化療藥物相關(guān)知識(shí)共44張課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思化療藥物相關(guān)知識(shí)化療藥物相關(guān)知識(shí)6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思化療藥物相關(guān)知識(shí)定義化療指的是運(yùn)用藥物治療疾病的方法,手術(shù)和放療殺傷特定部位的癌細(xì)胞,而化療對(duì)人體全身起作用?；熆上麥缫褦U(kuò)散到全身各個(gè)部位的癌細(xì)胞。目前大約有90多種化療藥被用于癌癥治療,這些化療藥在使用成分、使用方法、治療某種癌癥的療效和副作用上都各不相同Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義化療治療的目的目前分為三層:第一層是治愈癌癥,意思是使腫瘤或者惡瘤消失,不會(huì)重新長(zhǎng)出來,如果達(dá)不到這個(gè)目標(biāo),第二層的目的是控制疾病(抑制腫瘤的生長(zhǎng)和擴(kuò)散),為癌癥病人提供最好的生活質(zhì)量。有時(shí)癌癥到中晚期后,治愈和控制已不可能,治療的目的只能是緩解,意思就是使化療藥物減輕癌引起的癥狀,提高病人的生活質(zhì)量雖然單一的藥物也可以治療癌癥,但通常為了增強(qiáng)療效,都是聯(lián)合用藥,合用具有不同作用的幾種藥物,可以殺死更多的癌細(xì)胞,以及降低人體對(duì)某種特定藥物產(chǎn)生耐藥性的可能。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、教學(xué)管理優(yōu)化以及改革的措施創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)下第一生產(chǎn)力，為了進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我國(guó)大力推動(dòng)創(chuàng)新教育發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)下時(shí)代，無(wú)法滿足社會(huì)的需求，所以下面就加強(qiáng)教學(xué)管理提出一些建議，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。1、加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案當(dāng)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以學(xué)校人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改善，切實(shí)貫穿創(chuàng)新的教育理念。人才培養(yǎng)方案是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有力手段，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)比較重視理論的學(xué)習(xí)，但是顯然傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不適合我國(guó)發(fā)展需求，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，摒棄填鴨式教學(xué)。微課堂是當(dāng)下流行的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)校也可以借鑒這種學(xué)習(xí)方法，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并且設(shè)立實(shí)踐作業(yè)，著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。人才培養(yǎng)方案能夠有效地控制人才類型，所以學(xué)校必須要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景制定人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。2、完善教學(xué)管理制度沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校必須要有完善的教學(xué)管理制度才能更好地開展教育工作。由于新課改的要求，高校教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，所以學(xué)校必須要針對(duì)教學(xué)模式的變化完善教學(xué)管理制度。新教學(xué)管理制度要針對(duì)創(chuàng)新型教育進(jìn)行改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式過分重視理論知識(shí)的灌輸，最終培養(yǎng)的人才往往理論知識(shí)扎實(shí)，卻不能在實(shí)際中靈活運(yùn)用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視理論知識(shí)的應(yīng)用，在考試成績(jī)上減少試卷的比重，增加一些實(shí)踐作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，并且組織探討活動(dòng)使學(xué)生們暢所欲言，展示自己的想法，切實(shí)貫徹創(chuàng)新教育理念。3、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管強(qiáng)度新課改對(duì)教師提出了創(chuàng)新要求，但是教師的適應(yīng)能力不同，有的教師無(wú)法改變教學(xué)理念，所以學(xué)校必須要加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管強(qiáng)度，及時(shí)給予教師幫助，加強(qiáng)創(chuàng)新化教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)的監(jiān)管團(tuán)隊(duì)對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行定期檢查，并且組織專家進(jìn)行隨機(jī)聽課，對(duì)教師的教學(xué)提出建議，幫助教師進(jìn)行創(chuàng)新化教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，學(xué)校還可以建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，收集學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，優(yōu)化教學(xué)理念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系良好教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，所以教學(xué)評(píng)價(jià)的公平、公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往通過教師的主觀判斷以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，但是由于只是單方面的通過教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法確保公平性，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善評(píng)價(jià)體系，填寫評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生和教師的綜合意見中選取，避免由于學(xué)生與教師的意見不合產(chǎn)生沖突，目前已經(jīng)有一些高校在實(shí)施這樣的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生們的反應(yīng)效果非常理想，所以各大學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取這樣的評(píng)價(jià)體系給予學(xué)生最公平的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生做出創(chuàng)新化改變。