閩教小學英語五年級下冊

閩教學英語年級冊UnitJobsLesson13南平市建甌第一小學

葉梅燕章節(jié)名稱

閩教小學英語五年級下冊Unit7JobsLesson13

計劃學時1學習內(nèi)容分析學習者分析教學目標

本課是閩教英語五年級下冊第七單元Jobs，第13，為一課時。本課主要涉及到的語言是有關(guān)職業(yè)的八個名稱以及詢問他人和敘述自己的理想職業(yè)。小學五年級的學生，掌握了一定量的詞匯，會用英語做簡單的描述。但學生在課堂上的自控能力不高，注意力不夠集中，偶爾會做小動作，根據(jù)他們爭強好勝的特點，引入小組競爭的機制，激勵學生學習英語的熱情；同時，學生在教師的指導下，以及每組小老師的調(diào)動和監(jiān)控，學生能自主、互助的學習英語。知識與技能：1．學生能夠聽、說、讀單詞：worker,singer,dancer,farmer,policeman，doctor,pilot,nurse,because2．學生能夠較熟練地聽、說、讀句型:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea....3．學生能運用所學句型詢問他人的理想職業(yè)或說說自己的理想職業(yè)。過程與方法：1．采用“指導――自主互助”的策略,通過教師的指導，小老師和小組成員的自主、互助、合作、交流，來共同完成學

教學重點解決措施教學難點解決措施教學設(shè)計思路

習任務(wù)。2．通過整體情境創(chuàng)設(shè)教學法，讓學生在較真實的語言環(huán)境中學習英語。3．通過小組比賽，激發(fā)學生學習英語的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：1．鼓勵學生從小樹立正確的理想和目標，激勵他們更加熱愛學習。重點：掌握表示職業(yè)的8個單詞及句型Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea…措施：worker,singer,dancer,farmer：以舊引新教學詞匯，加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過已學的動詞，導出該職業(yè)的名詞，實際有效的記憶單詞的方式。policeman，doctor,pilot,nurse：以活動教學詞匯——謎語猜詞，以猜詞導出新詞，結(jié)合多種方式操練。把單詞和句型結(jié)合在一起在情境中學習。難點：1.單詞singer,pilot,nurse,policeman,doctor發(fā)音。措施：1．通過游戲操練來幫助學生更好地解決難點生詞的發(fā)音。以小組評價的方式貫穿全課始終，調(diào)動學生學習英語的積極性。在教學中過程，主要用到整體情境創(chuàng)設(shè)教學法，圍繞教師和學生的理想職業(yè)開展教學。首先，通過自由談話的方式，以教師自身的職業(yè)，引出主題Jobs，初步為新課做準備；其次，學習詞匯時，通過設(shè)計以舊引新和謎語猜詞來學習新詞匯，加上小老師的帶領(lǐng)，讓每位學生都參與到學習

依據(jù)的理論教具準備教學過程

中；再次，學習句型時，通過學生猜教師的另一個理想職業(yè)，讓學生有興趣地學習句型；接著，通過帶著問題聽課文的方式，學習課文對話內(nèi)容；最后，通過鞏固和拓展，讓學生“說一說”理想職業(yè)，使學生能學以致用，培養(yǎng)學生運用語言的綜合能力。采用“指導――自主互助”的策略，運用整體情境創(chuàng)設(shè)教學法，直觀教學法、啟發(fā)性教學法進行教學；通過聽、說、讀及游戲和競賽等多項活動的有機結(jié)合，活躍學生的思維，激發(fā)學生學習英語的興趣；借助有效的教學評價促進學生以積極的學習態(tài)度，來完成本課的學習任務(wù)。課件,單詞卡,小組練習若干份,小組評分表,獎品教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

時間

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

改進建議通過輕松自Warm-up

1.Greeting.2.Freetalk.

認識學生,2介紹自己的職業(yè)

認識教師,回答問題

由的談話方式，引題，創(chuàng)設(shè)較真實的學習環(huán)課件出示多種

境。通過學生說Lead-in

職業(yè)圖片,讓學生說出自己知

1播放課件

Ss:teacher…

職業(yè)，為后面的學習做道的職業(yè)。1.教授單詞

1．課件出示:1．小組內(nèi)討

準備。1．通過學Presentationdancer,farmer,

20據(jù)提示，把論，小組長帶生自主、互它變成職業(yè)。讀單詞，小組助學習單

worker,

強調(diào)：singer完成任務(wù)。

詞，再根據(jù)singerteach--

的讀音2．教師說謎

2．學生猜職業(yè)。

學生學多少，而教多teacher

語和做動作。3．跟讀，小

少。sing—sing___farm—farm___work—work___

3．出示課件，帶讀4．教師讓學

組長帶讀4．學生猜教師理想的職

2．通過謎語和做動作加上小游戲dance—dance__

生猜自己理想業(yè)。在教師的引起學生學的職業(yè)。然后引導下說出自習的興趣。2.教授單詞pilot,nurse,

反問學生他們己的理想職理想職業(yè)，引業(yè)。

3．通過小組自主、互doctor,

出句型。

5學生模仿。助，學生更policeman

5.教師示范。6．A：學生回易掌握生大小聲、開火車練習單詞發(fā)

