我愛祖國教案大班語言附詩歌反思

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1、我愛祖國教案大班語言附詩歌反思

活動目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，會看圖記憶詩歌內(nèi)容。

2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。

3.萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的歡樂。

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有急躁。

活動預(yù)備

1.活動前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜愛什么?”的調(diào)查表

2.與詩歌內(nèi)容相符的圖片

活動過程

1.溝通導(dǎo)入

老師：我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最愛誰?你最喜愛什么?”的調(diào)查表，今日就把你的調(diào)查表和大家一起共享吧。

2.觀賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

(1)老師有感情地朗誦詩歌

(2)提問詩歌內(nèi)容

(3)老師再次朗誦，并出示相應(yīng)圖片。

老師：詩歌里是一位也上大班的小伴侶，你聽到他最愛誰?

(4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號圖。

第一段，牙牙學(xué)語的時(shí)侯，媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?

其次段，奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯，爸爸問了我什么?我是怎么說的?

第三段，現(xiàn)在我上幼兒園了，又是怎么回答的?

指導(dǎo)并鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答問題。

(5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩歌。

3.幼兒分角色或問答方式朗誦。

(1)老師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

鼓舞幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。

(2)老師：你最喜愛哪段?為什么?

4.爭論：為什么老師說我長大了?

活動延長

幼兒依據(jù)調(diào)查表，進(jìn)行仿編詩歌活動。

附詩歌：

我愛中國

牙牙學(xué)語的時(shí)侯，

媽媽問我：“你愛誰?你喜愛什么?”

我說：“我愛媽媽，我喜愛媽媽抱?！?/p>

媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。

奔跑在鄉(xiāng)村的路上，

爸爸問我:“你愛誰?你喜愛什么?”

我說:“我愛爸爸，我喜愛漂亮的家鄉(xiāng)?！?/p>

爸爸哈哈笑，把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。

上了幼兒園，

老師問我:“你愛誰?你喜愛什么?”

我說:“我愛中國，我喜愛學(xué)本事?！?/p>

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長大了。

活動反思：

始終以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

活動結(jié)束后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會重復(fù)提出。

2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

2、大班語言活動教案：我最愛祖國教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的熟悉。

3.喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國，體驗(yàn)成長的歡樂。

4.領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

圖標(biāo)：“我最愛祖國”的配套掛圖

活動過程：

1.以談話的形式導(dǎo)入活

(1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”老師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

(2)從小到大，你最愛誰?

(3)你喜愛什么?

2.初步了解詩歌內(nèi)容。

“我也熟悉一個(gè)和你們一樣大的小伴侶，讓我們來聽聽這個(gè)小伴侶他他最愛誰?最喜愛什么?

“你們聽到了什么?”

3.老師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

第一段，媽媽問了我什么?

其次段，爸爸問了我什么?

第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌

5.幼兒分角色朗誦

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜愛哪段?為什么?

6.拓展幼兒的已有閱歷，引導(dǎo)幼兒觀賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時(shí)觀賞《國歌》

活動反思：

始終以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

活動結(jié)束后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會重復(fù)提出。

2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

3、大班詩歌語言我最愛祖國教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達(dá)自己對祖國的熟悉。

3、增加愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的歡樂。

活動重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌，體驗(yàn)成長的歡樂。

活動難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容。

活動預(yù)備：課件、圖譜、音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1、師："小伴侶們，你們現(xiàn)在上什么班?"

2、師:"從小到大，你最愛誰?"

3、師："你最喜愛什么?"

二、聽詩歌初步了解詩歌內(nèi)容。

1、"我也熟悉一個(gè)和你們一樣大的小伴侶，讓我們來聽聽這個(gè)小伴侶他最愛誰?最喜愛什么?"

2、師："你們聽到了什么?"

3、請個(gè)別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩句。

三、看圖譜學(xué)念詩歌

1、師提問："小班的時(shí)候，媽媽問了我什么?我是怎么說的?媽媽聽到我的回答是什么反應(yīng)?

2、師："中班的時(shí)候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反應(yīng)有是什么?"

3、師："現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說的呢?老師聽到后是怎么說我的?"

