基本救護技術(shù)課程標準

《基本救護技術(shù)》課程標準課程名稱：基本救護技術(shù) 課程類型：職業(yè)能力拓展課學時：24 建議學分：1分適用專業(yè)：康復治療技術(shù) 開課學期：第一學期一、課程定位《基本救護技術(shù)》是康復治療技術(shù)職業(yè)能力拓展課。通過本課程的學習，學生掌握救護新概念、心肺復蘇技術(shù)、創(chuàng)傷救護技術(shù)、常見急癥、意外傷害和突發(fā)事件處理。養(yǎng)成珍惜生命，愛護生命的責任意識，能對創(chuàng)傷、常見急癥、意外傷害、突發(fā)事件能進行自救和互救。在預防意外事件發(fā)生的同時，提高現(xiàn)場施救率，豐富校園生命教育內(nèi)涵，提升衛(wèi)生健康服務(wù)類院校學生的全面素質(zhì)。本課程后續(xù)課程是《臨床醫(yī)學概要》、《運動治療技術(shù)》、《常見疾病康復》等。二、課程目標通過本課程的學習，學生能樹立基本的急救意識，具有積極應(yīng)對突發(fā)意外事件及各種急危重癥救護的基本素質(zhì)。掌握院前急救的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。能作為“第一反應(yīng)人”運用基本救護知識與技能準確評估急危重癥患者，制定正確救護方案，實施及時有效救治。并養(yǎng)成珍惜生命，愛護生命的責任意識。（一）知識目標.了解心肺復蘇機制、創(chuàng)傷病理生理變化、突發(fā)事件現(xiàn)場醫(yī)療救護特點等。.熟悉現(xiàn)代救護特點，“生命鏈”，“第一反應(yīng)人"，救命黃金時間等概念的內(nèi)涵，人工呼吸、胸外按壓的相關(guān)知識和理論，顱腦創(chuàng)傷、胸部創(chuàng)傷、腹部創(chuàng)傷傷情評估和急救處理。藥物、農(nóng)藥、酒精中毒現(xiàn)場救護原則；毒蛇咬傷、火災(zāi)的自救和互救等。.掌握現(xiàn)場挽救生命原則，心肺復蘇的操作方法，常用止血、包扎、固定、搬運方法及注意事項，預防意外傷害發(fā)生方法和處理方法，突發(fā)事件現(xiàn)場救護要點等。（二）能力目標.能在模型上正確、有效、熟練地進行心肺復蘇（成人、兒童、嬰兒）操作，能進行AED（自動體外除顫儀）的操作，能進行心肺復蘇及復蘇成功后的體位安置。.能正確應(yīng)用海氏手法解除成人及兒童氣道異物梗阻，能在嬰兒模型上進行嬰兒氣道異物梗阻的救治。.能對創(chuàng)傷患者進行有序評估，根據(jù)病情正確實施止血、包扎、固定、搬運。.能對常見急癥患者進行正確評估，根據(jù)病情采取正確現(xiàn)場急救。.能正確應(yīng)用有關(guān)知識避免意外傷害發(fā)生，對發(fā)生的意外進行確定性救護。.具備有效應(yīng)對突發(fā)事件的能力。（三）素質(zhì)目標使學生具備珍惜生命，愛護生命的責任意識，形成“時間就是生命”急救意識，訓練學生養(yǎng)成自我保護的意識。三、課程設(shè)計現(xiàn)代社會中，意外傷害事件不斷增多。現(xiàn)代急診醫(yī)學指出，公眾對救護知識與技能的掌握情況是社會文明程度的一個重要標志，“急救應(yīng)從現(xiàn)場開始”。現(xiàn)場“第一反應(yīng)人”可以是接受過基本救護技術(shù)訓練的任何個體?！痘揪茸o技術(shù)》課程通過群眾調(diào)研，以國際先進救護理念為指導，結(jié)合大學生素質(zhì)技能教育要求，按實際救護中的七個工作任務(wù)組織相應(yīng)的教學任務(wù)。將救護的素質(zhì)、知識和技能要求進行整合，依托智慧職教、職教云等平臺，開展信息化教學，推進課程教學改革，對課程內(nèi)容、組織實施、課程考核等環(huán)節(jié)進行了信息化教學設(shè)計。積極探索理實一體教學模式、現(xiàn)代學徒制教學模式，采取了多媒體講授、任務(wù)驅(qū)動法、實踐操作法、問題教學法、角色扮演法等主要教學方法。本課程共設(shè)計8個教學項目，每個教學項目又設(shè)置若干個學習任務(wù)，詳見圖1。本課程建議課堂教學時數(shù)為24學時，全部為理實一體教學。為了有效開展混合式教學，建議實施單位給予該課程適當?shù)恼n前、課后線上學時，建議標準為0.5?1線上學時/2課堂學時。

