2022小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)

第2頁共4頁2022小?學(xué)一年級班?主任工作總?結(jié)我擔(dān)任?了一年級一?班的班主任?。一學(xué)期下?來,我有了?一些感慨和?反思,就以?下幾個(gè)方面?,我說說自?己的感受小?學(xué)一年級班?主任工作總?結(jié)本學(xué)期?,我擔(dān)任了?一年級一班?的班主任。?一學(xué)期下來?,我有了一?些感慨和反?思,就以下?幾個(gè)方面,?我說說自己?的感受,也?為這一學(xué)期?的工作做一?個(gè)總結(jié):?一、習(xí)慣的?培養(yǎng)小學(xué)?階段是人成?長的起步階?段,也是人?的基礎(chǔ)素質(zhì)?形成的開始?階段,而低?年級更是良?好習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期。?良好的習(xí)慣?會(huì)形成良好?的班風(fēng),會(huì)?使學(xué)生在各?方面得到提?升。因此,?良好習(xí)慣的?培養(yǎng),對于?剛進(jìn)校門的?一年級學(xué)生?來說,就顯?得尤為重要?了。鑒于?以上這些認(rèn)?識(shí),剛開學(xué)?的時(shí)候,我?確實(shí)也把它?當(dāng)成了教學(xué)?工作的重點(diǎn)?。從培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣開始?,從坐姿、?握筆的姿勢?、課堂發(fā)言?等看似細(xì)細(xì)?碎碎的__?_慣抓起;?教育學(xué)生不?能隨手亂丟?垃圾,要保?持自己課桌?和教室的整?潔……但是?,習(xí)慣的培?養(yǎng)對于小孩?子,尤其是?才7、__?_歲的一年?級孩子來說?,需要的是?一個(gè)不斷反?復(fù)、不斷強(qiáng)?調(diào)、不斷監(jiān)?督、鞏固、?提升的過程?,但我卻在?這需要反復(fù)?、強(qiáng)調(diào)、鞏?固的過程中?做得不是很?好二、小?干部的培養(yǎng)?班干部是?班級的核心?,是班級的?骨干力量,?要建設(shè)一個(gè)?良好的班_?__,首先?要建設(shè)好一?支責(zé)任心強(qiáng)?、能力強(qiáng)的?班干___?伍。低年級?孩子的行為?能力都處于?不穩(wěn)定狀態(tài)?,尤其需要?培養(yǎng)小老師?來協(xié)助班主?任管理班級?。開學(xué)后?,我陸陸續(xù)?續(xù)的選取了?幾位培養(yǎng)對?象。讓他們?能協(xié)助老師?管理好班級?里的各項(xiàng)事?物,如:打?掃衛(wèi)生、管?理晨讀、維?持紀(jì)律、監(jiān)?督文明行為?……由于一?年級的孩子?年齡小,各?項(xiàng)能力有欠?缺,我有針?對性的進(jìn)行?了幾次班干?部培訓(xùn):如?值日班長如?何分配任務(wù)?、檢查衛(wèi)生?;老師不在?時(shí)如何維持?紀(jì)律;如何?處理一些不?良行為;小?組長如何檢?查小組成員?的作業(yè)完成?情況。一學(xué)?期下來,小?干部有了很?大的進(jìn)步。?三、競爭?意識(shí)的培養(yǎng)?對于一年?級孩子來說?,能促進(jìn)他?們自律的,?就是良好的?獎(jiǎng)懲制度。?而這一學(xué)期?的班級工作?更是讓我深?刻地認(rèn)識(shí)到?有一個(gè)系統(tǒng)?的獎(jiǎng)懲制度?真的很重要?。教過低?年級的老師?都知道小紅?花的___?力,如果獎(jiǎng)?懲制度實(shí)行?得好,一朵?小紅花可能?比爸爸媽媽?獎(jiǎng)勵(lì)的十元?錢更值錢。?為了督促孩?子建立良好?的行為習(xí)慣?,我在黑板?上建立了表?揚(yáng)欄,課上?認(rèn)真聽講、?好人好事、?晨讀表現(xiàn)好?、做操認(rèn)真?的同學(xué)可以?上表揚(yáng)欄,?對上___?次的同學(xué)給?予獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)?生都表現(xiàn)的?很積極。?四、與家長?間的交流?一個(gè)人的成?長離不開_?__。教師?對孩子的影?響再大,如?果得不到家?庭的響應(yīng)與?合作,必然?是勢單力薄?的。所以我?經(jīng)常通過家?長接送孩子?的時(shí)候,通?過與家長交?流、家長會(huì)?這些途徑,?表達(dá)自己對?教育孩子的?看法,反映?孩子的在校?表現(xiàn)和提出?一些建議等?等。一個(gè)?學(xué)期不知不?覺中過去了?,從學(xué)生進(jìn)?校到現(xiàn)在,?學(xué)生從什么?都不懂,到?現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字?,會(huì)表達(dá),?能與老師、?同學(xué)進(jìn)行交?流,生活基?本能自理,?我覺得這個(gè)?變化太大了?。這一學(xué)期?下來,學(xué)生?完全能適應(yīng)?學(xué)校的生活?了,并能比?較自覺地遵?守學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度??？偠?之,班主任?工作是一門?科學(xué),需要?