5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，各大行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展。很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)能力薄弱就是由于缺乏實(shí)踐設(shè)備和場(chǎng)地，對(duì)此，學(xué)校可以加強(qiáng)校企聯(lián)合，通過與企業(yè)的合作為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)備，并且企業(yè)也能夠從學(xué)生當(dāng)中挑選優(yōu)秀人才，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。校企聯(lián)合取得的效果非常顯著，很多學(xué)校周邊已經(jīng)建設(shè)了創(chuàng)新工業(yè)園為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣的教學(xué)模式使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)和學(xué)校形成了緊密的聯(lián)系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下發(fā)揮出了重要的作用。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下教學(xué)管理優(yōu)化以及改革措施的作用教學(xué)管理優(yōu)化改革使人才培養(yǎng)方向滿足國(guó)家需求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速，只要提高創(chuàng)新力才能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)發(fā)展，因此學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化教學(xué)理念改革是迎合我國(guó)發(fā)展需求的選擇，教育與國(guó)家息息相關(guān)，學(xué)校發(fā)展方向與國(guó)家統(tǒng)一才能夠使我國(guó)人才不斷涌現(xiàn)。人才是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，所以學(xué)校的教學(xué)改革能夠有效地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且能夠加強(qiáng)政、校、企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)多贏的局面。當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大，學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教學(xué)管理的優(yōu)化改革可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)就業(yè)發(fā)展。很多大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)優(yōu)勢(shì)并不大，因?yàn)閷?duì)于很多行業(yè)來講職業(yè)核心能力才是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很顯然在傳統(tǒng)教學(xué)理念下的學(xué)生職業(yè)核心能力并不能夠滿足企業(yè)的要求，而教學(xué)管理優(yōu)化改革能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中?穎而出，緩解我國(guó)就業(yè)壓力，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。小結(jié)創(chuàng)新已經(jīng)成為我國(guó)第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化改革能夠有效的加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。創(chuàng)新化教學(xué)能夠有效地緩解我國(guó)就業(yè)壓力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，因此各大學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)管理制度，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，通過政、校、企聯(lián)合辦學(xué)的模式加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。教育對(duì)國(guó)家發(fā)展是至關(guān)重要的，在國(guó)家發(fā)展大方向基礎(chǔ)上進(jìn)行教育改革能夠有效地促進(jìn)教育發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以學(xué)校必須要加強(qiáng)教學(xué)改革，為國(guó)家提供更多創(chuàng)新型人才[3]。初中數(shù)學(xué)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，其對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的養(yǎng)成及數(shù)學(xué)思維的形成起著重要作用.本文主要從注重突出數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值、教師如何充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)以及如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神等方面，談?wù)勅绾卫煤门d趣這把關(guān)鍵性鑰匙，開啟初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之門.初中數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性往往造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度，由此引發(fā)的數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的枯燥因素影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.興趣是最好的老師，但它并不是與生俱來的，需要在教師的教學(xué)引導(dǎo)之下，帶動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生真切的數(shù)學(xué)情感，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.因此，如何培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)下學(xué)生走近數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路.一、突出學(xué)科價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生真切的數(shù)學(xué)情感開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之門，從根本上來說，是要開啟學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值認(rèn)識(shí)上的正確之門.