骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿

—骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿老師角色的性質(zhì)就在于幫忙同學(xué)成長(zhǎng)；或者說(shuō)，老師是促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)的人。假如認(rèn)為老師只是一個(gè)學(xué)問(wèn)傳遞者的角色，那么老師的職業(yè)角色任務(wù)就是將學(xué)問(wèn)傳遞給同學(xué)。這里給大家共享一些關(guān)于骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿，供大家參考。骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同學(xué)們：大家好！參與過(guò)的培訓(xùn)不少，但這次X年省級(jí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)卻給我留下了深入的印象。六天來(lái)，既出名師的精彩講座，又有一線教研員的理論指導(dǎo)，更有互動(dòng)的評(píng)課時(shí)間和熱點(diǎn)課題研討，學(xué)術(shù)沙龍等等，總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給我的感受是充實(shí)和幸福的。一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)《課標(biāo)》的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)專家講座，明白了課程標(biāo)準(zhǔn)改稿的特點(diǎn)，變得更加客觀、全面和理性，明白了“四基”，即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，根本技能，根本思想方法，根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)課程的根本學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，而不是只看到一個(gè)點(diǎn)，而要明白它在整個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的地位。二、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)通過(guò)幾位專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了所教的教材學(xué)問(wèn)體系以及所做的調(diào)整。同時(shí)又對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了具體的了解。明白了它們的背景和具體的內(nèi)容編排以及如何實(shí)施教學(xué)，為以后的教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。三、明白了如何評(píng)課通過(guò)黃曉學(xué)教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了評(píng)課是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在如今還存在著這樣的現(xiàn)狀：說(shuō)“好”，不說(shuō)“不好”，缺少信度；只“評(píng)”不“議”，缺少民主；就“課”說(shuō)“課”，缺乏深度。在明白了評(píng)課的內(nèi)容和方法后，通過(guò)教學(xué)觀摩課和評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)的開展，使我對(duì)這些理論有了肯定的消化和汲取。四、老師的專業(yè)化進(jìn)展老師的專業(yè)化進(jìn)展需要穩(wěn)固專業(yè)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)展專業(yè)學(xué)問(wèn)，更新專業(yè)思想，形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來(lái)更新自己的觀念，強(qiáng)化“老師即研討者”的意識(shí)，依托“教育研討”，促進(jìn)自身的專業(yè)進(jìn)展。此致敬禮！X20X年X月X日骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！在學(xué)校的培育以及自身的努力之下，20XX年6月我被任命為區(qū)級(jí)骨干老師，骨干老師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。因此，在教學(xué)工作中，我除了做好本職工作以外，還非常注意發(fā)揮自己的骨干老師作用，下面我就從以下三方面來(lái)談一談：一、充足發(fā)揮骨干帶頭作用（一）帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研新課程教育理念，按時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)力量和水平。（二）認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教法和學(xué)法，努力把同學(xué)的主體地位放在第一位。（三）堅(jiān)持進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)；同時(shí)，能按時(shí)將全新的教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)課堂教學(xué)。二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用骨干老師是學(xué)校的排頭兵，應(yīng)起到示范引領(lǐng)的作用。（一）課堂引領(lǐng)。每學(xué)期，我都擔(dān)當(dāng)示范課或典型引路課為青年老師在如何備好和上好課上加以示范引領(lǐng)。每次課后我也總會(huì)與本組老師按時(shí)評(píng)課與反思，使老師們明確備課的思路與方向，如：上好一節(jié)課要實(shí)行的教學(xué)方法和手段等。