2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文及答案

蘇教版2022/2022學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、積累與運(yùn)用（35分）1．古詩(shī)文名句默寫。（10分）（1）▲，正是河豚欲上時(shí)。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）（2）▲，來者猶可追。(《論語(yǔ)·微子》)（3）參差荇菜，左右采之?！?，琴瑟友之。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（4）▲，志在千里。(曹操《龜雖壽》)（5）無(wú)可奈何花落去，▲。(晏殊《浣溪沙》)（6）▲，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃《滕王閣序》)（7）品讀古代先賢的詩(shī)文，我們能從中讀出他們愛國(guó)愛民的高尚情操。讀《捕蛇者說》，你能從“▲”品出柳宗元對(duì)百姓疾苦的人文關(guān)懷和對(duì)統(tǒng)治政策的不滿。（8）溫家寶總理在出訪外國(guó)時(shí)經(jīng)常引用詩(shī)句表達(dá)愛國(guó)之情。例如，他在跟留學(xué)生座談時(shí)感慨“淺淺的海峽,是最大的國(guó)殤,最深的鄉(xiāng)愁!”這是化用了余光中的詩(shī)句：“▲，我在這頭，大陸在那頭?！保?）我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山滲布；我愛那“蕩胸生層云，決毗入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“▲，▲”的塞外風(fēng)光；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。2、讀下面文字，完成(1)～(2)題。（5分）今年，物價(jià)快速上漲，3月份的全國(guó)“兩會(huì)”上，物價(jià)問題作為八大民生問題之首，成為代表們關(guān)注的焦點(diǎn)?！巴泬毫Α弊哌M(jìn)中國(guó)百姓的日常生活，隨之，“豆你玩”“蒜你狠”“姜你軍”“蘋什么”“糖高宗”“煤超瘋”等物價(jià)現(xiàn)象，成為網(wǎng)絡(luò)熱詞躥紅。前些日子，國(guó)家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)王建說“中國(guó)須忍受更高的物價(jià)上漲率”。此話一出，網(wǎng)絡(luò)上頓時(shí)板磚與tuo()沫齊飛，因?yàn)槔习傩詹粣勐牎?1)、①“姜你軍”中的“軍”字，最后一筆的筆畫是（）（1分）A、橫B、豎②、根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）tuó()沫躥（）紅(2)、請(qǐng)說說劃線的網(wǎng)絡(luò)熱詞躥紅的理由。_____________▲__________（2分）3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）A、溱潼會(huì)船的高潮在上午九時(shí)，湖面湖岸人山人海，千支竹篙，掀起溱湖水的軒然大波，千支鼓槌，敲出驚心動(dòng)魄的聲浪。B、人民商場(chǎng)重新開業(yè)后，由于商品種類齊全，各種檔次都有，顧客仍像過去一樣絡(luò)繹不絕。C、周老師一心為學(xué)生著想，常常餓著肚子輔導(dǎo)學(xué)生，她的豐功偉績(jī)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。D、小王總是心直口快，可是他的牢騷卻讓我們內(nèi)心頓生異曲同工之感。4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（2分）A．經(jīng)過馬拉松式的艱難談判，聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在達(dá)成不具法律約束力的《哥本哈根協(xié)議》后閉幕。B．膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。C.為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫(kù)調(diào)水以解燃眉之急。D.2022年，在我國(guó)南方抗旱救災(zāi)中，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。5、閱讀下面的材料，請(qǐng)你說說美國(guó)人和中國(guó)人在兒童教育上的不同。（4分）中國(guó)人：小時(shí)候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經(jīng)?？吹阶婺付酥胱分鴮O子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說了算，完全不顧孩子的想法。而對(duì)孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯；滿嘴含飯，邊嚼邊講話；剔牙打嗝；……都無(wú)關(guān)緊要。美國(guó)人：當(dāng)孩子自己能拿動(dòng)刀叉起，就開始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長(zhǎng)也不管；稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長(zhǎng)從不過問。如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯是很講究規(guī)矩：吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來，刀叉有響動(dòng)，就必須向父母道歉?！?.名著閱讀：閱讀下列選自《格列佛游記》中的一段話，回答問題。(5分)在以后的日子里，國(guó)王經(jīng)常召見我，有一天，我直言不諱地對(duì)他說，他對(duì)歐洲及世界其他地方的鄙視，與他超人的智慧不太相稱。