6．A：讓學生答問題。帶著問題聽課B：跟讀。

詞。4．通過創(chuàng)音3．練習單詞：看課件說職業(yè)4．學習句型：Whatdoyouwanttobe?及回答Iwanttobea____.5．拍手練習句型：全班，個人6．學習課文：A：提出問題，

文。B：播放錄音內(nèi)容。。C：教師分角色。

C：分男女生讀。

設(shè)猜一猜教師理想職業(yè)的情境，引出本課句型，自然過渡。5．趣味性練習，學生更樂于說。6．讓學生帶著問題去聽課文，調(diào)動學生的注

Consolidationandextension

學生聽音找答案。B：看VCD，跟讀。C：分角色讀課文。1.說一說：MyDreamJob52．Remember1.聽跟讀第十三課。2.讀一讀，背一背：

意力，同時通過看VCD，跟讀，分角色讀，讓學生更樂于讀課文。1.通過說自1.請學生說一1．學生模己理想的職說：My仿，說一說。業(yè)，讓學生DreamJob2．學生跟活用所學。2．出示課件,讀：Keepon2.鼓勵學生鼓勵為理想而going,never為了理想和努力學習。。giveup.目標，努力學習。Homework

八個職業(yè)的單詞。

1布置作業(yè)

記錄作業(yè)

學以致用3.與同伴一起談?wù)勀愕睦硐肼殬I(yè)，并寫下來。總評優(yōu)勝組課堂教學流Greeting.程圖Warm-up

Freetalk.看圖，說職業(yè)Lead-in小組合作練習讀單詞教學單詞Presentation分角色讀課文聽音，跟讀帶著問題，聽課文錄音小組合作說一說:MyDreamJobConsolidationandextensionHomework評選優(yōu)勝組圖注：運用媒體學生自主活動教學活動JobssingerdancerfarmerfarmerpilotdoctornursepolicemanWhatdoyouwanttobe?Iwanttobea______.BecauseIlike______.Unit7JobsLesson13

板書:1分鐘Jobs教學反思本課是閩教英語五年級下冊第七單元jobs13課，為一課時。本課主要涉及到的語言是有關(guān)職業(yè)的八個名稱以及詢問他人和敘述自己的理想職業(yè)。新課程標準強調(diào)要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。據(jù)此，我在設(shè)計時做了如下嘗試：運用整體情境創(chuàng)設(shè)教學法，圍繞教師和學生的理想職業(yè)開展教學；采用“指導――自主互助”的策略，通過聽、說、讀及游戲等多項活動的有機結(jié)合，活躍學生的思維，借助有效的教學評價促進學生以積極的學習態(tài)度，來完成本課的學習任務(wù)。在本課教學中有以下幾個亮點：1．整體情境創(chuàng)設(shè)教學法。在熱身感知環(huán)節(jié)，通過教師自身職業(yè)，自然引出本課主題jobs，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，機械操練和意義操練以及拓展延伸都是圍繞教師和學生的理想職業(yè)展開教學，使學生在真實的情境中自然地學習。2．運用“指導――自主互助”的策略和小組競爭的機制關(guān)注全體的學生，使全部學生都在教師的指導下，小老師和小組成員的自主、互助、合作、交流中，來共同完成學習任務(wù)，每位學生在小組競爭中，也以更加積極的態(tài)度投入到學習中。3．從單詞到句子再到課文的學習，是循序漸進的一種方式。從簡到繁，從易到難是語言學習的規(guī)律，我始終關(guān)注這一語言教學的規(guī)律，從引出單詞到學生用新詞說句，從課文教學到拓展延伸都是從易到難，循序漸進。

4．在本課詞匯教學中，我結(jié)合教材和學生的特點，把握教材內(nèi)容，首先，融入以舊引新教學詞匯,通過sing到singer,dance到dancer,work到farm到farmer,讓學生根據(jù)教師的提示，引導學生積極參與，通過小組內(nèi)的自主、互助、合作、交流，在感悟、體驗與嘗試中通過已學的動詞，導出該職業(yè)的名詞，讓學生掌握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，更能實際有效的記憶單詞。學生們可以總結(jié)出單詞記憶的基本規(guī)律，從而培養(yǎng)發(fā)展學生的綜合語言運用能力。其次，以活動教學即謎語猜詞。以猜詞導出新詞policeman，doctor,pi