發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除41張課件

發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材教育部中等職業(yè)教育汽車專業(yè)技能課教材汽車發(fā)動(dòng)機(jī)及底盤常見故障診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)1汽車故障診斷的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)2發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)3發(fā)動(dòng)機(jī)速不穩(wěn)故障檢修學(xué)習(xí)任務(wù)4發(fā)動(dòng)機(jī)異響故障診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)5發(fā)動(dòng)機(jī)水溫過高的故障檢修學(xué)習(xí)任務(wù)6發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油壓力過低故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)7汽車離合器分離不徹底故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)8手動(dòng)變速器掛擋困難故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)9汽車轉(zhuǎn)向沉重故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)10汽車制動(dòng)失靈故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)11汽車輪胎異常磨損故障的診斷與排除在今天的中學(xué)英語課堂中，許多教師采用了“任務(wù)型語言教學(xué)”模式，在教學(xué)過程中，老師以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。但是目前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、教師對(duì)教材的理解和把握不到位《新課標(biāo)》下教材中的每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立，分別圍繞一個(gè)具體的話題展開，很多話題很新，有些教師在使用教材時(shí)，教學(xué)觀念還停留在關(guān)注教材所呈現(xiàn)的語言知識(shí)層面，不深入挖掘這些語言項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的隱性課程資源，但這些隱性的課程資源恰是新課標(biāo)倡導(dǎo)的；有些教師能夠認(rèn)識(shí)到挖掘教材中隱性的課程資源，但是有時(shí)挖掘得過深，超出學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，導(dǎo)致實(shí)效性較低。1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。在教材使用過程中，教師可根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，使之更貼近高中各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際認(rèn)知水平。2.替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教材中不太切合實(shí)際的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如，如果教師認(rèn)為某個(gè)單元的閱讀篇章內(nèi)容實(shí)用，但閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，就可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題替換原有的練習(xí)題。3.調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以強(qiáng)化教學(xué)效果。比如，現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面不會(huì)給該學(xué)段的學(xué)生帶來太大的問題，教師就可以提前教授該單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。二、學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背；重知識(shí)，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象還嚴(yán)重地存在于教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生以做習(xí)題為主，重“筆頭”練習(xí)，輕“口頭”練習(xí)。有的教師認(rèn)為在課堂上給學(xué)生時(shí)間思考，不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且他們的答案往往不全面、不透徹，甚至?xí)o其他學(xué)生造成誤導(dǎo)；有的教師怕學(xué)生說不出或說不準(zhǔn)，擔(dān)心讓學(xué)生任意說控制不了課堂，怕耽誤時(shí)間完不成教學(xué)任務(wù)，就索性把答案或結(jié)論直接告訴學(xué)生。因此在教學(xué)中，本該由學(xué)生自己思考、歸納和總結(jié)的知識(shí)，全部由教師“直接告訴”。長期下去，學(xué)生就有了依賴感，不愿自己動(dòng)腦思考，更不想開口“說”英語，思維也就停滯不前。