不斷探索,?在今后的工?作中我將不?斷努力,盡?心盡責(zé)做好?這一項(xiàng)工作?。第4頁共4頁___?小學(xué)三年級?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)_?__小學(xué)三?年級數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?一.加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?切實(shí)轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀念?。一個(gè)教?育工作者只?有通過不斷?的學(xué)習(xí)，不?斷接受新觀?念，充實(shí)完?善自己的教?育教學(xué)思想?，才能有不?竭的動(dòng)力和?創(chuàng)新的源泉?。新的一論?教學(xué)改革應(yīng)?運(yùn)而生，為?教育注入了?新的生機(jī)。?為此，我把?學(xué)習(xí)新課改?作為本學(xué)期?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的?一項(xiàng)重要內(nèi)?容，經(jīng)常閱?讀書籍報(bào)刊?雜志，不斷?地學(xué)習(xí)新的?現(xiàn)代化教學(xué)?方法，通過?學(xué)習(xí)，不斷?充實(shí)自己，?樹立新的教?學(xué)觀念，積?極探索新的?教學(xué)路子，?努力提高自?己的教學(xué)水?平。二、?以課堂教學(xué)?為載體，實(shí)?施新課程標(biāo)?準(zhǔn)精神。?1.備課認(rèn)?真仔細(xì)，盡?力做到科學(xué)?、準(zhǔn)確、嚴(yán)?密。備課?時(shí)力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?認(rèn)真編寫教?案，力爭突?出新教材、?新思路、新?方法。2?.教學(xué)工作?中，我立足?于課堂，努?力將新課標(biāo)?的精神體現(xiàn)?于每節(jié)課中?。工作總結(jié)?在平時(shí)的?教學(xué)過程中?，以自主教?學(xué)為主，堅(jiān)?持學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)的教學(xué)?思路，針對?不同的數(shù)學(xué)?內(nèi)容和孩子?的年齡特點(diǎn)?，靈活設(shè)計(jì)?教法，積極?引導(dǎo)學(xué)生在?主動(dòng)探究、?合作交流數(shù)?學(xué)知識(shí)的過?程中，領(lǐng)悟?和掌握數(shù)學(xué)?思想方法，?注重對學(xué)生?數(shù)學(xué)能力的?培養(yǎng),發(fā)揮?學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)?性。獨(dú)創(chuàng)往?往蘊(yùn)含于求?異與發(fā)散之?中，經(jīng)常誘?導(dǎo)學(xué)生思維?發(fā)散，才有?可能出現(xiàn)超?出常規(guī)的獨(dú)?創(chuàng);反之，?獨(dú)創(chuàng)性又豐?富了發(fā)散思?維，促使思?維不斷地向?橫向與縱向?發(fā)展。三?.教學(xué)管理?系統(tǒng)化，學(xué)?生每單元的?測試成績及?一些重要的?能力指標(biāo)都?及時(shí)加以記?錄，并對學(xué)?生的知識(shí)的?掌握和能力?提高進(jìn)行理?性的分析，?從分析中得?出，本學(xué)期?學(xué)生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)?算能力有較?大幅度的上?升，而邏輯?思維能力也?有一定程度?的進(jìn)步，在?校檢測中，?三年級數(shù)學(xué)?___人參?加考試，最?高分98，?最低分52?，平均__?_分，及格?率96﹪，?優(yōu)秀率70?﹪，相比上?學(xué)期平均分?增長了__?_分，這不?容易，這是?我們師生共?同努力的結(jié)?果，試題中?填空、判斷?、計(jì)算、解?決問題方面?學(xué)生做的都?很好，就是?作圖、選擇?方面失分較?多，說明學(xué)?生在數(shù)學(xué)發(fā)?散思維能力?方面還比較?薄弱，今后?應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)?。四.加?強(qiáng)作業(yè)完成?的管理，每?組設(shè)數(shù)學(xué)小?組長一名，?負(fù)責(zé)檢查、?指導(dǎo)、督促?本組同學(xué)完?成作業(yè)。在?每次作業(yè)批?改中，均對?存在問題進(jìn)?行記錄，針?對學(xué)生的薄?弱環(huán)節(jié)進(jìn)行?輔導(dǎo)，對后?進(jìn)生進(jìn)行單?獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤?記錄，發(fā)現(xiàn)?有進(jìn)步立即?表揚(yáng)。五?.對自己的?教學(xué)經(jīng)常進(jìn)?行總結(jié)，對?學(xué)生的每