2022屆山東省威海市環(huán)翠區(qū)中考語(yǔ)文押題試卷含解析及點(diǎn)睛

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①寫(xiě)詩(shī)，還要注意節(jié)奏，詩(shī)歌的節(jié)奏讓人讀起來(lái)朗朗上口。②寫(xiě)詩(shī)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、凝練，高度凝練的語(yǔ)言營(yíng)造出豐富的意蘊(yùn)空間，令人難忘。③詩(shī)歌是情感的抒發(fā)。④寫(xiě)詩(shī)可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來(lái)抒寫(xiě)情志，更多的時(shí)候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。⑤生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫(xiě)出來(lái)，就有了詩(shī)的模樣了；如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩(shī)的味道了。A．④②①⑤③ B．⑤④②①③C．③②①⑤④ D．③⑤④②①2．下列各組詞語(yǔ)加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一項(xiàng)是A．喟嘆（kuì）遲疑不決鄙薄(bǐ)拈輕怕重B．猝然(cù)坦蕩如砥沮喪(jǔ)大氣磅礴C．窒息(zhì)入不敷出褶皺(zhě)望眼欲穿D．焦灼(zhuó)高官厚祿瞥見(jiàn)(biē)鴉鵲無(wú)聲3．下列解說(shuō)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．他是一個(gè)心思精巧的人，巴掌大的地方也能開(kāi)出一個(gè)小商店來(lái)。解說(shuō)：這句話(huà)使用了比喻的修辭手法。B．說(shuō)長(zhǎng)道短鴉雀無(wú)聲故弄玄虛卷帙浩繁解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型完全不同。C．一位穿著紅色馬甲的中年婦女，正吃力地清掃著那雜亂的滿(mǎn)地黃葉。解說(shuō)：這個(gè)句子的主干是“中年婦女正清掃滿(mǎn)地黃葉”。D．隨著全國(guó)性的“新家庭教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開(kāi)，與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)于家庭教育的重要性都有了深刻的認(rèn)識(shí)。解說(shuō)：這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。4．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓人們感受到了中國(guó)古詩(shī)詞的魅力，有利于更多人研究、了解中國(guó)古詩(shī)詞。B．哈啰單車(chē)推出以來(lái)，受到了廣大市民的歡迎，是因?yàn)樗褂梅奖愕木壒省．學(xué)校開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)測(cè)評(píng)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。D．北京世園會(huì)推出了四條趣玩路線(xiàn)，針對(duì)不同的需求，提供多元化的旅游體驗(yàn)。5．古詩(shī)文名句填空?？吐非嗌酵?行舟綠水前。_____________,_____________。(王灣《次北固山下》)持節(jié)云中,_____________?_____________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)馬作的盧飛快,_____________。了卻君王天下事,_____________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)《莊子》中說(shuō):“人生天地之間,若白駒之過(guò)隙,忽然而已。”《論語(yǔ)》中與其意思相近的句子是:_____________,_____________。杜甫心憂(yōu)天下,在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_____________,_____________”兩句表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。李賀在《雁門(mén)太守行》中用暴風(fēng)雨來(lái)臨前的景象比喻戰(zhàn)斗氣氛凝重的詩(shī)句是:_____________,_____________。6．閱讀《紅星照耀中國(guó)》選文，完成后面小題1936年10月，我在紅軍中間呆了將近四個(gè)月，回白色世界的安排工作終于完成了。我最后一次走過(guò)保安的大街，越是走近城門(mén)，越是感到戀戀不舍。人們從辦公室伸出腦袋來(lái)向我道別。我的撲克俱樂(lè)部成員全體出動(dòng)來(lái)送行，有些“小鬼”陪我走到保安城墻根。我停下來(lái)給老徐和老謝拍照，他們像小學(xué)生那樣互相搭著肩膀。只有毛澤東沒(méi)有出現(xiàn)，他仍在睡覺(jué)?！皠e忘了我的假臂！”蔡樹(shù)潘叫道?！皠e忘了我的照片！”陸定一提醒我?！拔覀兊戎愕暮娇贞?duì)！”楊尚昆笑道?！易哌^(guò)紅軍大學(xué)的時(shí)候，全體學(xué)員都露天坐在一顆大樹(shù)下聽(tīng)洛甫做報(bào)告。我當(dāng)時(shí)心里想，也許我是看到他們活著的最后一個(gè)外國(guó)人了。我心里感到很難過(guò)。我覺(jué)得我不是在回家，而是在離家。以上文字節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，語(yǔ)段中的“我”要回到的白色世界是_________。