“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件

“雙得”在乳腺癌解救治療的應用“雙得”在乳腺癌解救治療的應用“雙得”在乳腺癌解救治療的應用ν雙得〃在晚期乳腺癌解救治療中的病例分析河南省腫瘤醫(yī)院鄭州大學附屬腫瘤醫(yī)院張恒偉河南省乳腺病診療中心乳腺癌治療的目的早期乳腺癌:根治晚期乳腺癌:一般不可能根治,目標:改善生活質(zhì)量延長高質(zhì)量的生存期一、初中音樂基礎知識的教學現(xiàn)狀1.對音樂基礎知識教學的重視不夠?qū)W校開展音樂基礎知識教學經(jīng)常出現(xiàn)對音樂基礎知識教學重視不夠的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師開展的音樂基礎知識課程頻頻被其他教師占用；二是音樂教師稀缺，師資是影響學生學習水平的一個重要因素，如果教師的教學水平高，就能夠有效提高學生的?W習效率，相反，教師的教學水平低就會在一定程度上抑制學生的客觀發(fā)展。教師在開展初中音樂基礎知識教學的時候就會出現(xiàn)這樣的問題，尤其是教師在講解樂符的時候這種問題較為突出，有些教師由于自身能力不足的問題，不能將五線譜與音樂旋律進行有效結(jié)合，這樣就會影響學生對樂符的學習。2.教學方法落后教學方法是衡量一個教師教學質(zhì)量的重要手段，教師在教學的過程中使用先進的教學方法能夠有效提高教學質(zhì)量，相反，如果教師在教學的過程中不能使用先進的教學方法則會直接影響教師的教學質(zhì)量，同時讓學生在學習知識的時候出現(xiàn)停滯不前的問題，教師在開展初中音樂基礎知識教學的樂符和樂器時就會出現(xiàn)這樣的問題，教師在講解樂器的有關(guān)內(nèi)容時不能將有關(guān)樂器與抽象的理論知識進行有效的結(jié)合，只是一味地讓學生接受樂器的抽象知識。另外，教師在講解樂符的有關(guān)內(nèi)容時沒有將有關(guān)的多媒體設備充分運用到教學當中，學生對樂符知識的理解只能停留在簡單的了解樂符的層面，不能從更深層次了解樂符內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中充分使用多媒體設備，在創(chuàng)新教學方法的同時讓學生加深對知識的理解。二、初中音樂基礎知識的教學策略1.提高自身的個人素質(zhì)教師在教學的過程中經(jīng)常出現(xiàn)由于個人素質(zhì)較低，影響了教學質(zhì)量的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是就教師在日常的工作和生活中沒有確立終身學習的理念，所以教師不能有效地接受工作和生活中的新鮮事物。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，樹立終身學習的理念。教師提高自身的素質(zhì)具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師積極學習有關(guān)樂器，這樣教師在教學的過程中能夠?qū)菲鹘虒W與其他音樂教學進行有效結(jié)合，避免在教學過程中出現(xiàn)不能將實例貫穿到音樂基礎教學中的問題，這樣還能不斷豐富自己的音樂內(nèi)涵；二是教師在教學的過程中積極觀看有關(guān)的歌劇視頻，這樣不僅能夠提高學生對音樂的理解，還能豐富自己的教學內(nèi)容，這樣教師在教學的過程中能夠?qū)⒆约簩σ魳返睦斫鉂B透到有關(guān)的基礎知識的講解當中，提高學生對音樂基礎知識的理解。教師在教學過程中以閱讀書籍和觀看歌劇的方式提高自身素質(zhì)，完善自身的知識儲備，能夠?qū)⒏邔哟蔚睦斫庾⑷胍魳坊A知識的講解當中。2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法學生的學習水平是衡量教師教學質(zhì)量的重要標準，教師的教學質(zhì)量是衡量教師的教學方法的重要標準，但是學生在學習的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效掌握音調(diào)的有關(guān)內(nèi)容的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中一味地繼承傳統(tǒng)的教學方法，在教學的過程中沒有積極發(fā)揮學生在音調(diào)學習中的主觀能動性。