幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思3篇 幼兒英語(yǔ)教案及反思

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幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思2

活動(dòng)任務(wù)

1、了解幾種常見(jiàn)水果名稱(chēng)，情愿仿照和學(xué)說(shuō)單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“Ilikeapples”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點(diǎn)：理解句型Ilike…

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆;水果(蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

環(huán)境預(yù)備：將裝有4種水果的小單詞卡分離放在幼兒椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

一、Warming-up(熱身活動(dòng))

老師和幼兒一起表演歌曲Hello，并互相問(wèn)好。

二、Presentation(內(nèi)容展現(xiàn))

1、老師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請(qǐng)幼兒將水果從布袋里拿出來(lái)，老師用英語(yǔ)逐一介紹“Apple，apple，It’sanapple.”

其他水果辦法同上。

3、老師展示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引領(lǐng)幼兒跟讀。

三、Practice(活動(dòng)操練)

嬉戲：大聲小聲

1.老師分離展示“apple”“banana”的大單詞字卡，老師小聲讀，幼兒大聲跟讀;老師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2.老師展示“pear”、“orange”的大單詞字卡，老師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，老師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。

四、Production(制造鞏固)

1、嬉戲：老師展示“banana”大單詞字卡，說(shuō)出句型“Ilikebanana”，請(qǐng)拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的辦法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《Goodbyesong》。

五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)活動(dòng)任務(wù)基本達(dá)成，幼兒對(duì)該活動(dòng)也很有愛(ài)好，特殊是在嬉戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節(jié)里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型，教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。

但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有無(wú)數(shù)不足之處，其一：該活動(dòng)假如在第三個(gè)環(huán)節(jié)(活動(dòng)操練)上再加兩個(gè)嬉戲的話效果會(huì)更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)嬉戲，更能提升幼兒的愛(ài)好和樂(lè)觀性，也助于幼兒加深對(duì)單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節(jié)(鞏固制造)里，因?yàn)橛變喝藬?shù)過(guò)多，導(dǎo)致有部分幼兒把小單詞卡錯(cuò)放到別的籃子里而老師未能發(fā)覺(jué)進(jìn)而準(zhǔn)時(shí)訂正。

假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)再加上2個(gè)小嬉戲，讓活動(dòng)變得更好玩;還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，由于人數(shù)過(guò)多而浮現(xiàn)的這個(gè)現(xiàn)象，我會(huì)實(shí)行分小組的辦法來(lái)解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類(lèi)現(xiàn)象再次發(fā)生。

幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思3

活動(dòng)任務(wù):

1、幼兒學(xué)會(huì)“Thisisa…”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此進(jìn)行表述出來(lái)。

2、幼兒可以融入到英語(yǔ)嬉戲之中，并能協(xié)作老師樂(lè)觀參加到英語(yǔ)活動(dòng)之中。

3、幼兒可以感觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫(huà)2、小房子，香蕉，梨子的圖片。

3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程:

A、WarmupA:Goodmorning!

B:Goodmorning!

A:What’syourname?

B:Mynameis…/I’m…Takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)Wego:Clapandclapandclap…,clap,clap,clap…Rollandrollandroll…Shakeandshakeandshake…B、Practice:

1、老師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動(dòng)物，再請(qǐng)出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“Cat”，再學(xué)習(xí)“Thisisacat”.老師問(wèn):“Whatisthis?”,幼兒回答“Thisisacat.”

2、用同樣的方式請(qǐng)出“小狗”“老鼠”來(lái)學(xué)習(xí)“whatisthis?”“Thisisadog/mouse”。

3、展示全部圖片，老師問(wèn)“whatisthis?”幼兒回答“Thisisacat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再互相交換，幼兒?jiǎn)柪蠋煷?，能夠?qǐng)兩名幼兒上臺(tái)舉行問(wèn)答。

4、老師告知幼兒今日天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)豎著貼在黑板上，并且說(shuō)“Cat/dog/mouse，go,go,go.”

5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請(qǐng)幼兒摸一摸自己的肚子，仿照小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著眉頭說(shuō)“WhatshallIdo?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”

6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請(qǐng)小伴侶們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說(shuō)“Thisisacat/dog/mouse”。

7、請(qǐng)幼兒起立，跟教師一起做運(yùn)動(dòng)“Upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”

8、上課結(jié)束，跟幼兒說(shuō)“Goodbye”。

活動(dòng)反思

幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到嬉戲多,要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少;孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，先后有兩種不同的趨勢(shì)。起初是擴(kuò)展的趨勢(shì)，就是可以學(xué)會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，3-6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趨勢(shì)逐漸趨向收縮。專(zhuān)家指出:3-6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)世界各民族語(yǔ)言的發(fā)音。能夠說(shuō)幼兒在學(xué)習(xí)外來(lái)語(yǔ)上有比較好的先天條件，孩子們很簡(jiǎn)單接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特征，注重力時(shí)光短、喜愛(ài)?重復(fù)、理解和接受本事相對(duì)較差等，因此，