【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何1課件

平面圖形的面積（總復(fù)習(xí)）平面圖形的面積（總復(fù)習(xí)）5厘米3厘米1平方厘米長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬S=a×b數(shù)方格：5厘米3厘米1平方厘米長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬S=a×b數(shù)方1平方厘米3厘米3厘米正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)S=a×a=a2數(shù)方格：1平方厘米3厘米3厘米正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)S=a×a=平行四邊形的面積=底×高S=a×h割補(bǔ)-----平移平行四邊形的面積=底×高S=a×h割補(bǔ)-----三角形的面積=底×高÷2S=a×h÷2旋轉(zhuǎn)-----平移-----拼三角形的面積=底×高÷2旋轉(zhuǎn)-----平移-----梯形面積=（上底＋下底）×高÷2S=（a+b）×h÷2旋轉(zhuǎn)-----平移-----拼梯形面積=（上底＋下底）×高÷2旋轉(zhuǎn)-----平移---πrr切-----拼圓的面積=圓周率×半徑的平方S=πr2πrr切-----拼圓的面積=圓周率×半徑的平方abS=abaS=a2ahS=ahahS=ah÷2abhrS=(a+b)h÷2S=r2abS=abaS=a2ahS=ahahS=ah÷2ab1、計(jì)算下列圖形的面積。只列式不計(jì)算（單位：厘米）0（高6厘米）1286301081067771、計(jì)算下列圖形的面積。只列式不計(jì)算（單位：厘米）0（高6厘2.想一想：分別比較下面兩組圖形的周長(zhǎng)和面積，在每組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積相等嗎？

面積相等，周長(zhǎng)不等（平行四邊形的周長(zhǎng)比較長(zhǎng)）

周長(zhǎng)相等，面積不等（第一個(gè)圖形的面積比較大）【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT12.想一想：分別比較下面兩組圖形的周長(zhǎng)和面積，在每組中兩個(gè)圖結(jié)論：面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等?！疚鲙煷蟀妗啃W(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1結(jié)論：面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等?！疚鲙煷蟀妗啃W(xué)數(shù)學(xué)-結(jié)論：周長(zhǎng)相等的圖形，面積不一定相等?！疚鲙煷蟀妗啃W(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1結(jié)論：周長(zhǎng)相等的圖形，面積不一定相等。【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-100米3.學(xué)校操場(chǎng)形狀大小如下圖：1.操場(chǎng)一周跑道的長(zhǎng)度是多少米?2.操場(chǎng)的面積是多少平方米?

3.14×(60÷2)2+100×60=2826+6000=8826(平方米）60米3.14×60+100×2=188.4+200=388.4(米）數(shù)學(xué)走進(jìn)生活：【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1100米3.學(xué)校操場(chǎng)形狀大小如下圖：1.操場(chǎng)一周跑道的長(zhǎng)度是4.你能計(jì)算出這個(gè)圖形中綠色部分的面積嗎？20厘米20厘米

20×20－3.14×（20÷2）2=400－314=86（厘米2）【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT14.你能計(jì)算出這個(gè)圖形中綠色部分的面積嗎？20厘米20厘米通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？你還有什么問題想解決呢？【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與幾何PPT1通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了什么？【西師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗(yàn)并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過落后的設(shè)備和設(shè)施條件進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，將現(xiàn)代化更方便、有利的設(shè)施引進(jìn)到傳統(tǒng)村落中，將