丑石讀后感10篇

丑石讀后感10篇

丑石讀后感10篇

讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是整理的丑石讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

丑石讀后感1

中華民族是世界上最古老的民族，它擁有五千年生生不息的歷史，它創(chuàng)造了五千年?duì)N爛輝煌的文明，它還經(jīng)歷了五千年此起彼伏的創(chuàng)傷;我本想阻止您，可是看您那氣憤的樣子，我只得打消了這個(gè)念頭。開(kāi)始，我不知道是什么花，我去問(wèn)姨，姨說(shuō)是杜鵑花。550字作文只見(jiàn)“飛毛腿”和“機(jī)靈鬼”左一下，右一下，可真狡猾！

我，曾經(jīng)丟棄過(guò)許多丑石，那是因?yàn)槲矣X(jué)得它是丑得不能再丑的丑石了。我挑出喜歡的石頭，但卻扔掉了丑陋的石頭。我尊重美石，卻忽略了丑石的感受?，F(xiàn)在想想，我太卑鄙了！

在我周圍，有丑有美。我們班是一個(gè)整體，而有些人不完成作業(yè)，中午吃完飯以后回班就說(shuō)話，紀(jì)律委員喊破嗓子，沒(méi)人聽(tīng)。站在校門口的人都能聽(tīng)見(jiàn)我班的聲音。他們沒(méi)有責(zé)任心，不為我們集體著想而有些同學(xué)在專心做作業(yè)，不說(shuō)話。這是為什么？就是因?yàn)樗鼈冇屑w榮譽(yù)感。在集體環(huán)境中，不是一個(gè)人品德好全班就好，而一個(gè)人品德不好就影響了整個(gè)班。到午自習(xí)上課鈴響了好長(zhǎng)時(shí)間，仍然有人說(shuō)話。紀(jì)律委員管不了，老師也發(fā)愁。

哎，這是為什么呢？都說(shuō)我班是好班，但我卻從沒(méi)說(shuō)過(guò)，不是覺(jué)得丟臉，而是說(shuō)不出口。曾經(jīng)在洗手間見(jiàn)著一個(gè)一班的同學(xué)，她問(wèn)我在哪班，我說(shuō)在4班，她驚訝地說(shuō)：“你學(xué)習(xí)真好！”我只是微微笑了一下，沒(méi)有說(shuō)什么。什么好班、平班？教我們的老師除了極個(gè)別的老師之外，都說(shuō)：“你們是4班，對(duì)待你們4班要……”只要有什么活動(dòng)我們都是優(yōu)先考慮的。這太不公平了！多媒體只有4、5、6班有，那1、2、3班呢？同樣都是學(xué)生，為什么有如此之差別呢？1、2、3班同學(xué)在默默地追趕我們，他們不正是那塊丑石嗎？

丑石讀后感2

有一種石頭是偉大的，它歷經(jīng)了歷史的滄桑和世人的冷眼，它不怕誤解、不怕寂寞，它就是丑石。

今天，我讀了《丑石》這篇文章，它讓我懂得了許多道理?！冻笫返淖髡呤琴Z平凹，這篇文章主要講了在作者賈平凹的家門口有一塊丑石，這塊丑石一直遭受著人們的冷眼，嘗遍了人世間的酸甜苦辣，最后被天文學(xué)家賞識(shí)，帶回延吉市研究，人們這才知道這塊丑石原來(lái)是天上的隕石。

讀完了這篇文章，我認(rèn)為丑石是偉大的，它是默默無(wú)聞、無(wú)私的。我看過(guò)這樣一個(gè)故事:從前，有一座廟，廟里有一個(gè)小和尚和一個(gè)老和尚，小和尚總是認(rèn)為自己這也不行，那也不行，所以非常自卑。有一天，老和尚給了小和尚一塊石頭，讓他拿去集市賣，但是別人無(wú)論出多少錢也不要賣。小和尚覺(jué)得很有趣，便高興的來(lái)到了集市，不一會(huì)兒，一個(gè)婦女愿意出三文錢買下這塊石頭回去給丈夫壓紙，小和尚沒(méi)有賣，高興的跑回寺廟告訴了老和尚，老和尚笑了笑，又讓小和尚拿去珠寶店賣。小和尚來(lái)到珠寶店，珠寶店老板一見(jiàn)這塊石頭便跪了下來(lái)，激動(dòng)的說(shuō):這可是價(jià)值連城啊!我愿意把我的家產(chǎn)都給你。小和尚驚呆了，他急忙跑回寺廟告訴了老和尚，老和尚又笑了，并說(shuō):這的確是一塊價(jià)值連城的寶玉，只有珠寶店的老板才知道它其實(shí)不是一塊石頭，而是寶石，只有他知道這塊石頭的內(nèi)在美。小和尚這時(shí)才恍然大悟。

是啊，任何事物都有其外在美和內(nèi)在美，我們?cè)谛蕾p事物外在的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽略了它的內(nèi)在美。

丑石讀后感3

《丑石》是一篇令人反省的文章。講的是關(guān)于一顆從天而降的隕石。本是稀世珍寶，卻被世俗的眼光看成一個(gè)奇丑無(wú)比的石頭。最后，來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家，他用一句話，證明了“丑石”的珍貴無(wú)比!是的，丑到極處，便是美到極處?！罢?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！弊詈螅屇切┦浪椎娜藗?，全部目瞪口呆了。

是啊!為什么奶奶和石匠都覺(jué)得“丑石”是一個(gè)毫無(wú)用處的石頭呢?因?yàn)槟菈K石頭對(duì)他們沒(méi)有用處。在奶奶的眼里，“丑石”就是個(gè)只能積點(diǎn)雨水，躺在上面看月亮的一塊破石頭罷了。而在石匠的眼中，“丑石”不過(guò)是一個(gè)什么都做不了的石質(zhì)太細(xì)的爛石頭而已。為什么天文學(xué)家卻覺(jué)得“丑石”是個(gè)稀世珍品呢?法國(guó)著名雕刻家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世界不缺少美，卻缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍@位天文學(xué)家就擁有這樣一對(duì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以他覺(jué)得“丑石”是個(gè)珍貴無(wú)比的隕石。古人云：“人不可貌相，海不可斗量?！笨磥?lái)，這句話還真是有一定的道理呢!

