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文檔簡介

“雙主·四導·四環(huán)節(jié)”教學模式教學內容《國土面積》課時教材分析：這節(jié)課主要結合“國土面積”的具體情境學習億以內數的大小比較和改寫。把萬以內的數的大小比較的方法遷移到比較萬以上數的大小。探索把多個大數進行大小排序的策略和方法，改寫整萬整億的數。教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、在描述數據的過程中，體會某些數據改寫單位的必要性，能用萬、億為單位改寫大數。2、體會較大數據的實際意義。3、通過學習培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。教學重難點：能夠熟練地改寫多位數。能夠歸納多位數改寫的方法。教學準備：多媒體課件板書設計：國土面積綜合分析設計頁“雙主·四導·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次修改一創(chuàng)設情境激趣導入（多媒體出示中國地圖）師問：誰知道中國的國土面積是多少？師板書：9600000平方公里這節(jié)課我們就來學《國土面積》一課。板書課題。生回答：960萬平方公里。二自主學習交流探究1、初步感知大數。多媒體出示新疆等地的面積數據：新疆唯吾爾自治區(qū)土地面積約：1660000平方公里西藏自治區(qū)土地面積約：1220000平黑龍江土地面積約：450000平方公里江蘇省土地面積約：100000平方公里師：（小結）對了我們可以把這些數改寫成以萬或者億為單位的數。2、自學新知。師：我們在收集數據的時候發(fā)現(xiàn)，我們的國家的國土面積一些數據是這樣顯示的960萬平方公里（板書）。（1）仔細觀察這兩個數是不是相等？讀一讀。那么這兩個數有什么不同呢？后面的一個比前面的少了什么又多了什么？（2）你認為應該怎樣把整萬的數改寫成以萬為單位的數呢？1、學生展示自己的自學成果。教師要引導學生能把問題說具體明白。2、下面同學們動筆，把小黑板上的四個數改寫成用萬作單位的數。討論：如何把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。（教師注意追問為什么要去掉整萬的數末尾的四個零？）學生觀察并讀一讀這些數。說說你讀后有什么感覺。覺得這些數怎么樣？學生感知數字比較大。學生同桌說一說、議一議學生小組討論解決兩個問題：兩個數字的不同之處，并說出原因。學生匯報：（1）不同之處：少了四個0，多了一個萬字）（2）把整萬的數萬位后面的四個零去掉，然后再加上一個“萬”字。三強化訓練當堂反饋完成書上的試一試，指名到黑板上寫其他同學在書上寫四拓展延伸小結提升1、同學們，學習了整萬的數和整億的數的改寫，說一說，該如何改寫？2、愛國教育

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