4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、觀賞圖片

五、幼兒進(jìn)行律動表演

六、藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)作品珍寶們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國)你們愛祖國嗎?愛幼兒園嗎?愛我們老師嗎?假如珍寶們愛老師，就跟客人老師說再見。

活動反思：

始終以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

活動結(jié)束后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會重復(fù)提出。

2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

4、大班語言活動教案：我們的祖國真大教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

利用課件讓幼兒觀賞祖國的壯麗河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。

活動目標(biāo)

1、喜愛參與學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育喜愛祖國的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的力量。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒理解并把握詩歌的內(nèi)容;

難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義。

活動預(yù)備

中國地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。

(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國家的地圖?

(2)查找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表達(dá)。

二、基本環(huán)節(jié)

(一)通過范誦、觀賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次觀賞詩歌，初步感受詩歌美麗的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個(gè)時(shí)候做些什么?)

(二)集體溝通，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

1、幼兒溝通互動學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(老師重點(diǎn)觀看、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)

2、老師用圖片梳理的方法有針對性地關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?

(三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。(關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境)

1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(老師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的把握狀況)

2、爭論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)

(四)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)

1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動作表達(dá)詩歌意境)

2、多形式朗誦詩歌(采納相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愛好)

3、配樂朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌美麗的意境。)

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

老師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

五、延長環(huán)節(jié)

請幼兒依據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅美麗的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。

教學(xué)反思

這節(jié)課開頭的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真美麗?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個(gè)活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)當(dāng)比較簡單把握，但在活動中，我發(fā)覺幼兒的學(xué)習(xí)熱忱還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題消失針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告知孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，連續(xù)鼓舞幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

5、大班語言活動教案：我愛我家教案(附教學(xué)反思)

活動背景

“我愛我家”主要讓幼兒感受家的暖和，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會與父母合作，從中感受父母對自己的關(guān)懷，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實(shí)際狀況動身，幼兒紙盒制作的閱歷較少，從我班上次制作交通工具的狀況來看，幼兒對糊紙盒，轉(zhuǎn)變紙盒造型有肯定困難，因此，幼兒在成人的關(guān)心下更簡單體驗(yàn)勝利。

活動目標(biāo)

1.知道房子的基本造型特征，會用語言描述。

2.學(xué)會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動手力量。

3.通過談話，制作、合作，感受家的暖和。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

從認(rèn)知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更簡單把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動明顯是培育了幼兒的動手力量，立體造型的制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過合作商議來體現(xiàn)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情溝通。。。。。?！?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道房子的基本造型特征，會用語言描述。

學(xué)會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動手力量。

活動預(yù)備

1.各種紙盒

2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3.充分觀看各種房子的造型，聽過三毛的故事。

4.木偶三毛

活動過程

1.導(dǎo)入部分，

三毛哭著走進(jìn)活動室，師：誰來了?小伴侶猜一猜，三毛為什么哭呀?

(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。。。。。。)

師：我們小伴侶和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有美麗的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

幼兒自由敘述

導(dǎo)入活動以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和暖和的家，一下吸引了幼兒的留意力，也激發(fā)了幼兒的憐憫心，準(zhǔn)時(shí)切入了主題。

2.基本部分

(1)三毛更難過了，他也想有一個(gè)美麗的家，我們一起來幫忙，好嗎?為三毛造一間美麗房子!

(2)老師為小伴侶預(yù)備了很多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢?

幼兒自由敘述。

(3)老師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才美麗潔凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣美麗潔凈呢?要用白紙把盒子先糊起來。

(4)小伴侶和爸爸媽媽一起商議，一起做，老師供應(yīng)材料。

這個(gè)部分應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動幼兒的樂觀性，制造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有敘述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參加，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現(xiàn)幼兒的自主制造。在制作前可以先對材料作一些簡潔說明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比方，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更潔凈。

接下來是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提示家長敬重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的協(xié)作者。

3.結(jié)束部分

師：美麗的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎?

三毛：感謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)漂亮的家園，可是，我還有點(diǎn)不興奮，剛才看到每個(gè)小伴侶都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真難過。

師：怎么辦呢?我們回家想方法，下次再來關(guān)心三毛，好嗎?

