最新冀教版六年級英語上冊教案（完美版）Lesson 10 How Many Are There

冀教版六年級上冊Lesson10HowManyAreThere？教學分析教材分析本單元的主題為SchoolinCanada,主要學習李明在加拿大學習生活的所遇所感，本課重點是通過比較和歸納學習，掌握名詞的復數變化。學情分析六年級的學生經過三年的英語學習，已經知道了一定數量的復數名詞單詞，具備了一定的語言表達技能，所以教師可以通過喚醒學生舊知、豐富教材文本的方式，引導學生進行復習和歸納，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和方法。教學目標知識與技能目標學生能聽懂、會說、認讀、并書寫詞匯：word學生能夠認讀、理解并運用問句：Howmanyarethere?學生能夠在具體語境中理解名詞的單復數形式的意義和用法，能夠總結名詞復數的四種變化規(guī)則即直接+s，以s/x結尾+es，以o結尾+s/es，不規(guī)則變化。情感態(tài)度目標學生通過積極參與課堂學習活動，能體會到英語學習的樂趣，樂于感知并積極使用英語進行表達。學習策略目標學生通過圖表填寫、匹配等活動，掌握名詞復數的變化規(guī)則，提升復習和歸納能力。教學重難點重點：學生能夠認讀、理解并運用問句Howmanyarethere?進行表達，能夠總結名詞復數的四種變化規(guī)則即直接+s，以s/x結尾+es，以o結尾+s/es，不規(guī)則變化。難點：名詞復數的變化規(guī)則。教學準備教學光盤，單詞卡片和學生練習紙。教學過程Step1Warmingup(3minutes)Greetings:Howareyoutoday?2.Playagame:CountnumbersandsayHellowhenmeets5,10,15...(設計意圖：數數的游戲能夠迅速集中學生的課堂注意力、激發(fā)學生參與課堂的興趣，同時與Howmany句子建立對應聯系，為引出新知做準備。3.Freetalk:Howmanystudentsarethere?Thenhowmanychairsarethere?What’sthis?It’sabook.Bookisaword.Whatelseisaword?What’syourfavouriteword?Whatwordsdoyouknow?Wehaveknownthewordslikebook,chair,desk...whentheyaremorethanone,weshouldsaybooks,chairs,desks.Todaywewillmeetlotsofthesewordstogettheruleofthem.(設計意圖：Freetalk中突破重點詞匯word的學習，為進一步學習文本打下基礎。學習重點的直接闡述，為學生更積極地參與學習做好思想上的準備。）Step2PresentationandPractice(20minutes)Pencilsandchairs.T:Whereisyourchair?S1:Hereitis.T:Thankyou.Whatcolourisit?S1:It’syellow.T:So,weknow.Thisisa/onechair.Thischairisyellow.Canyourepeat?(Ssrepeat)T:Pleaselookatthescreen.Whatarethese?Howarethese?(Theteacherwillshowthepicturesofsome(two)ormanychairs.ThestudentstrytodescribethemwithThis/Thesesentences.）(設計意圖：由FreeTalk中chair的提問直接進入文本1的學習，區(qū)別some和many的不同，自然過渡，學生自然接受。）.T：Howmanypencilsdoyouhave?Theteacherwillaskastudenttotalkaboutapencilandmanypencils.ThestudentstrytheirbesttolearnmoreaboutThis/Thesesentences.(設計意圖：師生進一步討論鉛筆實物，同時教師引導學生進行描述時要豐富學生的語言，如Thisisone/apencil.Thispencilisaline.既讓學生體會表達的樂趣，又為后面學習做鋪墊。）3).PlaytheMultimediaCD,askthestudentstoreadalong.4).Asnakeandadoctor.Guessingapicture.Isthisapencil?Theteacherwillshowthepictureofsnakesonthescreen.Thestudentsguessanddescribe.(設計意圖：由猜圖的方式引起興趣，由學習用品過渡到動物及職業(yè)的學習，發(fā)散學生的思維，為最后總結歸納做準備。）5).BriefsummaryT:Canyoufindthedifferences?Theteacherwillshowthewordsabovelikea/onechair/manychairsonthescreenandleadthestudentstofind:Whenwetalk“This”,itmeansonlyone.Andthesewordshavenos.Whenwetalk“These”,itmeansmorethanone.Andthesewordshaveans.(設計意圖：小結既完整的呈現了教材文本，更給予學生學習策略的引導。)5).Practice:Askthestudentstomorewordsabouttheseregularnounsbyadding‘s’totheend.(設計意圖：及時的有效練習不僅可以鞏固新知，更能喚醒學生頭腦中的已知詞匯，激發(fā)學生學習興趣，為后面的文本學習打下基礎。）