下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件

下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。深靜脈血栓預(yù)防及護(hù)理脊柱關(guān)節(jié)外科PE:美國(guó)死亡的主要原因在美國(guó),栓塞疾病的死亡人數(shù)超過(guò)了ADS,乳腺癌,和高速公路意外事故導(dǎo)致死亡的總數(shù)美國(guó)一些死亡事件的原因年死亡數(shù)肺栓塞超過(guò)200.000AIDS13,426乳腺癌40.200高速公路災(zāi)難41.800意外事件97,835冠狀動(dòng)脈疾病459,841Abstract：Firstly，theshortcomingsofthetraditionallaboratoryteachingandEDAexperimentalteachingadvantageswerepointedoutinthispaper；Secondly，ascientificandrationalplanning，constructionEDAlaboratoryprogramswasgiven；Finally，precautionswereputforward.0引言如何跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新軍事變革和未來(lái)軍事斗爭(zhēng)的需要，使培養(yǎng)的學(xué)員既要具有扎實(shí)雄厚的理論知識(shí)，又要具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又重大的課題，在掌握必需的理論知識(shí)的情況下，需要學(xué)員具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，這樣，畢業(yè)后他們才能適應(yīng)當(dāng)前電子技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)，才能具備創(chuàng)新和開(kāi)拓的能力，才能得到部隊(duì)的歡迎。在對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用，在良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境里學(xué)員既能得到基礎(chǔ)訓(xùn)練和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，還可以得到科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。學(xué)員應(yīng)學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為理論問(wèn)題，然后再運(yùn)用理論知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、分析等等，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，遭遇失敗，學(xué)員要面對(duì)實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行深入思考，不斷地糾正錯(cuò)誤，直至最終完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，學(xué)員不僅鞏固了理論知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)訓(xùn)練學(xué)員的基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)員正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，這些都是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)。因此，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在目前的電子技術(shù)教學(xué)中仍然具有重要的作用，但基礎(chǔ)的驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員的科研能力和創(chuàng)新能力上存在著明顯不足。1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方式的不足當(dāng)前，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手能力以及基本實(shí)驗(yàn)儀器操作上功不可沒(méi)，但卻難以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在著以下問(wèn)題：首先，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全圍繞理論教學(xué)進(jìn)行，其整體上處于被動(dòng)地位，大部分實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因此難以發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，很難培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力。其次，在科研和創(chuàng)新工作中，都存在“失敗、成功”反復(fù)交替的過(guò)程?？蒲泄ぷ髡弑仨毦邆湔J(rèn)真嚴(yán)肅的科研態(tài)度和不畏艱難的精神。而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每次實(shí)驗(yàn)都有具體的實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的注意事項(xiàng)，從而盡可能地排除了實(shí)驗(yàn)者可能出現(xiàn)的故障和問(wèn)題，同時(shí)，又有輔導(dǎo)教員來(lái)幫助解決問(wèn)題，這樣，難以培養(yǎng)學(xué)員不畏艱難、積極探索的精神，反而會(huì)助長(zhǎng)學(xué)員的懶惰和依賴思想。第三，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和集成芯片等存在種類少、陳舊老化等不利因素，難以跟上電子設(shè)備和集成芯片的發(fā)展。由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在著以上一些不足之處，因此，迫切需要對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，而建設(shè)新型的、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，存在著資金、管理等方面的諸多困難。比較而言，EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有的優(yōu)勢(shì)，是解決上述問(wèn)題的較好選擇。2EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的階段，越來(lái)越多的硬件工程師通過(guò)EDA軟件完成自己的設(shè)計(jì)、仿真甚至直到樣機(jī)的生產(chǎn)，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)軟件廠商加入了EDA軟件競(jìng)爭(zhēng)。建立一個(gè)計(jì)算機(jī)廠房，安裝各類EDA軟件，學(xué)員們既可以利用軟件在虛擬環(huán)境里設(shè)計(jì)自己的電路，使用各種最新的技術(shù)和芯片，通過(guò)邏輯分析儀、頻率探測(cè)儀、信號(hào)發(fā)生器、萬(wàn)用表等實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行電路的調(diào)試。