結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延長的可能?？梢詥酒鹩變旱膽z憫心，更進(jìn)一步感受被人照看的暖和。

4.活動延長

在活動結(jié)束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延長，讓幼兒想到父母賜予自己的暖和，因此，活動結(jié)束后，可以以談話等方式講講父母是如何照看自己的，自己可以如何關(guān)心三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動，比如“我來當(dāng)媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來延長。

教學(xué)反思

幼兒對同齡人總是比較簡單接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)當(dāng)可以吸引幼兒的愛好，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)當(dāng)可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參加，幼兒勝利的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)當(dāng)說每個(gè)幼兒都是能獲得勝利體驗(yàn)的，但本次活動中最簡單消失的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作供應(yīng)了合作機(jī)會，可以讓幼兒充分感受父母的暖和，但由于一些成人觀念的陳舊，很簡單扼殺幼兒的制造力，變協(xié)作者為操控者，假如這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想勝利開展此活動，我們首先要讓家長也有所預(yù)備，比如開一個(gè)家長會，作一份調(diào)查溝通，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，讓家長知道什么是合的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

6、大班社會活動教案：從小愛祖國教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

結(jié)合“十一”國慶節(jié)，圍繞“愛”為中心，引導(dǎo)幼兒感知祖國的美妙，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

活動目標(biāo)

1.觀看畫面，識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。

2.能用“××愛××”的句式正確地?cái)⑹鍪挛镏g的關(guān)系，并能用此句式仿編詩歌。

3.能遵守嬉戲規(guī)章，學(xué)習(xí)依次輪番接說，不重復(fù)別人說的短句。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛××”的句式正確地?cái)⑹鍪挛镏g的關(guān)系。

難點(diǎn)：能用“××愛××”的句式仿編詩歌。

活動預(yù)備

1.字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小伴侶、祖國。

2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小伴侶、中國地圖。

活動過程

(一)引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步了解兒歌內(nèi)容。

1.連線嬉戲：

老師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥兒和藍(lán)天”等。

2.老師把相對應(yīng)的圖片按詩歌的挨次擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說出兒歌的內(nèi)容。如“鳥兒和藍(lán)天在一起”等。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1.老師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。

2.老師帶來幼兒看圖念兒歌。

(三)老師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探究運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。

1.老師出示字卡“愛“，放在第一排圖片的中間，請幼兒猜一猜。

老師：這個(gè)漢字表示什么意思?

2.帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。

3.老師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小伴侶、祖國“，以相應(yīng)的方法帶來幼兒閱讀后面的詩句。

(四)啟發(fā)幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

1.老師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等，你還知道“××愛××”呢?

2.老師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。

例：青蛙愛荷葉火車愛軌道寶寶愛媽媽兔子愛蘿卜小伴侶愛老師公雞愛蟲子小貓愛小魚。

活動延長：

1.區(qū)角活動：在科學(xué)區(qū)展現(xiàn)動物和動物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

2.將字卡投放語言區(qū)，供幼兒閱讀。

教學(xué)反思

本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次消失在背景圖上，孩子依據(jù)我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最終一句教學(xué)中，消失了問題。當(dāng)我問到“小伴侶愛什么?”好幾個(gè)小伴侶的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最終一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最終一句“我們好兒童，從小愛祖國?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)覺孩子不清晰什么叫做“祖國”，我準(zhǔn)時(shí)為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先始終代代居住生活、自己也誕生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國?！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀?jīng)明白詩句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動中，我打破了以往的詩歌教學(xué)模式，把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展現(xiàn)機(jī)會，孩子學(xué)習(xí)樂觀性很高。不過“祖國”這個(gè)詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認(rèn)知，沒有產(chǎn)生喜愛祖國的情感，這就需要老師課后連續(xù)延長教育，讓孩子感知祖國的美妙，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

假如讓我重新再上這節(jié)課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在敘述詩歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互敘述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的驕傲;2.閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國的漂亮與富裕，萌發(fā)從小愛祖國的意識;3.表演區(qū)供應(yīng)了《我們的祖國是花園》、《今日是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡快的表演中，理解祖國的含義，產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。

7、大班詩歌我最愛祖國教案反思

活動目標(biāo)：

1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的熟悉。

3.喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國，體驗(yàn)成長的歡樂。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點(diǎn)：

能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

活動難點(diǎn)：

能完整的語句表達(dá)自己對祖國的熟悉。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備圖標(biāo)："我最愛祖國"的配套掛圖。

2.閱歷預(yù)備知道自己先上的小班，再升入中班，最終是大班;知道祖國的國旗和國歌。

活動過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入活1.師："你們現(xiàn)在上什么班?"老師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"2.師：從小到大，你最愛誰?

3.師：你喜愛什么?

二、初步了解詩歌內(nèi)容。

第一遍師：老師還熟悉一個(gè)和你們一樣大的小伴侶，讓我們來看看這個(gè)小伴侶他最愛誰?最喜愛什么?

