玩邊學(xué)2.毛巾團成團？——邊擦手邊說兒歌三、兒歌小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。第三十三頁，共一百一十四頁。進餐---我要快快長大一、常規(guī)要求1.會正確取餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，正確端碗回位置。2.進餐姿勢要正確：身體坐正，雙腳放在自己椅子前面，胸脯緊貼桌子，并正確使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班會使用勺進餐，中大班會使用筷子進餐）。3.安靜、專心地進餐，盡量保持桌面、地面的清潔，做到“三凈”（餐具、桌面、衣服都干凈）。4.用正確的方法表示自己的需要（如，舉手代表添飯，雙手合起來表示要添湯等等）。5.餐后按順序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食。第三十四頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.等著喂？——用游戲化的語言鼓勵幼兒2.飯量小？——少盛勤添3.不愛吃？——多種方式來引導(dǎo)4.不會用筷子？——用幼兒感興趣的方式來學(xué)習(xí)5.掉得哪兒都是？——放個公用垃圾盤6.不會收放餐具？——貼個標(biāo)志7.摸摸這，摸摸那？——玩手指游戲第三十五頁，共一百一十四頁。三、一些兒歌1.謎語：身體瘦又長，有綠又有黃，渾身都是刺，吃著脆又香。（謎底：黃瓜）小傘一把把，長在樹下面，不能當(dāng)傘用，做菜吃得香。（謎底：蘑菇）2.兒歌：我學(xué)小兔吃青菜，我學(xué)小鴨吃魚蝦，不挑不揀樣樣吃，個子長得高又大。我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。第三十六頁，共一百一十四頁。兒歌：寶寶乖，寶寶乖，寶寶喜歡吃青菜。綠菠菜，脆黃瓜，胡蘿卜，嫩青菜。多吃青菜長得快。第三十七頁，共一百一十四頁。四、手指游戲1.爸爸是司機，開汽車，滴滴滴?。p手大拇指單伸出來，向下按）爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷?。p手食指單伸出來，做搓衣服的動作）個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰?。p手中指單伸出來，向上做投籃動作）哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓?。p手無名指單伸出來，做繞圈動作）個子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚！（雙手小指單身出來，做敲小鼓動作）第三十八頁，共一百一十四頁。2.兄弟十個分兩組，（十指伸展手心向外）生來各自有高低，（翻動兩手手心向內(nèi)）老大長得最粗壯，（兩手伸拇指），老二生來有主意，（兩手伸食指）老三長得個子高，（兩手伸中指），老四生來沒出息，（伸出無名指）老五別看個子矮，（兩手伸小拇指），拉起鉤來本事奇。（小指互相鉤）老大碰碰頭，（大拇指相碰），老二碰碰臉，（食指相碰）老三彎彎腰，（中指上下運動），老五伸伸腿（小指伸展）東一錘（右手錘左手心），西一錘（左手錘右手心），南一錘（右手錘左手背），北一錘（左手錘右手背），大家拍手把歌唱（兩手拍掌），握緊拳頭有力量（握雙拳，舉雙手）。第三十九頁，共一百一十四頁。3.老大睡著了，（兩手心向上，拇指彎曲）老二睡著了，（食指彎曲）大個子睡著了，（中指彎曲）你睡了，我睡了，（無名指、小指先后彎曲）大家都睡了。（兩拳向下翻轉(zhuǎn)）小不點醒了，（小指伸直）老四醒了，（無名指伸直）大個子醒了，（中指伸直）你醒了，我醒了，（食指、拇指先后伸直）大家都醒了。（兩手相互拍）第四十頁，共一百一十四頁。4.兩個大拇指，（兩手成拳相對，大拇指伸直）比比一樣高，（兩拳相合，大拇指并在一起）相互點點點，（兩手大拇指向前彎曲）接著彎彎腰。（兩手大拇指向前彎曲）兩個小拇指，（兩拳打開，兩手小拇指伸直）一樣都靈巧，（兩手小拇指彎曲運動）相互拉拉鉤，（兩手小拇指反復(fù)互鉤）點頭問問好。（兩拳豎起，兩手小拇指相互彎曲運動）食指、中指、無名指，（食指、中指、無名指各彈一下）樣樣事情離不了。（兩手食指、中指和無名指彎曲運動）攤開雙手?jǐn)?shù)一數(shù)，（兩手心向上，十指伸展）一二三四五六七八九十（從右到左從大到小，每個手指彎一下）都是我的好寶寶。（兩手互拍）第四十一頁，共一百一十四頁。5.小手拍拍，小手拍拍，（拍拍雙手），手指伸出來，（伸出食指）眼睛（也可以換成其他任何事物）在哪里（用一種夸張的語氣問）？眼睛在這里（指著自己的眼睛），用手指出來（一邊指著自己的眼睛一邊用眼神鼓勵孩子）。6.大拇哥，二拇弟，鐘鼓樓，四兄弟，唱大戲，小妞妞，（抓住孩子的小手，邊點著他的手指邊說）爬呀爬呀爬上山。（食指從胳膊一步步點到肩膀）耳朵聽聽（捏捏耳朵），眼睛看看（點點眼睛），鼻子聞聞（點點鼻子），嘴巴嘗嘗（點點嘴巴），咯吱一下?。ㄍｎD，突然把手伸到孩子脖頸處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）第四十二頁，共一百一十四頁。7.爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動），媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動），寶寶的小手真好看（雙手一起搖動）。爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收），媽媽看看（閉合右手，往背后收），寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）。爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現(xiàn)了?。p手從背后再拿出來）8.天上三只鳥在飛（運動左手大拇指，中指、無名指），地下三匹馬在跑（運動右手大拇指，中指、無名指），上面樹洞里睡了只小狗熊（運動右手食指），下面樹洞里睡了只小松鼠（運動左手小拇指）。兩只小兔在一旁玩耍（左手食指和右手小拇指互相敲），時而向上敲，時而向下敲（先用右手小拇指敲左手食指，再用左手食指敲右手小拇指）。第四十三頁，共一百一十四頁。9.手指上課（兩手五指相頂），大門開了（兩手拇指分開），小門開了（兩手小指分開），二門開了（兩手食指分開），后門開了（兩手無名指分開），中門也開了（兩手中指分開），小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）！教室門開了（兩手拇指分開），老師走進來了（左手食指豎起），全體起立（交叉的十指全部伸展），坐下（兩手交叉的十指全部伸展）！大家一起來做操，一二一（先伸展左手手指，再換右手手指，按口令左右手輪換伸展），一二一（先伸展右手手指，再換左手手指，按口令右左手輪換伸展），立定，解散（立定時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）！全體集合！大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）！齊步走，一二一，一二一，立定，入列（大拇指隨口令向前彎曲，入列時拇指收回）！齊步走，一二一，一二一，立定，入列（食指隨口令彎曲，入列時食指收回）！全體出列！齊步走，一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他四指隨口令彎曲）！跑步走！一二一，一二一！立定，解散（手指加速做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）！第四十四頁，共一百一十四頁。擦嘴---不當(dāng)小花貓一、常規(guī)要求1.能夠按正確的方法擦嘴2.擦嘴后，能將用過的口布或紙巾放回固定的地方。二、問題及對策1.不會擦？——多提示2.擦不干凈？——照鏡子3.沒有興趣？——游戲口吻來引導(dǎo)第四十五頁，共一百一十四頁。三、兒歌小小紙巾雙手托，對準(zhǔn)嘴巴輕輕合，變成一塊方手絹，擦擦折，擦擦折，照照鏡子看一看，擦凈嘴巴笑呵呵。第四十六頁，共一百一十四頁。漱口---“咕嚕咕嚕”真有趣一、常規(guī)要求1.能夠接適量的漱口水，最少漱兩次。2.漱口后，對準(zhǔn)水池吐出水。二、問題及對策1.不會漱？——多體諒2.太馬虎？——親自看一看3.吐到別的地方？——對準(zhǔn)再發(fā)射第四十七頁，共一百一十四頁。三、兒歌兒歌1手拿小口杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，吐出水。兒歌2飯后接杯清清水，送到嘴里咕嚕嚕，吐出飯菜小渣渣，再把小嘴擦干凈。第四十八頁，共一百一十四頁。喝水---多喝水更健康一、常規(guī)要求1.知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔。2.接適量的水，盡量避免將水灑在地上。3.人多的時候能主動排隊接水。4.口渴了能夠主動接水喝。二、問題及對策1.不愛喝？——用游戲口吻來引導(dǎo)2.飲水量不夠？——用環(huán)境來激勵第四十九頁，共一百一十四頁。三、兒歌小水杯，手中拿，咕咚咕咚喝水啦，每天多喝白開水，不愛生病笑哈哈。第五十頁，共一百一十四頁。如廁---不要緊張喲一、常規(guī)要求1.逐漸學(xué)會自理大、小便，避免將大、小便便到便池外。2.小班末期學(xué)習(xí)自己擦大便，中班開始能擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費紙張。3.便后記得沖水、洗手，并將衣服整理好。4.能用語言表達(dá)如廁時遇到的問題，大班幼兒在較長的集體活動前，能夠主動如廁。第五十一頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.不會擦？——家園配合共同培養(yǎng)2.忘記沖水了？——給沖水按鈕加個小裝飾3.不敢如廁？——提供必要的支持4.弄到外面了？——在合適的位置貼一對小腳印5.記不住？——做個記錄表6.總是尿褲子、拉褲子？——保護自尊心，還要多關(guān)注第五十二頁，共一百一十四頁。三、兒歌1.媽媽夸我本領(lǐng)大，拉完大便自己擦，臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提，便后記住要沖水，最后把手洗干凈。2.小花貓，喵喵叫，有尿貪玩不去尿，小花貓，你別叫，貪玩憋尿可不好，小花貓，咪咪笑。趕快跑到廁所尿。第五十三頁，共一百一十四頁。幼兒其他活動的指導(dǎo)值日生如擦桌子，整理玩具，整理圖書，照料自然角，記觀察日記。讓幼兒參加這樣一些力所能及的勞動，既發(fā)展了動作、熟練了技能，又培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動、相互友愛的好品質(zhì)，促進幼兒獨立性與自信心的發(fā)展。分散的活動幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，可以自由參加各種不同類型的活動。如看圖書、搭積木、下棋、折紙、畫畫等。要讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，自由選擇玩具，自由選擇伙伴，給幼兒自主權(quán)。第五十四頁，共一百一十四頁。晨間鍛煉、早操

