《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實踐活動方案

《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實踐活動方案《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實踐活動方案《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實踐活動方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實踐活動方案日期：20xx年X月《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實踐活動方案綜合實踐活動是九年制義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，它是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。我們四年級今年確定了“探究中國傳統(tǒng)節(jié)日文化”的主題。圍繞這個主題，并經(jīng)過與學(xué)生的商討，我們四（1）班確定了“走進(jìn)端午節(jié)”這一子課題，進(jìn)行探究實踐，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐的能力。【實施班級】：四（1）班【活動目標(biāo)】：1、科學(xué)態(tài)度（1）培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中合理分工、合作協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎、動手創(chuàng)造。（2）學(xué)會與他人溝通，分享成果。2、知識、技能（1）通過活動，讓學(xué)生了解端午節(jié)，知道它的由來、傳說故事、習(xí)俗等。（2）通過活動，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。（3）通過對端午節(jié)詩詞的活動，激發(fā)學(xué)生對古代詩詞的興趣，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)（1）通過端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日的研究，讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生宏揚民族精神。（2）學(xué)生通過綜合實踐活動，提高學(xué)生對祖國文化的熱愛、獲得對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近民族文化、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)?！净顒訙?zhǔn)備】：1、教師可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)端午節(jié)的背景資料。2、聯(lián)系好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個人，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪。3、準(zhǔn)備好學(xué)生外出活動所需的一些設(shè)備，如數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等。【活動過程】：（一）準(zhǔn)備階段活動內(nèi)容：1、通過開題課，學(xué)生討論得出研究的總課題《走近端午節(jié)》以及研究的5個主題：“端午節(jié)起源”、“端午節(jié)的習(xí)俗”、“端午節(jié)的詩詞”、“端午節(jié)傳說”、“端午節(jié)包粽子活動”。2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領(lǐng)，明確活動目標(biāo)、任務(wù)和要求，指制定活動計劃。（二）活動實施階段1、按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長負(fù)責(zé)分工完成。（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。3、整理信息，形成觀點。走進(jìn)端午節(jié)表（一）研究活動內(nèi)容記錄表研究主題端午節(jié)的起源研究方法調(diào)查法調(diào)查對象指導(dǎo)老師內(nèi)容記載

小組成員（三）總結(jié)階段展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導(dǎo)下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評價這次的活動?！净顒釉u價】：1、學(xué)生自評、互評學(xué)生每參加一次活動，教師就指導(dǎo)學(xué)生實事求是地填寫“活動記錄卡”，活動結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對自己活動的成果進(jìn)行反思，認(rèn)真填寫“活動