選擇下列選項(xiàng)中的一個(gè)人物，為他寫(xiě)一句向“我”告別的話(huà)。結(jié)合他的性格和相關(guān)事件，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的理由。A．彭德懷B．“紅小鬼”C．方志敏D．博古_(tái)__________________二、閱讀7．將第三大題文言文材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。突利可汗不虞于靖，見(jiàn)官軍奄至，于是大懼。8．閱讀下面兩段選文，回答后面小題（甲）從小丘西行百二十步，隔堇竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小譚，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖，青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖輟，參差披拂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（乙）自渴①西南行不能百步，得石渠。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或咫尺，或倍尺，其長(zhǎng)可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青蘚環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚(yú)。又北曲行紆余，睨若無(wú)窮，然卒入于渴，其側(cè)皆詭石怪木，奇卉美箭②，可列坐而庥③焉。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷，視之既靜，其聽(tīng)始遠(yuǎn)。（節(jié)選自柳宗元《石渠記》）（注釋?zhuān)倏?hè)地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū），樹(shù)蔭。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）水尤清冽（2）卷石底以出（2）昌蒲被之（4）逾石而往有石泓2．翻譯下列句子(1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖輟，參差披拂。(2)風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。3．甲乙兩段文字所描寫(xiě)的水，各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。1．“表”是古代向帝王_____________的一種文體，作者_(dá)______________（人名）是三國(guó)時(shí)期著名的政治家軍事家。2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）恢弘志士之氣（2）陟罰臧否（3）以昭陛下平明之理（4）遂許先帝以驅(qū)馳3．諸葛亮為實(shí)現(xiàn)劉備“興復(fù)漢室統(tǒng)一中原”的遺愿，臨行前在表文中向劉禪提出了哪幾條建議?其中強(qiáng)調(diào)的最重要的一條是什么?4．諸葛亮為蜀漢的江山大業(yè)一生戎馬倥傯鞠躬盡瘁，第六段作者自敘身世志向，追述劉備三顧茅廬經(jīng)歷的目的是什么?5．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾處“臨表涕零，不知所言”所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。10．閱讀下面的文章，完成后面小題糧食的味道①我喜歡糧食。經(jīng)過(guò)超市糧食攤的時(shí)候，總?cè)滩蛔⊥Ｏ履_步，對(duì)那些堆放在木格子里的各種糧食打量一番，大米、紅小豆、花生……有時(shí)候也忍不住用勺子把糧食抄起又撒下。內(nèi)心忍不住發(fā)出贊嘆，這是糧食啊?、诩Z食買(mǎi)回家，用電飯煲做熟了端上桌，孩子不愛(ài)吃。自己扒拉幾口，也產(chǎn)生了疑惑。怎么不再是童年吃的糧食味道了？糧食的那種獨(dú)特氣息怎么消失了？糧食怎么只有“食糧”的功用，原來(lái)承載的那些由香味、自然、情感等元素構(gòu)成的滋味為何不見(jiàn)了？③在我的記憶里儲(chǔ)存著糧食的味道。④童年時(shí)一個(gè)大家庭用一口大鐵鍋?zhàn)鲲垼脲伒乃ヒ话汛竺兹舆M(jìn)去，快熟的時(shí)候再澆一瓢磨好的豆?jié){，煮沸騰了就是一鍋稀粥。那碗稀粥的滋味已經(jīng)不錯(cuò)，而粥鍋里的布袋撈出來(lái)，才是真正的美味。因?yàn)椴即镅b的可是貨真價(jià)實(shí)的米團(tuán)，挖一小口放進(jìn)嘴里，大米與大豆融合后的香味直沖鼻腔，經(jīng)歷過(guò)柴火的熬煮之后，米團(tuán)的糯軟通過(guò)舌尖一直傳遞到內(nèi)心深處……⑤一直覺(jué)得，糧食不簡(jiǎn)單地只是糧食，它們還是大自然的子孫，是有生命的。在田里勞動(dòng)的時(shí)候，我經(jīng)?？梢愿惺艿郊Z食的生命韻律，一顆顆飽滿(mǎn)的麥粒，藏在結(jié)實(shí)的麥穗里面，剝開(kāi)來(lái)看，麥粒還帶著一點(diǎn)點(diǎn)青澀。它們像是要急不可耐地逃離“家園”，在太陽(yáng)的照射下曬一個(gè)肆意的日光浴，在滾燙的麥場(chǎng)上開(kāi)心地打幾個(gè)滾。⑥過(guò)去品嘗糧食，都能?chē)L出它們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，覺(jué)察到它們是如何在暗夜中隨著“母體”搖曳的，當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，它們又是怎樣緊緊挨在一起相互扶持的，它們?cè)诩?xì)雨中聆聽(tīng)骨節(jié)生長(zhǎng)時(shí)所發(fā)出的聲音，在陽(yáng)光燦爛的時(shí)候隨風(fēng)舞蹈……⑦母親總是能把各種各樣的糧食，做出溫暖與幸福的味道。