以體操為主并配有跑步、體育游戲、器械活動等，宜按年齡班組織團體活動。早操早操分為三個部分：準(zhǔn)備活動、隊列隊形練習(xí)、做操隊列隊形練習(xí)小班：一個跟著一個走圓圈或方形；中班：切段分隊，立正、看齊、原地踏步、齊步走、縱隊變圓圈等；大班：左右分隊、并隊走，原地向左右轉(zhuǎn)，四路變二路，二路變四路，十字方陣逆時針走等第五十五頁，共一百一十四頁。小班：以徒手操和模仿操為主；中班：徒手操和輕器材操；大班：徒手操和輕器材操。形式：徒手操、模仿操、竹竿操、筷子操、椅子操、球拍操、花環(huán)操、啞鈴操、紅旗操、棍棒操、響板操、球操、彩繩操、扇操、花操、圈操、橡筋操、棒穗操、藤圈操、毛巾操、沙筒操、沙錘操、紙球操、響環(huán)操、武術(shù)操、藝術(shù)操、球棒操、韻律操第五十六頁，共一百一十四頁。教師的要求1.根據(jù)不同年齡段幼兒的特點編排不同的活動內(nèi)容。時間適宜，中大班活動時間20分鐘，小班15分鐘。2.提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備。3.精神飽滿地組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確。面向全體幼兒。4.定期變化帶操的站位，可指導(dǎo)中、大班幼兒輪流帶操。5.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準(zhǔn)確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）。6.指導(dǎo)幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。7.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）第五十七頁，共一百一十四頁。教育活動每日均應(yīng)安排有組織的教育活動每個教育活動應(yīng)具有明確的、適宜的教育目的要求應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件靈活采用集體的、小組的或個別的活動形式以及多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒運用各種感官積極參與活動過程促進每個幼兒在原有水平上發(fā)展進步每次教育活動的時間，可根據(jù)活動內(nèi)容、活動的方式和幼兒年齡而定，有長有短，以幼兒不過疲勞為限