這樣不但可以大大的減少經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，同時(shí)也在最大程度上培養(yǎng)學(xué)員的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。在目前大多數(shù)院校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)有限的情況下，建設(shè)EDA軟件實(shí)驗(yàn)室具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)EDA實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)員擁有最新的電子元器件庫(kù)和最新的試驗(yàn)設(shè)備，在虛擬電子工作臺(tái)上完成整體方案的分析和設(shè)計(jì)工作，采用實(shí)際器件組織安裝、調(diào)試、排除故障，這種試驗(yàn)方法較好地發(fā)揮了學(xué)員的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，能使學(xué)員在實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法等方面得到全面的訓(xùn)練，使學(xué)員的科研素質(zhì)、動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力得到極大提高。3注意事項(xiàng)由于EDA軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)員獨(dú)立自主地完成電路設(shè)計(jì)、電路調(diào)試等工作，因此，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室的管理工作難度大大增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理提出了更高的要求。①?gòu)?qiáng)化專業(yè)教員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室能否正常運(yùn)作的關(guān)鍵是學(xué)員是否能夠熟練操作各種EDA軟件，因此EDA軟件實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備專業(yè)教員，隨時(shí)解決學(xué)員在軟件使用上或相應(yīng)的電路設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題，也就是說(shuō)，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室對(duì)教員素質(zhì)提出了更高的要求，反過(guò)來(lái)講，專業(yè)教員參與實(shí)驗(yàn)室工作，既加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的力量，對(duì)教員自身也是一種鍛煉。②與學(xué)員的考核成績(jī)相聯(lián)系，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，可以將EDA軟件作品與學(xué)員的成績(jī)掛鉤，作為對(duì)學(xué)員實(shí)驗(yàn)課的一種評(píng)價(jià)，進(jìn)行評(píng)分，優(yōu)秀的作品可以作為樣機(jī)進(jìn)行實(shí)際調(diào)試。③堅(jiān)持學(xué)、研相結(jié)合，根據(jù)工作的需要，提供給學(xué)員相應(yīng)的項(xiàng)目，教員組織指導(dǎo)學(xué)員科研攻關(guān)小組進(jìn)行實(shí)際的研制、開(kāi)發(fā)工作，這樣既可以為部隊(duì)提供智力支持，提高院校在軍內(nèi)的知名度，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)員的科研能力。EDA軟件實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種必要補(bǔ)充和延伸，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)員的科研創(chuàng)新能力。做好這項(xiàng)工作，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)重視，根據(jù)學(xué)校的具體情況，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，采取各種措施調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員的主觀能動(dòng)性，只有這樣，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室才能順利發(fā)展。一、初中信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題1.教育觀念不正確，信息技術(shù)教育重視程度不夠隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，近年來(lái)，初中學(xué)校開(kāi)始與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但是對(duì)于沒(méi)有列入中考成績(jī)內(nèi)的這門課程，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)其重視程度都不夠。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念滯后，還停留下傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式中，把中考成績(jī)作為學(xué)校的立校之本，作為對(duì)老師教學(xué)水平的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不重視學(xué)校的信息技術(shù)課程建設(shè)，不能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)目的和意義，對(duì)課時(shí)安排和課程質(zhì)量關(guān)注甚少，不把信息技術(shù)課作為主課抓，在期末復(fù)習(xí)或臨近中考時(shí)，甚至可以讓信息技術(shù)課為其他重點(diǎn)學(xué)科讓路，另外信息技術(shù)教師因?yàn)椴皇苤匾?，?duì)信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)投入的精力就相對(duì)較少。家長(zhǎng)在家庭教育中，也過(guò)分重視孩子學(xué)習(xí)主科學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為不重要，不必占用更多精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在不斷的更新?lián)Q代，與時(shí)俱進(jìn)，并且在我們的學(xué)習(xí)和生活中占有越來(lái)越重要的地位，但是學(xué)校和家長(zhǎng)的觀念對(duì)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，還是傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2.教學(xué)模式單一、教學(xué)方法陳舊初中信息技術(shù)課是隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一門新課，與中小學(xué)之前開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程相比，兩者的教學(xué)目的有著本質(zhì)區(qū)別。計(jì)算機(jī)課程是把電腦操作作為課程的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程則是把電腦作為課程學(xué)習(xí)的工具來(lái)利用。