數(shù)學(xué)一直以來以抽象、枯燥困擾著廣大的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知.因此，為了能夠使這種現(xiàn)狀有所改觀，就應(yīng)該讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)讓他們真切的數(shù)學(xué)情感.解決學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)問題，關(guān)鍵在于從數(shù)學(xué)定理、概念、公式、圖形等抽象的數(shù)學(xué)價(jià)值中，提取與時(shí)俱進(jìn)的元素，以滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的的需求，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī).例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“平面直角坐標(biāo)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，學(xué)生能夠?qū)⑸钪械姆轿粏栴}與坐標(biāo)系聯(lián)系起來，把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，進(jìn)而感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值.二、展現(xiàn)教師風(fēng)采，開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之門（一）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡生動(dòng)性，在感受生活氣息的過程中觸發(fā)學(xué)生的興趣數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活.要做到這一點(diǎn)，就要求教師在數(shù)學(xué)課堂中注入生活氣息，拉近學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同生活的距離.例如，在教授“相似三角形”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果結(jié)合“利用相似三角形的知識(shí)，根據(jù)人的身高測(cè)量大樹的高度”此類實(shí)例，不僅能夠幫助學(xué)生很好地掌握該知識(shí)點(diǎn)，而且能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，以此，幫助學(xué)生在感受生活氣息的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.（二）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡活潑性，在體驗(yàn)活躍氛圍的過程中引發(fā)學(xué)生的興趣教學(xué)情境是課堂煥發(fā)生機(jī)活力的重要因素，它需要在教師重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)、設(shè)置好問題情境的基礎(chǔ)上，發(fā)揮寓教于學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì).例如，“軸對(duì)稱”的教學(xué)，教師不僅需要鉆研教材，更重要的是需要用豐富的軸對(duì)稱圖形或?qū)嵨镒鳛閷?dǎo)入環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣.并以此為依托，設(shè)置問題環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形.在這樣的一系列過程中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了軸對(duì)稱的知識(shí)要點(diǎn)，又能夠感受數(shù)學(xué)帶來的美的感受.（三）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性，在體會(huì)師生互動(dòng)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣教學(xué)過程并不是學(xué)生被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，而是不斷詮釋學(xué)生的“主體意識(shí)”的過程，換句話說，應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)的互動(dòng)性.數(shù)學(xué)這類邏輯性比較強(qiáng)的科目更需要堅(jiān)持師生互動(dòng)的教學(xué)理念，避免數(shù)學(xué)教學(xué)的“灌輸式”課堂.例如，數(shù)學(xué)的練習(xí)課上，教師作為輔導(dǎo)者并不是一味地“告訴”學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的步驟，而是應(yīng)該采用口頭表?yè)P(yáng)、點(diǎn)頭示意的方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究.這樣一來，學(xué)生在接受教師無(wú)聲的“激勵(lì)”之后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被不斷激發(fā)，學(xué)習(xí)成效顯著.最后，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，在跟隨多媒體發(fā)展步伐的過程中增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.多媒體能夠?qū)⒊橄?、難以在課堂上演示的概念、圖形轉(zhuǎn)換等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)、直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)告別了枯燥、乏味，增添了學(xué)習(xí)興趣.例如，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，如果只是單純地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮空間想象能力，會(huì)在很大程度上增加學(xué)習(xí)的難度，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如果能夠利用多媒體將“圖形的旋轉(zhuǎn)”用動(dòng)畫效果演示出來，就能夠幫助學(xué)生在形象的運(yùn)動(dòng)變化中興趣十足地研究數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生更好地探索“旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)”、“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱性”等數(shù)學(xué)知識(shí).三、發(fā)揮主人翁精神，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該培養(yǎng)好他們學(xué)好數(shù)學(xué)的主人翁精神.如何促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手.首先，要會(huì)質(zhì)疑.