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，把確立學(xué)生的主體地位和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)改革的重心。教師在教學(xué)中最主要的作用應(yīng)體現(xiàn)在設(shè)計(jì)教學(xué)過程及課堂的調(diào)控能力上，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們積極思考，踴躍發(fā)言。同時(shí)可以用“設(shè)疑法”培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。心理學(xué)認(rèn)為“疑”最容易引起定向思維，英語課上應(yīng)增加設(shè)疑的分量和比重，教師步步設(shè)疑，可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上，可使學(xué)生的“學(xué)”從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。另外，還要給學(xué)生足夠的思考余地，一節(jié)課要注重的是“效果”，而不是進(jìn)度的快與慢。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法的單一由于長期受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)評(píng)價(jià)只關(guān)心教師的活動(dòng)對(duì)學(xué)生最后學(xué)習(xí)結(jié)果的影響，而且通常是簡單地以考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在這種自上而下的單向評(píng)價(jià)中，學(xué)生關(guān)心的更多的是考試成績而不是學(xué)習(xí)過程，致使一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的僅限于考試和升學(xué)。這種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是理解力、記憶力方面的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生只重視對(duì)語言知識(shí)的記憶與背誦，而對(duì)學(xué)生的其他方面，如交際能力、創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力等評(píng)價(jià)甚少。單憑一紙?jiān)嚲硎遣荒苋?、綜合地反映學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展程度的，尤為嚴(yán)重的是，這種評(píng)價(jià)容易造成學(xué)生被動(dòng)、消極地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，也不利于英語教學(xué)方法和內(nèi)容的改革。長期以來，這種機(jī)械化、程序化、缺乏活力、過于追求分?jǐn)?shù)、只注重結(jié)果的評(píng)價(jià)模式，造成不少的學(xué)生一而再、再而三的失敗，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，學(xué)習(xí)成績每況愈下，甚至有的學(xué)生干脆放棄。由此可見，在教學(xué)過程中，改革這種舊的評(píng)價(jià)模式，采用更積極的評(píng)價(jià)方法，是目前每位教師的主要任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自信心，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面的技能，教師在英語教學(xué)中可實(shí)施形成性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式靈活多樣，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，更有家長的參與評(píng)價(jià)。四、現(xiàn)代化教育技術(shù)得不到廣泛的使用近年來現(xiàn)代技術(shù)教育迅速發(fā)展，并得到充分的利用，但在農(nóng)村英語教學(xué)中的使用還存在一些問題。1.大部分教師難以及時(shí)地、全面地了解和掌握現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)的操作理論。一方面，大多數(shù)學(xué)校學(xué)術(shù)書刊少，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的交流機(jī)會(huì)也少，教師進(jìn)修提高的環(huán)境不佳。另一方面，學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化和教育資源共享機(jī)制的建設(shè)比較滯后，導(dǎo)致教師資料采集困難，備課時(shí)投入的人力、財(cái)力和精力過大，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的作用，從而在教師中形成畏難情緒，影響到現(xiàn)代教育技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的推廣。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力直接關(guān)系到現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣?，F(xiàn)在，不少學(xué)校在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)存在一些誤區(qū)：一是“用”，但目的是“評(píng)優(yōu)質(zhì)課”、崗位競爭或晉升職稱，功利思想明顯；二是“不用”，電教設(shè)備束之高閣、無人問津，依然是一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板支撐著課堂教學(xué)；三是“不會(huì)用”或“用不好”，有些教師不會(huì)操作電教設(shè)備，不能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。