第五十八頁，共一百一十四頁。課前律動：

1.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝蓋上！2.小手小手拍拍小手小手?jǐn)[擺小手小手搖一搖小手小手藏起來。3.小嘴巴，別說話！小眼睛，向前看！小耳朵，認(rèn)真聽!誰的眼睛亮？我的眼睛亮。誰的耳朵靈？我的耳朵靈。誰精神？我精神。4.老師說：安靜安靜。小朋友說：請安靜！

5.1234567我們大家快休息；123坐好了；321站好了。小小手，舉起來；小眼睛，看黑板；小耳朵，認(rèn)真聽；小嘴巴，不說話。6.點點頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。第五十九頁，共一百一十四頁。課堂小律動1.小腳，小腳，跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯。2.小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。3.叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，大拇哥送你，你最棒。4.veryverygood，veryverycool。5.你的表現(xiàn)好，你的表象棒，你的表現(xiàn)是No.1。6.請你伸左手，請你伸右手，變成奧運選手耶耶耶7.拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶耶耶8.小手小手放膝蓋,

小眼睛看老師。第六十頁，共一百一十四頁。游戲活動保證幼兒的游戲時間，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣能和幼兒共同創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供豐富的游戲成品、半成品材料，根據(jù)幼兒活動情況，調(diào)整活動材料開展多種形式的游戲（見下頁

游戲分類）主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導(dǎo)幼兒解決活動中出現(xiàn)的問題開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養(yǎng)要注意動靜交替，在飯前半小時轉(zhuǎn)入安靜活動第六十一頁，共一百一十四頁。

