高三生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(三)與高三生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

高三生物放學(xué)期授課計(jì)劃(三)與高三生物放學(xué)期授課計(jì)劃4高三生物放學(xué)期授課計(jì)劃(三)本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)過去高三生物授課的得與失，針對(duì)___高考新政策，制定本授課計(jì)劃。新高考，誠(chéng)然給我們的授課帶來好多誘惑，但也許其中積蓄著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)單薄，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能獲取進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周祥且可行的授課計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)單薄，人人希望上本科是不的確質(zhì)的，為此授課中我們時(shí)辰必定做到心中有重點(diǎn)，___重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生賞賜雙倍的愛惜和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賞賜他們學(xué)習(xí)的激勵(lì)、心理的開導(dǎo)，生活的幫助。在授課過程中以民主、誠(chéng)心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思慮問題，簡(jiǎn)單接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，敬愛學(xué)生的思想感情。備課是提高講堂授課效率的根本門路。第一，加強(qiáng)___備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課構(gòu)成員就每一節(jié)課的授課內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、相關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的授課方法、授課資料的選擇、用什么方式表現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在授課中不斷反省，千錘百煉。其次、重申每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，暢所欲言，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不一樣樣第1頁共8頁的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。（三）精選習(xí)題、加強(qiáng)訓(xùn)練試題設(shè)計(jì)上講究適合、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批閱上講究仔細(xì)、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的勤勞奮動(dòng)成就，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真切反應(yīng)，我認(rèn)為不論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反應(yīng)，快反應(yīng)不但使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或___或個(gè)別能進(jìn)行改正或加強(qiáng)；還可以依照反應(yīng)的信息，及時(shí)調(diào)整授課策略和手段和授課進(jìn)度；能把學(xué)生獲取的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之遇到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。（四）吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。所以，高考要獲取好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可以能考或極小可能考的內(nèi)容，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。在授課過程中我依照授課需要打亂課本源有的章節(jié)構(gòu)造，設(shè)置擁有必定思想性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)換學(xué)生的思想，拓展學(xué)生的視野。每一單元環(huán)繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)造建立單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反應(yīng)，認(rèn)識(shí)學(xué)生疑難、改良授課策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)質(zhì)情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本次序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技術(shù)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。擔(dān)當(dāng)高三（8）、三（9）、三（10）的生物授課，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。第2頁共8頁四、授課進(jìn)度初步安排新課：___年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)___年一摸考試加強(qiáng)練習(xí)與特地糾錯(cuò)第二輪：___年第二學(xué)期第二周祥二模內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生加強(qiáng)、臨界指導(dǎo)第三輪：___年___月中旬到考前內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)使用老師書籍，其他自己可以一本自學(xué)書籍講堂練習(xí)，老師部署，看法題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天達(dá)成，有收繳有批閱（抽查與普查聯(lián)合）每周一練，有收繳有批閱每個(gè)月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批閱。第3頁共8頁高三生物放學(xué)期授課計(jì)劃4一、掌握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、___熱點(diǎn)，重申治論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。___工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可連續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考取的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成就及其使用價(jià)值、發(fā)展遠(yuǎn)景的___，對(duì)生物學(xué)實(shí)詰問題的研究和研究，很好地表現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的親近聯(lián)系，表現(xiàn)了___的命題思想。2、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠^察力度。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠^察是此刻高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而___年（理科小綜合卷）的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判原由的陳說等觀察內(nèi)容。這就要求考生除了掌握比較實(shí)驗(yàn)必定控制的單調(diào)變量因素外，還必定對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思慮。經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、議論，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于觀察學(xué)生的創(chuàng)辦性思想能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。3、“奇特性、研究性和開放性”交相響應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)?！捌嫣匦浴笔侵割}目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情況，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或經(jīng)過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能子虛烏有。其二是在觀察學(xué)生能力的方式方法上出新招。如___年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外，試題的創(chuàng)新還表此刻巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完滿一致的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常例的測(cè)試謀略，在客觀上是引起學(xué)生創(chuàng)新思想的絕佳門路。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題第4頁共8頁中，做出兩個(gè)完滿一致的答案，沒有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)辦性人才必備的素質(zhì)。試題的“開放性”表此刻新給資料信息上的開放性，試題答案的開放性（不獨(dú)一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思想空間，考生可充散發(fā)揮自己的想象，英勇提出個(gè)人看法。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大進(jìn)出，但只需思路正確，答案擁有必定的合理性均可得分，甚至是得滿分。突出對(duì)設(shè)計(jì)和達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠^察以及試題開放性的自己就包括著試題的“研究性”。以上三性代表了目前高考試題的新潮流，也是高考適應(yīng)素質(zhì)教育的必定結(jié)果。所以，我們必定賞賜足夠的重視。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確授課內(nèi)容近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要及時(shí)對(duì)考試說明的研究，依照《___年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)當(dāng)會(huì)加強(qiáng)定量描繪自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)描繪生命活動(dòng)特點(diǎn)等方面。整體來說，嚴(yán)格依照___年高考綱領(lǐng)對(duì)生物學(xué)科的能力要求，加強(qiáng)自然科學(xué)的特點(diǎn)和生命科學(xué)的特點(diǎn)。能力要求范圍：1、理解能力；2、推理能力；3、設(shè)計(jì)、達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?、獲取知識(shí)的能力；5、分析綜合能力。知識(shí)范圍微調(diào)：等___年考試說明宣告此后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，比較課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不僅教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。力求教師不做無效功，盡可能減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、簡(jiǎn)單題的比率為2:5:3依照上一年年生物樣題第5頁共8頁的展望，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度掌握上注意不要過難，應(yīng)以掌握基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容為主，在授課中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。三、建立學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)多方向?qū)ｎ}復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)理系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識(shí)系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。高中生物分為三大板快，四大知識(shí)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是親近相連、相互作用的，表現(xiàn)生命不一樣樣于非生命物質(zhì)的基本特點(diǎn)。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，建立一個(gè)完滿的知識(shí)系統(tǒng)，是至關(guān)重要的。1、按系統(tǒng)分專題——系統(tǒng)專題，包括：⑴生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)。⑵生命的自我更新和調(diào)理系統(tǒng)。⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。2、按實(shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題，包括：⑴考證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、概括、總結(jié)。⑵糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完滿的實(shí)驗(yàn)。⑶設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。⑷對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲取的各樣信息的分析和解說。3、按題型分專題——題型專題，包括：⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。⑶遺傳系譜圖鑒識(shí)能力的培養(yǎng)。⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。第6頁共8頁4、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）。⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃）。⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（___食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?。⑷國(guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，自然各專題之間其實(shí)不是完滿割裂的，不可以截然分開。按知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。但是復(fù)習(xí)的重視點(diǎn)不一樣樣而已。專題復(fù)習(xí)要依照以下原則：應(yīng)以知識(shí)系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料把復(fù)習(xí)資料的采納作為重要課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的采納和使用上一是要正確辦理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不可以用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外處考題上果斷做到教師先精選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)果斷根絕有錯(cuò)誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料構(gòu)造特點(diǎn)和弊端研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題.開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)施能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要戰(zhàn)勝各樣困難利用好錄像光盤等音像設(shè)施讓學(xué)生可以從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情況和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論系統(tǒng)與高考要求聯(lián)合起來;堅(jiān)固和加強(qiáng)生物畫圖識(shí)圖能力;采集鑒識(shí)信息___信息;培養(yǎng)其研究能力.六、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力近幾年的高考題所觀察的基礎(chǔ)知