其實(shí)，我們的身邊也有許許多多的，各種各樣的美的東西。它可以是一束鮮花，也可以是一張白紙，還可以是一支鉛筆……而我身邊的美的東西，是我的好朋友-----劉皓陽(yáng)。他是一個(gè)胖胖的小伙子他與我從幼兒園開(kāi)始就與我是好朋友。有可能是因?yàn)榕职?，每?dāng)同學(xué)們笑他是豬的時(shí)候，他總是一笑而過(guò)，從不和他們計(jì)較?？赡谴沃?，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度變了，來(lái)了一個(gè)一百八十度大翻轉(zhuǎn)!

丑石讀后感4

今天，我在《課外閱讀》上讀到了一篇文章，它深深地觸動(dòng)我的心弦，文章的名字叫做《丑石》。

這篇文章的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講的是：我們家門口有一塊很丑很丑的丑石，他就那樣——黑黝黝、坑坑洼洼的躺在門口，伯父想要用它壘山墻，卻無(wú)法壘上。想用它洗一臺(tái)石墨，可它的石質(zhì)又太細(xì)，不適合。也不能雕刻，不能捶布。他什么都做不了，我們都討厭起他來(lái)，想要把它搬走，但他就像長(zhǎng)在那里一樣，我們?cè)趺匆舶岵粍?dòng)他。他成天丑丑的在那礙事，人人都十分討厭他。終于有一天，一個(gè)天文學(xué)家來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)了我家門口的這塊丑石，說(shuō)道：“這是一塊從天上掉下來(lái)已有二三百年了不起的隕石，又說(shuō)它很丑，但這正是它的美——這是丑到極致的美，他不是其他頑石所能比擬的，所以常常遭受一般世俗的嘲諷。”我和奶奶的臉紅了……

讀完這篇文章，面對(duì)著這塊丑石，我不禁贊嘆，明明有那么大的價(jià)值，卻默默無(wú)聞的隱藏著自己的光輝，靜靜的、默默地忍受著人們的討厭、厭惡，屈于誤解屈于寂寞的生存的偉大，而這種精神正值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在我們的生活中，有許多人為眼前的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而裹足不前。也有許多人為眼前的一點(diǎn)點(diǎn)小挫折而丟掉自信，我們不能這樣，應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，提高內(nèi)涵，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，然后認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，不斷地去追逐，這樣才能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

這篇文章《丑石》令我深受啟發(fā)，它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神！

丑石讀后感5

讀了《丑石》這篇文章，我感觸良多。

《丑石》講的是我家門前的一塊丑石，因?yàn)殚L(zhǎng)相丑陋，又不能刻字雕花，不能浣紗捶布，不能做石磨，不能壘山墻，甚至不能供孩子們玩耍……，所以，大家都討厭它，嘲諷它，唾棄它。直到有一天，一位天文學(xué)家告訴大家，它竟然曾經(jīng)是一顆給過(guò)我們先輩光明、希望的閃爍的星星，是一塊歷盡艱難險(xiǎn)阻來(lái)到地球上的隕石，它的命運(yùn)才再次被改變。

丑石乃天外之物。它不屑于去做可以雕花的漢白玉，不屑于做可做石磨的石塊，不屑于做可以壘山墻的平磚，它只做它自己——外表丑陋的隕石，這需要怎樣的自信呀！面對(duì)世俗的冷嘲熱諷，他依然堅(jiān)定的選擇做自己——“無(wú)用”的隕石，這需要怎樣的自信呢！

看著《丑石》我想到了自己。

說(shuō)來(lái)慚愧，以前的我作文從來(lái)沒(méi)有得過(guò)“優(yōu)加”，每次在作文課上，聽(tīng)著老師表?yè)P(yáng)其他同學(xué)，我是既羨慕又自卑。一天天的，我漸漸相信自己的作文水平很差，便也切斷了自我世界和外界的聯(lián)系，整天只知道憂傷的沉浸在書(shū)本里，與書(shū)本中的人物惺惺相惜，自怨自艾。而丑石呢，即就是在嘲諷中，在唾棄中，也沒(méi)有懷疑過(guò)自己，沒(méi)有失去自信，它默默的承受著一切，努力尋找著展現(xiàn)自己光彩動(dòng)人的一面的機(jī)會(huì)……其實(shí)，人生也是如此，不是嗎？即使外界所有的人都不認(rèn)可你，你也不能怨天尤人，破罐子破摔，從此墮落下去……不拋棄，不放棄，站起來(lái)，從頭再來(lái)。

沒(méi)有人的人生道路是平坦的，在哪里跌倒就在哪里站起來(lái)，千金散盡，都能還復(fù)來(lái)，我們還有什么可怕的！

告訴自己，我，能行！

丑石讀后感6

這個(gè)暑假，我讀了賈*凹的《丑石》。這篇文章主要寫(xiě)的是：在作者的家門口有一塊很丑的石頭，它不能建山墻，不能做成磨，于是被人冷落，還不斷地被人咒罵，嘲笑，人們叫它“丑石”。一天，一位天文學(xué)家認(rèn)出了這塊石頭，說(shuō)它是從天上掉下來(lái)的一塊隕石。不久，來(lái)了一輛車，小心翼翼地把它開(kāi)走了。

讀完它，我感到了那塊丑陋石頭的偉大。他被世人誤解了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但它仍然站在那里，雜草和青苔在他周圍生長(zhǎng)。它被世人誤解，因?yàn)樗荒芙ㄉ綁?，不能做成磨。世人認(rèn)為有用的就是好的，卻不理解不知道無(wú)用也有好處。