角色游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲游戲創(chuàng)造性游戲規(guī)則性游戲體育游戲音樂游戲智力游戲我國常用的游戲分類第六十二頁，共一百一十四頁。當(dāng)前現(xiàn)狀——“三輕三重四困惑”現(xiàn)象，即輕自主自發(fā)生成重設(shè)計導(dǎo)演，輕自由表現(xiàn)重集中統(tǒng)一，輕游戲過程重游戲結(jié)果，以及教師對什么是游戲的認(rèn)識困惑，如何指導(dǎo)的尺度困惑，游戲與發(fā)展的引導(dǎo)困惑和游戲評價的標(biāo)準(zhǔn)困惑。第六十三頁，共一百一十四頁。游戲區(qū)：美工區(qū)、角色游戲區(qū)、益智操作區(qū)、科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)、休閑區(qū)、公共儲物角第六十四頁，共一百一十四頁。游戲中１、觀察兒童在游戲中的表現(xiàn)，為有針對性教育提供依據(jù)２、觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導(dǎo)幼兒游戲提供依據(jù)３、針對各年齡班幼兒的水平，抓住游戲的主要環(huán)節(jié)，以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲１）以間接的指導(dǎo)方式為主外部干預(yù)內(nèi)部干預(yù)（教師參與游戲）２）抓住游戲主要環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒發(fā)展水平幫助幼兒開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題教師要幫助幼兒分配和扮演游戲的角色第六十五頁，共一百一十四頁。游戲后教師要在兒童的游戲興致尚未低落時結(jié)束游戲，可使幼兒保持繼續(xù)游戲的積極性收好玩具，整理場地組織兒童評價游戲第六十六頁，共一百一十四頁。午睡---做個甜美的夢吧一、常規(guī)要求1.睡前上廁所，進入睡眠室后保持安靜。2.逐漸學(xué)會自己脫衣服，并把衣物疊放整齊在指定地方（上衣搭在椅背上，褲子放在椅子上、鞋放在椅子下面），上床前將鞋擺放整齊。3.睡姿正確，側(cè)臥式或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不含手指。4.安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，找老師檢查衣服。5.能夠逐漸獨立入睡，不影響他人。第六十七頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.需要老師陪？——逐漸過渡2.帶著玩具睡？——給玩具找個家3.不會疊衣服？——用兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4.衣服亂放，睡覺有聲音？——游戲化的語言來引導(dǎo)5.原有習(xí)慣不好改？——轉(zhuǎn)移注意力第六十八頁，共一百一十四頁。三、一些兒歌兒歌1小花被，整理好，乖寶寶，要睡覺上床之前要排尿，這樣才能睡得好兒歌2小風(fēng)輕輕跳，小鳥低低叫，小狗慢慢跑，小貓偷偷笑，小屋靜悄悄，小寶睡覺覺。兒歌3咪咪睡覺靜悄悄，不說話來不吵鬧我學(xué)咪咪來睡覺，老師夸我好寶寶第六十九頁，共一百一十四頁。坐姿---誰的樣子最精神一、常規(guī)要求1.養(yǎng)成良好的坐姿：雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師。2.能夠注意安靜地傾聽老師及同伴說話，不隨意打斷別人。第七十頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.小自由？——玩中學(xué)好樣2.姿勢不正確？——多提醒、多鼓勵第七十一頁，共一百一十四頁。三、兒歌學(xué)好樣走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄不要像那小螃蟹橫沖直撞真糟糕坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好不要像那大龍蝦駝著背兒彎著腰第七十二頁，共一百一十四頁。上下樓梯---小心別摔倒一、常規(guī)要求1.能按規(guī)定的規(guī)則上下樓梯，靠右走。2.注意力集中，保持安靜，一個跟著一個走。3.上下樓梯逐級走，不跑，不跳，不推，不擠。第七十三頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.動作不靈活？——抓住金箍棒2.不會一個跟著一個走？——變成小火車3.“小淘氣”和“小不點兒”？——多關(guān)注照顧4.沒有老師看著我？——多請幾個負(fù)責(zé)人第七十四頁，共一百一十四頁。三、兒歌小朋友，下樓梯，一個一個別著急，你不推，我不擠，開開心心做游戲。小朋友，上樓梯，一個一個別著急，你不推，我不擠，高高興興回班里。第七十五頁，共一百一十四頁。排隊---從小學(xué)會有秩序一、常規(guī)要求1.聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一排或幾隊。2.能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊伍排直。3.排好隊后不來回?fù)Q位置。第七十六頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.不會排？——找標(biāo)記2.排不直？——串糖葫蘆3.晃來晃去？——扮演角色4.等著沒事做？——玩?zhèn)€手指游戲第七十七頁，共一百一十四頁。三、兒歌