教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法具體體現(xiàn)在教師在教學的過程中充分使用多媒體設備，教師利用課余時間積極搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，并在上課的時候為學生播放，例如，教師在教學《梁山伯與祝英臺》時就可以采用這樣的教學方法，首先教師讓學生觀看《梁山伯與祝英臺》的視頻片段，并對學生說“同學們在觀看之后有什么想法”，學生積極發(fā)表自己的看法，有的學生說“我覺得梁祝是十分凄慘的，他歌頌了純真的愛情”，還有的學生說“我認為梁山伯與祝英臺應該是幸福的，因為不論生死，他們都和自己喜歡的人在一起了”，這時教師對學生說“我們應該用什么樣的音調(diào)表示梁山伯與祝英臺之間的愛情呢”，有的學生說“我們可以用凄婉音調(diào)表示梁山伯與祝英臺之間的愛情故事”，還有的學生說“我覺得不同的時間段可以用不同的音調(diào)表示，例如在梁山伯與祝英臺初見的時候就可以用十分歡快的音調(diào)表示”，學生在觀看視頻的過程中加深對《梁山伯與祝英臺》有關(guān)內(nèi)容的理解，同時教師在教學的過程中提高了學生對音調(diào)的認識能力，這樣能夠有效提高學生的認知能力，同時提高教師的教學質(zhì)量。綜上所述，教師在教學的過程中通過提高自身的個人素質(zhì)和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，從而提高初中音樂基礎教學的有效性。一、小學行政管理工作存在的問題1.管理制度不規(guī)范在小學行政管理工作開展過程中，部門之間缺乏交流，配合缺乏嚴密性，無法形成合力管理的局面；同時行政管理制度不完善、不合理，各個部門、崗位職責落實不到位，易出現(xiàn)權(quán)責不清、扯皮、工作積極性差等現(xiàn)象，直接降低了小學行政管理工作的效率和管理水平，不利于學校教育、管理、科研工作的開展。2.輕“法治”，重“人治”小學行政管理工作作為學校管理的重要內(nèi)容，即使多數(shù)學校都設置了相應的行政管理部門，但在實踐工作中，這些管理部門流于形式，行政人員和機構(gòu)人員不作為，輕“法治”、重“人治”，導致管理方法缺乏針對性、隨意性，大大降低了執(zhí)行力度，難以實現(xiàn)規(guī)范化行政管理。3.缺乏專業(yè)管理人員在任何一個企事業(yè)單位行政管理中，管理人員作為策劃者和實施者，其專業(yè)性與管理質(zhì)量密切相關(guān)。但在小學行政管理中，多數(shù)行政管理隊伍為非專業(yè)管理人員，尚未經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓則上崗，綜合素質(zhì)顯著低于專職教師隊伍。另外，部分教師兼職行政管理人員，在處理教學和管理中難以同等兼顧，易出現(xiàn)“輕行政”、“重教學”的現(xiàn)象，導致小學行政管理工作嚴重滯后。二、創(chuàng)新小學行政管理工作的方法分析1.轉(zhuǎn)變員工思想觀念隨著教育制度改革不斷深入，國家和社會對小學行政管理工作提出了更高的要求，行政管理工作人員思想意識的強弱，與行政管理質(zhì)量的高低密切相關(guān)。因此針對小學行政管理工作，學校應轉(zhuǎn)變員工的思想觀念，增強管理意識，立足于學校實際，在行政管理活動過程中兼顧管理對象、管理內(nèi)容及管理方法的全面性，進一步優(yōu)化管理途徑，逐步形成規(guī)范化、科學化的管理流程；同時，將學校領導對行政管理工作的重視意識轉(zhuǎn)化為全方位、全員的管理意識，統(tǒng)一思想，進而提高行政管理效率。2.完善行政管理制度制度是行政管理執(zhí)行的保障，規(guī)范、完善的管理制度可進一步約束教師和管理人員行為，調(diào)動其工作積極性和主動性，形成認真負責的工作態(tài)度。因此小學學校應根據(jù)實際情況，以“以人為本、全面發(fā)展”為指導思想，建立完善的行政管理制度，并強化執(zhí)行力度，督促行政管理部門、在崗人員認真落實管理規(guī)范，積極配合及參與到行政管理中，完善組織結(jié)構(gòu)，改善工作環(huán)節(jié)，提供一個公平公正的工作平臺。另外，為調(diào)動行政管理人員積極性，應建立激勵制度，通過精神或物質(zhì)獎勵方式，挖掘工作人員工作潛力，進而提高行政管理的有效性。3.構(gòu)建良好的部門關(guān)系學校作為一個事業(yè)行政單位，行政部門與其他部門積極互動，可促進學校教育飛速發(fā)展，那么在完善的管理制度下，合理協(xié)調(diào)行政部門與學校其他部門關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧的部門關(guān)系，達到相互協(xié)作共贏的局面。