《角的分類和畫角》教學(xué)反思

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學(xué)生在之前三年級時已經(jīng)直觀相識了直角、銳角、鈍角，本課是在角的度量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過用活動角做角、用紙折角、用量角器畫角等各種活動，相識直角、銳角、鈍角、平角、周角的大小以及它們之間的關(guān)系，會用三角尺畫出肯定度數(shù)的角，能初步的估計角的大小。

本課內(nèi)容分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是相識各種角，其次環(huán)節(jié)是畫角。對于第一部分的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生帶了學(xué)具盒中的活動角，通過邊操作邊視察，感受角是可以活動的，之后漸漸綻開，得到由小到大的五種角，學(xué)生很快發(fā)覺1周角＝2平角＝4直角，還列舉了一種活動的學(xué)生尺綻開是平角、鐘面上的時針與分針6時的夾角為平角，12時的夾角為周角等等，接著我又讓學(xué)生通過折正方形紙，再次感受這3個角之間的大小關(guān)系，沒想到學(xué)生還折出了30°角（把90°角平均折成3份）和45°角（把90°角再次對折），還綻開依據(jù)3個45°角指出了135°的鈍角，真是在我的預(yù)料之外，沒想到給他們一張小小的紙，他們竟折出了5種相識的角。這部分的教學(xué)比較順當(dāng)，學(xué)生也駕馭的較好。其次部分畫角，先是依據(jù)上節(jié)課記住的三角板上的三個角來畫90°、30°、60°和45°的角，比較簡潔，主要問題是部分學(xué)生的三角尺頭上磨圓了，所以畫出的角的頂點不夠尖。接下來用量角器畫角，我先讓學(xué)生嘗試畫75°的.角，沒想到大部分同學(xué)依據(jù)量角的方法都能畫出來，有的同學(xué)還覺得畫角比量角簡潔，于是一起總結(jié)了畫角的步驟“點點對齊，邊邊對齊，找刻度，連線”，畫角這一環(huán)節(jié)也算是順當(dāng)?shù)摹?/p>

新課的內(nèi)容就這樣結(jié)束了，可隨之而來的課后一大堆練習(xí)，又讓我們頭疼。《補充習(xí)題》上，要求用量角器量出2時、3時、4時、5時、11時30分鐘面上時針和分針組成的角，由于要求是用量角器量，由于角的邊比較的短，須要延長后再量，結(jié)果學(xué)生量出的角度是五花八門，而且誤差都在5°左右（平常量角我們允許的誤差是1——2度），5時許多學(xué)生量出是145°、155°，11時30分的答案更多，有160°、150°、155°、170°各種各樣都有。于是只能和學(xué)生一起來找尋最佳的方法，聯(lián)系學(xué)生之前舉的例子，12時可以看作是周角，而鐘面上有12個大格，3時和9時正好是直角90°，學(xué)生立刻想出可以計算每個大格的度數(shù)，用360°÷12＝30°，所以根本就不須要量，只要數(shù)一下時針和分針之間是幾大格就可以了，半大格是15°，所以11時30分應(yīng)當(dāng)是165°。練習(xí)四中，要求學(xué)生用兩塊三角板拼角，并且說說能拼出哪些度數(shù)的角？就這道題目足足用了半節(jié)課，先是用兩個角合起來，先拼再溝通，得到可以拼出180°、150°、135°、120°、105°、75°的角，接著再讓學(xué)生思索，還能用三角板畫出幾度的角，得到可以用60°－45°＝15°或45°－30°＝15°的角，雖然花了許多的時間來探討，可是練習(xí)上出現(xiàn)用三角板畫角時，發(fā)覺好多同學(xué)還是習(xí)慣在拿量角器畫角，真不知道該怎么要求他們。

《補充習(xí)題》上還出現(xiàn)了由兩條交叉的直線引出的4個角，知道了一個角的度數(shù)，求出另外3個角的度數(shù)，還要說說發(fā)覺了什么？解決這道題目，要依據(jù)始終線上的兩個角的度數(shù)和是180°，來求出另外的一個角，在全部算出來后，學(xué)生會發(fā)覺4個角的度數(shù)合起來正好是一個周角，還發(fā)覺對對面的角的度數(shù)是相同的，為以后的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。

《角的分類和畫角》教學(xué)反思2

本節(jié)課我利用活動角引出各種大小不同的角，幫助學(xué)生發(fā)展對角的相識，加深對角的理解。學(xué)生在操作活動角的過程中，充分調(diào)動各種感官來進行各種角的特征的學(xué)習(xí)，從而相識直角、銳角、鈍角、平角、周角的大小，提高學(xué)習(xí)效率。依據(jù)度數(shù)，教會學(xué)生選擇相宜的工具畫圖，會用三角尺畫出肯定度數(shù)的角，重點是駕馭用量角器畫角，能初步估計角的大小。

教學(xué)“角的分類＂時，我讓學(xué)生利用活動角，通過邊操作邊視察，感受角有大有小，理解銳角、鈍角不是指某一度數(shù)的角，是指某一固定范圍的角。并能依據(jù)角的大小對角進行分類。在操作中體會I周角＝2平角＝4直角。

教學(xué)“畫角”時，先是依據(jù)上節(jié)課記住的三角板上的三個角來畫90°、30°、60°和45°的角，比較簡潔，接下來用量角器畫角，先讓學(xué)生嘗試畫60°的角，大部分學(xué)生依據(jù)量角的方法都能畫出來，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫角的步驟：

1、兩重合（中心點與頂點重合，射線與0刻度線重合）

2、找刻度，連線，畫角這一環(huán)節(jié)因為時間不夠足夠，所以只讓學(xué)生們做了少部分的練習(xí)，學(xué)生簡單把內(nèi)、外刻度線混淆，導(dǎo)致畫角錯誤。

我覺得這節(jié)課練習(xí)不夠充分，本節(jié)課課時支配就是要將角的分類和畫角兩部分完成，我根據(jù)課時支配去進行講課，時間非常緊湊。但因為孩子們初接觸量角器以及畫角，操作起來并不是很嫻熟，所以我覺得在講課的同時，應(yīng)當(dāng)分出大量時間讓同學(xué)們在課上練習(xí)，才能訂正他們的錯誤和不足。所以，