小朋友們動作快大家一起來站隊先稍息，再立正半臂間隔來看齊我們大家準(zhǔn)備好看看哪隊先站好四、游戲：我們的火車就要開第七十八頁，共一百一十四頁。離園---快樂的一天結(jié)束了一、常規(guī)要求1.能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?.離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進行相應(yīng)的活動，離園時能將玩具放回原處。3.教師叫到自己的名字時，主動向家長問好，與教師同伴告別。4.遵守幼兒園的規(guī)定，按時離園。第七十九頁，共一百一十四頁。二、問題及對策1.消極等待？——自選易收的玩具2.忘記收玩具？——把玩具送回家3.衣服不整齊？——逐漸培養(yǎng)4.自己跑出去？——和幼兒有個約定5.不愿意走？——明天再玩兒6.“我的孩子怎么樣？”——制作一日生活統(tǒng)計表第八十頁，共一百一十四頁。家長工作熱情接待家長，及時詢問幼兒在家的表現(xiàn)，以便針對性的搞好教育教學(xué)。有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數(shù)，做好個別幼兒工作對生病幼兒做好用藥記錄，并將藥品妥善保管第八十一頁，共一百一十四頁。贈給大家的一句話我聽到的會忘記我看到的能記住我做過的才能真正明白。第八十二頁，共一百一十四頁。三、幼兒園一日活動計劃的制定

在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內(nèi)在思考，但都要有目標(biāo)意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求：

第八十三頁，共一百一十四頁?！敉怀瞿繕?biāo)性

一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個活動?！糇⒅夭僮餍?/p>

幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主．所以我們強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動手操作。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識青菜：通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式?！趔w現(xiàn)游戲滲透性

根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達(dá)。但教師應(yīng)有意識地根據(jù)幼兒年齡特點對各種游戲各有側(cè)重。一般來說，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性?！糇⒁鈩屿o交替

首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。一方面體現(xiàn)在早鍛煉和自選活動的剝離；另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。

第八十四頁，共一百一十四頁。

總之，一日活動在對各項原則具體體現(xiàn)的過程中，目標(biāo)是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點綜合考慮上述編排原則，組織促進幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動。

第八十五頁，共一百一十四頁。（一）制定幼兒園活動計劃的步驟全面了解分析情況明確任務(wù)選定內(nèi)容安排時間編寫計劃第八十六頁，共一百一十四頁。（二）幼兒園教育活動計劃的種類1.班級學(xué)期工作計劃定義：班級學(xué)期計劃反映班級學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容和要求，是教師學(xué)期教育工作的依據(jù)。內(nèi)容：①本班情況分析②本班幼兒在德、智、體、美、各方面的教育要求、對個別幼兒的教育要求，教材內(nèi)容的確定意見要求完成教育任務(wù)的具體措施，家長工作的內(nèi)容要求和聯(lián)系方式等。③班級學(xué)期教育的總目標(biāo)：包括身體發(fā)展目標(biāo)、認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)、社會性發(fā)展目標(biāo)以及個別教育目標(biāo)等；④新班級幼兒的接待工作或大班幼兒的入小學(xué)前的準(zhǔn)備工等。

案例：第八十七頁，共一百一十四頁。2.班級月工作計劃定義：在每學(xué)期開始前按年齡班，由幼兒教師根據(jù)班級學(xué)期工作計劃，緊密結(jié)合本班幼兒實際情況和季節(jié)特點制定的月工作計劃。