你們覺得他最愛誰?最喜愛什么?

師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師敘述兒歌)問：你聽到了什么?

其次遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

問：小班的時(shí)候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的?中班的時(shí)候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的?現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的?

小結(jié)：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

"你們聽到了什么?"三、老師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

第一段，媽媽問了我什么?

其次段，爸爸問了我什么?

第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。

五、幼兒分角色朗誦。

師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜愛哪段?為什么?

活動反思：

始終以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

8、大班語言我們從小愛祖國教案反思

活動目標(biāo)

1、依據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學(xué)前識字嬉戲活動，感知體驗(yàn)閱讀活動的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動預(yù)備幼兒用書人手一冊。

黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶。

活動過程感知圖片，一、初步了解詩歌內(nèi)容。

1、老師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)2、老師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶，在黑板上排成一豎排。

3、老師：你知道他們喜愛什么?愛什么嗎?

4、依據(jù)幼兒的敘述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

1、老師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

2、老師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌。'

3、老師：在念"愛"時(shí)候，怎樣念更好?

三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

閱讀漢字，探究運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

1、老師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓舞幼兒對比圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

1、老師：除了烏兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍(lán)天(江河)((采納同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、老師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

3、老師：在念"愛"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出寵愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

1、老師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

2、老師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

附詩歌從小愛祖國鳥兒愛藍(lán)天.魚兒愛江河：

蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵：

我們小伴侶.從小愛祖國。

教學(xué)反思

本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次消失在背景圖上，孩子依據(jù)我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最終一句教學(xué)中，消失了問題。當(dāng)我問到“小伴侶愛什么?”好幾個(gè)小伴侶的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最終一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最終一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)覺孩子不清晰什么叫做“祖國”，我準(zhǔn)時(shí)為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先始終代代居住生活、自己也誕生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國?！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀?jīng)明白詩句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動中，我打破了以往的詩歌教學(xué)模式，把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展現(xiàn)機(jī)會，孩子學(xué)習(xí)樂觀性很高。不過“祖國”這個(gè)詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認(rèn)知，沒有產(chǎn)生喜愛祖國的情感，這就需要老師課后連續(xù)延長教育，讓孩子感知祖國的美妙，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

假如讓我重新再上這節(jié)課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在敘述詩歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互敘述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的驕傲;2.閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國的漂亮與富裕，萌發(fā)從小愛祖國的意識;3.表演區(qū)供應(yīng)了《我們的祖國是花園》、《今日是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡快的表演中，理解祖國的含義，產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。

9、大班語言活動教案：我就是喜愛我教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.喜愛閱讀圖書，愿意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的特長與短處。

3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動預(yù)備：

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

一、感知活動

師：小伴侶們好!今日，老師想請小伴侶們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

師：你們喜愛青蛙嗎?

幼：喜愛

師：為什么?

幼：由于青蛙可愛

幼：由于青蛙會游泳

幼：由于青蛙會捉蟲，會跳動。

師：小伴侶們都喜愛小青蛙。今日，老師就請小伴侶們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別喜愛自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙轉(zhuǎn)變了對自己的看法。畢竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。[評析]孩子個(gè)體的、零散的閱歷，需要老師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的愛好。

[放錄音，聽故事]

二、自主閱讀

師：故事真好玩。小伴侶們想不想看一看畢竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小伴侶們把書打開認(rèn)真的觀看書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴溝通。

師：請小伴侶們把書合上。老師發(fā)覺小伴侶們在看書的時(shí)候都特別仔細(xì)，都在相互溝通自己所觀看到的。[評析]老師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看并理解畫面，能依據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜愛自己嗎?

幼：喜愛。

師：他喜愛自己的什么地方呢?[實(shí)錄]

幼：喜愛自己身上美麗的綠色。

幼：他喜愛自己會游泳。

幼：他喜愛自己會跳動。

師：小伴侶們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，觀賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小伴侶用觀賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

師：青蛙很喜愛自己，觀察自己的倒影都在自我觀賞，他很興奮。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點(diǎn)擊其次幅圖]

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學(xué)飛行。

2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學(xué)會飛行了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛行呢?

