2022年幼兒開學(xué)第一課教案（通用5篇）

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幼兒開學(xué)第一課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌控詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小伙伴有份驕傲感。

教學(xué)預(yù)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師講解并描述自己的際遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小伙伴正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他驕傲地對我說：‘我是大班小伙伴！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌控詩歌內(nèi)容

〔1〕詩歌的名字叫什么？

〔2〕詩歌里小伙伴說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，并觀賞。最末請聲音響的大聲朗誦一遍。

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會關(guān)懷和援助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會和同伴團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛惜的語言和小伙伴交往。

二、教學(xué)預(yù)備

1、保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟識四周的環(huán)境。

3、毽子

三、教學(xué)過程

〔一〕入園教學(xué)

1、熱忱接待幼兒入園，師幼相互問好。

2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，清除安全隱患。

〔二〕談話教學(xué)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男赂淖儯赂杏X，知道自己又長大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個有禮貌的小伙伴。

〔三〕如廁

在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)覺問題，解決問題。

〔四〕戶外教學(xué)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從老師的指揮。

〔五〕室內(nèi)教學(xué)

1、說說自己的新發(fā)覺：

〔1〕教室里有哪些安全隱患？

〔2〕廁全部哪些安全隱患？

〔3〕戶外有哪些安全隱患？

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

〔六〕離園教學(xué)

1、認(rèn)真聽值日生叫名字，不跟生疏人走，拉緊家長的手，以防走丟。

2、知道靠右走，不搶行。

3、根據(jù)幼兒園的作息時間入園。

〔七〕延伸教學(xué)

家長給孩子講生活中的安全知識，加強幼兒的安全意識，實現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

幼兒開學(xué)第一課教案2

設(shè)計意圖：

幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康進展的前提。幼兒期的孩子們新奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活閱歷有限，他們常常在生活中會有一些擔(dān)心全的舉動，并不知道那些危急所帶來的損害，因此，我們幼兒園的教育應(yīng)從多渠道、多方面，采用多種方式對幼兒進行須要的安全教育，提高幼兒的自我愛護意識和技能。我覺得幼兒園開學(xué)“安全教育”第一課應(yīng)當(dāng)和幼兒的幼兒園生活和學(xué)習(xí)緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危急的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防范意識是須要的。因此，我開展了此次教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使幼兒對幾種常見安全標(biāo)識的圖案、意義有初步的認(rèn)知，從而在日常生活中留意愛護自己。

2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為時危急的，哪些是安全的，并掌控遇到危急時的簡約自我愛護和求救的方法。

3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)識。

《綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)”，教育教學(xué)的目標(biāo)是教育教學(xué)的起點和歸宿，它著重于孩子的進展。教育目標(biāo)在整個教育教學(xué)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的詳細表達?；诖苏J(rèn)識，我在每個教學(xué)教學(xué)中都能把孩子的最近進展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全小衛(wèi)士》教學(xué)教學(xué)中，我制訂的三個詳細目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)安全意識教育的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)識，根據(jù)標(biāo)識的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安學(xué)校、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)的預(yù)備在教學(xué)中占有重要的地位，教學(xué)的預(yù)備要適合幼兒的年齡特點及實際的教學(xué)。因此我做了以下預(yù)備：

材料預(yù)備：

1、安全教育情景錄像、安全標(biāo)識圖片

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

閱歷預(yù)備：

了解日常生活中一些危急的事情和認(rèn)識生活中的一些標(biāo)識。如當(dāng)心觸電、當(dāng)心滑倒、當(dāng)心開水燙、留意安全等。

教學(xué)重、難點：

1、培育幼兒自我愛護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危急的。

2、設(shè)計標(biāo)識。這既適合幼兒的現(xiàn)有水平，但又有肯定的挑戰(zhàn)性。

教法、學(xué)法：

整個教學(xué)教學(xué)中，采用了很多教學(xué)法，主要采用了以下幾種教學(xué)法：

1、演示法

2、溝通爭論法

3、自主探究法

4、觀測法

學(xué)法：主要采用了體驗法，幼兒在教學(xué)中體驗設(shè)計自己的標(biāo)識圖，感受游戲的歡樂，體驗勝利的歡樂。

教學(xué)過程：

利用身體語言，激發(fā)愛好。——觀看、溝通爭論、探究?！O(shè)計標(biāo)識。

〔一〕利用身體語言，激發(fā)幼兒的愛好。

愛好是最好的老師，本教學(xué)利用肢體語言來引起幼兒的愛好。

——老師用肢體語言來表達標(biāo)識的'意思。如當(dāng)心觸電的標(biāo)識：身體表現(xiàn)觸電時的狀態(tài)。

——然后請幼兒猜猜老師表達的是什么意思。老師先不拿出標(biāo)識，請幼兒大膽猜想是什么標(biāo)識，進展幼兒的想象技能和表達技能?！泊_定與尊敬幼兒的想法，不能由于幼兒說得不對，而批判幼兒?！?/p>

——把標(biāo)識拿出來，驗證幼兒的想法。并仔細認(rèn)真觀測標(biāo)記的外形、特征。

——第二次的標(biāo)識可以采納另外一種方法，如拿出標(biāo)識，請幼兒各自利用自己的身體語言來表達標(biāo)識的意思?！蔡岣哂變豪蒙眢w語言來表達的技能。〕

連接語：這些標(biāo)識在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應(yīng)留意哪些安全呢？

〔二〕關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像。

進行生活中的情景錄像觀看，具有真實性、綜合性、寓教育于情境中。八個安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危急。