案例：第八十八頁，共一百一十四頁。3.班級周工作計劃定義：根據(jù)班級月工作計劃指定的周教育工作計劃（或活動安排）。它是在上一周計劃執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定的，一般是在前一個周末設(shè)計完成并有園長審閱后執(zhí)行。它是通過每日活動安排體現(xiàn)一周的教育工作重點、內(nèi)容要求和具體措施，是各年齡班教師每周教育工作的依據(jù)。案例：第八十九頁，共一百一十四頁。4.班級一日活動計劃定義：按周工作計劃的安排進一步詳細(xì)制定的每日活動計劃。設(shè)計要求：制定科學(xué)合理的生活作息制度充分開展游戲活動各種活動豐富多彩活動結(jié)構(gòu)要緊湊，各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換要自然案例1：案例2案例3第九十頁，共一百一十四頁。5.單項活動計劃定義：主要指教師根據(jù)學(xué)期計劃、月計劃，周計劃中的教學(xué)內(nèi)容安排，依據(jù)幼兒的年齡特點而制定的具體的教學(xué)活動方案。它闡明在一定的活動時間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目標(biāo)等。教學(xué)活動計劃應(yīng)在教學(xué)活動之前完成，這一過程實際上就是我們通常所說的“備課”第九十一頁，共一百一十四頁。1.教學(xué)活動計劃（課時計劃或教案）2.家長會工作計劃全園性家長會（一般安排在學(xué)期初或?qū)W期末）年級家長會（本年級教育工作計劃）班級家長會（具有針對性，匯報本班幼兒的具體情況）案例3.運動會工作計劃運動會是幼兒園經(jīng)常舉辦的綜合性體育活動，有全園性的，有年級與班級的；有按季節(jié)舉行的，如：春季運動會、秋季運動會；也有其他類型的，如親子運動會等。第九十二頁，共一百一十四頁。四、幼兒園一日活動的實施策略（一）把握《規(guī)程》、《綱要》的基本精神是組織實施一日活動的前提《規(guī)程》、《綱要》的基本精神集中體現(xiàn)了新的教育觀念。1.兒童觀☆兒童是獨立、完整的社會個體，有自己的尊嚴(yán)的情感需求;☆兒童是特殊的人，其人格和權(quán)力應(yīng)受到保護;☆兒童是具有巨大發(fā)展?jié)撃?、主動發(fā)展的個體;☆兒童的發(fā)展具有個體差異。第九十三頁，共一百一十四頁。

2.知識觀

☆兒童應(yīng)習(xí)得的知識內(nèi)容，不僅有以語言和符號記錄的書本知識，還包括實踐經(jīng)驗和發(fā)展智力、能力的經(jīng)驗；

☆兒童學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化、主動建構(gòu)的過程，是各種能力得以提升的過程。

第九十四頁，共一百一十四頁。

3.發(fā)展觀

☆兒童是發(fā)展的主體，是具有內(nèi)部發(fā)展?jié)摿?、主動發(fā)展的個體；☆兒童理想的發(fā)展離不開教育；☆在發(fā)展與教育之間要堅持：既要尊重兒童的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；☆活動是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。第九十五頁，共一百一十四頁。

4.整體觀

整體觀的實踐要點：

☆幼兒的發(fā)展是整體的，全面的，幼兒教育應(yīng)注重整體性和全面性；

☆幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展具有重要價值，應(yīng)有機整合各項活動，努力提高一日活動的整體教育效益；

☆幼兒園課程內(nèi)容要充分挖掘和利用各領(lǐng)域內(nèi)部及各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進行合理、有效的整合；

☆應(yīng)充分發(fā)揮幼兒園、家庭及社區(qū)等各種教育資源的整體性影響；

☆應(yīng)有機地、綜合地利用豐富多樣的教育方法、形式和手段。

第九十六頁，共一百一十四頁。

5.以人為本觀（1）以幼兒為本☆尊重幼兒；☆了解幼兒；☆讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂童年。（2）以教師為本☆尊重教師的權(quán)利和主體地位；☆為教師提供專業(yè)成長和施展才華的平臺，提供鑄造美好職業(yè)生涯的環(huán)境。（3）以家長為本☆尊重家長，取得家長的信任；☆服務(wù)家長，讓家長滿意、放心；☆激發(fā)家長配合、參與幼兒園教育的熱情；☆開展親職教育，提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量。第九十七頁，共一百一十四頁。

6、終身發(fā)展觀幼兒教育要著眼于幼兒終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。7、課程觀一日活動皆課程。8、教育觀教育觀是要解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題，把握了以上觀念，就解決了教育要培養(yǎng)什么樣的人，和怎樣培養(yǎng)的問題。第九十八頁，共一百一十四頁。（二）一日活動組織與實施的途徑

1.生活活動☆生活活動是幼兒園課程組織與實施最基本的途徑和不可缺少的環(huán)節(jié)；☆生活本身是綜合性活動，是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是“學(xué)會生存”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”的基礎(chǔ)。2.游戲活動（1）游戲是幼兒園教育的基本活動，既是教育手段，也是教育內(nèi)容。（2）游戲的魅力在于游戲性體驗?！钆d趣性體驗；☆自主性體驗；☆勝任感、成就感體驗；☆幽默感體驗；☆驅(qū)力愉快。第九十九頁，共一百一十四頁。

