串聯(lián)和并聯(lián)說課課件名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

串聯(lián)和并聯(lián)第十五章第３節(jié)雙峰縣曾國藩試驗(yàn)學(xué)校彭澍第1頁說教材

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)說教法和學(xué)法總結(jié)反思教學(xué)流程串聯(lián)和并聯(lián)第2頁說教材教材地位和作用這節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)有知識：電路和電路圖及電路元件基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)，即使簡單，卻是學(xué)習(xí)電學(xué)知識主要基礎(chǔ)。這部分知識既是第一節(jié)電路知識深化，又是進(jìn)入各種實(shí)際電路起點(diǎn)。正確地識別和連接串、并聯(lián)電路，探究串、并聯(lián)電路特點(diǎn)是關(guān)鍵性步驟。并應(yīng)用探究所得解釋一些簡單實(shí)際電路問題。本節(jié)知識也為后兩節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。第3頁說教材教材處理依據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，充分利用試驗(yàn)室現(xiàn)有器材，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手去探究，直接接觸物理事實(shí)。采取試驗(yàn)探究法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。經(jīng)過對實(shí)際問題處理，取得成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理激情。第4頁學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）經(jīng)過討論交流學(xué)會(huì)區(qū)分串并聯(lián)電路。

（2）經(jīng)過動(dòng)手試驗(yàn)，實(shí)際操作，分析歸納串并聯(lián)電路特點(diǎn)。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串并聯(lián)電路興趣，體會(huì)生活中科學(xué)知識。

（2）讓學(xué)生經(jīng)過自主探究，主動(dòng)找出串并聯(lián)特點(diǎn)和區(qū)分方法，體會(huì)學(xué)習(xí)成就感。（1）知道串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，（2）會(huì)連接簡單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，（3）會(huì)畫簡單串、并聯(lián)電路圖知識與技能重點(diǎn)：(1)串聯(lián)和并聯(lián)電路連接特點(diǎn)。(2)連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。重點(diǎn)難點(diǎn)第5頁說教法和學(xué)法

教法為突出重點(diǎn)，本節(jié)課以引導(dǎo)性提問為根本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)、嘗試操作，主動(dòng)思索，獨(dú)立探索，逐步認(rèn)識串、并聯(lián)電路，發(fā)覺兩種電路不一樣之處。為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究，交流討論，并利用對比方法建立串、并聯(lián)電路知識框架。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。第6頁說教法和學(xué)法

學(xué)法本節(jié)課主要采取了自主探究法和討論法。經(jīng)過討論來鍛煉學(xué)生語言表示能力；而探究過程是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、思維能力及分析處理問題能力提升過程。第7頁創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)探究興趣

初識串、并聯(lián)電路

探究串、并聯(lián)電路特點(diǎn)

回歸生活，生活中電路總結(jié)對比，強(qiáng)化了解

教學(xué)流程

本堂課六個(gè)步驟課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測

第8頁創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)探究興趣

教學(xué)流程

出示兩個(gè)隱藏串、并聯(lián)彩燈電路，閉合電路開關(guān)，使兩電路中燈泡發(fā)光，稍作停頓，然后在兩電路中分別取下一只燈泡。讓學(xué)生經(jīng)過觀察電路改變，來激發(fā)他們求知欲望，從而引出本節(jié)課課題第9頁初識串、并聯(lián)電路

教學(xué)流程

提出問題“假如想讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮，你能想出什么方法嗎？”以組為單位設(shè)計(jì)電路。第10頁初識串、并聯(lián)電路

教學(xué)流程

展示學(xué)生所畫電路圖，請學(xué)生討論，對全部電路圖進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生從“連接特點(diǎn)”、“電流路徑”兩方面得出串、并聯(lián)電路定義圖11．用電器依次相連電路叫做串聯(lián)電路。2．用電器并列相連電路叫做并聯(lián)電路。L1SL2干路L1支路L2支路第11頁初識串、并聯(lián)電路

教學(xué)流程

為加深學(xué)生印象，告訴學(xué)生串聯(lián)電路與串珠子和冰糖葫蘆相同，并聯(lián)電路與百葉窗簾相同第12頁探究串、并聯(lián)電路特點(diǎn)教學(xué)流程

2）串聯(lián)電路特點(diǎn)探究依次提出問題，動(dòng)手做試驗(yàn)后得出答案：①有幾條電流路徑？②開關(guān)在不一樣位置作用相同嗎？③其中一個(gè)燈壞了對另一燈有影響嗎？L1SL23）并聯(lián)電路特點(diǎn)探究依次提出問題，動(dòng)手做試驗(yàn)后得出答案：①有幾條電流路徑？②開關(guān)在不一樣位置作用相同嗎？③其中一個(gè)燈壞了對另一燈有影響嗎？L1L2S設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)生自己動(dòng)手并分析得到自己原來不知道知識，感受到自己無窮能力。經(jīng)過兩種電路相比較，發(fā)覺兩種電路不一樣之處，激起學(xué)生想深入探究欲望。不一樣方法，不一樣特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到了電路神奇之處。第13頁探究串、并聯(lián)電路特點(diǎn)教學(xué)流程

1）分組競賽連接串并聯(lián)：

組織學(xué)生分別按設(shè)計(jì)電路連接串并聯(lián)電路。第14頁總結(jié)對比，強(qiáng)化了解教學(xué)流程

多媒體展示串并聯(lián)電路區(qū)分表格，讓學(xué)生整理思緒，統(tǒng)計(jì)筆記電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路用電器連接特點(diǎn)電流路徑用電器之間關(guān)系開關(guān)作用第15頁回歸生活，分析生活中電路教