化療藥物外滲的預(yù)防及處理(腫瘤二科)19張課件

LoGo化療藥物外滲的預(yù)防及處理腫瘤二科化療藥物外滲的預(yù)防及處理（腫瘤二科）LoGo化療藥物外滲的預(yù)防及處理腫瘤二科腫瘤的主要治療方法外科手術(shù)放射治療化學(xué)藥物治療療藥物外滲我們該怎么辦?隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，必將改變課堂教學(xué)的模式。因此，我們教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷地更新教育觀念，挖掘信息優(yōu)勢，對數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷地創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。1信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義隨著新課改的實(shí)施，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還不夠徹底。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，必然會對教育界產(chǎn)生深刻的影響，也會給傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入新鮮的血液?；诖?，我們教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，抓住機(jī)遇，結(jié)合新課標(biāo)的要求去變革教學(xué)模式，使我們的初中教學(xué)更能為學(xué)生所接受，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，真正做到以學(xué)生為主體。人機(jī)互動(dòng)改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，可以在最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。現(xiàn)在的多媒體課件可給學(xué)生提供互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)之中。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的優(yōu)勢也在不斷的被挖掘，多媒體在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也變革了教學(xué)模式，方便了對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行遷移，讓學(xué)生自主探尋解題思路，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。2信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有了很多優(yōu)勢，它不但能給教學(xué)提供視角上的信息，也能給學(xué)生提供語音和視頻信息，還能給學(xué)生提供動(dòng)手能力。在這種多重刺激下，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生更多的細(xì)胞參與到課堂學(xué)習(xí)之中，減輕了教師的上課壓力，同時(shí)增加了課堂教學(xué)效率。第一，信息技術(shù)可以讓抽象的數(shù)學(xué)問題變得更為直觀，更加方便學(xué)生去理解。初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)有一定的抽象性，僅靠教師空洞的講解是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也很難讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念的含義。如學(xué)習(xí)“函數(shù)”時(shí)，對于概念“對于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對應(yīng)”，學(xué)生如果僅從這個(gè)概念去理解，就會感覺特別抽象，這時(shí)候可以借助多媒體，讓學(xué)生更加直觀的理解這個(gè)問題。比如可以通過運(yùn)動(dòng)員在賽場上的動(dòng)畫設(shè)定函數(shù)，假設(shè)運(yùn)動(dòng)員是勻速運(yùn)動(dòng)的，設(shè)時(shí)間為x，路程為y，這樣對于x的每一個(gè)值都會有唯一一個(gè)y與其對應(yīng)了。通過這樣的視頻教學(xué)，可以把抽象的東西變?yōu)橹庇^的形象，可以讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)問題，也就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二，信息技術(shù)可以化無形為有形，可以讓靜止呆板的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式過重的關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這樣會在很大的程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但多媒體教學(xué)可以有效的解決這一問題，可以把抽象的問題通過形象的圖形和視頻展現(xiàn)出來，可以更好的加深學(xué)生對這一問題的理解。比如我們在教學(xué)幾何的時(shí)候，很多學(xué)生對空間圖形的想象力比較差，就需要借助多媒體幫助他們加深理解。比如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時(shí)，概念是“如果一個(gè)圖形沿著一條直線折疊后，直接兩旁的部分能夠相互重合，這就是軸對稱圖形?！?，教師完全可以利用課件制作把軸對稱的圖形做出來，加深學(xué)生對軸對稱的理解。