但是目前初中大多數(shù)信息技術(shù)課教師對(duì)這兩門課程的教學(xué)目的和教學(xué)方法沒(méi)有加以區(qū)分，還是運(yùn)用從前單一的教學(xué)模式，和老套的教學(xué)方法，僅僅教授學(xué)生電腦操作的應(yīng)用，依然采取“灌輸式”教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師演示，學(xué)生看的教學(xué)模式，而沒(méi)有讓學(xué)生成為課堂的主體，課堂缺乏生氣和趣味。3.教育發(fā)展不均衡，硬件設(shè)施匱乏我國(guó)當(dāng)前的初中信息技術(shù)教育發(fā)展極為不均衡，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)初中學(xué)校的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)環(huán)境較好，硬件設(shè)施配套較齊全。但是在我國(guó)縣鎮(zhèn)以下的農(nóng)村的初中，特別是中西部的農(nóng)村信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施與城市初中相比卻存在著嚴(yán)重不足。據(jù)2010年底統(tǒng)計(jì)，北京市5.42名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，上海市4.5名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，而云南地區(qū)125名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，貴州地區(qū)98名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，甘肅地區(qū)78名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦。我國(guó)西部農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的許多學(xué)校幾乎沒(méi)有計(jì)算機(jī).。從全國(guó)范圍來(lái)看，我國(guó)初中信息技術(shù)教育地域發(fā)展不均衡，硬件設(shè)施條件差，使一些初中開(kāi)展信息技術(shù)教育工作舉步維艱。尤其是在西北部邊遠(yuǎn)地區(qū)很多學(xué)校甚至非常重視這門課程，使初中信息技術(shù)課程的發(fā)展與城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，受到了資金、技術(shù)、師資、觀念等諸多因素的限制，因此，農(nóng)村中小學(xué)及邊遠(yuǎn)地區(qū)的信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀4.師資力量薄弱由于信息技術(shù)課程在初中課程設(shè)置課時(shí)少，又不列入中考成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課普遍認(rèn)識(shí)程度不高，受重視程度也不夠，所以在教師配備方面顯得不足。目前很多初中學(xué)校由于受教師編制、教育經(jīng)費(fèi)等方面的限制，并沒(méi)有配備專門的信息技術(shù)課教師，而多數(shù)是由小科老師兼任，即使是專業(yè)的信息技術(shù)教師，由于在學(xué)校課時(shí)少、工資低，待遇不高，在學(xué)校地位低，也會(huì)造成教師責(zé)任心不強(qiáng)，工作積極性不高等現(xiàn)象，目前我國(guó)初中信息技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。教師質(zhì)量參差不齊、進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，相當(dāng)一部分教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)信息技術(shù)專業(yè)教育。很多信息技術(shù)教師僅僅具備基本的計(jì)算機(jī)常識(shí)，而對(duì)于軟件的應(yīng)用、課件制作和各種程序的編程使用等能力明顯不足。這樣的師資狀況，對(duì)于初中信息技術(shù)課程教學(xué)是極為不利的。二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)策分析針對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中信息技術(shù)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者進(jìn)行了如下對(duì)策分析：1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念當(dāng)今時(shí)代是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)代，我國(guó)的基礎(chǔ)教育也順應(yīng)時(shí)代潮流，把信息技術(shù)教育作為推?M教育現(xiàn)代化和教育改革的重要內(nèi)容之一，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化現(xiàn)代教育信息化意識(shí)，重視信息技術(shù)教育的發(fā)展，加快推進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)教育。首先要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，把信息技術(shù)課程在初中課程設(shè)置中提高到重要位置，把信息技術(shù)課列為學(xué)校正式的考試科目，甚至作為中考成績(jī)的考量標(biāo)準(zhǔn)。初中學(xué)校要把信息技術(shù)課作為提高本校教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體和評(píng)價(jià)教學(xué)水平的重要指標(biāo)，而不再弱化或忽視。正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程設(shè)置的目的和意義，要把“信息技術(shù)”從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。另外，學(xué)校要制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)和人性的考核制度，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的積極性。2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建在老師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。尤其信息技術(shù)課程主要以學(xué)生操作能力和實(shí)踐能力為主，在授課的過(guò)程中，老師要擔(dān)當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂真正的主體，從灌輸式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，課堂上讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)、分組合作學(xué)習(xí)、討論交流學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作展示學(xué)習(xí)這幾個(gè)模塊。3.加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加強(qiáng)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)是全面普及中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村信息技術(shù)教育的前提條件。