部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元表格式教案

課

題8.色的夢(mèng)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)課時(shí)

2.認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文3.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢(mèng)想是什么？學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。自主、合作、探究多媒體課件第一課時(shí)教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)行為（一）話導(dǎo)入，理題意。

學(xué)習(xí)行為（一）解題意。

添改1.天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫1.齊讀課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)課題師板書課題:彩色的夢(mèng)）

容2.提問(wèn)課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了（教2.學(xué)“彩字注意書寫寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）3.課題還有不理解的嗎？為什么夢(mèng)是“彩色3.為什么夢(mèng)“彩色的？的”？讀讀課文我們就明白了。（二）查預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)提示：結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1.檢查字詞識(shí)讀，借助拼音認(rèn)讀了生字詞出示本課的生字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.檢查課文朗讀

（二）查預(yù)習(xí)明確預(yù)習(xí)提示：1.檢查字詞識(shí)讀借助拼音認(rèn)讀了生字詞桌互讀詞語(yǔ)心聽(tīng)，他讀得是否正確。2.檢查課文朗讀，正確流利地朗讀課文。（1）同桌合作輪讀課文，注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，

）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地

眼離書本一尺就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（2）被指名學(xué)生朗讀課文（注意讀書姿勢(shì)雙手捧書眼離書本一尺））自由讀全文，爭(zhēng)取讀（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。）整體感知我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？3.指導(dǎo)書寫生字。

得正確流利。（4）整體感知草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等3.指導(dǎo)書寫生字。（1）仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，（1田字格課件出示要寫的字，引導(dǎo)學(xué)（2）書空，跟寫。生觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（3）認(rèn)真讀貼，描紅，（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般注意寫字姿勢(shì)正身直足（3認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。

安。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)反思

課

題

8.色的夢(mèng)1.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究?jī)焊璧呢S教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)課時(shí)

富意蘊(yùn)2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。自主、合作、探究多媒體課件第二課時(shí)教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)行為（一）習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀（1指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。（2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。（二）讀兒歌，整感知。1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3.開火車讀。4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。（三）讀兒歌，理文意。A.析第一節(jié)（1）你們能用“有的……有的……有的……說(shuō)一句話嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流試說(shuō)。

學(xué)習(xí)行為（一）習(xí)導(dǎo)入。1.自讀出示的詞語(yǔ)（1）指名讀，正音。（2班齊讀詞語(yǔ)三遍。（二初兒歌整感知。1.借助拼音自由讀兒歌準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.邊讀邊想自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3.開火車讀。4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。（三再兒歌理文意。A.析第一節(jié)（1……有的……有的……一句話流，試說(shuō)。（2）不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。

添改

（2們躺在鉛筆盒里聊天筆盒會(huì)聊天嗎？（3）請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。

（3）試著說(shuō)一個(gè)擬人句（4）在教師指導(dǎo)下讀好句子（4）朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)B.析第二小節(jié)之情。B.析第二小1.引導(dǎo)尖滑過(guò)”后，畫了哪些景物？

1.讀詩(shī)歌第二小節(jié)2.仿照以上句子寫一句話，用“腳尖滑過(guò)…了…“腳尖滑過(guò)地方可能畫出什么來(lái)？了C.析第三小1.齊讀出示的句子確這C.析第三小

句話運(yùn)用了擬人修辭手法1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，2.把下列句子變成擬人手讓小鳥留下歌聲提問(wèn)：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？能把下句子成擬人法的句子嗎？①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

法的句子嗎“小屋的煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)大——又紅（1這幅圖中我們又看3.“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，到了小屋、煙囪、太陽(yáng)又大——又紅（2）這里把太陽(yáng)比作又大又紅的蘋果。（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？D.析第四?。?）這里把太陽(yáng)比作什么？（3）D.析第四小

1.讀出示的句子理解“精靈賦予鉛筆以生命靈動(dòng)的生命。

1.出示我的彩色鉛筆，是大森林的精靈理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？

2.色，有……有……還有……式說(shuō)話。2.出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四3.朗讀指導(dǎo)輕松舒緩的季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”句式說(shuō)話。

語(yǔ)氣讀本段出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。2.朗讀指導(dǎo)輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，四）指背誦兒。讀出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。1.指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦2.明確：①作者贊美了美好生（四）導(dǎo)背誦兒歌1.誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？3.帶有感情地背誦兒歌。（五）結(jié)全文。

活的向往。②作者也抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美。3.有感情地背誦兒歌。（五）結(jié)全文。好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境改變生活讓環(huán)希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己境更美好，生活因你而美想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！

麗！作業(yè)設(shè)計(jì)

正確流利有感情地朗讀課文介紹我的“彩色的夢(mèng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

彩色的夢(mèng)

具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。略寫“我的夢(mèng)境”還有哪些。

課題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)課時(shí)

自主、合作、探究多媒體課件第課時(shí)

教

9.樹上的喜學(xué)過(guò)程教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為

添改作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)反思課題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)

自主、合作、探究多媒體課件

9.樹上的喜

課

時(shí)

第課時(shí)教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為

添改作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)反思課

題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)課時(shí)

自主、合作、探究多媒體課件第課時(shí)教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為

添改作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

正確流利有感情地朗讀課文

課

題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)課時(shí)

自主、合作、探究多媒體課件第課時(shí)教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為

添改作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)反思課

題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)課時(shí)

自主、合作、探究多媒體課件第課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為

添改作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)反思課

題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教具準(zhǔn)課時(shí)

自主、