比如提問學(xué)生等腰三角形為什么是“三線合一”？首先可以激發(fā)學(xué)生積極探索的樂趣，其次可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，如果有學(xué)生還是不理解，可以通過多媒體的視頻或圖形加深學(xué)生的理解。第三，多媒體教學(xué)可以讓復(fù)雜繁瑣的數(shù)學(xué)知識變得清晰簡要。在初中教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，可以在很大程度上化繁為簡，提高課堂教學(xué)效率。比如在教學(xué)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》時(shí)，如果僅僅靠推理運(yùn)算，就會感覺特別繁瑣，如何利用多媒體的教學(xué)手段，采用方程和圖像相結(jié)合的方法，就會把復(fù)雜問題簡單化，這樣就便于學(xué)生理解和掌握。再比如在學(xué)習(xí)頻率分布時(shí)，教師讓學(xué)生在40名學(xué)生中找最高分、最低分、排序，這時(shí)候?qū)W生就會感覺特別繁瑣，但如果教師和學(xué)生利用信息技術(shù)，通過Excel就很容易解決這些問題，可能把半個(gè)小時(shí)能解決的問題通過1分鐘就完成了，自然也就提高了課堂的教學(xué)效率。3信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。但教師對多媒體的應(yīng)用不能流于形式，不能把多媒體看成是電子黑板，不能在多媒體上打出所有的教學(xué)內(nèi)容，要給學(xué)生留下自由想象和探索的空間。多媒體課件的制作要求實(shí)用高效，不能浮夸，內(nèi)容要精練，畫面要簡潔，要充分利用到人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生積極探索能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。另外，多媒體的設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，不能把太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的東西放進(jìn)去，也不能設(shè)計(jì)過多的小動(dòng)畫，這樣會分散學(xué)生的注意力，還會導(dǎo)致學(xué)生的視覺疲勞，導(dǎo)致學(xué)生對多媒體教學(xué)失去興趣?？傊?，信息技術(shù)可以給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大的方便，可以有效的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使教學(xué)課堂更加活潑有趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。但在運(yùn)用信息技術(shù)的途中，還要注意相關(guān)事項(xiàng)，不能讓信息技術(shù)喧賓奪主。一、必須要使學(xué)生明白歷史課堂的重要性古人云：“以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替”。歷史是人類曾走過的路，不管路程多么漫長，過程多么艱難，結(jié)果是否成功，它都給后人留下無窮的思考。歷史存在的意義正在于從中反觀出個(gè)體、社會乃至人類的某種基本規(guī)律。中學(xué)歷史教學(xué)的教育目的對這種借鑒進(jìn)行了細(xì)化，新課程大綱提出了明確的教育目的：進(jìn)行愛國主義，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，國際主義，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，優(yōu)秀品德和革命傳統(tǒng)，優(yōu)秀道德情操，堅(jiān)持真理獻(xiàn)身科學(xué)，樹立正確的人生觀和世界觀，社會發(fā)展等教育。因此，充分利用歷史，對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，從而使學(xué)生從歷史中學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，正確的社會發(fā)展觀，是我們歷史教育的終極意義。二、必須要使學(xué)生體會到歷史課堂的有趣性1、運(yùn)用各種多媒體和文史資料豐富課堂。歷史是過去的客觀存在，具有不可復(fù)制的特點(diǎn)。因此上很多的歷史事件單單靠一張嘴是很難讓學(xué)生明白其前因后果的。尤其是遇到時(shí)事激蕩的時(shí)代，往往風(fēng)云際會，在相同的時(shí)間各個(gè)國家、各位英雄相互影響，彼此交錯(cuò)。而這時(shí)候往往是學(xué)生最為感到困難的時(shí)候。由難而惑，惑而無趣，正是歷史課堂難以吸引學(xué)生的原因。借助較為符合史實(shí)的電影和電視劇就可以把困難的事情變得簡單而有趣。同時(shí)再利用多媒體等多種手段，分析尋找電影中所存在的與歷史教材和知識體系相矛盾的細(xì)節(jié)，更進(jìn)一步的加深了歷史知識，在趣味中鞏固所學(xué)。同時(shí)小說是學(xué)生中普及率非常高的一類書籍。2、采用各種方法來幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶歷史史實(shí)。面對應(yīng)試的壓力，歷史課所以讓學(xué)生感到困難的另外一個(gè)原因就是歷史史實(shí)的記憶問題。從古至今，從國內(nèi)到國際，太多的歷史史實(shí)需要記憶。有意識的采用多種方法來幫助學(xué)生記憶就成為活躍課堂的必要措施。讓歷史課堂不再是枯燥的說教，不再是歷史教材的朗讀和簡單重復(fù)，不再是一部死記硬背的單調(diào)工作，使我們作為史學(xué)工作者的責(zé)任。要讓歷史課堂變得有趣起來，改變世人對歷史極其庸俗的偏見，使廣大中學(xué)生知史、懂史、樂史、學(xué)史，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。