首先政府和各教育部門要有政策傾斜，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加大資金投入力度，或增添中小學(xué)硬件設(shè)施和信息設(shè)備。要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)資金以便對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育的常規(guī)設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)、設(shè)備更新、軟件配備等等。其次鼓勵(lì)社會(huì)力量、企事業(yè)團(tuán)體對(duì)本地區(qū)的信息技術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，進(jìn)行捐款捐物。爭(zhēng)取多種渠道，多種方式的加強(qiáng)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師質(zhì)量。信息技術(shù)是一個(gè)隨著時(shí)代發(fā)展而快速發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)更新?lián)Q代較快，這就要求教師不僅具有教師的基本素質(zhì)，還要有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。學(xué)校經(jīng)常組織師資培訓(xùn)活動(dòng)，提供老師更多外出學(xué)習(xí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)，教師本身也應(yīng)該定期進(jìn)行充電，只有這樣才能緊跟信息時(shí)代的發(fā)展步伐，把最新最好的知識(shí)帶給學(xué)生。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是推進(jìn)初中信息技術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的根本。下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。1深靜脈血栓預(yù)防及護(hù)理脊柱關(guān)節(jié)外科深靜脈血栓2PE:美國(guó)死亡的主要原因在美國(guó),栓塞疾病的死亡人數(shù)超過(guò)了ADS,乳腺癌,和高速公路意外事故導(dǎo)致死亡的總數(shù)美國(guó)一些死亡事件的原因年死亡數(shù)肺栓塞超過(guò)200.000AIDS13,426乳腺癌40.200高速公路災(zāi)難41.800意外事件97,835冠狀動(dòng)脈疾病459,841PE:美國(guó)死亡的主要原因3TE一中國(guó)骨大手術(shù)人群同高發(fā)中國(guó)人群DVT發(fā)生率2人工關(guān)節(jié)置換術(shù)髖關(guān)節(jié)置換術(shù)853.8%全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)47.1%40.0%10中華骨科雜志1999.3第19卷第3TE一中國(guó)骨大手術(shù)人群同高發(fā)4小腿靜脈血栓:20%向心蔓延醫(yī)院髂靜脈血栓:10%致命肺栓塞50%肺栓塞小腿靜脈血栓:20%向心蔓延5沉寂的“殺手”住院患者大約1%死于PE9U%PE患者血栓來(lái)自下肢靜脈80%PE患者起病時(shí)無(wú)臨床癥狀2/3PE患者死亡在2小時(shí)內(nèi)發(fā)生沉寂的“殺手”6下肢靜脈的解剖下肢靜脈分成深淺兩組位于肌肉中間與動(dòng)脈伴行,在小腿稱脛靜脈股深靜脈,進(jìn)胭窩稱胭靜脈,到股靜脈大腿稱股靜脈,是后續(xù)組靜脈于髂外靜脈。淺組靜脈前靜脈于皮下,主要為大隱和脛后靜脈小隱靜脈。大隱靜脈起自足背靜脈網(wǎng)的內(nèi)側(cè)在下肢內(nèi)側(cè)上行至腹股足底內(nèi)外側(cè)靜脈溝韌帶下方卵圓窩處進(jìn)入股靜脈。下肢靜脈的解剖7深靜脈血栓(DVT纖維蛋白,血小板,紅細(xì)胞等血液成分在群深靜脈管腔內(nèi)不正常凝結(jié),靜綠阻塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障血壁礙的一種疾病深靜脈血栓(DVT8深靜脈血栓(DVT以下肢多見(jiàn),上肢深靜脈血栓較少見(jiàn),可繼發(fā)于靜脈炎和導(dǎo)管留置術(shù)原點(diǎn)后深靜脈血栓(DVT9下肢深靜脈血栓肢體制動(dòng)血流緩慢長(zhǎng)期臥床活動(dòng)減少手術(shù)病因靜脈壁損傷‖創(chuàng)傷感染妊娠血液高凝狀態(tài)產(chǎn)后外科大手術(shù)后下肢深靜脈血栓10深靜脈血栓形成中的血液凝塊形成靜脈內(nèi)的緩慢湍流誘導(dǎo)血液淤滯,促進(jìn)凝血2.纖維蛋白聚合加固血液凝塊3.血凝塊增長(zhǎng)深靜脈血栓形成中的血液凝塊形成11下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件12下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件13下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件14下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件15下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件16下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件17下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件18下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件19下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件20下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件21下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件22下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件23下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件24下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件25下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件26下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件27下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件28下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件29下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件30下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件31下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件32下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件33下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件34下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件35下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件36下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件37下