幼：：由于青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學(xué)會飛行，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

師：我想請小伴侶發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會飛行，他很難過，他可能會怎么辦呢?[實(shí)錄]

幼：青蛙很難過，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很難過，可能會去告知伴侶。

幼：青蛙很難過，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很難過，可能會和伴侶一起做翅膀。

師：青蛙究竟會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的進(jìn)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很難過，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當(dāng)小豬說我也不會飛時(shí)是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：由于小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：由于小豬很喜愛自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬說：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙難過極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

幼：山羊。

師：青蛙又想學(xué)什么本事呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰慧些。

師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個(gè)字也不熟悉，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰慧。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不熟悉字，什么都不會。

師：小伴侶說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很難過，山羊勸慰它說[點(diǎn)擊課件]

4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會，那么他后來為什么又會那么興奮呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄]

幼：由于它聽了山羊的話。

幼：由于它知道自己會游泳，會跳動。

幼：由于它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：由于它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的暖和和觀賞的目光關(guān)心青蛙恢復(fù)了自信，這一情感溝通有利于拓展孩子們的生活閱歷。

師：小伴侶們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：觀賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)覺了些什么呢?

幼：發(fā)覺自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小伴侶讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小伴侶們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

幼：可以知道它很興奮。突然，青蛙感到特別開心[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本事，但是他會游泳，會跳動，會捉蟲，這些都是它特殊值得驕傲的本事，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)懷他的伴侶，青蛙就變得歡樂了，小伴侶都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會觀賞自己，要對自己有信念。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小伴侶們依據(jù)小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受來熟悉我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特殊之處。

四、完整觀賞：

師：現(xiàn)在請小伴侶們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到其次頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]老師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小伴侶們學(xué)習(xí)自立閱讀的方法，有深厚的閱讀愛好。

活動反思：

在我就是喜愛我這課中，以青蛙自我意識的進(jìn)展為線索，敘述了一只小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受。讓小伴侶們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特殊之處。要學(xué)會觀賞自己，對自己有信念。進(jìn)一步培育孩子們的情感進(jìn)展。活動主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開頭，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本事作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中樂觀性較高，留意力集中。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的進(jìn)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維力量，讓他們在不知不覺中獵取對故事的理解。同時(shí)學(xué)會發(fā)覺自己、確定自己、對自己有信念。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的觀賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓舞孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合抱負(fù)象。

孩子們在樂觀參加、自由溝通、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的熟悉，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)力量，而且使孩子們感受到了愛的暖和和觀賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

總的來說，整個(gè)活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

10、大班主題活動教案：我們的祖國真大教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

利用課件讓幼兒觀賞祖國的壯麗河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。

活動目標(biāo)

1、喜愛參與學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育喜愛祖國的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒理解并把握詩歌的內(nèi)容;

難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義。

活動預(yù)備

中國地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。

(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國家的地圖?

(2)查找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表達(dá)。

二、基本環(huán)節(jié)

(一)通過范誦、觀賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次觀賞詩歌，初步感受詩歌美麗的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個(gè)時(shí)候做些什么?)

(二)集體溝通，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

1、幼兒溝通互動學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(老師重點(diǎn)觀看、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)

2、老師用圖片梳理的方法有針對性地關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?

(三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。(關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境)

1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(老師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的把握狀況)

2、爭論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)

(四)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)

1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動作表達(dá)詩歌意境)

2、多形式朗誦詩歌(采納相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愛好)

3、配樂朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌美麗的意境。)

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

老師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

五、延長環(huán)節(jié)

請幼兒依據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅美麗的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。

教學(xué)反思

這節(jié)課開頭的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真美麗?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)當(dāng)比較簡單把握，但在活動中，我發(fā)覺幼兒的學(xué)習(xí)熱忱還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題消失針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告知孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，連續(xù)鼓舞幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

11、大班語言活動教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國兒童畫家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和2000年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ㄌ貏e相像，兩本書都是借著孩子天真、驕傲的口吻，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣松軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比方手法，說媽媽漂亮得像蝴蝶，松軟得像沙發(fā)……

2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節(jié)，后來我想對于大班同學(xué)來說真正的去觀看一個(gè)人，呈現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至厭煩的媽媽。為了使同學(xué)更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起共享了這本書。《我媽媽》沒有說教，所要反映的是我們經(jīng)常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是認(rèn)真分析這個(gè)繪本我們會發(fā)覺，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有肯定難度

3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與觀賞讓幼兒對母愛形成初步的熟悉，通過形象的語言于圖畫感受母愛的宏大.