社區(qū)前面有一棵大樹(shù)，枝葉太高又太少，人們?cè)跇?shù)下并不覺(jué)得涼爽。它的根太大了，把路面都凸了起來(lái)，人們都漠然地看著它。直到有人承認(rèn)它是一棵有價(jià)值的樹(shù)，人們才對(duì)它表示尊敬。

那棵大樹(shù)難道不是丑陋石頭的翻版嗎?正因?yàn)樗鼈兊臒o(wú)能，他們才免于砍伐和建造山墻的痛苦。

丑石，這種不顯眼的石頭，曾經(jīng)是天空的石頭，它曾經(jīng)構(gòu)成過(guò)天空，發(fā)過(guò)自己的光和熱，我們的祖先曾經(jīng)仰望過(guò)它，它給人光明和向往，當(dāng)它落在地上的時(shí)候，世人卻不知道它。它一直在等待有人去發(fā)現(xiàn)它，去發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。

我認(rèn)為最丑的就是最美的。因?yàn)樗皇瞧胀ǖ氖^，自然不能做墻或臺(tái)階，不能去雕塑。它不是為這樣的事情而存在的，所以經(jīng)常被嘲笑。

我感到了那塊丑石偉大：它默默地忍受了這么多年，屈服于誤解，孤獨(dú)地生存于世。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們不應(yīng)該以貌取人。我們應(yīng)該看到人們內(nèi)心的美，那才是真正的美。有些學(xué)生成績(jī)不好，我們不應(yīng)該說(shuō)他不好，也許他只是在考試中犯了一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)他被別人嘲笑的.時(shí)候，他就像丑石一樣，默默地忍受著一切，這孤獨(dú)的生存體現(xiàn)了偉大。

丑石讀后感7

俗話說(shuō)的好；“人不可貌相，海水不可斗量。”有誰(shuí)會(huì)想到那樣一塊石頭會(huì)有那樣大的價(jià)值。

它沒(méi)有鉆石那般的漂亮，卻比鉆石更有價(jià)值。誰(shuí)會(huì)想到所謂的“丑石”竟是一塊隕石呢？所以“丑石”也不可貌相。

其實(shí)對(duì)待什么東西都是這個(gè)道理，外表丑陋并不代表內(nèi)心丑陋不堪，外表的丑陋也不能代表這個(gè)人的未來(lái)會(huì)一事無(wú)成?？慈艘磧?nèi)心，丑和美并不是外表能決定的，從小就有人教我們這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻沒(méi)有幾個(gè)人真正地從內(nèi)心在觀察。有些外表看似光鮮美麗的人就像外面包著薄薄一層美玉的砂石，內(nèi)心卻是那么的粗糙，這樣的玉石只會(huì)被外行人所喜愛(ài)。用各類石頭形容人是再合適不過(guò)了。

看過(guò)“新東方”的董事長(zhǎng)俞敏洪演講的人都知道，他經(jīng)常拿阿里巴巴的董事長(zhǎng)——馬云來(lái)做例子。馬云就好比被丑陋的泥沙石包裹的一塊大金子。別人都只看到了他的外表——他長(zhǎng)得丑。可誰(shuí)也不曾想，有一天他發(fā)揮了內(nèi)在作用，內(nèi)心的金子閃閃發(fā)光。他在用他的行動(dòng)告訴別人，他是金子，他在發(fā)光，他外表丑陋，可那卻只是外表。他創(chuàng)造了阿里巴巴，證明了他是塊金子，他的外表再丑，也遮不住他的內(nèi)心，他用他的能力證明了他自己，他的內(nèi)心與外表確實(shí)不同，這種創(chuàng)造的實(shí)力就是他與眾不同的內(nèi)心美。

其實(shí)，只要內(nèi)心是金子再厚的泥土也遮擋不了你的光芒。每一個(gè)人都是一塊石頭，但要是什么石頭，都要看自己的內(nèi)心。做什么石頭不是看外表而是看內(nèi)心。人這種石頭跟真的石頭不同，真的石頭性質(zhì)是不變的，而人只要努力，是可以從砂石磨成黃金的。

“人不可貌相，海水不可斗量?！蔽蚁嘈?，不漂亮的我是一塊包著泥沙的玉石，總有那么一天，我會(huì)脫穎而出，變成最美的玉。

丑石讀后感8

文章寫(xiě)了：賈平凹家門口的那塊丑石，什么用途也“沒(méi)有”，“我們”都嫌棄它。一位天文學(xué)家來(lái)訪，發(fā)現(xiàn)了丑石，并且說(shuō)丑石是一塊隕石，這發(fā)現(xiàn)讓“我們”很驚訝。

“我”一開(kāi)始并不知道丑石是一塊隕石，以為只是一塊普普通通的石頭?！拔覀儭毕胱屗鼔緣Γ恍?“我們”想讓它做臺(tái)階，它不行;“我們”想讓它做磨石，它也不行?！拔覀儭倍颊J(rèn)為它很無(wú)用，“我們”都咒罵它，嫌棄它，罵它無(wú)能，嫌它礙事。而天文學(xué)家的到來(lái)是丑石一生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。天文學(xué)家將丑石從一塊被人咒罵的頑石，變成了一塊稀有的'隕石。人，總是有丑的一面和美的一面，沒(méi)有人是十全十美的：有些人外表美麗卻內(nèi)心惡毒，有些人卻外表丑陋卻內(nèi)心善良;有些人熱愛(ài)生活卻身有殘疾。

