人教版小學(xué)語文二年級下冊教案（3篇）

人教版小學(xué)語文二年級下冊教案（3篇）教學(xué)目標：

1、學(xué)會8個生字，認讀6個字。熟悉“折文”。

2、能根據(jù)田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

教學(xué)重點：

識字。

教學(xué)難點：

把字寫端正。

教具學(xué)具：

生字卡片、投影、插圖。

課時安排：

2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

讀兒歌，學(xué)會前4個字。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會4個生字，認讀6個字。

2、能根據(jù)田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

教學(xué)重點：

識字。

教學(xué)難點：

把字寫端正。

教具學(xué)具：

生字卡片、投影、插圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

秋天的腳步靜靜的來到了，四周發(fā)生了什么變化？秋天除了這些變化外，還是個有顏色的世界呢！

二、新授。

1、借助音節(jié)讀課文，不熟悉的字多讀幾遍。

2、再讀課文，留意把字音讀正確，還要不丟字、不多字。

3、同桌檢查讀課文，留意詞連讀。

4、檢查讀課文。

5、一邊讀課文一邊指插圖，想一想你讀懂了什么？

6、指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊指誕生字。

卷涼姿百

1)誰會讀這些生字？（搶讀，指名讀，開火車）

2)看筆畫跟隨，用你喜愛的方式記生字。

熟字加偏旁：涼——京姿——次

形近字：卷——半百——白

3)從課文中找出有這些生字的詞或句子讀一讀。

4)用上生字組詞或說個句子。

7、讀一讀：

畫卷大雁涼快淡淡的

隨風(fēng)飄舞千姿百態(tài)

美味多汁

1)誰能讀準這些詞？

2)搶讀，看誰反響快。

3)從課文中找出有這些詞的句子讀一讀。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

讀兒歌，學(xué)習(xí)后4個生字。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會4個生字。

2、能根據(jù)田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

教學(xué)重點：

識字。

教學(xué)難點：

把字寫端正。

教具學(xué)具：

生字卡片、投影、插圖。

教學(xué)過程：

一、引入。

指名說，讀了課文，你知道為什么說“秋天是多彩的畫卷嗎？”

二、新授。

1、讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)生字。

出示：態(tài)味汁各

熟悉：折文。

3、指導(dǎo)

1)數(shù)一數(shù)，每個生字各有幾畫。

2)態(tài)，第4畫是()。

味：口字加未就是味。

汁：三點水加十就是汁。

各：折文下面是個口。

3)觀看生字在田字格中的位置，你發(fā)覺了什么？

4)描紅并試著寫一個，看誰寫的最美麗。

4、讀短文，想一想為什么說秋天是個多彩的世界？

三、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？

板書設(shè)計：

2、秋天是多彩的畫卷

卷涼姿百態(tài)味汁各

課后小結(jié)：

同學(xué)們多秋天的熟悉較多，能結(jié)合實際，依據(jù)觀看體會秋天的漂亮。

人教版小學(xué)二年級語文下冊全冊教案篇二

教學(xué)目標：

1、學(xué)會8個生字，會認8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最終成功的緣由。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。

教學(xué)重點：

1、寫好上下構(gòu)造的字：希、奪。

2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍取得最終成功的緣由，了解是由于蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己，取得了最終的成功。體會不怕失敗，堅持不懈，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)預(yù)備：生字卡、掛圖

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀感知；指導(dǎo)朗讀第1自然段；學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讀課題，正音。

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準字音，遇到不熟悉的字你會怎么辦？

2、自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準字音。

3、檢查讀生字，正音。

4、再自由讀課文，讀通課文。

5、查讀課文，對于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。

6、整體感知：讀了課文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、想象當時患病什么樣的“沉重的打擊”？小組溝通——全班溝通。

引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，綻開合理的想象，體會感悟威靈頓的內(nèi)心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒有取勝的盼望了?！睘楹竺孀x懂課文打下根底。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡，上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)覺？你最會記哪個字？

2、書寫時你想提示小朋友留意什么？

3、教師范寫“戰(zhàn)”，學(xué)生在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最終成功的緣由。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)疑問，導(dǎo)入新課

威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊在幾乎是必敗尤疑的狀況下，為什么最終奪取了最終的成功呢？

二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟

1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“()”標出來，他有什么想法，用“——”標出來。

（學(xué)生自學(xué)，教師留意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座溝通，也可以找教師爭論。）

2、過渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當將軍心灰意冷的時候，他看到了什么？想到了什么？

（1）指名讀第2、3自然段。指名說。

（看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失敗）

（2）指導(dǎo)讀好第3自然段。

談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當時的境況嗎？知道小蜘蛛心中是什么味道嗎？對，這就是“失敗”的味道??！

指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛！”“你也知道失敗是什么味道了吧”。教師范讀（悲涼，無奈的語氣）、指名讀、男女生競賽讀。