小時(shí)候總愛(ài)聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)的炊煙，因?yàn)槟谴稛熇锟偸菐еZ食的香氣，我家的炊煙，就時(shí)常摻雜戧面饅頭的味道。⑧母親把揉了整個(gè)下午的饅頭放進(jìn)鍋里，一捆麥草燒完，掀開(kāi)鍋蓋，先是瞇起眼睛，等待撲騰起來(lái)的蒸汽消散，再快速地把手伸進(jìn)鍋里，捏起一個(gè)白胖的饅頭。然后，把那個(gè)燙手的饅頭從左手倒到右手，從右手倒到左手，等不及涼到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，饅頭的熱度會(huì)把牙齒也微微燙到，這樣的饅頭，才是最好吃的。⑨有時(shí)候母親著急下地干活，就從鍋里煮的地瓜挑幾個(gè)好看的給我們當(dāng)食物。地瓜皮軟瓤紅，從內(nèi)到外都甜絲絲的，是吃完后打個(gè)飽嗝兒都會(huì)涌到嗓子眼兒的美味的甜。這樣的地瓜，已經(jīng)有一二十年吃不到了。從超市買(mǎi)來(lái)的地瓜，在粥里煮熟了之后入口一點(diǎn)兒味道也沒(méi)有。它不是經(jīng)歷過(guò)日月風(fēng)雨洗禮的地瓜，不是在土壤里做過(guò)美夢(mèng)的地瓜，也不是母親栽種的、收獲的、煮熟的地瓜。⑩經(jīng)常看到有人用“好吃到哭”形容美食，一般這樣的形容可信度不高。真正“好吃到哭”的，還是過(guò)去的糧食啊。你去翻翻莫言、賈平凹、路遙的書(shū)，那里面描寫(xiě)吃食的片段，才會(huì)讓人流淚，不只是為他們描寫(xiě)吃到好東西時(shí)流露的感激而流淚，更是為他們這一代人所承受的饑餓與苦難而流淚。?也有可能是，（A）糧食本身的味道并沒(méi)有變化，而是我們的味蕾變了，因?yàn)槠穱L到世間太多的美味，而失去了對(duì)糧食的感受力。我們已經(jīng)不用再閉上眼睛，去體會(huì)糧食在舌尖上打轉(zhuǎn)的滋味，如同不用時(shí)時(shí)回頭去翻閱過(guò)去那幾段食不果腹的歷史。我們對(duì)包括糧食在內(nèi)的諸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，這樣的狀況下，（B）糧食的咮道能不變嗎？（作者韓浩月，文章有刪改）1．通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“糧食的味道”的含義。2．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。它們像是要急不可耐地逃離“家園”，在太陽(yáng)的照射下曬一個(gè)肆意的日光浴，在滾燙的麥場(chǎng)上開(kāi)心地打幾個(gè)滾。（2）從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第⑧段畫(huà)線(xiàn)句。然后，把那個(gè)燙手的饅頭從左手倒到右手，從右手倒到左手，等不及涼到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，饅頭的熱度會(huì)把牙齒也微微燙到，這樣的饅頭，才是最好吃的。3．文章第②段連用三個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。4．文章第?段寫(xiě)道“（A）糧食本身的味道并沒(méi)有變化”與“（B）糧食的味道能不變嗎”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“不變”與“變”的理解。11．議論文閱讀學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身①一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒(méi)有找到，結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝，問(wèn)那孩子是怎么找到的。孩子說(shuō)，很簡(jiǎn)單??！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來(lái)的時(shí)候坐到刨花旁聽(tīng)，然后沿著聲音的方向走過(guò)去，就找到了。②事實(shí)上，在遇到困難時(shí)只要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)身，我們看到的就會(huì)是一個(gè)嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒(méi)能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲就輕易地找到了。③換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)?？突f(shuō)：“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的?！币淮危瑦?ài)迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過(guò)后，立即開(kāi)始了工作，他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，后來(lái)甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式?？蓭讉€(gè)小時(shí)過(guò)去了，他忙得滿(mǎn)頭大汗，還是沒(méi)有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。愛(ài)迪生看到助手面前擺滿(mǎn)了各種工具書(shū)和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說(shuō)：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會(huì)得出我們所需要的答案?！