你們看，海倫˙凱勒就是這樣熱愛(ài)生活的人。小時(shí)候因?yàn)榘l(fā)高燒而失去視力和聽(tīng)力，可是她并沒(méi)有為此而放棄自己，她沒(méi)有失去對(duì)著世界的渴望。在安妮˙莎莉文來(lái)到之前，海倫˙凱勒是個(gè)心智未開(kāi)，任性無(wú)知，被寵壞的孩子。在安妮˙莎莉文的教育下，她迎接了種種挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出種種奇跡。像海倫˙凱勒這樣的人無(wú)處不在。我還知道一位大哥哥，他叫竺子健，他的爸爸有小兒麻痹癥，雙腿癱瘓，母親有很嚴(yán)重的白內(nèi)障，竺子健也患有白內(nèi)障，黑板上的字都看不清，上課只能靠聽(tīng)。但他沒(méi)有放棄，他開(kāi)始在A4紙上只能寫(xiě)一個(gè)字，一直練到和田字本格子一樣大為止。他通過(guò)自己的努力以691的高分考入浙大，也由“丑石”蛻變成“隕石“。美與丑，相互對(duì)質(zhì)，但在心靈上是相通的。

丑石讀后感9

這是當(dāng)代著名的作家賈平凹寫(xiě)的一篇散文。文章描述了家門前一塊又大又丑的石頭因其無(wú)用礙事而遭人唾罵，而后天文學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)它是一塊珍貴的隕石的事。這篇課文主要告訴我們什么東西，不能光看它的外表，要知道它的內(nèi)心。

丑石它不像白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟繡上了綠苔、黑斑。作者和那些孩子們都很討厭它，曾合伙要搬走它，但是他們力氣又不足，只好讓它留在這里了。其實(shí)，每個(gè)人看到這種丑石都會(huì)嫌棄它，討厭它的。

終于有一回，村子里的一個(gè)天文學(xué)家，他在作者家門前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，覺(jué)得這塊石頭不同凡響，它是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，可是人們都看不出來(lái)它是一塊隕石。天文學(xué)家說(shuō)雖然它丑，但是這是“以丑為美”。

是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。

通過(guò)這個(gè)事例揭示出一個(gè)哲理：像對(duì)待丑石一樣，人往往從實(shí)用性上看待周圍的事物，真正有價(jià)值的珍貴東西卻很容易被人們忽視，甚至唾棄；同時(shí)又歌頌了具有像丑石一樣，即使被誤解也在寂寞中堅(jiān)持的偉大精神。

丑石讀后感10

這篇文章講的是一塊石頭因?yàn)殚L(zhǎng)得不好看而被大家譏諷，而最后人們體會(huì)到丑石的偉大。

這個(gè)從故事中讓我深深的懂得：任何時(shí)候都不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑;遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)換位思考;學(xué)會(huì)換位思考。

大家覺(jué)得這石頭非常礙眼，做不了任何事，我認(rèn)為，這足以說(shuō)明這些人太膚淺了，對(duì)事物的根本沒(méi)有任何了解就下定論。我們不妨設(shè)想，如果天文學(xué)家也和大眾的看法一樣，那么這塊石頭就會(huì)被世俗的眼光所埋沒(méi)，甚至于某天被人們丟棄，最終的結(jié)局可想而知，正因?yàn)槿绱?，任何時(shí)候都不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，俗話說(shuō)：“真理越辯越明”，尤其是當(dāng)別人的觀點(diǎn)和自己不同時(shí)，如果固執(zhí)己見(jiàn)，不采取有效的解決方式，就容易產(chǎn)生矛盾乃至沖突，甚至有可能將真理埋沒(méi)。

所以，我們遇到問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考，通過(guò)溝通，增強(qiáng)彼此之間的了解，以求認(rèn)同，理解和支持，在生活里也是一樣，對(duì)人，一定要尊重他人，俗話說(shuō)：“人人為我，我為人人?！?，只有得到了他人的尊重，才能良好的溝通，雖然丑石不如《西游記》里的仙石，集日月精華于一身，也不像《紅樓夢(mèng)》里的那塊通靈寶玉，但是，丑石擁有驚人的堅(jiān)韌，和堅(jiān)定，所以大家不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，是沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要用心觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)事物具有多面性。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”“世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉?！逼鋵?shí)，在我們的社會(huì)上，矛盾當(dāng)然是免不了的，但是，重要的是如何解除矛盾。所以，我們一定要學(xué)習(xí)丑石的可貴的堅(jiān)韌、堅(jiān)定的品質(zhì)，尊重是我們做人的基本，只要學(xué)會(huì)尊重，社會(huì)就會(huì)變得更加美好;只要學(xué)會(huì)尊重，矛盾將會(huì)越來(lái)越少;只要學(xué)會(huì)尊重，一定會(huì)打造出屬于自己的精彩。

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沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感1

《狼王夢(mèng)》這本書(shū)是我很久以前看的一本由著名的動(dòng)物作家沈石溪寫(xiě)的書(shū)，本書(shū)中的主角是有著野心、抱負(fù)，為求一子成為狼王的母親——紫嵐。她歷盡艱險(xiǎn)、千方百計(jì)、竭盡全力直至付出生命也不放棄這個(gè)夢(mèng)想。

這是一本承載著愛(ài)、生命、夢(mèng)想的書(shū)，作者把狼的情感世界刻畫(huà)得淋漓盡致，令人不禁為母狼紫嵐的精神所感動(dòng)……

本書(shū)中最最令我震撼的是母狼紫嵐那不輸于人類的愛(ài)。雖然母狼紫嵐為了把自己的后代培養(yǎng)成狼王而不惜對(duì)自己的孩子“殘忍”，但它也還是非常愛(ài)自己的后代的，到最后它都愿意為保狼孫而死，可見(jiàn)它的愛(ài)并不是那么殘酷的，但這就是我們?nèi)祟悅ゴ鬅o(wú)私卻慈祥的母愛(ài)啊。有一次她的孩子藍(lán)魂兒和另外一只狼仔搶半只羊腿，結(jié)果被那只狼仔搶走了，藍(lán)魂兒在向紫嵐尋求幫助時(shí)，紫嵐并沒(méi)有幫藍(lán)魂兒，反而重重地打了它一下，把它咬得狼毛飛旋。這種母愛(ài)，讓我明白了只有靠自己才能奪到你想要的東，靠懦弱，靠眼淚是永遠(yuǎn)也得不到的。在狼族，只有弱肉強(qiáng)食，沒(méi)有人會(huì)去可憐你，只有依靠著這個(gè)生存原則，你才能活下去，你才有可能當(dāng)上狼王，母狼用自己的行動(dòng)告訴了她的孩子。

