歷史教師個人年度總結(jié)

Word———歷史教師個人年度總結(jié)

歷史老師個人年度總結(jié)

總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們查找工作和事物進展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我收集整理的歷史老師個人年度總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

本學期我擔當八班級8、9、10三個班的歷史教學，經(jīng)過一年的歷史教學工作和國培培訓，對歷史教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學問體系、目標要求及同學的實際有了肯定的了解，理論聯(lián)系實際，邊學邊教。經(jīng)過本學期的努力和探究實踐，在業(yè)務學問把握上、新課堂的構(gòu)建上及同學的學問水平上均取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

隨著時代的進展，深感學問的匱乏和終身學習的重要性。老師老師應當是先進文化的代表和時代的引領者，應當緊跟時代進展的脈搏與時俱進，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務學問，看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學方法。做到備教材、備同學、備方法。堅決不打無備之仗。堅持聽課，聽先進老師的課，學習他們的教育教學方法和先進的教學理念，堅持“以我為主，為我所用的原則”，從而我的業(yè)務學問水平有很大提高，同時也促進了我教學力量的提高。

新課堂的'構(gòu)建上，堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論，采納分組教學的形式。健全制度、堅持分組教學，設計不同的教學活動，想方設法調(diào)動同學學習的樂觀性。新課堂的構(gòu)建，分組教學是關(guān)鍵，制度是保障，敏捷多樣的環(huán)節(jié)設計是激發(fā)同學學習愛好的催化劑。通過實施分組教學以來，我感覺的確能提高同學的學習效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽擱好同學，可時間久了，對全體同學都有好處，能培育優(yōu)等同學的分析問題力量和表達力量，同時能關(guān)心差生提高成果，但是也存在不會還不學的同學，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學中的困惑所在。

通過本學期的教學，同學的學習習慣、方法、學問水平都有肯定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個學年沒有的。同學的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量也有很大進步，這與我對本班級的教學設計和力量培育相協(xié)調(diào)的。

構(gòu)建新課堂方面存在問題沒有真正落實新課程的核心精神，仍舊習慣于掌握同學課堂學習行為，雖然在學習新課程的精神中意識到了必需把課堂還給同學，但潛意識中仍舊習慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場所，擔憂把自由、自主還給同學以后，自己就失去了自由、自主。升學考試的重壓不僅沒有減輕，反而愈來愈重，迫使我，愈來愈背離教育的本質(zhì)，以圖牢牢地掌握同學。

歷史這一門學科，對同學而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是讓同學多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。總之，調(diào)動同學的學習樂觀性仍是待解決的問題。

努力方向：只要努力就會有收獲，本學期，新課堂構(gòu)建初見成效，成果也有所提高。但是無論成果的凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期