边@時(shí)，忙得滿(mǎn)頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復(fù)雜了?？磥?lái)，學(xué)會(huì)變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。④是的，我們很多人就像愛(ài)迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣，到頭來(lái)卻一事無(wú)成。遇到看似難解的問(wèn)題，學(xué)會(huì)換一種思維，從不同角度看，這樣，“無(wú)法解決”的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了，而這，才是真正的大智慧。⑤1916年，美國(guó)猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買(mǎi)好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)?，從鹽湖城用火車(chē)運(yùn)磚過(guò)來(lái)，每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來(lái)，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行。就在人們束手無(wú)策的時(shí)候，不知誰(shuí)說(shuō)了句，郵寄磚啊！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元，比火車(chē)便宜了一半多。⑥這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個(gè)故事后來(lái)還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材，用來(lái)詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡(jiǎn)單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。⑦通過(guò)郵局郵寄貨物，這無(wú)疑是最常見(jiàn)的運(yùn)輸方式，然而，就是這樣一個(gè)常見(jiàn)、簡(jiǎn)單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。把最復(fù)雜的變成最簡(jiǎn)單的，才是最高明的（達(dá)芬奇語(yǔ)）。細(xì)想，我們生活中我們?nèi)鄙俚?，不正是達(dá)芬奇說(shuō)的這種將問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維嘛。嬈雪教學(xué)網(wǎng)⑧同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個(gè)身，用不同的方法去開(kāi)拓，自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡(jiǎn)單，成功其實(shí)離你也并不遠(yuǎn)。1．選文的中心論點(diǎn)是什么？2．第①段在文章中有什么作用？3．下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？事例：明代宋濂幼時(shí)家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明代詩(shī)文三大家”之一。三、應(yīng)用12．閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題?！叭馣歌”是社交類(lèi)型的K歌APP，屬騰訊系產(chǎn)品，側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)。比如可以用微信和QQ登陸“全民K歌”，直接導(dǎo)入好友，此外還有官方的家族，線(xiàn)上K歌房等。說(shuō)到底，“全民K歌”打的還是社交牌。而“唱吧”是打造生態(tài)鏈，在線(xiàn)上運(yùn)營(yíng)線(xiàn)上商城，線(xiàn)下經(jīng)營(yíng)KTV。而且“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫(kù)比較豐富，音質(zhì)也相對(duì)較好，不少媒體都曾報(bào)道“唱吧”的打分比全民K歌科學(xué)性更高。(1)根據(jù)上面的文字，給“全民K歌”下一個(gè)定義。(2)小紅很喜愛(ài)唱歌，今年初三畢業(yè)后，她想利用暑假提高一下自己的唱歌水平，請(qǐng)你從“全民K歌”和“唱吧”中推薦一款給她，并告訴她理由。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．請(qǐng)以“手上的”為題目，寫(xiě)一篇作文。提示：橫線(xiàn)上可以填“試卷”“筆”“書(shū)”“文明”“啟示”“技術(shù)”等詞語(yǔ)。要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累1、D【解析】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀每一句話(huà)，找到中心話(huà)題“詩(shī)歌”，故③放在句首，“生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感”承接“情感的抒發(fā)”，故⑤放在③后。④內(nèi)“具體可感的形象來(lái)抒寫(xiě)情志”承接⑤內(nèi)的“如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象”，然后分析①中“還要”承接。②中“要”。應(yīng)排序?yàn)棰邰茛堍冖佟９蔬xD。2、D【解析】

D：biē→piē、鵲→雀。故選D。3、D【解析】

A“巴掌大”運(yùn)用夸張的修辭手法。B“鴉雀無(wú)聲”“卷帙浩繁”都是主謂短語(yǔ)。C句子主干是“婦女正清掃黃葉”。故選D。4、D【解析】