在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次一次失敗，四只小公狼也相繼死去，最后，她只能把希望寄托在狼孫身上。為了狼孫的安全，她奮不顧身地與金雕拼死搏斗。一只風(fēng)燭殘年的老狼和一只會(huì)飛的金雕，不用想也知道，肯定是金雕的勝算大，但是，母狼紫嵐卻是“明知山有虎，偏向虎山行”，最后血灑碧空，與金雕同歸于盡了，但她至死而不悔……

母愛(ài)，多么偉大，從母狼紫嵐的身上，我看到了當(dāng)下我們的父母，無(wú)償付出一切，甘愿赴湯蹈火，母愛(ài)，往往很平凡，往往又很偉大，往往來(lái)自看不見(jiàn)的地方，往往展示出讓人想不到的方法，目的：為了兒女！

這是個(gè)感人的故事，其中的母愛(ài)令人感慨，令人震驚。母愛(ài)——多么偉大！

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感2

《狼王夢(mèng)》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作家沈石溪先生的代表作，同時(shí)，沈石溪先生也享有“動(dòng)物小說(shuō)大王”的美譽(yù)。

一開(kāi)始，是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師在閱讀活動(dòng)引薦我們讀的，看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，心中的這本書(shū)的主要內(nèi)容也猜了個(gè)七七八八，可能先是一只有理想的狼崽，從小就為了成為狼王，而去奮斗，最后終嘗所愿。

可是，在我讀完了之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)并非如此，主角并非狼崽，而是一頭母狼，夢(mèng)想也并非成為狼王，而是讓自己的后代成為狼王，為了這個(gè)夢(mèng)想，它不擇手段的讓自己的狼崽變強(qiáng)，讓它們?nèi)ツ挕?/p>

可是，也正因?yàn)檫@殘酷的磨煉，讓幾只小狼相繼死去，無(wú)奈之下，只好以自己的生命為代價(jià)殺掉了對(duì)自己的狼孫有著巨大隱患的金雕。

看完此書(shū)的我，也逐漸的明白了，人生不可能一直平平安安，眼下的生活，它看似美好，實(shí)則危險(xiǎn)重重，如同狼王夢(mèng)之中的狼群一般，狼群中從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)老弱病殘的狼，因?yàn)槟切├先醪埖睦抢狭?，不?huì)再像年輕時(shí)一樣戰(zhàn)力超群，所以只能被那些狼吃掉，不管你是誰(shuí)，只要沒(méi)了反抗力，在那些狼的眼中，你與一塊秀色可餐的肉毫無(wú)區(qū)別。

可是，當(dāng)你有了實(shí)力之后，在它們眼中，你就是至高無(wú)上的存在，人生也是如此，有實(shí)力和沒(méi)實(shí)力，此兩者乃是云泥之別。

可就算有了實(shí)力又如何，還是會(huì)被騙，迫害……所以不管是誰(shuí)，都不能百分百相信，包括父母，因?yàn)檎l(shuí)都有可能在巨大的利益面前背叛你，這也是我從狼王夢(mèng)中，所明白的道理。

老師點(diǎn)評(píng)：掌握了讀后感的基本寫(xiě)作方法，有讀有感，只是在感悟這一塊過(guò)于片面了些，動(dòng)物世界與人的世界還是有所區(qū)別的，父母不會(huì)因?yàn)槔姹撑?，而是為了孩子去放棄利益?/p>

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感3

今年暑假我暢游在書(shū)的海洋，但其中一本書(shū)卻讓我印象深刻，那就是《狼王夢(mèng)》，這本書(shū)透露而出的母愛(ài)讓我不禁想起了我的媽媽。

《狼王夢(mèng)》講訴的是一個(gè)名叫紫嵐的母狼為了將自己的狼崽培養(yǎng)成狼王，歷盡千辛萬(wàn)苦，付出了一切，但最后它的狼崽相繼死去，它自己也為了拯救自己的狼孫而付出了生命的代價(jià)跟金雕同歸于盡的故事。

這是多么無(wú)私的母愛(ài)，動(dòng)物尚且如此，那么對(duì)于人類來(lái)說(shuō)不是更加甚之。這本書(shū)中透露出的偉大母愛(ài)讓我想起了生活中我的母親。記得那次，我在家發(fā)燒了，躺在床上不斷翻滾，媽媽見(jiàn)了，二話不說(shuō)把我從床上抱起來(lái)，然后直奔醫(yī)院。一路上寒風(fēng)刺骨媽媽只穿一件單薄的外套，我能清晰的感受到媽媽身體的顫抖，但是媽媽沒(méi)有一點(diǎn)怨言，反而還不斷安慰我說(shuō)：“孩子別怕，醫(yī)院馬上到了，再堅(jiān)持一下。”在寒風(fēng)刺骨的夜晚中是媽媽的愛(ài)滋潤(rùn)了我的心，讓我感覺(jué)到愛(ài)的溫暖，在那一刻病痛也好似消散在風(fēng)中。到了醫(yī)院媽媽忙著掛號(hào)，幫我拿藥搶位置，媽媽單薄的身體在那一刻是那么的偉大，等到我終于掛上了鹽水，媽媽也早已汗流浹背，蒼白的臉上沒(méi)有一絲血色，但媽媽毫不在意反而還關(guān)切地問(wèn)我：“寶貝，有好點(diǎn)了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽才長(zhǎng)長(zhǎng)喘了一口氣。在藥物的作用下，我沉沉睡去，夜晚的醫(yī)院人煙稀少，我沒(méi)有杯子蓋著，于是媽媽便脫下了她的外套蓋在了我的身上，而自己卻只穿一件單薄的短袖，迷迷糊糊中我醒來(lái)，看見(jiàn)媽媽在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，但手上還是捧著一杯開(kāi)水隨時(shí)準(zhǔn)備給我喝，媽媽的眼皮不斷在打滾，但媽媽堅(jiān)持著不肯睡去，生怕我醒來(lái)。