在小學行政管理工作中，行政部門應時刻秉承公正公開的態(tài)度，實事求是；加強各部門之間的交流工作，認真落實崗位職責、分工合理，增強行政管理效率；遵循服務和管理一致的原則，以服務帶動管理，管理推動服務，建立良好的部門關(guān)系，團結(jié)寫作，突出教育人?T、管理人員的政治關(guān)系，實現(xiàn)小學教育發(fā)展良性循環(huán)。4.提高行政管理人員綜合素質(zhì)在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，辦學宗旨與教學理念日新月異，行政管理作為學校運行、管理的重要組成部分，直接影響教學質(zhì)量和管理水平的提高。行政管理隊伍是學校行政管理工作的實施者，管理隊伍水平的提高，直接關(guān)系到行政任務的落實，及行政管理工作在師生中的地位。因此學校應加強行政人員培訓力度，通過在崗培訓、講座、自主學習等形式，使其掌握行政管理相關(guān)知識，培養(yǎng)其認真負責的工作態(tài)度，增強責任感和使命感，有效提高行政管理人員綜合能力，為我國小學行政管理工作順利實施奠定堅實的基礎。三、結(jié)束語總而言之，新時期下小學行政管理工作存在一定的問題，也面臨著新的機遇，國家和學校應切實把握機遇，打破傳統(tǒng)行政管理模式的弊端，立足于實際，分析行政管理工作存在的問題，認真研究，并不斷創(chuàng)新行政管理方法，轉(zhuǎn)變思想觀念，健全管理制度，營造良好的部門關(guān)系，增強管理隊伍綜合素質(zhì)，以此滿足教育改變的需求，促進小學行政管理水平持續(xù)提升。“雙得”在乳腺癌解救治療的應用“雙得”在乳腺癌解救治療的應用1ν雙得〃在晚期乳腺癌解救治療中的病例分析河南省腫瘤醫(yī)院鄭州大學附屬腫瘤醫(yī)院張恒偉河南省乳腺病診療中心ν雙得〃在晚期乳腺癌解2乳腺癌治療的目的早期乳腺癌:根治晚期乳腺癌:一般不可能根治,目標:改善生活質(zhì)量延長高質(zhì)量的生存期乳腺癌治療的目的3病例資料病例資料4“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件5“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件6“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件7般情況2008年8月,發(fā)現(xiàn)右乳外上象限手術(shù)切口外側(cè)一結(jié)節(jié)2008年10月,針吸細胞學:右乳內(nèi)可見成團散在異型細胞,傾向腺癌般情況8影像學ECT(2008.10.21):多發(fā)骨轉(zhuǎn)移(骼骨、骶骨、胸椎椎體)CT(2008.10.21)1.雙肺及胸膜多發(fā)結(jié)節(jié),考慮轉(zhuǎn)移2.左髂骨骨質(zhì)破壞,伴腫塊形成3.右髂骨、骶骨、多發(fā)胸椎椎體骨質(zhì)破壞影像學9治療雙膦酸鹽化療:TEC,3周期后CT:與化療前CT相比肺部及胸膜結(jié)節(jié)變化不大皮膚結(jié)節(jié):變軟,略縮小療效:SD治療102008.12.23,右乳局部擴大切除術(shù)病理:右乳皮膚下可見癌浸潤,ER(++),PR(+),HER-2(-)●術(shù)后治療:他莫昔芬+諾雷得2008.12.23,右乳局部擴大切除術(shù)11“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件12“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件13“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件14“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件15“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件16“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件17“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件18“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件19“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件20“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件21“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件22“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