趙鑫認識底和高教學(xué)設(shè)計

解放路第三小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級五年級教師趙鑫時間科目數(shù)學(xué)課題認識底和高教學(xué)目標(biāo)通過動手把一塊平行四邊形木板做成一長盡可能大的長方形桌面等相關(guān)活動，找到高這條特殊線段，體驗高的基本特征；能判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高；3、在方格紙上根據(jù)圖形的高和底的數(shù)據(jù)畫符合條件的圖形。教學(xué)重點根據(jù)圖形的高和底的數(shù)據(jù)畫符合條件的圖形

教學(xué)難點根據(jù)圖形的高和底的數(shù)據(jù)畫符合條件的圖形

教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題師：在日常生活中，我們常常會看到這樣的一些標(biāo)志(課件出示)，你們知道這些標(biāo)志的含義嗎？對，這就是“限高”。今天，我們就一起來認識底和高。(板書課題：認識底和高)探究發(fā)現(xiàn)，建立模型出示教材51頁情境圖，理解“限高”的含義。師：這個橋洞是什么形狀的？圖中“限高m”是什么意思？你知道為什么要限高嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：這個橋洞是梯形的。“限高m”的意思是通過的車輛的高度應(yīng)低于m。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、避免橋洞受損等作用。課件出示問題一。認識梯形的高。師：請大家看圖，你認為橋洞的高(即梯形的高)指的是哪一條線段的長度？引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高指的是一條垂直線段的長度。（2)畫梯形的高。師：請大家在教材中的梯形上再畫一條高，畫完之后與同伴交流一下，看看你畫的高是否正確。(學(xué)生動手操作，小組成員互相交流、指正)解決問題二。呈現(xiàn)標(biāo)有梯形底和高的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確梯形各部分的名稱。師：梯形中平行的兩條邊是梯形的底，其中較短的底是梯形的上底，較長的底是梯形的下底，高指的是上底和下底間的垂直線段。補充變式圖形。師：下面這兩個圖形是梯形嗎？如果是，請指出它們的上底和下底。(學(xué)生看圖，集體交流)認識平行四邊形的底和高。呈現(xiàn)標(biāo)有平行四邊形底和高的圖形：平行四邊形的底和高分別是哪條線段？學(xué)生發(fā)言后師指出：平行四邊形兩條平行邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，這兩條平行線就是高對應(yīng)的底。認識三角形的底和高。師指出：三角形的一個頂點到對邊或?qū)呇娱L線的垂直線段是這個三角形的高，這條邊是三角形的底，三角形有三組對應(yīng)的底和高。

4．解決問題三。出示教材51頁下面的三種圖形。師：我們已經(jīng)認識了這三種圖形的高，你能不能在給定的邊上畫出這三種圖形的高呢？組織學(xué)生完成課堂活動卡。總結(jié)：畫圖形的高，實際上是過直線外一點，畫已知直線的垂線。畫高時要用虛線。三.鞏固應(yīng)用擴展延伸完成教材52頁“練一練”1、2、3題。四．課堂總結(jié)這節(jié)課大家有什么收獲？有什么問題要向老師提出嗎？板書設(shè)計認識底和高

平行四邊形有無數(shù)條高。梯形有無數(shù)條高。三角形有條高。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)通過生活情境“天橋限高”，讓學(xué)生探究出高，