這就是我偉大的媽媽！直到今天，我還很難想象那是一股什么樣的力量能讓單薄的媽媽背著肥胖的我在馬路上狂奔。但現(xiàn)在我終于明白了，原來(lái)那就是偉大的母愛(ài)！

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感4

我喜歡看動(dòng)物小說(shuō)，在鮮活的動(dòng)物世界中品味一個(gè)個(gè)感人的故事，體會(huì)作者的思想。《狼王夢(mèng)》就是令我感觸很深的一部小說(shuō)，這篇小說(shuō)在沈石溪的筆下描繪出了一匹母狼可歌可泣的生活。

這匹母狼名叫紫嵐，她愛(ài)上了一匹健壯的公狼。他叫黑桑。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的狼王只會(huì)用蠻力，使黑桑最頭疼的是狼王頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)。不時(shí)還瞎發(fā)布命令，黑桑早就準(zhǔn)備奪某篡位，但在計(jì)劃行動(dòng)的途中鬼谷的野豬將黑桑的頭顱穿破，導(dǎo)致黑桑不幸身亡，為了黑桑的遺愿她準(zhǔn)備把他們的長(zhǎng)子黑仔培育成超狼。但在后來(lái)的時(shí)間里黑仔因?yàn)楹闷嫘奶鬲?dú)自出去玩耍被金雕活捉。二兒子藍(lán)魂兒又被獵人圈在鐵籠里，為了減輕他的痛苦紫嵐將他咬死了。

三兒子雙毛因?yàn)樽蠉沟哪鐞?ài)長(zhǎng)子從小自卑，但經(jīng)過(guò)紫嵐的特訓(xùn)恢復(fù)了心態(tài)，和狼王對(duì)決時(shí)狼王發(fā)出的最后一秒叫聲是他回想起兒時(shí)的自卑，導(dǎo)致被群狼咬死。希望只能寄托在最后一個(gè)孩子媚媚身上，因?yàn)槊拿氖悄咐撬韵Ｍ种荒芗耐性谒奈鍌€(gè)孩子身上。因?yàn)樾愿癫环蠉贡恢鹆顺鰜?lái)。一頭老的金雕突然飛了出來(lái)，紫嵐雖然被逐了出來(lái)媚媚生的五個(gè)孩子是未來(lái)的狼王，也為了給黑仔報(bào)仇，所以和金雕同歸于盡了。

讀完這個(gè)故事我體會(huì)到了命運(yùn)和紫嵐擦肩而過(guò)，紫嵐一生為了培育超狼獻(xiàn)了一生的時(shí)間。這個(gè)故事為我們父母敲了警鐘，不要溺愛(ài)孩子，對(duì)待每一個(gè)孩子要平等。我為紫嵐的不幸感到傷心，我感覺(jué)紫嵐太急于求成，哪個(gè)母親不愿意自己的孩子有出息？所以我真誠(chéng)的祝賀他們家族能圓了狼王夢(mèng)。

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感5

一說(shuō)到狼，人們想到的就是兇殘、野蠻和自私。然而，狼也是有愛(ài)的，特別是母狼，它們跟人類的母親一樣，深愛(ài)自己的孩子，盡管野心勃勃，但渾身充滿母愛(ài)，就不顯得冷血和陰險(xiǎn)了。

《狼王夢(mèng)》這本書(shū)講述的是一只名叫紫嵐的母狼，生下和公狼黑桑的狼崽。為了完成黑桑的遺愿—將它的狼崽培養(yǎng)成狼王，紫嵐嘔心瀝血地訓(xùn)練自己的狼兒?？啥蜻\(yùn)之神卻降臨在紫嵐身上，它費(fèi)盡心血養(yǎng)育的狼崽一個(gè)接一個(gè)地離開(kāi)這個(gè)世界、命喪黃泉。先是大兒子黑仔在獨(dú)自覓食時(shí)被金雕捉去。二兒子藍(lán)魂兒能力超群、不屈服的性格讓紫嵐感到欣慰，可它卻被捕獸夾抓住……紫嵐只能訓(xùn)練小兒子雙毛，后來(lái)它在與狼王洛嘎的狼王爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，以失敗告終被眾狼咬死。這時(shí)的紫嵐無(wú)比的痛苦、無(wú)比的絕望，在絕望中，它想起了女兒媚媚，它已和卡魯魯生下了自己的狼孫，紫嵐多么希望狼孫能完成自己的遺愿。在生命的盡頭，為了讓自己的狼孫避免死亡，紫嵐與害死黑仔的金雕同歸于盡，偉大的母愛(ài)感染了所有人，不再讓人感到狼是冷漠的動(dòng)物。

自然界殘酷無(wú)情，任何動(dòng)物想要生存下來(lái)，只有拼命磨煉本領(lǐng)，而不能單純依賴父母，活著就得依靠自己的實(shí)力。人類社會(huì)也是如此，我們只有堅(jiān)持自己的目標(biāo)，發(fā)憤圖強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)到一身真本領(lǐng)，將來(lái)才能在社會(huì)上立足。如果年輕人好吃懶做、不求進(jìn)取，依靠父母生活，必定會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰，美好的生活要靠自己的雙手來(lái)爭(zhēng)取。

