二年級上冊數(shù)學教案-4.6 乘法 除法二（九九-乘法口訣表） ▏滬教版

“九九”——乘法口訣表【教學內(nèi)容】數(shù)學二年級第三冊P55“九九”－乘法口訣表【教學目標】能夠根據(jù)乘法口訣制作乘法表。能夠?qū)Ρ韮?nèi)乘法進行歸納整理，知道利用表格整理知識比較簡潔、清晰，培養(yǎng)歸納整理能力。了解關(guān)于乘法口訣的歷史知識，在數(shù)學文化氛圍中激發(fā)民族自豪感。【教學重點】根據(jù)乘法口訣制作乘法表。【教學難點】培養(yǎng)學生的歸納整理能力?！窘虒W過一、引入師：小朋友瞧，誰來啦？(出示喜羊羊)喜羊羊：請小朋友和我一起去羊村找寶藏，好不好？(媒體出示)二、探究喜羊羊：小朋友，只有破解了門上的奧秘才能進入羊村。（媒體出示書1、乘法填一填）1、完成第55頁的第一題師：誰來說說怎么做？生：用上面的數(shù)分別去乘左邊的數(shù)。師：小朋友請把書翻到第55頁，一起來看第一題。老師給你2分鐘的時間看看你能做多少，開始。(生做)時間到。師：**已經(jīng)全部做完了，你怎么做得這么快？(口訣熟練就能算得快)小朋友都能做到第*列，我們一起來核對一下。(出示數(shù)字)第8列誰來報？第9列呢？(生報——出示數(shù)字)師：這些答案都是通過想算式和口訣得來的。這就是乘法算式和相應的口訣。(出示)為了便于研究，老師把算式和口訣分開。(出示)2、探究口訣表的規(guī)律師：請組長拿出表格紙，四人小組討論討論從算式表和口訣表中你們發(fā)現(xiàn)了什么？(1)算式表師：我們先來看算式表。你們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：橫著看：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)每次加1。(媒體演示時再請學生具體說)生2：豎著看：第一個因數(shù)每次加1，第二個因數(shù)不變。(媒體演示時再請學生具體說)生3：左上到右下對角線，兩個個因數(shù)是相同的。(媒體演示)(2)口訣表師：口訣表里面有什么小秘密？生：第幾列就是幾的乘法口訣。第幾行也就是幾的乘法口訣。師：第3列是？第3行是？師：這兩條口訣你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：它們都有相同的一句口訣：三三得九。(媒體演示)生：有很多口訣都是重復的。上面有一三得三，下面也有一三得三……(媒體出示)師：小朋友真聰明，你還能找到同樣情況的兩條口訣嗎？(媒體演示)師：這些重復的口訣怎樣分布的？師：這是一張大九九的乘法口訣表，一共有81句。這些口訣從斜的中線開始對稱分布，所以可以省略一半。這就是九九乘法口訣表，它是整理排列后的最佳形式。[出示課題，板書演示](3)背口訣師：乘法口訣都學完了，你覺得哪些口訣比較難背？生：我覺得**比較難背。師：其他小朋友有什么方法來記?。?媒體閃動：五八)我忘記了這句口訣，請你幫助我。六六呢？我們可以根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系推導出忘記的口訣。3、小結(jié)師：小朋友真聰明，能夠找到算式表和口訣表中的小秘密。喜羊羊：祝賀大家找到了羊村的開門密碼。(媒體開門)三、鞏固1、小羊過河(1)喜羊羊：看，那邊有好多小羊。呀不好，灰太狼來了，小羊們想逃到河對岸。我們一起來幫助它們好嗎？師：這是一座口訣橋，老師先來幫助1號小羊，它是這樣過河的。(媒體演示)你知道是什么規(guī)則過的？(生講)請你們按照同樣的方法來過河。2號小羊誰來幫助？3號小羊怎么過河？(生講——媒體出示)師：瞧，三只小羊順利過了河。小朋友加油，趕快讓其他小羊也過河。(媒體演示)師：這張乘法口訣表雖然省略了一半，但是每個數(shù)也都有九句口訣。小羊：謝謝小朋友，再見！2、找云鳥(1)喜羊羊：灰太狼真可惡又來抓羊了！我們要趕快找到云鳥的羽毛讓羊群隱身，這樣灰太狼就看不到我們了。師：我們可以根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法和兩道除法算式。師：（出示七九六十三）誰來試試？師：說得真好，現(xiàn)在請四人小組來玩一玩看口訣說算式的游戲。組長說一個乘法口訣，大家輪流報算式。開始！(2)師：(閃爍：七七)誰來說算式？這句口訣怎么只有一個乘法算式和一個除法算式？(兩個因數(shù)都一樣的口訣，就只能寫一個乘法算式和一個除法算式。)師：你還能找到類似的乘法口訣嗎？(兩個學生說)誰能一下子全部說出？師：在乘法口訣表中除了橙色的口訣，其他口訣都能寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。(3)師：接下來我們來個小比賽，有沒有信心全對？(生做——核對)喜羊羊：謝謝大家，有了云鳥的羽毛，我們再也不用東躲西藏了。(媒體出示)3、開火車喜羊羊：小朋友真有辦法，讓我們一起乘上小火車去找寶藏吧。哎，又是討厭的灰太狼，擦去了車窗上的數(shù)字，火車開不了了！小朋友我們一起來修火車吧。(1)講規(guī)則師：(出示29)老師接了一節(jié)車廂，想想為什么填這個數(shù)？師：小朋友真聰明，前一節(jié)車廂中十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相乘的積就是后一節(jié)車廂上的數(shù)。還能接嗎？(2)一排接師：請一排按照這個規(guī)則來開開小火車，其他小朋友認真聽好他們說得對不對？(3)四人小組接師：請四人小組也來玩開火車好不好？開始！(生玩)師：你們小組在玩的時候有什么問題？生：有一個小朋友不能寫。(出示這組的火車)師：為什么這個小朋友不能寫了？生：最后一節(jié)車廂是一位數(shù)。師：你們有什么問題？什么情況下火車接得最短？(兩個數(shù)相乘的積在10以內(nèi)的)(4)師：老師這里有一列火車，開得都比你們長，想不想知道？(出示77)(這組小朋友和老師想的一樣。(出示77))(5)師：現(xiàn)在第一節(jié)車廂上的數(shù)不見了，你會填嗎？？，16(28、82、44)？，48(68、86)44前面還有車廂嗎？為什么？喜羊羊：太好了，小火車出發(fā)了?。襟w火車聲）4、（出示乘法口訣古碑）喜羊羊：哈哈！我們終于找到了寶藏。(媒體出示)師：大家可別小