（二）科研引領(lǐng)。為了使全組老師的教學(xué)質(zhì)量上水平，不但自己參與并擔(dān)當(dāng)了多項(xiàng)市、區(qū)、校級(jí)重點(diǎn)科研課題，還帶著全組老師一起搞科研，研討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，結(jié)合自己擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級(jí)課題研討，引領(lǐng)大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定研討課題，開展教科研，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的帶動(dòng)下，每位老師都能主動(dòng)開展課題研討，并能把自己的研討經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、提升，進(jìn)行信息發(fā)布，到達(dá)了共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。三、努力做好傳、幫、帶的工作我校是個(gè)年輕的學(xué)校，青年老師居多。因此，在日常教學(xué)工作中，我自覺地就擔(dān)負(fù)起了傳、幫、帶的工作。近幾年來(lái)，間續(xù)有多名高校生分到我校，他們剛剛走出高校校門，有的是干勁，有的是熱忱，但缺少教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，因此，他們渴望被幫忙，渴望被指導(dǎo)。作為一名骨干老師，我時(shí)辰不忘自己所肩負(fù)的職責(zé)。我明白：“一花獨(dú)放不是春，滿園花開才是春”。在工作中，我努力發(fā)揮骨干老師的職責(zé)，主動(dòng)伸出援助之手，與竇福利和陳志偉兩位青年老師結(jié)對(duì)子，和他們一起備課、說(shuō)課、議課、評(píng)課，和他們一起鉆研教材、一起探討教學(xué)方法、教學(xué)策略，為他們做示范課。我常常主動(dòng)深化他們的課堂聽課，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，指出亮點(diǎn)與缺乏，進(jìn)一步幫忙他們改進(jìn)教學(xué)方法與策略，以使他們更好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，盡快具有駕馭課堂教學(xué)的力量。在竇福利老師參與XX“雛鷹杯”青年老師賽課期間，我與她一起備課，一遍遍進(jìn)行跟蹤聽課，一遍遍修改作課方案，研討說(shuō)課思路。經(jīng)過(guò)努力，只有一年以上教齡的竇福利老師，在XX“雛鷹杯”青年老師賽課活動(dòng)中獲得區(qū)一等獎(jiǎng)的好成果。此外，我還隨時(shí)與本組老師一起進(jìn)行課前議和課后議，查找教學(xué)中的最正確方法和途徑，促進(jìn)全組老師教學(xué)水平的整體提高。骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿篇320X年9月1日，我懷揣著青春的幻想走進(jìn)了史家小學(xué)通州分校，并有幸成為這個(gè)大家庭中的一員。從畢業(yè)到入職，從同學(xué)到老師，從實(shí)習(xí)期到從教6年，這一路走來(lái)感悟頗多，假如真讓我說(shuō)感到了什么，悟到了什么，我想說(shuō)我感到了作為青年老師身上的重?fù)?dān)，悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年老師。認(rèn)真回味總結(jié)我入職6年以來(lái)成長(zhǎng)的道理與定論，那就是“越努力，越幸運(yùn)?！弊鳛槌砷L(zhǎng)中的青年老師，就要做個(gè)有心人。一、懷著一顆踏實(shí)肯干的敬業(yè)心。作為老師的我們都明白，課堂上提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的最有效的方法就是先調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，假如同學(xué)有了愛好，自然而然就有了動(dòng)力，就會(huì)根據(jù)你的指引漸入佳境，最終學(xué)會(huì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如同學(xué)沒有學(xué)習(xí)愛好，就算你老師再怎么拉，再怎么盯，過(guò)了今兒，明兒又恢復(fù)原樣，最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢？懷著青春的幻想，守著心里的目標(biāo)，每天上班跟打了雞血似的，我相信你不用孫校長(zhǎng)盯你，你的成就會(huì)比她心里的希望還高。本該奮斗的年紀(jì)，你卻選擇安逸，上班的心情跟上墳似的，我也相信孫校長(zhǎng)趕緊就會(huì)找到你，把你列入史家的黑名單，那你就只能呵呵了。作為成長(zhǎng)中青年老師，你的工作看法，工作的決心，其實(shí)都源于你工作的愛好及動(dòng)力，所以說(shuō)，找到屬于你的愛好才是你干好工作最重要的。對(duì)待工作沒有愛好，一切都是“紙上談兵”。二、懷著一顆不滿意現(xiàn)狀的求知心。記得有這樣一句名言是這樣說(shuō)的：“跟著勝利者走路，遠(yuǎn)勝于在黑暗中彷徨摸索。”誰(shuí)也不是生來(lái)就會(huì)教書的，大家都閱歷過(guò)從實(shí)習(xí)期不會(huì)上課，到后來(lái)會(huì)上課這一過(guò)程。只不過(guò)是有的人走的快，有的人走的慢。走的快的老師有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：緊睜眼，快張嘴，手快記、勤動(dòng)腦。“緊睜眼，快張嘴”怎么做？