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件38下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件39下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件40下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件41下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件42下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件43下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件44下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件45下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件46下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件47下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件48下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件49下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件50下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件51下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件52下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件53下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件54下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件55下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件56下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件57下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件58下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件59下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件60下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件61下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件62下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件63下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防65張課件6426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐叵轮铎o脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。深靜脈血栓預(yù)防及護(hù)理脊柱關(guān)節(jié)外科PE:美國(guó)死亡的主要原因在美國(guó),栓塞疾病的死亡人數(shù)超過(guò)了ADS,乳腺癌,和高速公路意外事故導(dǎo)致死亡的總數(shù)美國(guó)一些死亡事件的原因年死亡數(shù)肺栓塞超過(guò)200.000AIDS13,426乳腺癌40.200高速公路災(zāi)難41.800意外事件97,835冠狀動(dòng)脈疾病459,841Abstract：Firstly，theshortcomingsofthetraditionallaboratoryteachingandEDAexperimentalteachingadvantageswerepointedoutinthispaper；Secondly，ascientificandrationalplanning，constructionEDAlaboratoryprogramswasgiven；Finally，precautionswereputforward.0引言如何跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新軍事變革和未來(lái)軍事斗爭(zhēng)的需要，使培養(yǎng)的學(xué)員既要具有扎實(shí)雄厚的理論知識(shí)，又要具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又重大的課題，在掌握必需的理論知識(shí)的情況下，需要學(xué)員具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，這樣，畢業(yè)后他們才能適應(yīng)當(dāng)前電子技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)，才能具備創(chuàng)新和開(kāi)拓的能力，才能得到部隊(duì)的歡迎。在對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用，在良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境里學(xué)員既能得到基礎(chǔ)訓(xùn)練和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，還可以得到科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。學(xué)員應(yīng)學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為理論問(wèn)題，然后再運(yùn)用理論知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、分析等等，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，遭遇失敗，學(xué)員要面對(duì)實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行深入思考，不斷地糾正錯(cuò)誤，直至最終完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，學(xué)員不僅鞏固了理論知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)訓(xùn)練學(xué)員的基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)員正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，這些都是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)。因此，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在目前的電子技術(shù)教學(xué)中仍然具有重要的作用，但基礎(chǔ)的驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員的科研能力和創(chuàng)新能力上存在著明顯不足。