《word圖文處理“我的班級我做主”電子板報制作》教學設計

6/6教學設計方案課程Word圖文處理——“我的班級我做主”電子板報制作課程標準使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。教學內容分析所用教材：人民郵電出版社，武馬群主編《計算機應用基礎》所屬章節(jié)：第4章4.4圖文處理及圖文混排教學目標1.通過對圖文的處理操作，欣賞圖文結合的美感。2.體驗學習在生活中的作用，激發(fā)學生的創(chuàng)意，體會自我創(chuàng)作的成就感。1.以“情景描述”為主，教師通過實例分析和演示，讓學生在每一步細小的操作中體會其中的變化和樂趣。2.培養(yǎng)學生的實踐操作能力，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。1.掌握繪制、編輯、裝飾圖形的技巧、使用文本框實現(xiàn)圖文混排。2.掌握操作方法，舉一反三，從處理圖形演變到對其它對象的處理。學習目標通過word圖文處理的學習，按小組完成一份“我的班級我做主”電子板報。學情分析學生是中職一年級學生，學生之間計算機應用水平差異較大，作為新生，學習積極性較高，但耐心較差，面對困難容易逃避。重點、難點1.熟悉圖形和圖片處理功能，了解基本概念和操作方法。2.文檔編排的高級功能。教與學的媒體選擇1.上課環(huán)境為多媒體網絡教室（有教師控制程序），且有投影儀、大屏幕、網絡環(huán)境。2.教師自制的多媒體課件。3.圖文混排的圖片、圖文混排的文檔、網絡資源等。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注項目教學教學活動步驟序號1情景導入，激發(fā)創(chuàng)作欲望2實例示范，問題啟發(fā)3提出項目任務，小組分組，制定并討論計劃4實施計劃，作品制作5作品展示，評價總結教學活動詳情教學活動1：情景導入，激發(fā)創(chuàng)作欲望活動目標通過情境導入，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。解決問題吸引學生注意，激發(fā)了學生進一步學習的熱情。技術資源PPT展示、教師程序控制常規(guī)資源多媒體教學活動概述教師活動：ppt展示幾副用Word精心制作的卡片，包括圖標、名片、宣傳卡、信封、賀卡、小報等。提問學生，是否喜歡這些卡片的設計，如果是你們，會怎樣來設計這些文字和圖案，有哪些奇思妙想讓卡片更加美觀？學生活動：欣賞卡片，討論回答問題。教與學的策略情境教學法反饋評價學生對教師展示的色彩斑斕的作品充滿興趣，對接下來的教學內容躍躍欲試。教學活動2：實例示范，問題啟發(fā)活動目標通過教師實例示范，學習繪制、編輯、裝飾圖形和圖文混排。解決問題掌握圖文混排的基本功能操作。技術資源教師程序控制、word操作常規(guī)資源圖文混排的圖片、圖文混排的文檔、網絡資源活動概述1. 教師進行實例示范：制作賀卡。1) 設置賀卡邊框大小，演示如何編輯、更改、刪除；2) 插入圖片，調整位置，并設置圖片格式；3) 對圖片進行裁剪、加工；4) 插入藝術字，進行效果設置；5) 添加文本框，賀詞錄入；6) 繪制圖形，添加賀詞的背景效果。2. 提出問題演示過程中適當提出問題，通過切換電子教師狀態(tài)，讓學生動手嘗試操作問題1：邊框設置不滿意，如何刪除；問題2：如何旋轉、翻轉圖片；問題3：藝術字的美化，如何結合“繪圖”工具欄進行陰影、三維效果的設置；問題4：文本框的環(huán)繞方式、如何拖拽。教與學的策略案例教學、直觀演示、提問法反饋評價案例教學清晰直觀，學生在反復操作中掌握知識技能點。教學活動3：提出項目任務，小組分組，制定并討論計劃活動目標提出項目任務，學生進行小組分組并制定計劃解決問題學生明確項目任務內容，通過小組進行計劃的制定。技術資源教師程序控制常規(guī)資源教師制作的“小組分工表”活動概述教師提出問題：通過以上內容的學習，如果讓大家制作一份電子板報，大家愿意嘗試嗎？在與學生們討論后，教師提出項目主題為“我的班級我做主”電子板報制作，要求以小組為單位，每組6-7人，利用Word做一份至少兩個版面的電子板報，內容要求豐富、真實，能體現(xiàn)班級的具體情況和精神風貌的同時，做到版面整潔、美觀，能充分利用學習到的操作達成自己對知識技能的建構。學生們進行分組，教師在分組過程中根據學生的個別差異進行適當?shù)恼{整。完成分組后，小組進行討論，制定項目計劃和分配任務。各小組長填寫“小組分工表”。教與學的策略項目教學、小組合作反饋評價學生自愿分組，過程中教師根據分組情況進行建議和調整，各小組基本完成小組分工計劃。教學活動4：實施計劃，作品制作活動目標各小組完成“我的班級我做主”電子板報。解決問題培養(yǎng)學生的實踐動手能力，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。技術資源微信群、QQ群常規(guī)資源圖片素材、小組任務完成情況評分表活動概述學生活動：計劃實施階段不在課堂上進行，學生利用課間及晚自修時間，時間期限為1周，在課余時間進行，通過電子網絡閱覽室、班級活動、采訪班級成員及任課老師等多種途徑獲得圖文資料，并進行作品的制作。過程中，各小組長填寫“小組任務完成情況評分表”。教師活動：在過程中通過多種途徑進行跟進，并及時引導過程中各小組出現(xiàn)的問題。教與學的策略項目教學、小組合作反饋評價學生積極性較高，各小組合作進展順利。教學活動5：作品展示，評價總結活動目標通過作品展示、小組自評和互評，各小組查漏補缺。解決問題解決整個項目活動中遇到的問題，分享心得體會。技術資源大屏幕、WORD展示常規(guī)資源各組作品、自我評價表、組內互評表、組間互評表活動概述1.分享創(chuàng)作：各小組進行作品展示及匯報。2.評價：進行自我評價、組內互評、組間互評及教師現(xiàn)場評價3.問題回顧、總結：教師與學生共同回顧項目活動中遇到的問題、解決的方法、共同的收獲及心得體會。4.教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，做出更多有特色的作品。教與學的策略