（3）齊讀第2、第3自然段。

3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

過渡：當將軍沉醉在自己和小蜘蛛“失敗”的苦痛味道中時，他又看到了什么？他是怎樣想的？

（1）指名朗讀第4.第5自然段，并說一說。（看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉）

（2）指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說。遇到什么狀況才叫倒霉呢？

（結(jié)合學(xué)生實際理解：一次又一次的遭受失敗才叫“倒霉”）齊讀“倒霉”。

（3）指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。（讀好“更加當心”的語氣，和“又被毀掉了”的難過、生氣之情。）

a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉？

b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4.第5自然段，評讀。

c、師生合作讀第4.第5自然段。

4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。

過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，似乎永久沒方法勝利了?？山酉聛韺④娍吹降氖拢瑥氐赘袆恿藢④?、并轉(zhuǎn)變了他的看法。

（1）自由讀第6、第7自然段，指名說。

（看到：過了很久，網(wǎng)最終織好了想到：再一次嘗試）

（2）從哪里看出小蜘蛛好像根本不知道什么叫失??？（指名讀第6自然段，評讀第6自然段。）

（3）齊讀第6、第7自然段。

三、語文拓展，深化了解

1、指名溝通：

威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的盼望，結(jié)果取得了最終的成功，這是為什么？（在箭頭上、下板書：堅持不懈戰(zhàn)勝自我）

2、小組爭論溝通、指名溝通。

看似一件微缺乏道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的士氣，讓我們明白的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經(jīng)受嗎？

3、齊讀課文：

威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最終的成功。他的形象消失在5英鎊紙幣上，后來又擔當了英國首相、陸軍元帥，信任你們假如能戰(zhàn)勝自我，堅持不懈，也會取得最終的勝利。

四、生字教學(xué)

1、認讀生字：希、敗、奪、利。

2、說說怎樣寫好這4個字。

上下構(gòu)造的字有“?！保ㄉ闲∠麓螅?、“奪”（上大下?。蛔笥覙?gòu)造的字有“敗”（左寬右窄）、“利”（左寬右窄）

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利”

4、學(xué)生學(xué)寫。

板書設(shè)計：

將軍和蜘蛛

蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅持不懈

↓↓↓↓

將軍：可憐→倒霉→再試→成功戰(zhàn)勝自我

人教版小學(xué)二年級語文下冊全冊教案篇三

教學(xué)目標：

1認知目標朗讀課文，學(xué)會認19個生字，會寫其中12個生字。

2讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最終成功的緣由。

3有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神，培育堅忍不拔的意志品行。

教學(xué)重點：

熟悉生字新詞，朗讀課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最終成功的緣由。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1熟悉生字新詞，讀順課文。

2大體了解文章內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入。

在世界軍事史中，有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的狀況下，他所率領(lǐng)的軍隊總能奪取最終的成功。許多人都想知道其中的緣由，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，畢竟是什么緣由呢？今日我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，或許能讓我們找到答案。

板書課題：15將軍和蜘蛛

二感知課文，自學(xué)生字。

1自由朗讀課文，把自己不熟悉的字圈出來，對比生字表讀準字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。

2互動識字：

⑴在黑板上出示詞語：

威靈頓將軍戰(zhàn)役患病沉重盼望編織失敗嘗試可憐奪取蜘蛛部隊消滅倒霉

學(xué)生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。

⑵指名讀詞，強調(diào)“遭”是平舌音。

⑶指名讀字卡。

3讀課文，留意把生字讀準，句子讀通，把你認為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。

4指名分自然段朗讀課文，你能簡潔說說將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎？

提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。

5質(zhì)疑問難。

三理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過程。

1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語句。

2讀自己喜愛的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么？

3學(xué)習(xí)的詳略得當?shù)拿鑼憽?/p>

A在蜘蛛八次織網(wǎng)的過程中，你對哪幾次織網(wǎng)的過程了解得比擬清晰？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從選擇描寫的過程中，你學(xué)會了什么？

B重點指導(dǎo)背誦積存描寫第七、八次織網(wǎng)的語句，學(xué)會選擇重點的，與眾不同的描寫方法。

C指名背誦相關(guān)語段。

四指導(dǎo)寫字。

1觀看生字：戰(zhàn)、擊、取、勝

2描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要留意什么，師范寫。

3學(xué)生描紅其它的字，強調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習(xí)寫字。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最終成功的緣由。

教學(xué)過程：

一讀懂課文，體會人物的感情變化過程。

1復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過。

2教師相機板書：

努力六次都失敗了→更加當心、快要結(jié)好、又被毀掉→仔細編織、結(jié)牢固實、最終織好

3將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么變化呢？找出文章中描寫將軍語句，小組爭論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的？

提示：

①患病了沉重的打擊；幾乎沒有取勝的盼望（苦痛、絕望、心灰意冷）

②你也知道失敗是什么味道了吧；（憐愛、同病相憐