例如我在入職的第一年里，在閑暇時(shí)就在網(wǎng)上看一些好的體育課視頻，或許教學(xué)的形式略有不同，但是教學(xué)的環(huán)節(jié)與手段都是值得借鑒的，也會(huì)從教研員那里，要一些市區(qū)級(jí)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄來(lái)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)狀；日常的教學(xué)中有不懂的，或是處理不了教學(xué)的問(wèn)題，我就馬上與我的恩師白老師探討，其實(shí)探討的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)不斷地探討，自己慢慢地學(xué)會(huì)把握教材的重難點(diǎn)，從而更好的處理好自己課堂里顯現(xiàn)的問(wèn)題；看的多了，問(wèn)的多了，長(zhǎng)期的積累下來(lái)，你學(xué)到的就多了，在遇到同類教材的時(shí)分，你閱讀教材、處理教材、把握教材的力量就會(huì)比別人快，你的上課的點(diǎn)子就會(huì)比別人多，自然而然你就比別人優(yōu)秀。所以我特別感謝我入職第一年賜予我?guī)兔Φ念I(lǐng)導(dǎo)、老師同事們，真是由于他們的幫忙，我才能順當(dāng)走過(guò)這段非常關(guān)鍵的成長(zhǎng)過(guò)程。假如你想走的更快，走的更穩(wěn)，走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，那就是我下面要說(shuō)的“手快記，勤動(dòng)腦”三、懷著一顆擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的上進(jìn)心。在北京教育體育與藝術(shù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)分，我拜了我入職之后的第二位恩師，潘建芬副院長(zhǎng)。她對(duì)我說(shuō)：“反思是一個(gè)青年老師成長(zhǎng)路上的里程碑，也是一個(gè)優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志?！睂?duì)于體育老師而言，“寫作”真能喻為是一項(xiàng)艱苦戰(zhàn)斗，從肢體勞動(dòng)后過(guò)渡到腦力勞動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，是一段很煎熬的過(guò)程。聽了許多講座，我也深知反思是全面提高老師的綜合力量的最好的方法。入職的第二年我把課后反思提上了每天的工作議程，反思初期，我每天硬著頭皮把同學(xué)在課上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，更多的時(shí)分是三兩句描述，興致來(lái)了就多寫一點(diǎn)。久而久之，反思慢慢的成了自己的習(xí)慣，每天的小思必不行少，“重要的課”結(jié)束后，肯定會(huì)有一篇針對(duì)性強(qiáng)的反思，反思的重點(diǎn)也不僅僅局限于關(guān)注課堂的效果，而更側(cè)重于教法與學(xué)法是否能夠合理應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，反思由先前的“面”過(guò)渡到當(dāng)前的“點(diǎn)”。為了更好的寫好反思，在工作之余，自己還要加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)來(lái)彌補(bǔ)自身的缺乏。工作6年以來(lái)，我共寫下論文、反思及教學(xué)案例共計(jì)57篇。血肉之軀，總有疲憊的時(shí)分，但每當(dāng)遇到這種情況，我總是對(duì)自己說(shuō)“沒有付出哪有回報(bào)！”雖然工作和學(xué)習(xí)是辛苦的，但回報(bào)也是豐厚的，經(jīng)過(guò)幾年多的努力，57篇文章中的17篇在國(guó)家、市、區(qū)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。我的教學(xué)案例《老師你賠我的鼻子》一文發(fā)表在中國(guó)最具影響力的體育老師雜志《中國(guó)學(xué)校體育》X年第二期。在前不久，我的論文《惡劣天氣下提高小學(xué)體育課堂實(shí)效性的研討》一文，以及教學(xué)案例《體育學(xué)科與wIfI的互動(dòng)》，發(fā)表在《全國(guó)中小學(xué)體育與健康課程健康教育教學(xué)指導(dǎo)用書》，這不僅僅是對(duì)我進(jìn)步的肯定，也為我以后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)在史家分校工作6年了，這6年的時(shí)間里，我從一個(gè)不愔世事的畢業(yè)生，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)立上課，獨(dú)立上好課的青年骨干老師，學(xué)到的東西實(shí)在是太多太多。在此，我要感謝學(xué)校，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝關(guān)懷和幫忙過(guò)我的每一位同仁。如今大批素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)精的后備人才不斷融入這個(gè)大家庭中，你們?cè)谶@片沃土上揮灑著汗水，放飛著抱負(fù)，播種著辛勤與努力，我相信你們會(huì)取得更大的成就，為學(xué)校做出更多的奉獻(xiàn)。而我，也將一如既往、盡心盡責(zé)地在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)所學(xué)所知，加倍努力的去工作，時(shí)辰保持一顆感恩的心與史家一起成長(zhǎng)，為學(xué)校奉獻(xiàn)力量。最終，祝福我們學(xué)校的明天更加絢爛輝煌！骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，秀英區(qū)教育局在這里隆重進(jìn)行骨干老師培訓(xùn)班開班儀式，我能有幸成為其中的一名學(xué)員，并作為學(xué)員代表發(fā)言，感到萬(wàn)分的榮幸，也無(wú)比沖動(dòng)!此時(shí)此刻，我們感謝和沖動(dòng)的心情難以表達(dá)，首先請(qǐng)答應(yīng)我代表全體學(xué)員向關(guān)懷我們成長(zhǎng)，并傾注了大量心血的教育局和市研訓(xùn)院的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和誠(chéng)心的感謝！感謝為我們制造了這樣一次難得的提高時(shí)機(jī)，使我們渴望學(xué)習(xí)、傾聽教導(dǎo)的幻想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)將要給我們進(jìn)行培訓(xùn)的辛勤的老師和管理-人員付出的學(xué)問(wèn)和汗水表示萬(wàn)分的感謝！