1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方式的不足當(dāng)前，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手能力以及基本實(shí)驗(yàn)儀器操作上功不可沒(méi)，但卻難以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在著以下問(wèn)題：首先，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全圍繞理論教學(xué)進(jìn)行，其整體上處于被動(dòng)地位，大部分實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因此難以發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，很難培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力。其次，在科研和創(chuàng)新工作中，都存在“失敗、成功”反復(fù)交替的過(guò)程。科研工作者必須具備認(rèn)真嚴(yán)肅的科研態(tài)度和不畏艱難的精神。而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每次實(shí)驗(yàn)都有具體的實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的注意事項(xiàng)，從而盡可能地排除了實(shí)驗(yàn)者可能出現(xiàn)的故障和問(wèn)題，同時(shí)，又有輔導(dǎo)教員來(lái)幫助解決問(wèn)題，這樣，難以培養(yǎng)學(xué)員不畏艱難、積極探索的精神，反而會(huì)助長(zhǎng)學(xué)員的懶惰和依賴思想。第三，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和集成芯片等存在種類少、陳舊老化等不利因素，難以跟上電子設(shè)備和集成芯片的發(fā)展。由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在著以上一些不足之處，因此，迫切需要對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，而建設(shè)新型的、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，存在著資金、管理等方面的諸多困難。比較而言，EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有的優(yōu)勢(shì)，是解決上述問(wèn)題的較好選擇。2EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的階段，越來(lái)越多的硬件工程師通過(guò)EDA軟件完成自己的設(shè)計(jì)、仿真甚至直到樣機(jī)的生產(chǎn)，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)軟件廠商加入了EDA軟件競(jìng)爭(zhēng)。建立一個(gè)計(jì)算機(jī)廠房，安裝各類EDA軟件，學(xué)員們既可以利用軟件在虛擬環(huán)境里設(shè)計(jì)自己的電路，使用各種最新的技術(shù)和芯片，通過(guò)邏輯分析儀、頻率探測(cè)儀、信號(hào)發(fā)生器、萬(wàn)用表等實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行電路的調(diào)試。這樣不但可以大大的減少經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，同時(shí)也在最大程度上培養(yǎng)學(xué)員的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。在目前大多數(shù)院校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)有限的情況下，建設(shè)EDA軟件實(shí)驗(yàn)室具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)EDA實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)員擁有最新的電子元器件庫(kù)和最新的試驗(yàn)設(shè)備，在虛擬電子工作臺(tái)上完成整體方案的分析和設(shè)計(jì)工作，采用實(shí)際器件組織安裝、調(diào)試、排除故障，這種試驗(yàn)方法較好地發(fā)揮了學(xué)員的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，能使學(xué)員在實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法等方面得到全面的訓(xùn)練，使學(xué)員的科研素質(zhì)、動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力得到極大提高。3注意事項(xiàng)由于EDA軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)員獨(dú)立自主地完成電路設(shè)計(jì)、電路調(diào)試等工作，因此，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室的管理工作難度大大增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理提出了更高的要求。①?gòu)?qiáng)化專業(yè)教員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室能否正常運(yùn)作的關(guān)鍵是學(xué)員是否能夠熟練操作各種EDA軟件，因此EDA軟件實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備專業(yè)教員，隨時(shí)解決學(xué)員在軟件使用上或相應(yīng)的電路設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題，也就是說(shuō)，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室對(duì)教員素質(zhì)提出了更高的要求，反過(guò)來(lái)講，專業(yè)教員參與實(shí)驗(yàn)室工作，既加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的力量，對(duì)教員自身也是一種鍛煉。②與學(xué)員的考核成績(jī)相聯(lián)系，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，可以將EDA軟件作品與學(xué)員的成績(jī)掛鉤，作為對(duì)學(xué)員實(shí)驗(yàn)課的一種評(píng)價(jià)，進(jìn)行評(píng)分，優(yōu)秀的作品可以作為樣機(jī)進(jìn)行實(shí)際調(diào)試。③堅(jiān)持學(xué)、研相結(jié)合，根據(jù)工作的需要，提供給學(xué)員相應(yīng)的項(xiàng)目，教員組織指導(dǎo)學(xué)員科研攻關(guān)小組進(jìn)行實(shí)際的研制、開(kāi)發(fā)工作，這樣既可以為部隊(duì)提供智力支持，提高院校在軍內(nèi)的知名度，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)員的科研能力。EDA軟件實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種必要補(bǔ)充和延伸，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)員的科研創(chuàng)新能力。做好這項(xiàng)工作，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)重視，根據(jù)學(xué)校的具體情況，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，采取各種措施調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員的主觀能動(dòng)性，只有這樣，EDA軟件實(shí)驗(yàn)室才能順利發(fā)展。