第5課生活中的標(biāo)志教案-七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)　

《生活中的標(biāo)志》教案一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。本課教材選擇了設(shè)計(jì)類別中較為簡單的標(biāo)志內(nèi)容,適合學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段后對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的了解和學(xué)習(xí)。標(biāo)志是一門實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。在美化環(huán)境方面有著文字所不能替代的作用。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的概念和具備條件以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)及制作方法。情感目標(biāo)：使學(xué)生提高藝術(shù)想像力，增強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

形式因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

二、教法分析依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用多媒體、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、學(xué)法分析標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們誰能在我們教室里找到一個(gè)標(biāo)志？從而引出新課《生活中標(biāo)志》，然后我先向?qū)W生展示我們城市的各種標(biāo)志，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析兩種標(biāo)志，（一個(gè)工商銀行、一個(gè)順豐速遞）得出標(biāo)志的概念與具備條件,。2.講授新課⑴讓學(xué)生了解標(biāo)志的來歷、掌握標(biāo)志的概念與具備條件標(biāo)志來歷：可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)，每個(gè)氏族和部落都有一種與自己有某種神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。標(biāo)志：是以特殊的圖形或文字組成并表達(dá)一定含義的視覺語言，它在生活中起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。標(biāo)志具備條件：1、形象簡潔明了，易識(shí)易記。2、有視覺藝術(shù)的形式美感。3、形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。利用圖片對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)文字的理解力⑵讓學(xué)生理解標(biāo)志的特征標(biāo)志的特征:1、與文字傳達(dá)相比有一人突出的特點(diǎn)，那就是直觀性，對(duì)于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。2、由直觀而產(chǎn)生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫過程讓學(xué)生更好理解(司機(jī)及行人在馬路上因違規(guī)而出現(xiàn)各種阻止行為的標(biāo)志動(dòng)畫)

⑶標(biāo)志的分類國家標(biāo)志商品標(biāo)志專業(yè)標(biāo)志會(huì)議標(biāo)志交通標(biāo)志⑷標(biāo)志的構(gòu)成形式顏色構(gòu)成的標(biāo)志文字構(gòu)成的標(biāo)志圖形構(gòu)成的標(biāo)志文字與圖形結(jié)合標(biāo)志⑸標(biāo)志創(chuàng)意過程：（舉一個(gè)環(huán)保標(biāo)志例子說明）①尋找最具代表性的設(shè)計(jì)元素。環(huán)保主題——手=2\*GB3②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想。節(jié)水拼音首字母JS與手的的變形=3\*GB3③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合。水與水滴的組合=4\*GB3④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想。節(jié)水的全球性=5\*GB3⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志節(jié)水標(biāo)志——全球人共同節(jié)水出示環(huán)保標(biāo)志和音樂節(jié)標(biāo)志。為再次啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作力,再用動(dòng)畫展示一個(gè)奧運(yùn)會(huì)五環(huán)設(shè)計(jì)過程:奧林匹克標(biāo)志是由《奧林匹克憲章》確定的，它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個(gè)造型為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂課堂小趣請(qǐng)同學(xué)們選出北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的最佳設(shè)計(jì)(請(qǐng)同學(xué)比一比：屏幕上婦聯(lián)標(biāo)志那一個(gè)更符合標(biāo)志條件）級(jí)屏課堂延伸對(duì)百事可樂標(biāo)志應(yīng)用欣賞，了解到標(biāo)志對(duì)企業(yè)文化的重要。學(xué)生作業(yè)

請(qǐng)為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的標(biāo)志。運(yùn)用到我們的生活物品中去。讓大家認(rèn)識(shí)了解我們的班級(jí)文化(教師作巡回指導(dǎo)）出示一些積極向上的圖片。（師示范設(shè)計(jì)