做個(gè)減法表教案 市賽獲獎(jiǎng)

《做個(gè)減法表》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。過(guò)程與方法：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會(huì)減法的書(shū)寫(xiě)格式。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。2、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，掌握退位減法的計(jì)算方法。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：減法算式卡片五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境出示課件2：師：請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰(shuí)動(dòng)作快？師：請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái)，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢?（二）探索新知1、試一試，出示課件2師：聰明的小朋們，現(xiàn)在你們能不能像圖中小朋友那樣找一找，排一排呢？（1）先在個(gè)人動(dòng)手找一找，排一排后小組內(nèi)交流。（2）全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。（3）組長(zhǎng)拿出學(xué)具，活動(dòng)開(kāi)始。師巡視，留心學(xué)生的分類(lèi)方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)3、通過(guò)課件3、4、5依次再展示結(jié)果4、將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整，出示課件6。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并集體交流。5、讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考減法表，說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?？匆?jiàn)有些小朋友填得又快又好，是不是發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘？橫著看（適時(shí)出示課件6）你是怎么填的？生：橫著填的橫著填有什么規(guī)律？（適時(shí)出示課件7）以第一排為例，說(shuō)一說(shuō)。生1：被減數(shù)都是10，減數(shù)在一個(gè)一個(gè)變大，差在一個(gè)一個(gè)減小。追問(wèn)：減數(shù)每次增加幾？誰(shuí)來(lái)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？生2：……第二排，有什么規(guī)律？生3：被減數(shù)都是11，減數(shù)依次增加1，差依次減少1。同桌互動(dòng)：請(qǐng)同桌2人一人選一排，像剛才一樣說(shuō)一說(shuō)它的規(guī)律。請(qǐng)一生匯報(bào)。你選的是哪一排？為什么被減數(shù)相同，減數(shù)越來(lái)越大，差卻越來(lái)越??？生4：總數(shù)一樣，減去的越多，剩下的越少?，F(xiàn)在看看這個(gè)表你們覺(jué)得排列得有序嗎？（多么有序?。。煟哼€有別的填法嗎？豎著看（適時(shí)依次出示課件8、9）師：豎著填有什么規(guī)律？以第一豎排為例。（被減數(shù)依次在增加，減數(shù)也依次在增加，差都是9。）同桌互動(dòng)：請(qǐng)同桌2人選一豎排，說(shuō)一說(shuō)它的規(guī)律。斜著看（適時(shí)依次出示課件10、11）師：剛才我們橫著、豎著都找到了規(guī)律，那么斜著看有規(guī)律嗎？生：（被減數(shù)依次減少1，減數(shù)相同，差依次減少1。）師總結(jié)：今天我們通過(guò)整理減法算式卡片，學(xué)會(huì)了整理的方法，并做了這樣一個(gè)減法表。通過(guò)有序的思考找到了減法表里的規(guī)律。師：老師為你們今天的表現(xiàn)鼓掌，你們也為自己鼓掌。（三）鞏固練習(xí)1、師指算式找生說(shuō)得數(shù)。師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我隨意指一個(gè)算式，請(qǐng)你們快速地說(shuō)得數(shù)。2、同桌互動(dòng)，生指算式，說(shuō)得數(shù)。3、師說(shuō)得數(shù)，生找算式。（四）拓展練習(xí)1、明明和文文各帶了13元錢(qián)去買(mǎi)文具，明明買(mǎi)了一支鋼筆8元，文文買(mǎi)了一個(gè)文具盒9元，（）剩下的錢(qián)多。為什么？（適時(shí)出示課件14）2、去年小紅6歲，姐姐12歲，3年后，小紅比姐姐?。ǎq。（適時(shí)出示課件15）五、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（適時(shí)出示課件16）通過(guò)對(duì)減法表中的算式進(jìn)行找一找，排一排我們知道了：橫著看：被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1，差依次增加1；豎著看：被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)增加1，差不變；斜著看：被減數(shù)依次減少1，減數(shù)不變，差依次減少1。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（適時(shí)出示課件17）做個(gè)減法表橫著看：被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1，差依次增加1；豎著看：被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)增加1，差不變；斜著看：被減數(shù)依次減少1，減數(shù)不變，差依次減少1。七、教學(xué)反思：《做個(gè)減法表》是北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的最后一課，本課是對(duì)于本單元所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的退位減法算式的整理小結(jié)。整體思路是：學(xué)生通過(guò)分類(lèi)、比較得出減法表，接著根據(jù)減法表發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。但是，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：我把整理減法表和發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律兩個(gè)環(huán)節(jié)斷開(kāi)了。課的開(kāi)始，我就拋出部分減法算式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)，并談?wù)劮诸?lèi)的方法。缺乏將體會(huì)20以內(nèi)減法算式的雜亂無(wú)張傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從中去感受“做個(gè)減法表”的必要性，感悟一種有序的數(shù)學(xué)思想。其次，在整理減法表的過(guò)程中，沒(méi)能留給學(xué)生動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)多種減法表的過(guò)程，而是直接將課本中的不完整的減法表留給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并補(bǔ)充表格。最后是在整理減法表和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的銜接過(guò)程中，