《狼王夢(mèng)》這本書(shū)使我受益匪淺，讓我明白了許多道理，不論是捕獵還是學(xué)習(xí)，任何本領(lǐng)都需要付出堅(jiān)持不懈的努力，永不放棄才能屹立不倒。

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感6

經(jīng)典的文學(xué)作品是永恒的，書(shū)中精彩動(dòng)人的文字，引人入勝的情節(jié)，不但讓我們從中領(lǐng)略文學(xué)的神奇魅力，感受其中深刻的思想內(nèi)涵，還讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中增長(zhǎng)了智慧，得到了真善美的熏陶，從而提升自我的價(jià)值觀。

今年暑假，我閱讀了動(dòng)物小說(shuō)作家沈石溪的《狼王夢(mèng)》，其中《狼種》這一篇文章深深地打動(dòng)了我。故事講了一只名叫大灰的狗因?yàn)殚L(zhǎng)得像狼而在警犬學(xué)校備受歧視，遭受了許多不公平的待遇。后來(lái)被迫進(jìn)了馬戲團(tuán)，也總是備受欺負(fù)，比如被迫住在陰暗潮濕的籠子里，籠子小的大灰一坐直就會(huì)頂?shù)筋^；大灰每次只能分配到很少的一點(diǎn)食物，甚至還會(huì)被仗著有女主人寵愛(ài)而蠻橫的小哈巴狗們暗算。但就算在如此惡劣的環(huán)境下，大灰依然保持著一顆善良仁慈的心。當(dāng)女主人被兩只云豹盯上時(shí)，大灰勇敢地挺身而出，竭盡全力保護(hù)大家，最終獻(xiàn)出了自己的生命，用一腔熱血換來(lái)了所有人的尊重。

“堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，仁慈而善良”，我們身邊就有很多像大灰這樣的人。有一次回老家，經(jīng)過(guò)爸爸母校時(shí)，爸爸指著一幢樓，對(duì)我說(shuō)我：“你看，這就是張杰樓！在我們老家十幾所學(xué)校里都有這樣的樓，它們都是一個(gè)叫張杰的老爺爺捐贈(zèng)的?！薄芭叮撬欢ㄊ莻€(gè)大富翁！”“不，張杰爺爺就是我們鄉(xiāng)下的普通人，早年因?yàn)樯罡F困不堪，經(jīng)常受人欺凌，吃夠了沒(méi)有文化的苦。后來(lái)被迫到香港謀生，每天靠賣茶葉蛋、粽子賺錢，多年來(lái)，張杰爺爺自己省吃儉用，卻把省下來(lái)的上百萬(wàn)資金捐贈(zèng)給了老家的教育事業(yè)。他自己和兒女?dāng)D在一起睡地鋪，卻讓老家更多的學(xué)生接受了良好的教育。張老先生用他的堅(jiān)強(qiáng)、勤奮和善良，獲得了我們老家所有人的尊重和愛(ài)。”我欽佩得看著張杰樓，對(duì)爸爸說(shuō)“張杰爺爺他真是一個(gè)好人！”

是的，正如貝多芬所言“在全人類中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！”我也要努力像大灰、灰姑娘、張杰爺爺一樣，用最堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心使自己變得強(qiáng)大，要勇敢面對(duì)人生路上的所有困難，任何時(shí)候，不忘初心：仁慈和善良！做一個(gè)好人。

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感7

夢(mèng)——已遠(yuǎn)去，愛(ài)——在延續(xù)。

母愛(ài)，是一種無(wú)私而又偉大的愛(ài)。而紫嵐的愛(ài)，是一種特別的母愛(ài)。狼王，是每只狼夢(mèng)寐以求的，人有欲望，狼也有欲望，它們的欲望，是充滿野性的。狼王夢(mèng)講述了一只叫紫嵐的母狼，它的伴侶名黑桑，因?yàn)橄胱隼峭?，在一次?jì)劃中死于非命，留下了懷孕的母狼——紫嵐。

紫嵐是一只苦命的母狼，那時(shí)候是寒冷的冬天，紫嵐在十分饑餓的情況下?lián)屃笋R鹿場(chǎng)的一只馬鹿崽，被一只大白狗追殺。紫嵐費(fèi)了九牛二虎之力把大白狗嚇跑后，已經(jīng)身負(fù)重傷。在惡劣的環(huán)境下生了五只狼崽，因?yàn)樵谡谙麓笥?，一只狼崽沒(méi)有得到及時(shí)的搶救，就一命歸陰了。為了完成黑桑的狼王夢(mèng)，紫嵐培育長(zhǎng)得最像黑桑的長(zhǎng)子——黑仔?？墒牵谧性诓妒硶r(shí)被一只金雕叼走了。紫嵐又精心培育第二只小公狼——藍(lán)魂兒。不幸的是，藍(lán)魂兒在捕捉獵物時(shí)被人類的捕獸器夾住了，也死去了。紫藍(lán)悲痛萬(wàn)分，就更加精心地培育第三只公狼——雙毛。雙毛因?yàn)闋?zhēng)奪狼王之位時(shí)失敗了，就成為了狼群的美餐。可憐的紫嵐幾乎要崩潰了。它把所有的希望都放在了它的女兒——媚媚身上，希望它生出頂尖的狼，當(dāng)上狼王。為了媚媚的后代能順利地在這個(gè)地盤上成長(zhǎng)，不再被金雕吃掉，紫嵐?fàn)奚松c金雕同歸于盡。

讀完這個(gè)故事后我已淚流滿面。為什么紫嵐能付出生命的代價(jià)實(shí)

現(xiàn)狼王夢(mèng)呢?因?yàn)閴?mèng)想，夢(mèng)想支撐著紫嵐，她才不斷地從失子的痛苦中掙脫出來(lái)，培育下一個(gè)狼王;夢(mèng)想越來(lái)越大，漸漸的變成了一種渴望，一種動(dòng)力，值得紫嵐為此付出一切。除了夢(mèng)想，還有愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，紫嵐才冒著生命危險(xiǎn)生下五只狼崽;因?yàn)閻?ài)，紫嵐才不顧一切地培養(yǎng)它與黑桑的幼崽當(dāng)狼王;因?yàn)閻?ài)，紫嵐才肯犧牲生命來(lái)保護(hù)媚媚的后代。假如這個(gè)世界沒(méi)有了愛(ài)，只有夢(mèng)想，狼王夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

夢(mèng)和愛(ài)造就了紫嵐心中的狼王夢(mèng)，在這個(gè)夢(mèng)中，我曾無(wú)數(shù)次看到紫嵐因?yàn)閮号囊馔?，留下兩行作為一個(gè)母親的傷心的眼淚!

