中班健康小手真能干教案反思

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中班健康小手真能干教案反思

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手技能的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭吵時會用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要援助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理技能，因此結(jié)合教材設(shè)計了此活動。

二、活動目標(biāo)

通過觀測自己的小手，使幼兒初步認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

引導(dǎo)幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

知道手的重要性，簡約了解小手的安全保健常識。

積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

三、活動重難點活動重點：

幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。

活動難點：幼兒認識到在生活中怎樣愛惜自己的小手。

四、活動預(yù)備

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布

五、活動過程

㈠手影激趣，導(dǎo)入活動。

1.播放音樂，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動參加手指游戲。

師：小伙伴，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來認真看一看吧。

㈡認識小手，了解構(gòu)造1.幼兒觀測，介紹小手。

咱們的小手長得可真有特點呀!現(xiàn)在，誰來挺身而出地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?(幼兒自主介紹。)幼兒甲：我有兩只小手呢!

幼兒乙：我的小手上有五個手指頭!

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路!

幼兒?。好總€指頭上還有指甲呢!2.依據(jù)幼兒回答，老師小結(jié)認識手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，觀測地可認真了!的確如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指(課件出示手的圖片，老師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等)㈢活動體驗，手的重要1.夸一夸師：剛才小伙伴都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一下我們的小手能為我們做些什么?

播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧!(啟發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：)

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢!出處引導(dǎo)幼兒參加活動，感受小手的本事。(老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓舞幼兒參加本組活動)⑴夾珠子競賽。

⑵手形拓印活動。

⑶幼兒用老師預(yù)備的操作材料進行拼貼。(技能強的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫)分組展示活動，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓舞幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)當(dāng)愛惜它，那怎么愛護小手呢?

幼兒爭論，爭論后在班內(nèi)自主介紹。

老師小結(jié)：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要愛護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。

㈣活動總結(jié)：

針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)予以適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)積極的幼兒予以表揚和鼓舞，對技能弱的幼兒要愛護其愛好，加強自信。

㈤活動延伸：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動反思

本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、漸漸滲透的方式開展教學(xué)活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達到幼兒喜愛健康活動的立場。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過玩一玩(手指游戲)、看一看(觀測手指)、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、老師互動的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從認識小手，了解構(gòu)造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛惜、愛護小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，達到了促進幼兒技能的進展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松開心的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在玩中體驗、玩中溝通、玩中探究充分發(fā)揮了活動的教育價值。

本次活動的不足：在引導(dǎo)鼓舞幼兒生活自理意識的培育上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒援助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。"愛好是最好的老師'，幼兒心