滿見穩(wěn)丘的應(yīng)急教護心BS舞停的田制滿見穩(wěn)丘的應(yīng)急教護心BS舞停的田制圖1基本救護技術(shù)課程模塊四、課程教學安排基于課程內(nèi)容和高職學生學情分析及學習特點，科學設(shè)計教學安排。序號工作任務(wù)知識學習要求工作訓練要求重點難點建議學時1任務(wù)一認識救護新概念?熟悉現(xiàn)代救護的特點；?熟悉現(xiàn)場評估、判斷傷情的方法和內(nèi)容；?掌握“第一反應(yīng)人”EMSS的概念；?掌握現(xiàn)場挽救生命的原則；?熟悉“生命鏈”的五個環(huán)節(jié)；?熟悉撥打急救電話時應(yīng)闡述的內(nèi)容。?掌握“紅十字”起源、標志、原則等相關(guān)知識。?能熟練進行現(xiàn)場評估及危重病情判斷；?學會正確啟動EMSS系統(tǒng)的方法；?能根據(jù)現(xiàn)場情況進行緊急呼救。重點：?現(xiàn)場挽救生命的原則。難點：?“生命鏈”的五個環(huán)節(jié)。1

2任務(wù)2氣道梗阻急救?熟悉呼吸道異物梗阻傷病員的表現(xiàn)；?了解海氏手法排除氣道梗阻的原理；?熟悉不同情況、不同年齡患者氣道異物的急救方法。?學會判斷氣道異物梗阻；?能熟練掌握氣道異物梗阻的救治方法。重點：?不同年齡患者使用不同手法清除氣道異物的方法。難點：?海氏手法。13任務(wù)3心肺復蘇?了解心肺復蘇的發(fā)展和意義；?了解呼吸系統(tǒng)解剖生理、人工呼吸的基本知識；?了解血液循環(huán)的概念、胸外按壓的原理；?掌握院前心肺復蘇的步驟和操作方法；?熟悉AED的使用原理和方法。?能在模型上熟練、準確地進行心肺復蘇操作；?學會自我保護的方法；?能在模型上使用AED。重點：?院前心肺復蘇的步驟和操作方法。難點：?準確地進行心肺復蘇操作。24任務(wù)4倉1」傷救護技術(shù)?了解全身主要動脈分布、人體運動系統(tǒng)的組成及軀干、四肢的神經(jīng)分布；?了解創(chuàng)傷常見原因、類型、病理生理變化；?熟悉現(xiàn)場救護的目的、原則、現(xiàn)場檢傷患者的方法、救護程序；5?掌握失血量的評估和失血癥狀，止血的各種方法及相關(guān)知識；?掌握繃帶包扎的方法，適應(yīng)的部位和原則；?熟悉骨折的類型及對骨折的判斷；?掌握骨折固定的原則、搬運的原貝履?能根據(jù)傷員的傷情熟練應(yīng)用合適的止血、包扎、固定和搬運方法、選擇正確的救護材料；?能熟練進行現(xiàn)場的檢傷分類，并按照救護原則進行有序處理；?能在模擬演練中互相配合，形成良好的團隊協(xié)作。重點：?根據(jù)傷員的傷情熟練應(yīng)用合適的止血、包扎、固定和搬運方法。難點：?能在模擬演練中互相配合。85任務(wù)5常見急癥救護?了解意識障礙的分級、癥狀、檢查；?掌握意識障礙現(xiàn)場救護原則；?掌握腦血管意外及糖尿病的現(xiàn)場救護原則；?掌握急性冠脈綜合征的定義、癥狀、現(xiàn)場救護原則；?熟悉休克癥狀、救護措施；?熟悉昏厥癥狀、救護措施。?能對意識障礙、休克、暈厥、猝死患者進行現(xiàn)場鑒另人判斷?能對模擬急性冠脈綜合征、腦血管意外、糖尿病患者進行現(xiàn)場救護重點：?常見急癥的現(xiàn)場救護。難點：?能對模擬急性冠脈綜合征、腦血管意外、糖尿病患者進行現(xiàn)場救護。26任務(wù)6意外傷害救護?掌握各種常見急性中毒的表現(xiàn)及現(xiàn)場救護措施；?熟悉交通事故現(xiàn)場救護原則及傷情分類；?熟悉中暑、觸電、溺水的現(xiàn)場救?能對常見急性中毒、觸電、中暑、溺水患者進行模擬現(xiàn)場救護；?能對交通事故重點：?意外傷害救護現(xiàn)場救護。難點：?各種意外傷害4護原則；?熟悉燒、燙傷分類、現(xiàn)場救護原貝U；?了解狂犬病暴露后分級、處理原則及現(xiàn)場救護原則；?了解毒蛇咬傷的癥狀及現(xiàn)場救護原則；?了解中暑的癥狀及現(xiàn)場救護。傷員進行正確的分類和救護；?