一、初中信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題1.教育觀念不正確，信息技術(shù)教育重視程度不夠隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，近年來(lái)，初中學(xué)校開(kāi)始與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但是對(duì)于沒(méi)有列入中考成績(jī)內(nèi)的這門課程，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)其重視程度都不夠。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念滯后，還停留下傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式中，把中考成績(jī)作為學(xué)校的立校之本，作為對(duì)老師教學(xué)水平的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不重視學(xué)校的信息技術(shù)課程建設(shè)，不能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)目的和意義，對(duì)課時(shí)安排和課程質(zhì)量關(guān)注甚少，不把信息技術(shù)課作為主課抓，在期末復(fù)習(xí)或臨近中考時(shí)，甚至可以讓信息技術(shù)課為其他重點(diǎn)學(xué)科讓路，另外信息技術(shù)教師因?yàn)椴皇苤匾?，?duì)信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)投入的精力就相對(duì)較少。家長(zhǎng)在家庭教育中，也過(guò)分重視孩子學(xué)習(xí)主科學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為不重要，不必占用更多精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在不斷的更新?lián)Q代，與時(shí)俱進(jìn)，并且在我們的學(xué)習(xí)和生活中占有越來(lái)越重要的地位，但是學(xué)校和家長(zhǎng)的觀念對(duì)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，還是傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2.教學(xué)模式單一、教學(xué)方法陳舊初中信息技術(shù)課是隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一門新課，與中小學(xué)之前開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程相比，兩者的教學(xué)目的有著本質(zhì)區(qū)別。計(jì)算機(jī)課程是把電腦操作作為課程的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程則是把電腦作為課程學(xué)習(xí)的工具來(lái)利用。但是目前初中大多數(shù)信息技術(shù)課教師對(duì)這兩門課程的教學(xué)目的和教學(xué)方法沒(méi)有加以區(qū)分，還是運(yùn)用從前單一的教學(xué)模式，和老套的教學(xué)方法，僅僅教授學(xué)生電腦操作的應(yīng)用，依然采取“灌輸式”教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師演示，學(xué)生看的教學(xué)模式，而沒(méi)有讓學(xué)生成為課堂的主體，課堂缺乏生氣和趣味。3.教育發(fā)展不均衡，硬件設(shè)施匱乏我國(guó)當(dāng)前的初中信息技術(shù)教育發(fā)展極為不均衡，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)初中學(xué)校的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)環(huán)境較好，硬件設(shè)施配套較齊全。但是在我國(guó)縣鎮(zhèn)以下的農(nóng)村的初中，特別是中西部的農(nóng)村信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施與城市初中相比卻存在著嚴(yán)重不足。據(jù)2010年底統(tǒng)計(jì)，北京市5.42名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，上海市4.5名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，而云南地區(qū)125名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，貴州地區(qū)98名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，甘肅地區(qū)78名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦。我國(guó)西部農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的許多學(xué)校幾乎沒(méi)有計(jì)算機(jī).。從全國(guó)范圍來(lái)看，我國(guó)初中信息技術(shù)教育地域發(fā)展不均衡，硬件設(shè)施條件差，使一些初中開(kāi)展信息技術(shù)教育工作舉步維艱。尤其是在西北部邊遠(yuǎn)地區(qū)很多學(xué)校甚至非常重視這門課程，使初中信息技術(shù)課程的發(fā)展與城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，受到了資金、技術(shù)、師資、觀念等諸多因素的限制，因此，農(nóng)村中小學(xué)及邊遠(yuǎn)地區(qū)的信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀4.師資力量薄弱由于信息技術(shù)課程在初中課程設(shè)置課時(shí)少，又不列入中考成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課普遍認(rèn)識(shí)程度不高，受重視程度也不夠，所以在教師配備方面顯得不足。目前很多初中學(xué)校由于受教師編制、教育經(jīng)費(fèi)等方面的限制，并沒(méi)有配備專門的信息技術(shù)課教師，而多數(shù)是由小科老師兼任，即使是專業(yè)的信息技術(shù)教師，由于在學(xué)校課時(shí)少、工資低，待遇不高，在學(xué)校地位低，也會(huì)造成教師責(zé)任心不強(qiáng)，工作積極性不高等現(xiàn)象，目前我國(guó)初中信息技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。教師質(zhì)量參差不齊、進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，相當(dāng)一部分教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)信息技術(shù)專業(yè)教育。很多信息技術(shù)教師僅僅具備基本的計(jì)算機(jī)常識(shí)，而對(duì)于軟件的應(yīng)用、課件制作和各種程序的編程使用等能力明顯不足。這樣的師資狀況，對(duì)于初中信息技術(shù)課程教學(xué)是極為不利的。