《太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)突出主體 自主參與 體驗(yàn)成功——《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教社新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第 21課課前透視：《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)及和人類之間的密切關(guān)系，文章語言通俗、明了，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化，給人留下了深刻的印象。學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解，對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣， 教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對太陽的認(rèn)識，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：、朗讀課文。、了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。信息資料：、自制生字詞卡片。、搜集有關(guān)太陽的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給你們帶來一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。二、初讀課文，自主識字1 、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。2 、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。3 、匯報(bào)。三、精讀課文，感悟特點(diǎn)、讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫太陽特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好？、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說明方法）、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！四、指導(dǎo)寫字、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。、看看這些字在寫的時(shí)候要注意什么？、教師范寫，學(xué)生描紅。、互相評價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》。太陽的特點(diǎn)大家了解嗎？誰來說說。那換一個(gè)方式來說說，把自己當(dāng)成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。二、品讀欣賞、說到太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀、匯報(bào)讀）、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢？請同學(xué)們讀一讀 4—7自然段?？纯茨阕x懂什么？在匯報(bào)時(shí)請用上“太陽與 有密切的關(guān)系”來簡單概括。、同學(xué)們知道了太陽與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是科技日報(bào)的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關(guān)系，誰愿意接受我的采訪？三、提升感悟，交流體會(huì)。、請同學(xué)們再讀課文最后一句話，再讀一讀全段，比讀、齊讀。背誦。、太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？四、指導(dǎo)寫字、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)”，引導(dǎo)認(rèn)讀。、觀察字形，有什么的要注意的地方。、學(xué)生寫字，同桌互評。（引導(dǎo)同桌評價(jià)時(shí)如果認(rèn)為寫得好，就在字旁畫一朵小花；如果不好提出建議。）五、自選作業(yè)：、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。、搜集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評出“天文小博士”。教學(xué)思路《太陽》是一篇精讀課文，具有科學(xué)性，而且運(yùn)用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識， 說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。我覺得執(zhí)教者首先要弄清文章的設(shè)計(jì)意圖， 那這篇課文是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識， 學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。弄清這些為我們教學(xué)提供了依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)， 圍繞著它，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)也就有一些想法。當(dāng)然，這一切的基礎(chǔ)是要熟知三年級的教材特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本課分為兩課時(shí)，設(shè)計(jì)想法是這樣的：、激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)生樂于參與。有句話常常被引用“興趣是最好的老師”我對此有同感，但學(xué)生的興趣如何來激發(fā)，使他們真的積極的參與到學(xué)習(xí)中來， 這是很難做到的，我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色如當(dāng)專家、扮太陽等，采取活潑的形式，來吸引學(xué)生，學(xué)生興味盎然，當(dāng)然這種活潑方式的選擇要為學(xué)習(xí)服務(wù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，切不可單純?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣而開展無效活動(dòng)。、以朗讀為本，交流感悟?！白x書百遍其義自現(xiàn)”，只有充分地朗讀才能真切地感受內(nèi)容，訓(xùn)練語感，三年級是從低向高過渡階段，很多能力和素養(yǎng)都是在此逐漸形成的，多種方式的朗讀學(xué)生會(huì)在讀中獲得知識，豐富自己的積累，因此自讀、匯報(bào)讀等，交流是學(xué)生個(gè)性化的一種表現(xiàn)，學(xué)生能充分的讀書根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、詞句訓(xùn)練是重點(diǎn)。對于詞句的訓(xùn)練應(yīng)以理解和積累為主，理解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法來處理， 而這些不能機(jī)械的處理，應(yīng)在朗讀感悟的同時(shí)加以訓(xùn)練，所以在教學(xué)過程中努力讓學(xué)生自己指出，如果學(xué)生不能做到，教師應(yīng)引出，與學(xué)生共同研究，如“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”將這句抓住先整體感知，然后圍繞它展開對太陽與人類關(guān)系的具體感受，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活結(jié)合自己的理解說出自己要表達(dá)的內(nèi)容，這是對內(nèi)容進(jìn)行感悟提升。并將口語交際與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流。、突出評價(jià)的實(shí)效，讓學(xué)生在評價(jià)中成長評價(jià)是多元化的，除了教師的評價(jià)之外學(xué)生也是重要的評價(jià)主體，因此在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自評和他評的積極性，滲透評價(jià)方法，讓學(xué)生在評價(jià)中取長補(bǔ)短，不斷成長。、作業(yè)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生選擇，適當(dāng)加以延伸。以往作業(yè)的處理是教師統(tǒng)一，布置什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的自主