如何在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、教育有待增加投入的地區(qū)推進(jìn)英語教學(xué)現(xiàn)代化呢？我們認(rèn)為，要從實(shí)際出發(fā)，因校而異，分類規(guī)劃，分步推進(jìn)。首先，要構(gòu)建資金投入的保障機(jī)制，以政府投入和政策支持為主，調(diào)動(dòng)學(xué)校合法自主籌集資金的積極性，鼓勵(lì)吸引民間資本參與，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。其次，要經(jīng)常開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，向教師展示現(xiàn)代化教育技術(shù)的無限魅力，推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。最后，要扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)，加快發(fā)展速度，逐步提高和推廣現(xiàn)代教育技術(shù)。以上是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題，當(dāng)然還有其他的問題，例如沒有廣泛的語言環(huán)境等。只要教師在教學(xué)中能突破教材束縛，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)正確的教學(xué)觀，對(duì)每個(gè)學(xué)生作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就能適應(yīng)新課改要求，把英語教學(xué)提高到一個(gè)更高的層次。就讀中職的學(xué)生多數(shù)是由于家庭、社會(huì)和學(xué)校等諸多因素，導(dǎo)致中考失利或者因?yàn)榧彝ヘ毨В鴣淼街新殞W(xué)校。對(duì)待中職生，班主任要付出更多更大的努力才能使他們朝著正確的方向茁壯成長。作為一名班主任應(yīng)該如何做才能教育好這些學(xué)生啦？筆者結(jié)合多年的中職班級(jí)管理實(shí)踐，淺談如下拙見。一、選好班干部，培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)的班委會(huì)骨干力量班委會(huì)的選舉很重要，作為班主任不要開學(xué)就急于選好班干部，應(yīng)該通過至少3周或者4周的時(shí)間觀察，把哪些學(xué)習(xí)成績較好，守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象；最重要的是，通過觀察如果發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)有當(dāng)班長的經(jīng)驗(yàn)，并且責(zé)任心較強(qiáng)，有魄力，學(xué)習(xí)成績好，能夠樂意為同學(xué)們服務(wù)，班主任就直接可以任命她為班長。班委會(huì)成立以后，每隔2個(gè)星期開一次班委會(huì)，發(fā)現(xiàn)班上存在的問題，大家一起討論并解決它，這樣加深班委會(huì)之間的溝通，發(fā)揮了每個(gè)班干部的作用，形成一支強(qiáng)有力的團(tuán)結(jié)的班委會(huì)骨干力量。這么多年班主任的工作，在選班干部的工作之中，我有成功的例子，也有過一次失敗的例子：那是我?guī)Я艘粋€(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用班，學(xué)生開學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候不是我?guī)У陌啵?月1號(hào)開學(xué)以后，學(xué)生進(jìn)教室，我對(duì)學(xué)生不了解，我只是聽軍訓(xùn)帶班的老師說，有一個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，就是有點(diǎn)調(diào)皮，當(dāng)班長應(yīng)該不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)我聽進(jìn)了她的話，我就不假思索的在心里認(rèn)定她是班長，并且在開學(xué)的第一周我就進(jìn)行了班干部的選舉，我鼓勵(lì)她去競選班長，最后在班干部的選舉之中，她被選為班長。可是開學(xué)大概一個(gè)月以后，她的各種壞習(xí)慣就顯露出來了，結(jié)果可想而知，第一個(gè)學(xué)期下來我的班的班風(fēng)一點(diǎn)都不正，因?yàn)榘嗉?jí)的“領(lǐng)頭人”不行，班級(jí)怎么能搞好呢？快臨近期末的時(shí)候我把這位班長替換下來。這是我的一次選班干部的重大失誤。在后來的班干部的選舉中，我改變了思路，同時(shí)也收到了成功的效果。二、班主任對(duì)待學(xué)生要愛而有別誠然，愛心是干好班主任工作的力量源泉。班主任工作的全部過程實(shí)際上就是愛的教育，但在班主任全方位地實(shí)施愛的教育的工作當(dāng)中，一定要做到愛而有別，因材施“嚴(yán)”?！皣?yán)”是開啟愛的一把鑰匙，要遵循“一把鑰匙開一把鎖”的教育原則。一位教育學(xué)家說得好“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，班主任千萬不要一葉障目，姑息遷就他們，而要時(shí)時(shí)提醒他們“欲成才必先成仁”。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前行的更遠(yuǎn)。面對(duì)問題生（那些在同齡人中、同一個(gè)集體中，經(jīng)常具有比較嚴(yán)重的問題行為的學(xué)生，屬于教育困難的學(xué)生），班主任更不能愛在心頭，松在手頭--對(duì)其生活、品行關(guān)心備至，讓問題生感受到潤物無聲地濃濃愛意；但對(duì)他們的學(xué)習(xí)卻不聞不問。