A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“研究”和“了解”調(diào)換位置；B項(xiàng)，重復(fù)贅余，把“的緣故”去掉；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“增強(qiáng)”改為“提高”。D項(xiàng)，正確?！军c(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷5、(1)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸(2)何日遣馮唐會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月(3)弓如霹靂弦驚贏得生前身后名(4)逝者如斯夫不舍晝夜(5)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏(6)黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開(kāi)【解析】

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě)，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě)；理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。注意“懸、遣、雕、霹靂、贏、廈、庇、俱、摧”字的書(shū)寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。6、（1）國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)（2）A.“幫我寄一疊紙來(lái)?！迸淼聭褠?ài)惜紙，他將國(guó)民黨的懸賞通緝傳單收集起來(lái)印刷紅軍宣傳品。B.“給我寄一張報(bào)紙來(lái)?！薄凹t小鬼”向季邦知道斯諾是記者，他怕會(huì)寫(xiě)錯(cuò)他的名字，特意提醒過(guò)他。C.他在福建，不可能出現(xiàn)在蘇區(qū)。這是干擾選項(xiàng)。D.“把四兩可可送回來(lái)?！辈┕偶傺b責(zé)怪他，因?yàn)樗胱约鹤龅案鈺r(shí)，從博古那里批了四兩可可?！窘馕觥?/p>

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！都t星照耀中國(guó)》，又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。（1）文本選自《紅星照耀中國(guó)》，語(yǔ)段中的“我”是作者，她要回到的白色世界是指當(dāng)時(shí)的“國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)”。（2）從給出的四個(gè)人物中選擇一個(gè)，根據(jù)文本內(nèi)容敘寫(xiě)向“我”告別時(shí)所說(shuō)的話(huà)，并分析這樣說(shuō)的理由即可。如：彭德懷愛(ài)惜紙，他將國(guó)民黨的懸賞通緝傳單收集起來(lái)印刷紅軍宣傳品，所以對(duì)“我”說(shuō)“幫我寄一疊紙來(lái)”。但要注意：“方志敏”當(dāng)時(shí)在福建，不在蘇區(qū)。他沒(méi)有對(duì)“我”說(shuō)什么話(huà)。二、閱讀7、突利可汗沒(méi)有料到李靖會(huì)這樣做，看到官兵突然來(lái)到，于是很害怕?！窘馕觥?/p>

試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“不虞”“奄至”“大懼”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，一定要準(zhǔn)確翻譯出來(lái)?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。8、1．（1）格外（2）彎曲（3）覆蓋（4）越過(guò)，經(jīng)過(guò)2．（1）青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄?。?）山風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)梢，悅耳的聲音響動(dòng)山谷。3．.甲文：譚水清冽，水聲悅耳。乙文：清澈幽深，鳴聲多變?！窘馕觥?．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是一詞多義的辨析，如，逾：越過(guò)，經(jīng)過(guò)?！氨弧保和僮衷~，通“披”，覆蓋。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：翠蔓：翠綠的藤蔓。韻動(dòng)：悅耳的聲音。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文，“聞水聲，如鳴佩環(huán)，……水尤清冽”“皆若空游無(wú)所依”寫(xiě)出小石潭水水聲悅耳，清澈見(jiàn)底、清?？设b的特點(diǎn)。乙文“有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)”“其流抵大石，伏出其下”寫(xiě)出潭水的清澈幽深，鳴聲多變。【點(diǎn)睛】譯文甲文，從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。乙文，從袁家渴潭往西南走不到百步，就看見(jiàn)一個(gè)石渠，百姓在石渠上建了一座便橋。有一眼泉水幽靜地流淌，它流淌時(shí)的聲音時(shí)大時(shí)小。泉渠的寬度有時(shí)一尺，有時(shí)就有二尺寬，它的長(zhǎng)度有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過(guò)石頭。