同時(shí)，也為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀老師而快樂！今天，我們?cè)谄谂魏推G羨的目光中相聚。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來(lái)說(shuō)，將是一次絕佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。伴著新課程改革的不斷深化，我們面對(duì)著的問(wèn)題，無(wú)論是觀念的更新、專業(yè)學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)藏還是教學(xué)的實(shí)際操作，都對(duì)廣闊老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是專業(yè)人員，需要持續(xù)成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)學(xué)問(wèn)，有力量對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研討和改進(jìn)，并對(duì)自己身邊的伙伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此，老師成長(zhǎng)需要培育，在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們的骨干老師培訓(xùn)班開學(xué)了，相信它會(huì)讓我們的雙眸更加光明，讓我們的才智火花不斷閃現(xiàn)。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、端正看法、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱忱投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且把所學(xué)學(xué)問(wèn)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想；開闊自己的學(xué)問(wèn)視野，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化同學(xué)之間的溝通，廣納博采；理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新力量?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們會(huì)珍惜這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，并以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進(jìn)?。辉趯?lái)的教育教學(xué)中，發(fā)揮骨干老師的“帶頭、凝聚、示范”作用，為秀英區(qū)的教育而努力！最終祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康，工作順心！祝學(xué)員們學(xué)習(xí)快樂，學(xué)業(yè)有成！預(yù)祝培訓(xùn)圓滿勝利！感謝大家！骨干老師的優(yōu)秀發(fā)言稿篇5首先，我代表江蘇師范高校音樂學(xué)院向在工程實(shí)施過(guò)程中賜予高度重視和大力支持的河南省各地市教育局、及為順當(dāng)實(shí)施工程付出辛勤勞動(dòng)的江蘇省跟崗實(shí)習(xí)單位的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們表示真誠(chéng)的謝意！同時(shí)向順當(dāng)完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的各位學(xué)員表示誠(chéng)心的慶賀！“省培方案”是教育部、財(cái)政部于20XX年開頭實(shí)施的旨在提高中小學(xué)老師特別是重點(diǎn)培育的骨干老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的重要舉措。對(duì)于推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡進(jìn)展、促進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。20X年我院作為河南省中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)的承辦的單位之一，共擔(dān)當(dāng)商丘、鶴壁等7個(gè)地市的57位音樂骨干老師的培訓(xùn)任務(wù)。我們高度重視本次“省培方案”培訓(xùn)工作，制訂了具體、科學(xué)的實(shí)施方案及管理制度，努力為研修老師制造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，希望通過(guò)發(fā)揮我院二十余年的師范教育優(yōu)勢(shì)，使各位老師在專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念、師德修養(yǎng)等方面得到提升，成為順應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)音樂教育進(jìn)展需要的優(yōu)秀老師。在工程開展的第一階段，理論研修階段，我們充足調(diào)動(dòng)和整合學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源，細(xì)心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和研修內(nèi)容，選聘了一批熟識(shí)中小學(xué)音樂教育并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和一線教學(xué)名師為研修老師授課，其中校內(nèi)專家10人、中小學(xué)教學(xué)名師9人。在工程開展的第二階段，跟崗研修階段。組織學(xué)員到徐州市銅山區(qū)試驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，清華中學(xué)開展了為期兩周的如影隨行的跟崗研修。在學(xué)科名師傳、幫、