班主任要以“愛”動(dòng)其之心，以“嚴(yán)”導(dǎo)其之行。對(duì)問題生，除了關(guān)心他們的日常行為以外，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也要嚴(yán)格要求，使他們學(xué)有所成，避免產(chǎn)生“破窗戶效應(yīng)”，從而滋生“破罐子破摔”的心理。在對(duì)待這類學(xué)生的時(shí)候一定要讓他們品嘗成功的滋味。在收獲了學(xué)習(xí)的甜頭之后，他不但上課也能認(rèn)真聽講了，課后也能遵守紀(jì)律了，班級(jí)的好人好事的記錄簿上也經(jīng)常留有他們的名字。總之，班主任要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生也要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求是愛的又一種體現(xiàn)。但在?Υ?學(xué)生嚴(yán)格要求這一點(diǎn)上，要注意區(qū)分不同實(shí)施對(duì)象，講求方式方法，要愛而有別。三、班主任要積極開展各種各樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們的學(xué)習(xí)注入活力。每當(dāng)學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，我都提前布置，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，先在班內(nèi)選拔，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我經(jīng)常積極動(dòng)員體育委員號(hào)召同學(xué)們報(bào)名參加。朗誦比賽中，我班有一位同學(xué)被評(píng)為誦讀之星，照片張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi)。比賽結(jié)束后，不僅帶動(dòng)了其他同學(xué)朗讀能力的提高，而且促進(jìn)了這些孩子的學(xué)習(xí)。特別是王偉，學(xué)習(xí)熱情高，進(jìn)步明顯。每學(xué)期的語文課本上，也有一些活動(dòng)，這些是我開展班級(jí)活動(dòng)的又一參考。如前不久，結(jié)合書上的語文大課堂，我組織學(xué)生開展了祖國在我心中主題活動(dòng)。每次開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的熱情都很高，但開始時(shí)質(zhì)量并不高，結(jié)束后，我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使活動(dòng)一次比一次精彩。特別是最后一次，由班長主持，學(xué)生參與面廣，形式多樣，表現(xiàn)精彩。特別突出的是王悅，他講了一個(gè)故事，聲情并茂，繪聲繪色，全班同學(xué)聽得很認(rèn)真，結(jié)束時(shí)，報(bào)以熱烈的掌聲。在活動(dòng)中，學(xué)生們動(dòng)了起來，同時(shí)他們感受到，學(xué)習(xí)也是快樂的，從而把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)之中去。四、班主任要擺正自己的位置管理學(xué)生首先要懂得尊重學(xué)生，要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學(xué)生平等的意識(shí)，主動(dòng)接近，熱情幫助，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以的表揚(yáng)，對(duì)他們的缺點(diǎn)也不袒護(hù)，不遷就，動(dòng)之以情，曉之以理，批評(píng)的同時(shí)也注意要用他的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他。但絕不可諷刺、挖苦、說過學(xué)生沒有信心之類的話，更不能拿學(xué)生的短處糾住不放。只有成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生有問題才能敢于對(duì)班主任說，遇事才愿意找班主任商討。班主任能設(shè)身處地地為學(xué)生排憂解難，學(xué)生自然愿意接受班主任的管理，喜歡接受班主任的批評(píng)和意見，從而在思想品質(zhì)、文化學(xué)習(xí)等方面都得到不斷提高?？傊?，作為班主任的我們，只要教育學(xué)生一天，就要想著對(duì)學(xué)生一生的影響，要為學(xué)生的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真為學(xué)生著想。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙?！景l(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除21、靜念園林好，人間良可辭。全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材教育部中等職業(yè)教育汽車專業(yè)技能課教材汽車發(fā)動(dòng)機(jī)及底盤常見故障診斷與排除全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材學(xué)習(xí)任務(wù)1汽車故障診斷的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)2發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)3發(fā)動(dòng)機(jī)速不穩(wěn)故障檢修學(xué)習(xí)任務(wù)4發(fā)動(dòng)機(jī)異響故障診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)5發(fā)動(dòng)機(jī)水溫過高的故障檢修學(xué)習(xí)任務(wù)6發