2023學(xué)年度 沁園春長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案

《沁園春·長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】整體感知；理解上片寫景的特色，把握意象特征，理解詞的上片中所抒發(fā)的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和革命的豪情壯志?！菊n前預(yù)習(xí)】1．了解作者：毛澤東（1893～1976），中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，不但是偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家，而且是杰出的文學(xué)家。其詩(shī)詞氣勢(shì)磅礴，雄渾瑰麗，富有極高的思想價(jià)值、藝術(shù)品位和審美魅力。2．詞的有關(guān)知識(shí)：詞，又稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來(lái)逐漸跟音樂分離，成為詩(shī)的一種，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。課文“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是題目。3．時(shí)代背景：長(zhǎng)沙是毛澤東青年時(shí)期學(xué)習(xí)生活、革命活動(dòng)的中心，他在此先后長(zhǎng)達(dá)十三年之久。這首詞寫于1925年。這一年的2月，毛澤東在韶山領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，幾個(gè)月內(nèi)就組織了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，軍閥趙恒惕要逮捕他，于是他赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，游橘子洲，岳麓山，追懷求學(xué)、革命斗爭(zhēng)生活，因有此作。4．讀準(zhǔn)字音并解釋：沁（）園春橘（）子百舸（）悵（）寥（）廓（）攜（）百侶（）崢（）嶸（）揮斥（）方遒（）遏（）5．自由朗讀，初步領(lǐng)會(huì)詞的內(nèi)容和意境。朗讀的要求：（1）注意停頓。例如：獨(dú)立——寒秋湘江——北去（2）注意輕重音一般而已，重音，即需要重讀的字詞，分為語(yǔ)法重音，即實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞、形容詞等）需要重讀，邏輯重音,即文中需要強(qiáng)調(diào)的部分，只有分清輕重音，朗讀才有節(jié)奏，有韻律，作者的情感才能被真正讀出來(lái)。6．將預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，用簡(jiǎn)潔的文字寫在下面，看誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值：【預(yù)習(xí)反饋】小組活動(dòng)，朗讀課文，同學(xué)從讀音、抑揚(yáng)頓挫、情感把握等角度點(diǎn)評(píng)；小組推舉代表全班交流?！举|(zhì)疑探究】1．這首詞的上闋寫什么？雨果說(shuō)：“想象是人類思維中最美的花朵?！焙诟駹栒f(shuō)：“想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)?！弊屛覀兺暾叵胂筮@是一幅怎樣的圖畫，并用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。2．上闋中的寫景有何特色？3．（1）秋天本來(lái)容易給人以荒涼、蕭條的感覺，所以中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中有很多的悲秋之作，你知道哪些？請(qǐng)寫出來(lái)。（2）毛澤東筆下的秋景和中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中的秋景在感情色彩上有什么不同？為什么？4．面對(duì)生機(jī)勃勃的自由之景，毛主席自然想到了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？怎樣理解毛主席當(dāng)時(shí)的心境？5．有感情地朗讀上闋，并嘗試背誦?！井?dāng)堂檢測(cè)】默寫上闋內(nèi)容：【預(yù)習(xí)作業(yè)】1．朗讀下闋，有感情地朗讀，并能背誦。2．思考：下闋中作者采用了什么樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫往昔的“崢嶸歲月”？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1．理解詞的下片中所抒發(fā)的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和革命的豪情壯志；2．理解作者革命浪漫主義手法的運(yùn)用?！绢A(yù)習(xí)反饋】1．有感情地朗讀下闋，并能背誦。2．問(wèn)：下闋中作者采用了什么樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫往昔的“崢嶸歲月”？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？【合作探究】1．下闋在表達(dá)方式與表現(xiàn)手法上與上片有何不同？2．回憶部分表現(xiàn)了“同學(xué)少年”怎樣的風(fēng)貌？3．（1）說(shuō)出結(jié)尾三句的意思：（2）這三句中，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情？4．詞的上下闋有內(nèi)在的聯(lián)系嗎？5．小結(jié)：【總結(jié)提升】1．反復(fù)誦讀，注重情感的準(zhǔn)確表達(dá)，同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)。2．總結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文后有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？3．閱讀下面詞段，回答后面問(wèn)題。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（1）這首詞的題目是《雪》，請(qǐng)找出描寫雪景的句子，并把它正確端正地抄寫在下面。（2）這段文字哪些句子是總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了怎樣的情懷？)（3）找出文中概寫靜景、動(dòng)景的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其表現(xiàn)的意境。（4）作者對(duì)雪景的描述，是由哪個(gè)詞領(lǐng)起的？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？（5）文中，作者選取了哪些景觀？為何選取這些景觀？【課后作業(yè)】比較毛澤東的《卜算子·詠梅》和陸游的《卜算子·詠梅》，體會(huì)兩首詩(shī)的異同，并運(yùn)用知人論世的方法，探究造成兩首詩(shī)不同的原因。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。