要做到這一點(diǎn)，教師必須為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的問題情境，為學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑創(chuàng)造和諧的環(huán)境.以此，學(xué)生在質(zhì)疑過程中，提高自身的注意力，進(jìn)而提升自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維廣度、深度.其次，要能討論.討論的過程是集合學(xué)生們智慧的過程，能夠有效解決困擾學(xué)生們的數(shù)學(xué)問題.例如，在用“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，學(xué)生們通過對(duì)不同解法的相互討論，感受數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探尋規(guī)律的興趣.然后，要善合作.教師在教學(xué)過程中必須充分挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短地進(jìn)行學(xué)習(xí).例如，在教學(xué)“三視圖”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)提倡學(xué)生以小組為單位“制作立體模型”，在分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，詮釋“生生互動(dòng)”的真諦.最后，要勤總結(jié).初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)眾多，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)之后養(yǎng)成勤于總結(jié)的習(xí)慣，在大腦中形成對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)識(shí).如此一來，學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系定將促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).綜上所述，要開啟初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門，必須在堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教育理念的前提下，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)科價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柣熕幬锵嚓P(guān)知識(shí)化療藥物定義化療指的是運(yùn)用藥物治療疾病的方法,手術(shù)和放療殺傷特定部位的癌細(xì)胞,而化療對(duì)人體全身起作用?；熆上麥缫褦U(kuò)散到全身各個(gè)部位的癌細(xì)胞。目前大約有90多種化療藥被用于癌癥治療,這些化療藥在使用成分、使用方法、治療某種癌癥的療效和副作用上都各不相同Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義定義化療治療的目的目前分為三層:第一層是治愈癌癥,意思是使腫瘤或者惡瘤消失,不會(huì)重新長(zhǎng)出來,如果達(dá)不到這個(gè)目標(biāo),第二層的目的是控制疾病(抑制腫瘤的生長(zhǎng)和擴(kuò)散),為癌癥病人提供最好的生活質(zhì)量。有時(shí)癌癥到中晚期后,治愈和控制已不可能,治療的目的只能是緩解,意思就是使化療藥物減輕癌引起的癥狀,提高病人的生活質(zhì)量雖然單一的藥物也可以治療癌癥,但通常為了增強(qiáng)療效,都是聯(lián)合用藥,合用具有不同作用的幾種藥物,可以殺死更多的癌細(xì)胞,以及降低人體對(duì)某種特定藥物產(chǎn)生耐藥性的可能。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義化療方式化療方式的攝入有很多種,可以口服、外敷、靜脈注射、肌肉注射、皮下注射、動(dòng)脈注射(進(jìn)入動(dòng)脈)、鞘內(nèi)注射(通過腦脊髓流動(dòng)進(jìn)入中樞神劍經(jīng)系統(tǒng))、胸膜注射(進(jìn)入胸員腔)、腹膜注射(進(jìn)入腹腔注射(進(jìn)入腫瘤)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化療方式分類按給藥方式>靜脈用藥:順鉑、澤菲、天晴依泰皮下用藥:諾雷德、抑那通口服用藥:康士得膀胱灌注腔內(nèi)用藥:吡柔比星、絲裂霉素、法瑪新Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類順鉑作用用途本品屬細(xì)胞周期非特異性藥物,具有細(xì)胞毒性,可抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過程,并損傷其細(xì)胞膜上結(jié)構(gòu),有較強(qiáng)的廣譜抗癌作用。臨床用于卵巢癌、前列腺癌、睪丸癌、肺癌、鼻咽癌、食道癌、惡性淋巴瘤、頭頸部鱗癌、甲狀腺癌及骨肉瘤等多種實(shí)體腫瘤均能顯示療效。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL順鉑順鉑注意事項(xiàng):在運(yùn)用較大劑量時(shí),必須同時(shí)進(jìn)行水化和利尿。所謂水化療法即水化、增加尿中氯量,以降低腎臟毒性的一種治療方法。一般在大劑量DDP給藥前先給生理鹽水或葡萄糖溶液1000m滴注。DDP用生理鹽水500ml稀釋后滴注。DDP給藥前,一次給20%甘露醇125mlDDP滴完后再用125m,以達(dá)到利尿目的。一般每日液體總量3000400輸液從DP給藥前612小時(shí)開始,持續(xù)至DDP滴完后6小時(shí)為止;有的大劑量感DDP一次給藥,則連續(xù)輸液3日,輸液中根據(jù)尿量,測(cè)每次給速尿40mg靜脈沖入。為減輕毒副作用,用藥期間應(yīng)多飲水:用藥前宜選用各類止吐藥,同時(shí)備用腎上腺素、皮質(zhì)激素、抗組織胺藥,以便急救使用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL順鉑順鉑不良反應(yīng):骨髓抑制:主要表現(xiàn)為白細(xì)胞減少,血小板減少相對(duì)較輕。骨髓抑制一般在3周左右達(dá)高峰,4~6周恢復(fù)。胃腸道反應(yīng):最常見,且明顯,如食欲減退、惡8心、嘔吐、腹瀉等,一般靜脈注射1~2小時(shí)后發(fā)生,持續(xù)46小時(shí)或更長(zhǎng),停藥后3~5日消失,但也有少數(shù)病人持續(xù)1周以上Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL順鉑順鉑腎臟毒性:是最常見又嚴(yán)重的毒性反應(yīng),也是劑量限制毒性,重復(fù)用藥可加劇腎毒性。主要損害腎近曲小管,使細(xì)胞空泡化、上皮脫落、管腔擴(kuò)張,出現(xiàn)透明管型,血中尿酸過多,常發(fā)生于給藥后7~14日之間。DDP腎小管的損傷在一般劑量下多為可逆性的;但劑量過大或用藥過頻,可導(dǎo)致藥物在體內(nèi)的蓄積,使腎小管損傷為不可逆的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL順鉑順鉑神經(jīng)毒性:一些患者表現(xiàn)的頭昏、耳鳴、耳聾高頻聽力喪失;少數(shù)人表現(xiàn)為球后神經(jīng)炎、感覺異常,味覺喪失。過敏反應(yīng):在用藥后數(shù)分鐘可出現(xiàn)顏面水腫、喘氣、心動(dòng)過速、低血壓、非特異性丘疹類麻疹。|>電解質(zhì)紊亂:低血鎂較為常見,低血鈣亦較常見,二者同時(shí)出現(xiàn)時(shí)則發(fā)生手足抽搐>其他反應(yīng):少數(shù)患者出現(xiàn)心電圖STT改變,肝功能損害。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL順鉑澤菲注射用鹽酸吉西他濱,是治療癌癥和惡性腫瘤比較流行的藥物之一,對(duì)抑制癌細(xì)胞的擴(kuò)散和殺死癌細(xì)胞有很好的作用。譯垂注射用鹽酸