《沁園春長(zhǎng)沙》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙人教版高中必修課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦全詩(shī)。2.感知和理解詞中運(yùn)用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。通常有：托物言志，借景抒情，敘事抒情，借物喻人，融情于景，直抒胸臆，對(duì)比，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，寓情于景，反襯，烘托，托物起興，以樂(lè)襯哀，渲染，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，伏筆，照應(yīng)開(kāi)篇，點(diǎn)題，首尾呼應(yīng),諷刺，借古諷今。了解作者毛澤東（1893——1976），中國(guó)現(xiàn)代偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書(shū)法家，是中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東流傳的詞共有63首，他的主要著作收在《毛澤東選集》、《毛澤東文選》。他創(chuàng)作的詩(shī)詞大多氣魄雄渾、波瀾壯闊，記載著詩(shī)人近半個(gè)世紀(jì)的革命生涯，有著博大精深的思想內(nèi)涵。寫(xiě)作背景作于1925年。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年，革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，革命形勢(shì)大好。1925年深秋，毛澤東去廣州盡農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫(xiě)下這首詞。常識(shí)積累壹貳叁肆詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體?！霸~有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”?？梢苑稚舷聝啥?，叫“片”或“闋”。詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長(zhǎng)調(diào)在91字以上。詞的別稱：曲子詞、詩(shī)余、樂(lè)府、長(zhǎng)短句?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！翱础鳖I(lǐng)起了哪幾句詩(shī)歌？？詩(shī)人描繪出一幅怎樣的秋色圖？共七句。群山中重重疊疊的樹(shù)林遍染紅色，滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)的船只爭(zhēng)相行駛，雄鷹在天空展翅高飛，魚(yú)兒在江水中歡快地暢游。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。此句交待了哪些內(nèi)容？時(shí)間——寒秋地點(diǎn)——橘子洲頭環(huán)境——湘江北去游者——獨(dú)立此句的正確語(yǔ)序應(yīng)該是什么？寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。詩(shī)句采用了什么表現(xiàn)手法或?qū)懽魇址ǎ可缴?/p>

遠(yuǎn)近高低萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底靜景動(dòng)景江景

水底天空湘江秋景圖萬(wàn)類霜天競(jìng)自由鳥(niǎo)魚(yú)比擬紅碧色彩對(duì)比品讀詩(shī)句，討論這些詞語(yǔ)好在哪里(1)“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！?2)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！薄氨椤睂?xiě)出紅之廣，繪出了紅色的徹底?！叭尽毕袢斯と境傻囊粯?，景色十分美麗，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性?！巴浮碑?huà)出江水碧綠清澈?！盃?zhēng)”畫(huà)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧景象。品讀詩(shī)句，看看哪些詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力（3）“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！薄皳簟睖?zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)。“翔”活畫(huà)出魚(yú)在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)。“競(jìng)”寫(xiě)出了寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。詩(shī)句采用了什么表現(xiàn)手法或?qū)懽魇址?？山?/p>

遠(yuǎn)近高低萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底靜景動(dòng)景江景

水底天空湘江秋景圖萬(wàn)類霜天競(jìng)自由一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)鳥(niǎo)魚(yú)比擬紅碧色彩對(duì)比這一悵一問(wèn)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩(shī)人聯(lián)想到天地萬(wàn)物究竟應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰。這一悵一問(wèn)道出了詩(shī)人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。上闋寫(xiě)了些什么？明確上闋描寫(xiě)了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（1）這兩句的正常語(yǔ)序是怎樣的？（2）在全文中起什么作用？憶往昔，攜來(lái)百侶曾游，（度過(guò)了）（稠）許多崢嶸歲月。承上啟下過(guò)渡作用。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（3）1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！皯洝弊纸y(tǒng)領(lǐng)了哪幾句話？恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。恰同學(xué)少年：點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。書(shū)生意氣，揮斥方遒：描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：這三句描寫(xiě)同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美好的事物。糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。討論：下闋給我們塑造了一群怎樣的革命青年形象？年青、有朝氣、有才華有抱負(fù)、有熱情、有力量關(guān)心評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)激濁揚(yáng)清的文章視軍閥如糞士，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者主要是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?010203年齡氣質(zhì)同學(xué)少年風(fēng)華正茂精神狀態(tài)

書(shū)生意氣揮斥方遒戰(zhàn)斗行動(dòng)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

刻畫(huà)這樣的形象有什么作用？突出了包括詩(shī)人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？這一設(shè)問(wèn)句與上闋末尾的設(shè)問(wèn)句有什么內(nèi)在聯(lián)系？這一設(shè)問(wèn)句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一設(shè)問(wèn)句再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。下闋寫(xiě)了些什么？明確下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問(wèn)誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題；下闋，通過(guò)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)