人不是軀體大頭腦就聰明，相反，在動(dòng)物世界中，蜜蜂、螞蟻的勤勞、技能和名聲都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一些大動(dòng)物。國(guó)王聚精會(huì)神地聽我說話，聽著聽著，漸漸開始對(duì)我產(chǎn)生了好感。他要我盡可能詳實(shí)地說說英國(guó)政府的情況，看看其中有什么值得他效仿的。（1）文段中的國(guó)王是▲國(guó)的國(guó)王。（1分）（2）請(qǐng)你回憶一下，在后文中，國(guó)王在“我”向他介紹英國(guó)政府的一些情況后是如何比喻“我”的同胞的？請(qǐng)你再據(jù)此推斷一下，作者寫“我”在這個(gè)國(guó)家里的經(jīng)歷的用意是什么。（4分）▲▲▲7、綜合性學(xué)習(xí)（7分）近日來，鹽都區(qū)各學(xué)校掀起了創(chuàng)建江蘇省教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)學(xué)校的熱潮，旨在提高學(xué)校辦學(xué)條件，提升學(xué)校辦學(xué)層次，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是校園的人文環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境。作為學(xué)校一員的你也積極參與了其中，請(qǐng)閱讀下列題目并作答。（1）學(xué)校團(tuán)委為了配合達(dá)標(biāo)學(xué)校的創(chuàng)建，號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做文明人，想組織一系列的活動(dòng)，請(qǐng)你出謀劃策。（2分）活動(dòng)一：“文明在你我身邊”征文比賽活動(dòng)二：▲活動(dòng)三：▲（2）文明行為深入于細(xì)節(jié)中，但有些同學(xué)很不注意一些場(chǎng)地的文明行為，請(qǐng)你在下列場(chǎng)地中選擇一個(gè)，寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)同學(xué)們的文明行為。（2分）餐廳里樓道里垃圾箱旁▲▲（3）學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)，向?qū)＜因?yàn)收組介紹我校的風(fēng)采，請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描述。要求：至少使用一種修辭手法并不少于40字。（3分）▲▲▲▲二、閱讀理解（共55分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成8－9題。（7分）相見歡（李煜）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。8.這首小令是南唐李后主降宋后所寫，借以表達(dá)他怎樣的感情？其感情基調(diào)如何？(4分）▲▲9．請(qǐng)自選角度對(duì)詞中畫線句子進(jìn)行賞析。（3分）▲▲（二）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成10—16題。（共16分）［甲］至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。10、下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞意思相同的是那兩組？（）（2分）A、醉能同其樂B、太守歸而賓客從也黃發(fā)垂髫并怡然自樂（《桃花源記》）從民欲也（《陳涉世家》）C、至于負(fù)者歌于途D、頹然乎其間者負(fù)勢(shì)競(jìng)上（《與朱元思書》）覽物之情，得無(wú)異乎（《岳陽(yáng)樓記》）E、溪深而魚肥池非不深也（《得道多助，失道寡助》）11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。譯文：▲▲12、文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？（2分）▲▲13、范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中提到“古仁人之心”這一概念?！肮湃嗜酥摹眱?nèi)涵豐富，下面三篇課文可以說是從不同的角度對(duì)“古仁人之心”作了闡釋，請(qǐng)將《得道多助，失道寡助》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》三篇課文中體現(xiàn)出來的“古仁之心”分別表述出來。（3分）▲▲▲▲［乙］閱讀《鄭板橋開倉(cāng)濟(jì)民》，完成14—16題。（共7分）鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎?上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。14．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之（▲）（2）去任之日，父老沿途送之（▲）15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘?！?6．結(jié)合選文內(nèi)容，說說鄭板橋是一個(gè)怎樣的人。（3分）▲▲三、閱讀下面的文字，完成17—20題。（15分）閱讀就是閱世①1978年，我16歲，正當(dāng)少年。在人生的這個(gè)階段，讀過的書是可以跟人一輩子的。所以，類如浮士德的永恒沖動(dòng)，曼弗雷德的孤高厭世，還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省，成為我日后一再提及的永恒記憶。當(dāng)然，那樣年代中的成長(zhǎng)并不輕松。物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠，都使人脆弱而易感。