二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)策分析針對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中信息技術(shù)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者進(jìn)行了如下對(duì)策分析：1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念當(dāng)今時(shí)代是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)代，我國(guó)的基礎(chǔ)教育也順應(yīng)時(shí)代潮流，把信息技術(shù)教育作為推?M教育現(xiàn)代化和教育改革的重要內(nèi)容之一，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化現(xiàn)代教育信息化意識(shí)，重視信息技術(shù)教育的發(fā)展，加快推進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)教育。首先要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，把信息技術(shù)課程在初中課程設(shè)置中提高到重要位置，把信息技術(shù)課列為學(xué)校正式的考試科目，甚至作為中考成績(jī)的考量標(biāo)準(zhǔn)。初中學(xué)校要把信息技術(shù)課作為提高本校教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體和評(píng)價(jià)教學(xué)水平的重要指標(biāo)，而不再弱化或忽視。正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程設(shè)置的目的和意義，要把“信息技術(shù)”從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。另外，學(xué)校要制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)和人性的考核制度，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的積極性。2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建在老師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。尤其信息技術(shù)課程主要以學(xué)生操作能力和實(shí)踐能力為主，在授課的過(guò)程中，老師要擔(dān)當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂真正的主體，從灌輸式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，課堂上讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)、分組合作學(xué)習(xí)、討論交流學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作展示學(xué)習(xí)這幾個(gè)模塊。3.加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加強(qiáng)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)是全面普及中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村信息技術(shù)教育的前提條件。首先政府和各教育部門要有政策傾斜，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加大資金投入力度，或增添中小學(xué)硬件設(shè)施和信息設(shè)備。要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)資金以便對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育的常規(guī)設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)、設(shè)備更新、軟件配備等等。其次鼓勵(lì)社會(huì)力量、企事業(yè)團(tuán)體對(duì)本地區(qū)的信息技術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，進(jìn)行捐款捐物。爭(zhēng)取多種渠道，多種方式的加強(qiáng)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師質(zhì)量。信息技術(shù)是一個(gè)隨著時(shí)代發(fā)展而快速發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)更新?lián)Q代較快，這就要求教師不僅具有教師的基本素質(zhì)，還要有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。學(xué)校經(jīng)常組織師資培訓(xùn)活動(dòng)，提供老師更多外出學(xué)習(xí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)，教師本身也應(yīng)該定期進(jìn)行充電，只有這樣才能緊跟信息時(shí)代的發(fā)展步伐，把最新最好的知識(shí)帶給學(xué)生。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是推進(jìn)初中信息技術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的根本。下肢深靜脈血栓危險(xiǎn)因素及預(yù)防1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。66深靜脈血栓預(yù)防及護(hù)理脊柱關(guān)節(jié)外科深靜脈血栓67PE:美國(guó)死亡的主要原因在美國(guó),栓塞疾病的死亡人數(shù)超過(guò)了ADS,乳腺癌,和高速公路意外事故導(dǎo)致死亡的總數(shù)美國(guó)一些死亡事件的原因年死亡數(shù)肺栓塞超過(guò)200.000AIDS13,426乳腺癌40.200高速公路災(zāi)難41.800意外事件97,835冠狀動(dòng)脈疾病459,841PE:美國(guó)死亡的主要原因68TE一中國(guó)骨大手術(shù)人群同高發(fā)中國(guó)人群DVT發(fā)生率2人工關(guān)節(jié)置換術(shù)髖關(guān)節(jié)置換術(shù)853.8%全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)47.1%40.0%10中華骨科雜志1999.3第19卷第3TE一中國(guó)骨大手術(shù)人群同高發(fā)69小腿靜脈血栓:20%向心蔓延醫(yī)院髂靜脈血栓:10%致命肺栓塞50%肺栓塞小腿靜脈血栓:20%向心蔓延70沉寂的“殺手”住院患者大約1%死于PE9U%PE患者血栓來(lái)自下肢靜脈80%PE患者起病時(shí)無(wú)臨床癥狀2/3PE患者死亡在2小時(shí)內(nèi)發(fā)生沉寂的“殺手”71下肢靜脈的解剖下肢靜脈分成深淺兩組位于肌肉中間與動(dòng)脈伴行,在小腿稱脛靜脈股深靜脈,進(jìn)胭窩稱胭靜脈,到股靜脈大腿稱股靜脈,是后續(xù)組靜脈于髂外靜脈。淺組靜脈前靜脈于皮下,主要為大隱和脛后靜脈小隱靜脈。大隱靜脈起自足背靜脈網(wǎng)的內(nèi)側(cè)在下肢內(nèi)側(cè)上行至腹股足底內(nèi)外側(cè)靜脈溝韌帶下方卵圓窩處進(jìn)入股靜脈。下肢靜脈的解剖72深靜脈血栓(DVT纖維蛋白,血小板,紅細(xì)胞等血液成分在群深靜脈管腔內(nèi)不正常凝結(jié),靜綠阻塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障血壁礙的一種疾病深靜脈血栓(DVT73深靜脈血栓(DVT以下肢多見(jiàn),上肢深靜脈血栓較少見(jiàn),可繼發(fā)于靜脈炎和導(dǎo)管留置術(shù)原點(diǎn)后深靜脈血栓(DVT74下肢深靜脈血栓肢體制動(dòng)血流緩慢長(zhǎng)期臥床活動(dòng)減少手術(shù)病因靜脈壁損傷‖創(chuàng)傷感染妊娠血液高凝狀態(tài)產(chǎn)后外科大手術(shù)后下肢深靜脈血栓75深靜脈血栓形成中的血液凝塊形成靜脈內(nèi)的緩慢湍流誘導(dǎo)血液淤