3、注重語言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。由于歷史學(xué)科具有時(shí)間性的特點(diǎn)，所以對歷史既不能直接觀察，也不能實(shí)踐，而初中生思維還處于形象思維階段，如果教師在課堂教學(xué)中能用優(yōu)美、生動(dòng)、形象鮮明準(zhǔn)確的語言，講述歷史現(xiàn)象，歷史人物，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對歷史理解和記憶。三、必須要使學(xué)生感受到到歷史課堂的人文性傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)在一定程度上存在著脫離社會現(xiàn)實(shí)、脫離社會需要、脫離學(xué)生實(shí)際的不足，其主要表現(xiàn)就是片面注重知識的傳授，而忽視對學(xué)生人生的指導(dǎo)，注重技能的培養(yǎng)而忽視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在很大程度上制約了初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，也制約了歷史學(xué)科價(jià)值功能的充分實(shí)現(xiàn).新課程改革后的教材如果以歷史地圖為主，采用古今對照的形式，集中反映教科書要求掌握的歷史地理知識、歷史人物，地域風(fēng)情、歷史文物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的地圖、圖片、照片，就能更加形象地表現(xiàn)歷史也就更能體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“創(chuàng)新性、人文性”等新的教學(xué)理念，同時(shí)也就要求我們歷史教師在引導(dǎo)學(xué)生對歷史地圖的認(rèn)識、理解、運(yùn)用時(shí)要注重對學(xué)生智力的開發(fā)，對實(shí)踐能力和創(chuàng)新的培育；在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用地圖引領(lǐng)學(xué)生感受祖國大地滄海桑田的變化與中華文明興衰枯榮的演進(jìn)歷程。這不僅體現(xiàn)了中學(xué)歷史教師運(yùn)用歷史地圖進(jìn)課堂教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，也是我們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂的必由之路。四、教師必須要注重教學(xué)反思為了適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的發(fā)展，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。1、通過學(xué)生進(jìn)行教育反思。一個(gè)好的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。2、通過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思。根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評時(shí)不流暢，時(shí)?？ぃ沟脤W(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分，也就不得不對自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。3、通過請同事或?qū)＜衣犜u自己的課來進(jìn)行反思。俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。如果教師對自己的課作了精心準(zhǔn)備，上課時(shí)得心應(yīng)手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學(xué)專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進(jìn)的地方。4、通過閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)反思。一本好書就是一個(gè)好的老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從中吸取營養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行對比，不斷反思，使自己不斷提高。LoGo化療藥物外滲的預(yù)防及處理（腫瘤二科）LoGo隨著腫瘤的主要治療方法外科手術(shù)放射治療化學(xué)藥物治療腫瘤的主要治療方法療藥物外滲我們該怎么辦?療藥物外滲我們該怎么辦?內(nèi)容簡介化療常用藥物心化療藥物外滲的定義心化療藥物外滲的原因及臨床表現(xiàn)心化療藥物外滲的預(yù)防及處理內(nèi)容簡介化療常用藥物◆烷化劑(環(huán)磷酰胺、達(dá)卡巴嗪)◆抗代謝類(5-FU、培美曲塞、吉西他濱)抗生素類(阿霉素、表阿霉素、吡柔比星)

植物類(長春新堿、紫杉醇、多西他賽、足葉乙甙)

激素類(強(qiáng)的松、地塞米松、甲羥孕酮)今其他類(順鉑、卡鉑、奧沙利鉑)化療常用藥物定義化療藥物的外滲(extravasation)化療藥物輸注過程中漏出或滲浸到皮下組織中。定義引起局部反應(yīng)的藥物分類發(fā)皰性滲漏后可引起局部組織壞死的藥物。刺激性滲漏后可引起灼傷或輕度炎癥而無壞死的藥物。非發(fā)和性無明顯發(fā)皰或刺激作用的藥物引起局部反應(yīng)的藥物分類化療藥物外滲的原因其他因素操作因素血管因素藥物因素化療藥物外滲的原因下列情況應(yīng)考慮外滲病人主訴注射部位有尖銳的刺痛或燒灼感冷注射部位有腫脹今靜脈推注時(shí)有阻力今滴注過程中溶液的流速突然變慢下列情況應(yīng)考慮外滲臨床表現(xiàn)I期局部組織炎性反應(yīng)期織壞死期局部腫脹沿靜脈走向條索狀腫脹、發(fā)紅