能對燒、燙傷患者進行現(xiàn)場救護；?學會中暑的預防。的團隊救護。7任務(wù)7突發(fā)事件救護?掌握突發(fā)事件的救護原則及現(xiàn)場特點；?掌握地震災(zāi)害的現(xiàn)場救護；?掌握火災(zāi)的救護原則及救護方法；?了解洪澇、臺風災(zāi)害及爆炸事件等的現(xiàn)場救護原則；?了解核生化傷害的防護知識。?學會在各種場所避震；?學會火災(zāi)現(xiàn)場呼救、自救、逃生的方法。重點：?火災(zāi)救護原則及救護方法。難點：?突發(fā)事件的應(yīng)急救援。2合計24五、課程實施.校內(nèi)實訓條件：我校護理實訓中心面積達1萬多平方米，有40余具成人心肺復蘇模型、16具嬰兒心肺復蘇模型及創(chuàng)傷模塊。完全能滿足本課程理實一體、小班化教學，完成仿真的實訓和考核。有大量三角巾、繃帶等創(chuàng)傷急救材料，供實訓課的操作練習，還發(fā)能放給每位學生供課后練習。另外，配置現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)施，高速大容量無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。.校外實踐條件需要建立合作良好的校外實訓基地，應(yīng)選擇項目開展規(guī)范，帶教師資條件優(yōu)良、實踐設(shè)施完善的臨床醫(yī)院進行臨床見習與實習。.信息化教學條件教學場所配置現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)施，高速大容量無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足信息化教學要求。（三）教學組織.開展混合式教學模式：應(yīng)用智慧職教平臺和職教云，康復治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫《基本救護技術(shù)》在線開放課程資源（首頁-智慧職教http:〃/）和spoc課程：①線上學習:課前，根據(jù)教學任務(wù)單預習線上學習資源，完成學習任務(wù)；課中針對重點和難點，利用資源庫資源對“看不清、摸不到、難消化”的內(nèi)容進一步理解學習;課后完成作業(yè)、練習鞏固、單元檢測，強調(diào)過程考核，并通過發(fā)帖討論等形式達成答疑解惑等功能；②線下教學:課堂中實施多媒體講授、任務(wù)驅(qū)動法、實操法、角色扮演法、病例匯報法等靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，注重學生綜合能力培養(yǎng)。.實施理實一體教學模式：理論講授與實踐操作結(jié)合，在項目任務(wù)實施過程中，不能割裂理論和實踐聯(lián)系，需要融入其中。通過任務(wù)驅(qū)動、病例討論、小組討論和實踐訓練等形式，將教、學、做融合為一體，提高學生的分析研判力和動手能力。（四）推薦教材.《救護師資教程》，人民衛(wèi)生出版社2017年7月出版；.《急危重癥護理》胡愛招主編，浙江大學出版社,2010年2月出版；.《中華急診醫(yī)學雜志》，中華醫(yī)學會急診醫(yī)學分會主辦；.《中華護理學雜志》，中華醫(yī)學會護理學分會主辦；.《中國急救醫(yī)學》，中國醫(yī)師協(xié)會主辦；六、課程考核.本課程考核由過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合；評價內(nèi)容包括知識、情感態(tài)度和操作技能三個方面。.過程性評價，由線上學習、課堂表現(xiàn)和階段測試等組成，線上考核以線上學習進度和時間、頭腦風暴、討論、搶答、作業(yè)、隨堂測驗等線上統(tǒng)計為準，線下考核以出勤、課堂表現(xiàn)、小組匯報等統(tǒng)計；終結(jié)性評價以項目實踐考核和期末理論考核組成。.采用百分制考核，60分為合格，課程考核合格，授予4學分。具體見表2和表3。表2考核內(nèi)容、考核方式及組成比例項目名稱考核內(nèi)容考核方式比重過程性評價（40%）出勤簽到出