讀書無(wú)疑加重了這種感觸的分量。但當(dāng)時(shí)的感覺，生命本來就需要傷感的滋養(yǎng)。有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié)，可以樂至沉酣，又轉(zhuǎn)生悲涼；有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局，可以憂郁入深，又反為曠達(dá)。這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感，難以言說。②今天的孩子，二十多歲了，通常還幼稚率薄。聽說狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫去幾千字，就問：寫一些這樣的文字，有什么意思？還有，像羅曼·羅蘭這樣，讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開的火車上，一如自己玩剩下的小把戲，怎么看都不像是有創(chuàng)意的安排呀。③其實(shí)，快樂滿足的僅是感官，經(jīng)典滿足的才是心靈。每次與經(jīng)典相遇，其實(shí)都是與人性照面，與自己交談。這一點(diǎn)，他們能知道并愿意知道嗎？特別是，當(dāng)他們的閱讀通常不再及此，并因這種不及，不再認(rèn)為經(jīng)典之于人生有多重要的時(shí)候。④結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的。許多孩子除了在中學(xué)文學(xué)課上讀過一些經(jīng)典（通常是快讀速讀），在電視上看過一些經(jīng)典（通常是戲說歪說），再?zèng)]有開卷有益的經(jīng)歷；杜威視讀書為探險(xiǎn)，法朗士視讀書為壯游，但孩子們只拿書作消遣；笛卡爾說“讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談”，但他們把與書交談的時(shí)光變成了游戲的時(shí)光。于是，這些現(xiàn)象所表明的認(rèn)知的膚淺，已經(jīng)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏，而這種貧薄與匱乏，又必定會(huì)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。⑤但我們也不失去希望。應(yīng)該相信，總有一個(gè)時(shí)刻，人們得安靜下來，為人生的意義而苦惱?？傆幸惶?，人們得重新認(rèn)識(shí)讀書與人生的意義，并由衷地體會(huì)到，若自己內(nèi)心沒有的東西，誰(shuí)都不可能頒賜給你。⑥契合著個(gè)人的經(jīng)歷，最近曾再讀但丁，《神曲》“地獄篇”的第一段說：“就在我們?nèi)松闹型?，我在一座昏暗的森林中醒悟過來，因?yàn)槲以诶锩婷允Я苏_的道路?！痹S多像我這個(gè)年齡段的人都有過迷失，借助于種種外力的幫助，最終都走了出來。但在我，讀《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。⑦很樸素的道理，因?yàn)殚喿x就是閱世，書生活就是真生活。（作者汪涌豪，有刪改）17．文章第③段有一句話具體解說了“閱讀就是閱世”，請(qǐng)把這句話抄寫在下面的橫線上。（3分）▲▲18．作者開篇舉自己年輕時(shí)閱讀的事例，說說這樣寫的作用是什么。（3分）▲▲19．作者在第④段說“結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的”。精讀本段，寫出“令人擔(dān)憂”的結(jié)果所指代的具體內(nèi)容。（4分）▲▲20．溫家寶總理說：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)?，人是可以改變世界的?！弊髡咭舱f“有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié)，可以樂至沉酣，又轉(zhuǎn)生悲涼；有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局，可以憂郁入深，又反為曠達(dá)?！闭?qǐng)從《西游記》、《水滸傳》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選“一個(gè)情節(jié)（細(xì)節(jié)）”或“一個(gè)人物”，敘述你在閱讀過程中認(rèn)識(shí)的變化或類似的情感。（不少于80字）（5分）▲▲▲▲四、閱讀下面的小說，完成21～24題。(17分)翻漿的心畢淑敏那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，道路翻漿①。突然在無(wú)邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈?！澳阏宜绬?!”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子?！拔乙钴嚕业没丶??！薄安粠?哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說。“我蹲大廂板就行?！薄安粠?”司機(jī)說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。那個(gè)人抱住車燈說：“我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！拔液孟裼X得他要干什么?！彼緳C(jī)說。這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)說：“車速這么快，他不敢動(dòng)了?！甭访孀兊酶与y走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。道路毫無(wú)先兆地平滑起來，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。司機(jī)說：“扶好你的腦袋?！本驮谒挠彝群莺莸夭认氯ブ埃译p腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件?！