件23“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件24“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件25“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件26“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件27“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件28“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件29“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件30“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件31“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件32“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件33“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件34“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件35“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件36“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件37謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕38“雙得”在乳腺癌解救治療的應用“雙得”在乳腺癌解救治療的應用“雙得”在乳腺癌解救治療的應用ν雙得〃在晚期乳腺癌解救治療中的病例分析河南省腫瘤醫(yī)院鄭州大學附屬腫瘤醫(yī)院張恒偉河南省乳腺病診療中心乳腺癌治療的目的早期乳腺癌:根治晚期乳腺癌:一般不可能根治,目標:改善生活質(zhì)量延長高質(zhì)量的生存期一、初中音樂基礎知識的教學現(xiàn)狀1.對音樂基礎知識教學的重視不夠?qū)W校開展音樂基礎知識教學經(jīng)常出現(xiàn)對音樂基礎知識教學重視不夠的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師開展的音樂基礎知識課程頻頻被其他教師占用；二是音樂教師稀缺，師資是影響學生學習水平的一個重要因素，如果教師的教學水平高，就能夠有效提高學生的?W習效率，相反，教師的教學水平低就會在一定程度上抑制學生的客觀發(fā)展。教師在開展初中音樂基礎知識教學的時候就會出現(xiàn)這樣的問題，尤其是教師在講解樂符的時候這種問題較為突出，有些教師由于自身能力不足的問題，不能將五線譜與音樂旋律進行有效結(jié)合，這樣就會影響學生對樂符的學習。2.教學方法落后教學方法是衡量一個教師教學質(zhì)量的重要手段，教師在教學的過程中使用先進的教學方法能夠有效提高教學質(zhì)量，相反，如果教師在教學的過程中不能使用先進的教學方法則會直接影響教師的教學質(zhì)量，同時讓學生在學習知識的時候出現(xiàn)停滯不前的問題，教師在開展初中音樂基礎知識教學的樂符和樂器時就會出現(xiàn)這樣的問題，教師在講解樂器的有關(guān)內(nèi)容時不能將有關(guān)樂器與抽象的理論知識進行有效的結(jié)合，只是一味地讓學生接受樂器的抽象知識。另外，教師在講解樂符的有關(guān)內(nèi)容時沒有將有關(guān)的多媒體設備充分運用到教學當中，學生對樂符知識的理解只能停留在簡單的了解樂符的層面，不能從更深層次了解樂符內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中充分使用多媒體設備，在創(chuàng)新教學方法的同時讓學生加深對知識的理解。二、初中音樂基礎知識的教學策略1.提高自身的個人素質(zhì)教師在教學的過程中經(jīng)常出現(xiàn)由于個人素質(zhì)較低，影響了教學質(zhì)量的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是就教師在日常的工作和生活中沒有確立終身學習的理念，所以教師不能有效地接受工作和生活中的新鮮事物。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，樹立終身學習的理念。