跳過(guò)大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)石潭，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環(huán)繞著石泓。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動(dòng)的魚(yú)。渠水又往北迂回繞行一些，斜著看好像沒(méi)有盡頭，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹(shù)木、奇異的花草、美麗的小竹，人可以并列坐在那里休息。風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)梢，悅耳的聲音在山崖和山谷間回蕩?？此呀?jīng)很寧?kù)o，它們被風(fēng)吹動(dòng)所發(fā)出的聲音才在遠(yuǎn)處傳播。9、1．上書(shū)陳情言事諸葛亮2．（1）振奮的意思（2）升（3）治（治理）（4）奔走效勞3．三條建議：廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。最重要的一條是“親賢遠(yuǎn)佞”4．表明自己淡泊名利，無(wú)意于功名的高遠(yuǎn)志趣：表達(dá)對(duì)先帝劉備氣度寬宏禮賢下士的高尚品德的贊賞和感恩之情：同時(shí)概括與劉備患難與共的歷史，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)艱難，表達(dá)自己效忠劉氏父子的強(qiáng)烈心愿：也希望劉禪能完全理解自己上表出師的目的和意義，接受自己的建議，治理好朝政穩(wěn)定后方?！?．圍繞“對(duì)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂無(wú)限遺憾；回顧先帝三顧矛廬的知遇之恩而無(wú)限感激；憶及與先帝患難與共的奮斗歷程無(wú)限傷感；思量劉備白帝城托孤，報(bào)先帝而忠陛下而來(lái)尤感艱辛；對(duì)后主劉禪孱弱能微是否能夠接受諫言圖治憂(yōu)心忡忡：對(duì)自己能否北伐成功完成先帝遺愿的惶惴不安”回答。【解析】

1．此題考查的是文體知識(shí)。《出師表》出自于《三國(guó)志·諸葛亮傳》卷三十五，是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書(shū)的表文，闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望，言辭懇切，寫(xiě)出了諸葛亮的一片忠誠(chéng)之心。表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君主的呈文有各種不同的名稱(chēng)。據(jù)此作答即可。2．此題考查的是文言實(shí)詞的意思。這些重點(diǎn)實(shí)詞的意義都是要識(shí)記的，必要時(shí)我們也可以結(jié)合翻譯去理解字詞的意義。要注意的是“陟”的字形和意義“升”。3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。為了實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，奪取涼州，臨行之前上書(shū)后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主。文段①中“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)”作者告訴后主要擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞，廣開(kāi)言路；②段中的“陟罰臧否，不宜異同”諸葛亮要求后主做到賞罰嚴(yán)明；③④⑤段諸葛亮在向后主推薦了“宮中”和“營(yíng)中”的賢臣之后，引用漢朝的例子告誡后主要親賢遠(yuǎn)佞。在這三點(diǎn)建議中第三點(diǎn)是最重要的。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是文中的情節(jié)的作用。諸葛亮在歷史上是一位值得尊敬的人，最初生活在南陽(yáng)，“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”表現(xiàn)了他淡泊名利的志趣；為了報(bào)答先帝的知遇之恩，他不辭勞苦，鞠躬盡瘁。此次北伐，他對(duì)朝中十分的擔(dān)心，所以想通過(guò)自述這些經(jīng)歷來(lái)感動(dòng)后主，讓其專(zhuān)心治理朝政。據(jù)此作答即可。5．此題屬于半開(kāi)放試題，考查的是對(duì)文中人物感情的把握。在當(dāng)時(shí)的背景下，諸葛亮帶著復(fù)雜的感情寫(xiě)下了這份奏表，此時(shí)的諸葛亮心中的感情很復(fù)雜，有對(duì)先帝的感激和懷念，有對(duì)過(guò)去奮斗歷程的感慨，有對(duì)后主的擔(dān)心，還有對(duì)此次北伐的成功與否的忐忑。據(jù)此做答即可。譯文：先帝開(kāi)創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國(guó)，益州地區(qū)民力匱乏，這確實(shí)是國(guó)家危急存亡的時(shí)期啊。不過(guò)宮廷里侍從護(hù)衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報(bào)答在陛下您身上。（陛下）你實(shí)在應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說(shuō)不恰當(dāng)?shù)脑?huà)，以致于堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路?；蕦m中和朝廷里的大臣，本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)，好壞，不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，因此先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為（所有的）宮中的事情，無(wú)論事情大小，都拿來(lái)跟他們商量，這樣以后再去實(shí)施，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊?，精通軍事，從前任用時(shí)，先帝稱(chēng)贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅲ?jiàn)識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪(fǎng)我，征詢(xún)我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂(yōu)愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒(méi)有成功，就懲治我的罪過(guò)，（從而）用來(lái)告慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來(lái)揭示他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢(xún)問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天（我）將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說(shuō)了些什么。10、1．示例：文題“糧食的味道”有多重含義：一方面指糧食本身的味道，另一方面指糧食所包含的溫暖而幸福的味道、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生命韻律，饑餓與苦難的味道以及令人難以忘懷的記憶。2．（1）示例：“肆意”是不顧一切由著自己的性子去做的意思，這里運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麥粒急于逃離麥穗，盡情享受日光浴的情態(tài)，體現(xiàn)了麥粒旺盛的生命力。（生機(jī)勃勃）（2）示例：這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，通過(guò)“倒”“咬”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親急于品嘗剛出鍋的饅頭的情態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)糧食的渴求。3．示例：第②段連用三個(gè)問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，既寫(xiě)出了作者對(duì)糧食的味道發(fā)生變化的強(qiáng)烈疑惑，又引出下文，與糧食所蘊(yùn)含的香味、自然、情感等元素的敘述一一對(duì)應(yīng)，表達(dá)了“我”對(duì)童年糧食溫暖而幸福的味道的回憶，以及現(xiàn)在對(duì)糧食味道深刻內(nèi)涵的理解。4．示例：“不變”指糧食作為食糧，本身的味道并沒(méi)有變化。“變”指我們失去了對(duì)糧食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，所以品嘗不出糧食原來(lái)承載的那些由香味、自然、情感等元素所包含的滋味了，進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)糧食的感恩、敬畏之情?！窘馕觥?．考查文章標(biāo)題的含義的理解?；卮鸫祟?lèi)題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先，此題題目中的“糧食的味道”本義指是糧食本身的味道。深層意思結(jié)合④⑤⑥⑦⑨⑩段關(guān)于糧食有關(guān)的事件描寫(xiě)，糧食還蘊(yùn)含著“溫暖而幸福的味道”“成長(zhǎng)經(jīng)歷和生命韻律”“饑餓與苦難的味道以及令人難以忘懷的記憶?！钡鹊?。2．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)句子的賞析。理解詞語(yǔ)首先要知道詞語(yǔ)的本義，再要結(jié)合語(yǔ)境理解出語(yǔ)境義。①肆意：指縱情任意，不受拘束。這里寫(xiě)麥粒像是要急不可耐地逃離“家園”，運(yùn)用擬人修辭手法，生動(dòng)形象都寫(xiě)出麥粒不顧一切地想享受日光沐浴的景象，表達(dá)作者對(duì)糧食的喜愛(ài)之情。②從人物描寫(xiě)角度賞析。常用的人物描寫(xiě)方法有，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等等?！暗埂薄耙А笔莿?dòng)作描寫(xiě)，“迫不及待”是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地描寫(xiě)出母親急于吃到剛出鍋的饅頭的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)糧食的渴求之態(tài)。3．考查對(duì)反問(wèn)句的理解。此句為了強(qiáng)調(diào)糧食的味道消失了，連用三個(gè)反問(wèn)句，反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。引發(fā)記憶里對(duì)糧食幸福美好味道的回憶，令人難忘，記憶里的糧食味道與現(xiàn)在大不相同了。4．考查對(duì)重要句子的理解。在作者的筆下糧食是有生命的，可以感受到糧食的生命韻律；糧食承載著溫暖與幸福的回憶，貧窮時(shí)可以填飽肚子的美味食物，糧食承載的香味、自然、情感等元素?？墒乾F(xiàn)在我們失去了對(duì)糧食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，這是“變”的方面。“不變”的是糧食作為食糧，本身的味道不會(huì)發(fā)生變化。11、1．在遇到困難時(shí)只要換個(gè)角度看問(wèn)題，問(wèn)題往往可以迎刃而解（或化難為易、化繁為簡(jiǎn)）2．