——組織幼兒觀看八個安全教育小故事的前半段：

1、小伙伴們上下樓梯時你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小伙伴摔下樓的情景。

2、小伙伴去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

3、在玩游戲時〔如滑滑梯〕，不按游戲規(guī)章，爭先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

4、在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7、在教室里處處跑、追追打打。

8、在幼兒園迷路了怎么辦。

——組織幼兒自由爭論。上面的行為是否正確，假設(shè)不正確，該如何改正。

——師生談話教學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法?！策M展幼兒的口語表達技能?！?/p>

——小結(jié)八個安全小故事的正確方法。

連接語：在幼兒園有這么多需要留意的事情，還有沒有別的危急的事情需要留意的呢？

〔三〕組織幼兒爭論幼兒園還有哪些危急的事情不能做，并請幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計一些安全標(biāo)識，再爭論哪些標(biāo)識適合放在教室里運用?！灿變簩τ谧约涸O(shè)計的標(biāo)識放在教室里體驗勝利的歡樂。〕

教學(xué)延伸：

激勵幼兒在平日生活中多留意觀測生活中可能發(fā)生的各種危急，在自主尋求自護方法后，與大人共同商討自護的方法。如歹徒來了怎么辦、著火了怎么辦、地震來了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

幼兒開學(xué)第一課教案3

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園需要把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開學(xué)工作安全有序，值此開學(xué)之際，特開展“開學(xué)第一課”春季開學(xué)安全教育教學(xué)。

二、教學(xué)主題

健康平安安全有序

三、教學(xué)安排及詳細措施

1.通過談話、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進一步加強幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認(rèn)知。

2.強化孩子的安全行為意識，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣

3.帶領(lǐng)幼兒扎實開展“安全在身邊”行動。

四、教育內(nèi)容提示

(一)交通安全

1.不乘坐“三無”車輛。班級里排查、登記、下發(fā)告家長書、簽訂保證書。

2.自覺遵守交通規(guī)章，做到不闖紅燈、過公路走斑馬線、不在公路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。

(二)進出園區(qū)安全

1.不在路邊攤販上買東西。

2.督促家長憑卡接送，進入園區(qū)主動亮卡。

3.督促家進步入園區(qū)不吸煙。

4.上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳躍，

5.按規(guī)定路徑進、出園區(qū)。

6.離園時和家長手拉手，防止走丟。

(三)設(shè)施設(shè)備安全

1.沒有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危急的地方。

2.不碰擊走道里的“安全出口”標(biāo)記。

3.不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。

4.不爬桌椅、窗臺，不隨意搬動玩具柜等。

5.不隨意翻開鋼琴蓋，知道會夾手指頭。

6.不碰裝開水的桶、壺、水瓶等。

7.不觸摸電源、插座。

8.不隨意開、關(guān)門，不玩門鎖，不要把手放到門角、門縫處。

9.不在教學(xué)室猛烈運動，不做危急游戲。

10.教給幼兒正確的搬椅子方法，留意兩旁的小伙伴，輕拿輕放;坐椅子時要做好、坐正，不側(cè)坐。

11.離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。

(四)一日生活安全

1.走路當(dāng)心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門。

2.玩玩具時不爭搶，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3.飯前和飯后不做猛烈運動，不大聲叫喊。

4.戶外教學(xué)要遵守秩序和規(guī)章，知道相互謙讓，不推擠，不離開老師視線，不做危急的動作和游戲。

5.學(xué)習(xí)正確地運用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。

6.養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習(xí)慣。

幼兒開學(xué)第一課教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己長大了，愿意為班級做更多的事情。

2.能結(jié)合日常教學(xué)，共同商量相宜的值日生服務(wù)內(nèi)容。

3.能用繪畫的形式表現(xiàn)值日生的工作內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

空白值日生掛牌，紙、筆假設(shè)干，小拖把，掃帚等。

教學(xué)過程

1.爭論：升入中班后，值日生可以做哪些事情?

老師：自從小伙伴升入中班后，我們就要開始做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務(wù)呢?

2.結(jié)合日常生活，初步確立值日生的服務(wù)內(nèi)容。

老師：在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個階段期間，值日生可以做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

引導(dǎo)幼兒從晨間教學(xué)入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。

3.設(shè)計值日生標(biāo)識。

老師：怎樣才能讓大家知道今日誰是值日生呢?每個值日生負責(zé)做什么事情呢?我們一起來為每天的值日生設(shè)計標(biāo)識吧!你想為負責(zé)什么工作的值日生設(shè)計標(biāo)識?想一想可以用什么圖案來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)值日生的工作)

提問：假如我們?yōu)樨撠?zé)掛毛巾的值日生設(shè)計標(biāo)識，你想怎樣設(shè)計?

鼓舞幼兒開動腦筋，自由發(fā)揮設(shè)計值日生標(biāo)識，并在此過程中，老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒解決設(shè)計中遇到的問題。

4.評比值日生標(biāo)識。

值日生標(biāo)識設(shè)計完成后，老師將全部幼兒的設(shè)計作品展示出來，讓每位幼兒介紹自己設(shè)計的值日生標(biāo)識。依據(jù)爭論、投票，師生共同選擇適合的標(biāo)識作為班級值日生的標(biāo)識。

教學(xué)建議

1.值日生可以承受的事情主要分為兩類：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起進行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。

2.確定好值日生任務(wù)標(biāo)識后，老師可以徑直選用幼兒的設(shè)計或在此基礎(chǔ)上稍加改