教師提高自身的素質(zhì)具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師積極學習有關(guān)樂器，這樣教師在教學的過程中能夠?qū)菲鹘虒W與其他音樂教學進行有效結(jié)合，避免在教學過程中出現(xiàn)不能將實例貫穿到音樂基礎教學中的問題，這樣還能不斷豐富自己的音樂內(nèi)涵；二是教師在教學的過程中積極觀看有關(guān)的歌劇視頻，這樣不僅能夠提高學生對音樂的理解，還能豐富自己的教學內(nèi)容，這樣教師在教學的過程中能夠?qū)⒆约簩σ魳返睦斫鉂B透到有關(guān)的基礎知識的講解當中，提高學生對音樂基礎知識的理解。教師在教學過程中以閱讀書籍和觀看歌劇的方式提高自身素質(zhì)，完善自身的知識儲備，能夠?qū)⒏邔哟蔚睦斫庾⑷胍魳坊A知識的講解當中。2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法學生的學習水平是衡量教師教學質(zhì)量的重要標準，教師的教學質(zhì)量是衡量教師的教學方法的重要標準，但是學生在學習的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效掌握音調(diào)的有關(guān)內(nèi)容的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中一味地繼承傳統(tǒng)的教學方法，在教學的過程中沒有積極發(fā)揮學生在音調(diào)學習中的主觀能動性。教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法具體體現(xiàn)在教師在教學的過程中充分使用多媒體設備，教師利用課余時間積極搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，并在上課的時候為學生播放，例如，教師在教學《梁山伯與祝英臺》時就可以采用這樣的教學方法，首先教師讓學生觀看《梁山伯與祝英臺》的視頻片段，并對學生說“同學們在觀看之后有什么想法”，學生積極發(fā)表自己的看法，有的學生說“我覺得梁祝是十分凄慘的，他歌頌了純真的愛情”，還有的學生說“我認為梁山伯與祝英臺應該是幸福的，因為不論生死，他們都和自己喜歡的人在一起了”，這時教師對學生說“我們應該用什么樣的音調(diào)表示梁山伯與祝英臺之間的愛情呢”，有的學生說“我們可以用凄婉音調(diào)表示梁山伯與祝英臺之間的愛情故事”，還有的學生說“我覺得不同的時間段可以用不同的音調(diào)表示，例如在梁山伯與祝英臺初見的時候就可以用十分歡快的音調(diào)表示”，學生在觀看視頻的過程中加深對《梁山伯與祝英臺》有關(guān)內(nèi)容的理解，同時教師在教學的過程中提高了學生對音調(diào)的認識能力，這樣能夠有效提高學生的認知能力，同時提高教師的教學質(zhì)量。綜上所述，教師在教學的過程中通過提高自身的個人素質(zhì)和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，從而提高初中音樂基礎教學的有效性。一、小學行政管理工作存在的問題1.管理制度不規(guī)范在小學行政管理工作開展過程中，部門之間缺乏交流，配合缺乏嚴密性，無法形成合力管理的局面；同時行政管理制度不完善、不合理，各個部門、崗位職責落實不到位，易出現(xiàn)權(quán)責不清、扯皮、工作積極性差等現(xiàn)象，直接降低了小學行政管理工作的效率和管理水平，不利于學校教育、管理、科研工作的開展。2.輕“法治”，重“人治”小學行政管理工作作為學校管理的重要內(nèi)容，即使多數(shù)學校都設置了相應的行政管理部門，但在實踐工作中，這些管理部門流于形式，行政人員和機構(gòu)人員不作為，輕“法治”、重“人治”，導致管理方法缺乏針對性、隨意性，大大降低了執(zhí)行力度，難以實現(xiàn)規(guī)范化行政管理。3.缺乏專業(yè)管理人員在任何一個企事業(yè)單位行政管理中，管理人員作為策劃者和實施者，其專業(yè)性與管理質(zhì)量密切相關(guān)。但在小學行政管理中，多數(shù)行政管理隊伍為非專業(yè)管理人員，尚未經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓則上崗，綜合素質(zhì)顯著低于專職教師隊伍。另外，部分教師兼職行政管理人員，在處理教學和管理中難以同等兼顧，易出現(xiàn)“輕行政”、“重教學”的現(xiàn)象，導致小學行政管理工作嚴重滯后。二、創(chuàng)新小學行政管理工作的方法分析1.轉(zhuǎn)變員工思想觀念隨著教育制度改革不斷深入，國家和社會對小學行政管理工作提出了更高的要求，行政管理工作人員思想意識的強弱，與行政管理質(zhì)量的高低密切相關(guān)。