翱此€有沒有勁偷別人的東西!”司機(jī)躊躇滿志地說。我心里安寧了許多。只見那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬(wàn)狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學(xué)”。他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?”“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。(有刪改)[注釋]①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。21．小說中的“青年”是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)概括作答。(3分)答：▲▲22．閱讀文章，回答下面的問題。(5分)(1)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)答：▲▲(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作答。(3分)答：▲▲23．小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。(4分)答：▲▲24．這篇小說的主題是什么?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的看法。(5分)答：▲▲三、寫作（60分）25、讓走進(jìn)心靈在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽(yáng)光”等(可根據(jù)自己需要填寫其他詞語(yǔ))要求：把題目補(bǔ)充完整，然后作文；文章不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。九年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案一、積累與運(yùn)用1、（1）蔞蒿滿地蘆芽短（2）往者不可諫（3）窈窕淑女（4）老驥伏櫪（5）似曾相識(shí)燕歸來（6）落霞與孤鶩齊飛（7）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎（8）鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽（9）)示例：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A或忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開等（答案不唯一）(每空l(shuí)分，有錯(cuò)漏添倒一處，該空不得分)2、（5分）①B（1分）②cuān唾(2分)2、通過“逗你玩、算你狠、將你軍、憑什么、唐高宗、梅超風(fēng)”等詞語(yǔ)的諧音，含蓄、詼諧地表達(dá)豆子、大蒜、姜、蘋果、糖、煤等物價(jià)快速上漲的現(xiàn)象；語(yǔ)言生動(dòng)活潑，非常容易讓大眾接受、認(rèn)可和喜愛。（2分，每小點(diǎn)1分）)3、B(2分)4、A(2分)5、（1）①美國(guó)人注重孩子的吃相，規(guī)矩；中國(guó)人注重孩子的身體健康（吃什么、有沒有吃飽）②美國(guó)人注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的個(gè)性；中國(guó)人對(duì)孩子不放心，什么都管，因而造成對(duì)大人的依賴性。（兩點(diǎn)全答到可得4分；只答到其中的一點(diǎn)得2分。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）6、（1）大人國(guó)（1分）（2）自然界中爬行于地面的小毒蟲中最有害的一種。（2分）（答案關(guān)鍵詞：“毒蟲”，1分）作者以此表達(dá)對(duì)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)腐朽政治的諷刺。（2分）（意對(duì)即可）7、（1）、①“懂禮儀亮言行”主題班會(huì)②出一期文明學(xué)生從我做起的板報(bào)③“文明學(xué)生從我做起”主題演講賽等（2分，各1分）（2）①講究秩序，文明就餐②輕聲禮讓，素質(zhì)盡顯③愛護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)自己形象（2分，任選1點(diǎn)作答）（3）沒有統(tǒng)一答案，根據(jù)內(nèi)容酌情給分。（3分）二、閱讀理解（55分）（一）8.這首小令是南唐李后主降宋后所寫，借以表達(dá)他的亡國(guó)哀思。其感情基調(diào)是凄婉。(4分，各2分)9．示例：以麻絲喻離愁，把抽象的情感形象化，用來形容人內(nèi)心的煩亂，離愁無(wú)法擺脫。（3分）（二）10、AE（2分）11、游人們只知道跟隨太守游玩快樂，卻不能知道太守把他們的歡樂當(dāng)作樂趣。（2分）12、為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽(yáng)修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。（2分）13、（3分）《得道多助，失道寡助》：取信于民，施行仁政；《岳陽(yáng)樓記》：不以物喜，不以己悲；《醉翁亭記》：與民同樂。14.或：有人。去：離開（2分）

15.家里沒有收受的賄賂財(cái)物，桌子上沒有積壓的公文。（2分）

16.一定要結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行分析，一點(diǎn)一分。（3分）如:“室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘”說明鄭板橋清正廉明；“公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者”說明他平易近人；“值歲荒，人相食。燮開倉(cāng)賑濟(jì)……民豈得活乎?上有譴，我任之?！闭f明他愛民如子