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油壓力過低故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)7汽車離合器分離不徹底故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)8手動(dòng)變速器掛擋困難故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)9汽車轉(zhuǎn)向沉重故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)10汽車制動(dòng)失靈故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)11汽車輪胎異常磨損故障的診斷與排除學(xué)習(xí)任務(wù)1汽車故障診斷的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)2發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除8學(xué)習(xí)任務(wù)2發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的任務(wù)描述2學(xué)習(xí)目標(biāo)理論知識(shí)準(zhǔn)備務(wù)實(shí)施習(xí)拓展任務(wù)描述任務(wù)描述小李有一輛2012款豐田卡羅拉轎車,他準(zhǔn)備星期天開車去超市買東西,結(jié)果發(fā)現(xiàn)愛車無法起動(dòng),他將鑰匙打到起動(dòng)擋時(shí)起動(dòng)機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn),但試過幾次就是不能起動(dòng),小李想知道發(fā)動(dòng)機(jī)能轉(zhuǎn)動(dòng)可為什么又不能起動(dòng)汽車呢?他想知道原因是什么?怎樣才能把這個(gè)故障找出來并排除任務(wù)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的各種故障現(xiàn)象2.掌握發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的分析方法,制訂診斷檢査流程,正確進(jìn)行故障部位檢查3.熟悉故障診斷排除的安全注意事項(xiàng)4.掌握汽車維修手冊(cè)的閱讀方法技能目標(biāo)1.能編制故障診斷流程,并按照流程診斷故障;2.能根據(jù)診斷結(jié)果,參照維修手冊(cè)排除故障;3.能安全規(guī)范地完成發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)元器件的檢測與更換;4.能根據(jù)需要使用蕾電池測試儀、汽缸壓力表、車輛專用診斷儀、噴油器清洗檢査儀建議12學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理論知識(shí)準(zhǔn)備對(duì)汽油發(fā)動(dòng)機(jī)而言,要想正常、迅速地起動(dòng)必須具備以下條件(1)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)有力,起動(dòng)系統(tǒng)正常(2)準(zhǔn)確的點(diǎn)火時(shí)間和足夠的點(diǎn)火能量,點(diǎn)火控制系統(tǒng)正常;3〕保證合適的空燃比(空氣和燃油的比例),燃油供給系統(tǒng)及進(jìn)氣系統(tǒng)正常(4)汽缸壓力足夠高,主要取決于發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)和配氣機(jī)構(gòu)這兩大機(jī)構(gòu)正常理論知識(shí)準(zhǔn)備理論知識(shí)準(zhǔn)備1車耥不能起動(dòng)的原因分折車輛無法正常起動(dòng)起動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和不轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)是無初始燃燒,即沒有任何著火征兆二是發(fā)生間歇性不完全燃燒,即有一定著火征兆,但始終不能維持在正常的工作范圍之內(nèi)理論知識(shí)準(zhǔn)備1車耥不能起動(dòng)的原因分折理論知識(shí)準(zhǔn)備1車耥不能起動(dòng)的原因分折)發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障原因分析圖機(jī)械系統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)火花塞故障短路、斷路高壓線故障凸輪位置控制單元故汽車無起動(dòng)壺象起動(dòng)機(jī)損壞短路、斷路油泵電路故障菩電泡沒電吹油器電路故障空氣流量計(jì)故障起動(dòng)系統(tǒng)燃油供給理論知識(shí)準(zhǔn)備1車耥不能起動(dòng)的原因分折理論知識(shí)準(zhǔn)備1車耥不能起動(dòng)的原因分折1)常見不能起動(dòng)故障的具體原因般常見故障①熔絲熔斷、繼電器損壞;②無高壓火③燃油壓力低,汽油泵工作不正?；蚨氯麌?yán)重,或止回閥關(guān)閉不嚴(yán);④汽油泵線路短路或斷路;⑤噴油器工作不良⑥進(jìn)氣管堵塞或空氣流量計(jì)后方進(jìn)氣管嚴(yán)重漏氣,三元催化轉(zhuǎn)化器堵塞;⑦機(jī)械方面原因理論知識(shí)準(zhǔn)備1車耥不能起動(dòng)的原因分折發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除41張課件發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除41張課件發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除41張課件發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障的診斷與排除41張課件