因此針對小學行政管理工作，學校應轉(zhuǎn)變員工的思想觀念，增強管理意識，立足于學校實際，在行政管理活動過程中兼顧管理對象、管理內(nèi)容及管理方法的全面性，進一步優(yōu)化管理途徑，逐步形成規(guī)范化、科學化的管理流程；同時，將學校領導對行政管理工作的重視意識轉(zhuǎn)化為全方位、全員的管理意識，統(tǒng)一思想，進而提高行政管理效率。2.完善行政管理制度制度是行政管理執(zhí)行的保障，規(guī)范、完善的管理制度可進一步約束教師和管理人員行為，調(diào)動其工作積極性和主動性，形成認真負責的工作態(tài)度。因此小學學校應根據(jù)實際情況，以“以人為本、全面發(fā)展”為指導思想，建立完善的行政管理制度，并強化執(zhí)行力度，督促行政管理部門、在崗人員認真落實管理規(guī)范，積極配合及參與到行政管理中，完善組織結(jié)構(gòu)，改善工作環(huán)節(jié)，提供一個公平公正的工作平臺。另外，為調(diào)動行政管理人員積極性，應建立激勵制度，通過精神或物質(zhì)獎勵方式，挖掘工作人員工作潛力，進而提高行政管理的有效性。3.構(gòu)建良好的部門關(guān)系學校作為一個事業(yè)行政單位，行政部門與其他部門積極互動，可促進學校教育飛速發(fā)展，那么在完善的管理制度下，合理協(xié)調(diào)行政部門與學校其他部門關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧的部門關(guān)系，達到相互協(xié)作共贏的局面。在小學行政管理工作中，行政部門應時刻秉承公正公開的態(tài)度，實事求是；加強各部門之間的交流工作，認真落實崗位職責、分工合理，增強行政管理效率；遵循服務和管理一致的原則，以服務帶動管理，管理推動服務，建立良好的部門關(guān)系，團結(jié)寫作，突出教育人?T、管理人員的政治關(guān)系，實現(xiàn)小學教育發(fā)展良性循環(huán)。4.提高行政管理人員綜合素質(zhì)在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，辦學宗旨與教學理念日新月異，行政管理作為學校運行、管理的重要組成部分，直接影響教學質(zhì)量和管理水平的提高。行政管理隊伍是學校行政管理工作的實施者，管理隊伍水平的提高，直接關(guān)系到行政任務的落實，及行政管理工作在師生中的地位。因此學校應加強行政人員培訓力度，通過在崗培訓、講座、自主學習等形式，使其掌握行政管理相關(guān)知識，培養(yǎng)其認真負責的工作態(tài)度，增強責任感和使命感，有效提高行政管理人員綜合能力，為我國小學行政管理工作順利實施奠定堅實的基礎。三、結(jié)束語總而言之，新時期下小學行政管理工作存在一定的問題，也面臨著新的機遇，國家和學校應切實把握機遇，打破傳統(tǒng)行政管理模式的弊端，立足于實際，分析行政管理工作存在的問題，認真研究，并不斷創(chuàng)新行政管理方法，轉(zhuǎn)變思想觀念，健全管理制度，營造良好的部門關(guān)系，增強管理隊伍綜合素質(zhì)，以此滿足教育改變的需求，促進小學行政管理水平持續(xù)提升?！半p得”在乳腺癌解救治療的應用“雙得”在乳腺癌解救治療的應用39ν雙得〃在晚期乳腺癌解救治療中的病例分析河南省腫瘤醫(yī)院鄭州大學附屬腫瘤醫(yī)院張恒偉河南省乳腺病診療中心ν雙得〃在晚期乳腺癌解40乳腺癌治療的目的早期乳腺癌:根治晚期乳腺癌:一般不可能根治,目標:改善生活質(zhì)量延長高質(zhì)量的生存期乳腺癌治療的目的41病例資料病例資料42“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件43“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件44“雙得”在乳腺癌解救治療的應用共38張課件45般情況2008年8月,發(fā)現(xiàn)右乳外上象限手術(shù)切口外側(cè)一結(jié)節(jié)2008年10月,針吸細胞學:右乳內(nèi)可見成團散在異型細胞,傾向腺癌般情況46影像學ECT(2008.10.21):多發(fā)骨轉(zhuǎn)移(骼骨、骶骨、胸椎椎體)CT(2008.10.21)1.雙肺及胸膜多發(fā)結(jié)節(jié),考慮轉(zhuǎn)移2.左髂骨骨質(zhì)破壞,伴腫塊形成3.右髂骨、骶骨、多發(fā)胸椎椎體骨質(zhì)破壞影像學47治療雙膦酸鹽化療:TEC,3周期后CT:與化療前CT相比肺部及胸膜結(jié)節(jié)變化不大皮膚結(jié)節(jié):變軟,略縮小療效:SD