Boxesandbuses.Listenandfillin.Theteacherwillplaythevoiceofthistext.Thestudentstrytofillintheblanksontheirexercisepaper.Andthenchecktheanswerstogether.Focusonthepronunciationofes.(設計意圖：通過聽寫突破es發(fā)音難點，變換的學習形式，吸引學生的持續(xù)注意和學習興趣。）.Look,sayandfind.Theteacherwillshowthepicturesofpeachesanddishesonthescreen.(設計意圖：用學生已經掌握的同類名詞復數形式做補充，喚醒學生頭腦舊知，更好的幫助學生進行名詞復數的歸類學習。）.BriefsummaryTheteacherwillshowthefourpairsofwordsaboveonthescreen.Thestudentfindoutthedifferences.Thesewordshaveaneswhentheyaremorethanone.Focusontheendlettersofthosewords:x,s,ch,sh.Practice:Askthestudentstomakethepluralnounsofthesewords:witch,class,kiss,brush,dress,fox,beach,cross(設計意圖：適當詞匯的補充一方面鞏固學生名詞復數的變化規(guī)則，另一方面可以拓寬學生的詞匯量。）Tomatoes,potatoesandphotos.ReadandcolourThestudentsreadpart3silentlyandcolouroutwhattheyfind.)（設計意圖：由動到靜，由領學到自學，全員參與，學生通過默讀文本、涂色找規(guī)律的方式，學習以字母o結尾名詞復數的變化規(guī)律，培養(yǎng)和發(fā)展學生總結歸納的學習方法，及學生自主學習能力。.ShareandtalkThestudentssharetheirfinding.Focusontheletteroandsores.Thentalkaboutthepictureswiththekeysentences.（設計意圖：給予學生展示的機會，讓學生體會學習的樂趣，激發(fā)學生的學習動力。）.Morewords.(Theteacherwillshowsomepairsofwordslikekangaroos,zoos,radios,zeroesandpianos.Thestudentswilltalkandcompare.)(設計意圖：補充的詞匯為學生歸納總結做鋪墊，同時豐富學生的詞匯量，提高學生的歸納總結能力。）.Briefsummary(Theteacherwillshowthewordsabovewiththeendlettero.Thestudentsreadandsum:Thesewordshaveansoraneswhenmorethanone.)Men,womenandchildren.ListenandcolourTheteacherwillplaytheMultimediaCDofpart4.Thestudentslistenandcolouroutwhattheyfind.(設計意圖：聽音找不同，聽音可以糾正學生發(fā)音、語調和語速，涂色找不同的過程是學生自主學習的發(fā)展過程。）.ShareandtalkTheteacherwillleadthestudentstotalkabouttheirfinding.（設計意圖：學生分享學習心得，體驗學習的快樂。）.BriefsummaryTheteacherwillshowoutthepairsofthewordsonthescreen.Thestudentswillreadandsum:Thesewordsareveryspecialwhentheyaremorethanone.（設計意圖：總結歸納內化新知，實現教學重難點目標和學習策略的指導。）.Listenandfollow.ThestudentsfollowtoreadPart4.(設計意圖：跟讀可以再次幫助學生形成正確語音語調，發(fā)展學生的語感，提高語言運用能力。）Step3Summingup(2minutes)Listen,watchandrememberTheteacherwillplaytheMultimediaofLesson10.Thestudentstrytheirbesttolisten,watchandremember.(設計意圖：學生在聽、看、記光盤的過程，是頭腦里對文本進行系統梳理的過程，符合學習規(guī)律，并為后面的補充文本學習做鋪墊。）SummingupThestudentshelptheteacherfinishtheblackboarddesign.（設計意圖：引導學生及時對新知歸納總結，夯實教學目標，幫學生形成明晰的四類名詞復數變化知識系統。）Step4Production(14minutes)Read,writeandcheckThestudentswillfinishsomeexercisesonthescreen.Theteacherwillhelpchecktheanswers.(設計意圖：寫的訓練再次集中學生的注意力，在對新知進行鞏固的基礎上實現語言的綜合語用。）Read,matchandfindThestudentswillreadashortpassageonthepapertolearnmorewords.(設計意圖：學生借助閱讀材料通過自讀圈名詞感悟更多名詞的不同變化，再通過小組合作完成作業(yè)紙上單復數名詞的匹配練習，對不同類型的名詞變復數形式進行歸納，提升學生的合作和自我學習能力。)FillinThestudentsworkinagrouptofillinthechartontheexercisepaper.(設計意圖：小組活動中，學生集體完成名詞分類表格，讓學生在合作整理的過程中全面理解名詞單復數的分類和復數變化規(guī)則。）Step