3.教學(xué)活動專門的教學(xué)活動是幼兒園課程組織與實施重要的、不可或缺的途徑。

4.教育環(huán)境環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒發(fā)展。5.家園、社區(qū)互動活動家庭是幼兒園重要合作伙伴，應(yīng)充分利用家庭、社區(qū)資源擴展學(xué)習(xí)空間，促進幼兒發(fā)展。第一百頁，共一百一十四頁。（三）一日活動組織與實施的原則

1.安全第一的原則（1）維護幼兒生命安全，保護幼兒身心健康是組織實施一日活動的首要任務(wù)。（2）強化安全衛(wèi)生管理，構(gòu)建完善的安全衛(wèi)生保障機制，保證安全衛(wèi)生工作規(guī)范、有序進行?！罱踩l(wèi)生組織機構(gòu)，明確責(zé)任人；☆健全安全衛(wèi)生規(guī)章制度，保證落實；☆完善事故預(yù)防措施，及時排除安全衛(wèi)生隱患；☆制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并將相關(guān)內(nèi)容納入課程；☆添置必要的安全衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備。（3）教師應(yīng)具備安全、法制意識、安全防護知識和能力，做到積極鍛煉幼兒身體與幼兒安全意識、自我保護能力的培養(yǎng)相結(jié)合。第一百零一頁，共一百一十四頁。

2.科學(xué)、合理、有序性原則

（1）制定科學(xué)合理的一日生活作息時間（2）活動內(nèi)容、形式多樣化，相互交替進行（3）建立良好的一日生活常規(guī)☆生活常規(guī)的建立要符合本園、本班實際☆建立必要、合理的他律規(guī)則，引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的意義，感受規(guī)則的公正與互惠，從而自覺自愿地遵守規(guī)則，逐步內(nèi)化，形成品質(zhì)☆引導(dǎo)幼兒討論制定自律規(guī)則第一百零二頁，共一百一十四頁。

3.教育滲透性原則☆將教育目標(biāo)滲透到一日生活的各項活動之中，做到心中隨時裝著大目標(biāo)，眼中時時有孩子，生活中處處有教育；☆注重各領(lǐng)域內(nèi)和領(lǐng)域之間教育內(nèi)容的相互滲透，把握內(nèi)容的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。

4.快樂體驗性原則☆一日生活的各項活動要充滿生機、充滿活力，要吸引幼兒主動參與，積極與老師互動、與幼兒互動、與周圍環(huán)境互動，讓幼兒每天都有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜、新的收獲，獲得愉悅感、自主感和成就感，對生活充滿熱愛、充滿期待，具有積極向上的生活情趣，為形成正確的人生態(tài)度打好基礎(chǔ)。第一百零三頁，共一百一十四頁。（四）發(fā)揮一日活動整體教育功能的策略

1.挖掘生活活動的教育價值☆豐富生活活動內(nèi)容；☆提高生活活動各環(huán)節(jié)的質(zhì)量；☆敏感地捕捉生活中的教育契機，適時、適宜地生成教育活動。2.使游戲真正成為一日生活的基本活動☆保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間；☆引導(dǎo)幼兒開展各類游戲活動；☆讓非游戲活動游戲化。第一百零四頁，共一百一十四頁。

3.提高集體教學(xué)活動的實效性

（1）要充分了解幼兒的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗。

（2）根據(jù)階段性教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒發(fā)展?fàn)顩r、已有經(jīng)驗，選擇既符合幼兒現(xiàn)實需要、又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活、感興趣，又有助于拓展經(jīng)驗和視野的內(nèi)容。

（3）通過教育內(nèi)容將上層次目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可操作的幼兒發(fā)展