（1）引出文章中心論點(diǎn)：換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)。（2）以一個(gè)有趣的找表的故事開(kāi)頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．不能，本文闡述的觀(guān)點(diǎn)是遇到困難時(shí)要換個(gè)角度看問(wèn)題，而該事例側(cè)重表現(xiàn)勤奮刻苦，所以不能作為本文的事實(shí)論據(jù)?！窘馕觥?．考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取能力。題目“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身”已揭示作者的觀(guān)點(diǎn)，從全文看，作者論述學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身的好處，第②段有“事實(shí)上，在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，換個(gè)角度看問(wèn)題，問(wèn)題往往就迎刃而解”，第③段有“換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)”，可選取其一作為中心論點(diǎn)即可。2．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有引出文章中心論點(diǎn)——換個(gè)角度看問(wèn)題往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)的作用。從內(nèi)容上說(shuō)，以一個(gè)故事作為文章的論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn)。同時(shí)故事有趣，還可達(dá)到引人入勝的作用。注意，只要是議論文中的事實(shí)或道理材料，都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，選取這些材料的目的就是用來(lái)證明論點(diǎn)的。即使用在開(kāi)頭，也不例外。3．考查觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀(guān)點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀(guān)點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。本文闡述的觀(guān)點(diǎn)是“遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，換個(gè)角度看問(wèn)題，問(wèn)題往往就迎刃而解”，而題干所給事例是表現(xiàn)勤奮刻苦的。所以不能證明中心論點(diǎn)。也就不能作為本文的事實(shí)論據(jù)。【點(diǎn)睛】怎樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)呢？一是根據(jù)題目來(lái)確定該中心論點(diǎn)，文章標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，有些議論文，題目就直接點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。二是根據(jù)中心論點(diǎn)提出的位置確定。在文章開(kāi)頭確定中心論點(diǎn)，作者在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，由某個(gè)問(wèn)題或某種現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)。在文章結(jié)尾確定中心論點(diǎn)，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章，開(kāi)頭提出問(wèn)題再經(jīng)過(guò)多角度論證，作者往往會(huì)在結(jié)尾重申中心論點(diǎn)。在文章中間分析論證后推出中心論點(diǎn)。三是根據(jù)分論點(diǎn)來(lái)確定中心論點(diǎn)。四是根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來(lái)確定中心論點(diǎn)。五是作者提出的中心論點(diǎn)隱藏在引用的名言警句中。三、應(yīng)用12、（1）全民K歌是騰訊出品的側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)的K歌APP。（2）小紅你好，推薦你使用唱吧，與全民K歌相比，“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫(kù)比較豐富，音質(zhì)也相對(duì)較好，打分科學(xué)性更高，你一定能借這個(gè)軟件提高自己的唱歌水平的。【解析】

（1）下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。下定義時(shí)必須抓住“全民K歌”的基本屬性和本質(zhì)特征，“騰訊系產(chǎn)品，側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)”“社交類(lèi)型的K歌APP”。（2）語(yǔ)言交際試題，首先要有稱(chēng)呼，再者注意禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)言要得體，圍繞“全民K歌”和“唱吧”各自的優(yōu)勢(shì)比較，推薦即可。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、手上的文明老師們、同學(xué)們：大家好！我今天講話(huà)的主題是：文明在我手上一個(gè)個(gè)的小家庭組成的一個(gè)