活動目標(biāo)

1、在圖片中理解繪本故事。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言敘述繪本故事。

3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

難點(diǎn)：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

活動預(yù)備

愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt.課件

活動過程

一、開頭部分

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、基本部分

1、老師總結(jié)幼兒對愛的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做嬉戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小伴侶的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起觀賞圖片

師：你們在圖片中看到了什么?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師：你們愛媽媽嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2，用的語言敘述《我媽媽》

三、結(jié)束部分

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達(dá)出來。

活動總結(jié)：

本活動適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有肯定的生活閱歷，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡潔的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得快樂。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

教學(xué)反思

1、在本次活動中，孩子們能踴躍發(fā)言，原來在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對于他們來說太難了，可是在活動過程中我發(fā)覺孩子的才智遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

2、通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批判也是一種愛。

3、通過活動幼兒熟悉了母愛的多樣性。

4、本次活動內(nèi)容相對有點(diǎn)長，在今后你的活動中我應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

12、大班語言活動教案：我喜愛運(yùn)動教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

2、在課件和老師語言的示意下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再制造的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。

2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過程：

一、開頭部分

幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室，師生相互問好。

二、基本部分

1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：

(1)動畫片里有什么?

(2)它們在干什么?

2、老師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。

(師)這四個(gè)伴侶也想和大家一起來運(yùn)動，我們來看看它們是怎么運(yùn)動的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動呢?

(師)對呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請小伴侶要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動”。

3、以此類推，請老師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動的。

小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動;

小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動;

大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動。

4、請幼兒給詩歌取名字。

(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小伴侶自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《熬煉身體》、《運(yùn)動》、《做操》等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛的一個(gè)做詩歌的名字)。

(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動作，詩歌會更好聽的。

5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

老師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。

6、剛才小伴侶自己選了你最喜愛的小動物，請你也用一句話來說說

它是怎么運(yùn)動的。(幼兒自由創(chuàng)編，老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩歌)

7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)。

(師)四個(gè)伴侶夸我們大(1)班的小伴侶真能干，現(xiàn)在請你們把這

些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

第一種節(jié)奏：XXX—

其次種節(jié)奏：XXXXXXX

第三種節(jié)奏：X·XX·XX·XX

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

老師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。

三、結(jié)束部分：

1、組織幼兒觀看老師大書，引起幼兒創(chuàng)作的愛好。

2、組織幼兒以“我喜愛”為題說一說，并請客人老師關(guān)心把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。

3、老師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎?

活動反思：

在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動時(shí)，我發(fā)覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動著的動物或事物特征時(shí)特殊感愛好，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛”為題，把他們喜愛的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

13、大班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

從中班升入大班，班上有許多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依靠的現(xiàn)象依舊明顯存在，很多力所能及的事情仍喜愛讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)懷的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中，讓幼兒感受成長的歡樂，嘗試不依靠成人，能主動去做事情，培育幼兒的自立意識、責(zé)任心和動手操作力量。

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)長大了的驕傲，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

2、培育幼兒的動手操作力量，進(jìn)展想象力、制造力。

3、激發(fā)幼兒喜愛生活的情感，懂得關(guān)懷自己的父母。

4、情愿通過多種形式呈現(xiàn)自己。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教幼兒喜愛家庭、知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

活動預(yù)備

1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動過程

1、讓幼兒聽音樂做律動。

(1)讓幼兒自由觀看教室的環(huán)境。

(2)老師：你在教室發(fā)覺了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

2、引導(dǎo)幼兒簡潔了解自己的成長過程。

(1)通過觀看比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的歡樂。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本事?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們哺育大的?我們要怎樣對待他們?

(2)自由探究(觀賞小時(shí)候的照片和用品)：依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起談?wù)摓槭裁床虏恢?從而發(fā)覺小伴侶的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，通過集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

(3)觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由爭論溝通，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)當(dāng)自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)懷他們。

3、溝通體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒敘述自己小時(shí)候的趣事，鼓舞幼兒樂觀參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，

4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

5、相互觀賞和介紹作品，結(jié)束活動。

小結(jié)

(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的歡樂并教育幼兒學(xué)會更多的本事，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)懷他們。

(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學(xué)反思

1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的留意力，幼兒參加樂觀，預(yù)備的教具能引起幼兒的愛好。

2、幼兒動手操作方面，沒能供應(yīng)一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，假如能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的歡樂與滿意，并從不同的溝通爭論中增加情感的體驗(yàn)。

3、幼兒的