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感8

今天，我讀了沈石溪的短篇小說(shuō)——《狼王夢(mèng)》。每個(gè)父母到會(huì)有一顆望子成龍的心，這一點(diǎn)母狼紫嵐也不例外。我特別喜歡里面的主人公紫嵐，這篇文章讓我知道了母愛(ài)是多么偉大，讓我更客觀更全面地了解了它不是《小紅帽》里那可惡的狼外婆，也不是童話故事作惡多端的“大灰狼”，而是懂得母愛(ài)的動(dòng)物。

沈石溪的作品數(shù)不勝數(shù)所以他被譽(yù)為“動(dòng)物小說(shuō)大王”，雖然他有很多作品可我最喜歡的還是——《狼王夢(mèng)》?！独峭鯄?mèng)》講述了一個(gè)令人為之動(dòng)容的故事：公狼黑桑有個(gè)遺愿那就是當(dāng)上狼王，可夢(mèng)還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)就在一次意外中死去。母狼紫嵐為了完成公狼黑桑當(dāng)上狼王的遺志，將希望寄托在黑桑的后代，她生下了五匹狼崽，在一次洪水中一匹狼崽不幸死去。紫嵐將希望寄托在另外三個(gè)小公狼身上，對(duì)四只狼崽展開(kāi)一系列教育，可蒼天像在給紫嵐開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，她一次又一次地失敗，三只小公狼也相繼死去。最后連女兒媚媚也要將紫嵐置于死地。可最后，她為了狼孫的安全，與金雕同歸于盡了！因?yàn)樗Ｍ@其中的一只能當(dāng)上未來(lái)的狼王，了結(jié)自己于公狼的心愿。是?。∽瞿赣H的哪里有不為了孩子著想的呢？母狼紫嵐把自己身上哪種母狼的慈祥深深鎖藏在心底，換成一副陰毒的面孔。而實(shí)際上，又有哪一個(gè)母親想讓孩子受到傷害呢？他這么做是為了雙毛能重新振作起來(lái)；為了讓他變得更有力量；為了讓他在社會(huì)上有立足之地。使它們?cè)缛阵w會(huì)到：在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，勝利者很少很少，若不能擁有過(guò)人的絕技，是無(wú)法在這片領(lǐng)域立足的！

母愛(ài)是多么偉大，我從紫嵐身上看到了她為兒女無(wú)償付出一切，甘愿赴湯蹈火，這令我不經(jīng)想起了我們的父親和母親，在你生病的時(shí)候，他們總會(huì)在第一時(shí)間來(lái)關(guān)心你；在你踢被子的時(shí)候，盡管已經(jīng)零晨3點(diǎn)了他們也會(huì)爬起來(lái)看你蓋好被子了沒(méi)有；在你需要傾聽(tīng)者的時(shí)候，他們總是最好的選擇。是?。o(wú)論你什么時(shí)候需要他們，他們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)。

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感9

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“母親是唯一能使死神屈服的力量！”對(duì)于這一說(shuō)法我一直認(rèn)為太絕對(duì)了，然而今天我在狼的身上得到了驗(yàn)證！讀完了著名動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》，讓我改變了自己的想法。一直以來(lái)我認(rèn)為狼是兇殘的、冷酷的、血腥的，可讀了這本書(shū)，我才知道狼竟也是有無(wú)私的、溫暖的母愛(ài)。

這本書(shū)主要講了紫嵐一家為爭(zhēng)奪狼王這個(gè)寶座與其他狼進(jìn)行廝殺、打斗，甚至骨肉相殘等的故事。其中讓我印象尤為深刻的是“血灑碧空”這個(gè)片段，當(dāng)紫嵐被自己的親生女兒媚媚趕出狼窩后，遇到狼的天底——金雕，此時(shí)恰逢媚媚即將臨盆。為了保護(hù)媚媚和她肚子里的小狼，紫嵐勇敢地和金雕搏斗，紫嵐使計(jì)假裝口吐白沫，金雕疑心重重地在紫嵐身邊觀察了一天一夜，最后終于相信紫嵐確實(shí)已經(jīng)奄奄一息了，于是果斷地把紫嵐抓起來(lái)飛向天空，準(zhǔn)備尋一寶地飽餐一頓。就在金雕飛到高空時(shí)，紫嵐趁機(jī)把全身的力量都凝聚在兩條后腿上，她猛地往上一蹬，勾住了金雕的脊背，使出全身力氣一口咬斷金雕的翅膀，“砰”的一聲巨響，紫嵐緊抱著金雕墜落在陰暗又荒涼的亂石灘上……此刻的紫嵐，這個(gè)平凡的母親，她不再是兇殘的、冷酷的、血腥的狼，而是一個(gè)有感情、有夢(mèng)想、有血性的偉大的母親。

所有的母親都是如此的相似，不管是動(dòng)物還是人類，她們的心始終都是一樣的。我的媽媽也總會(huì)把我最愛(ài)的可樂(lè)雞翅不停往我碗里夾，口中還說(shuō)她減肥只吃素菜，可是她卻偷偷背著我吃著我吃剩下的雞翅，被我抓個(gè)現(xiàn)行的時(shí)候還說(shuō)只是為了不浪費(fèi)糧食，那一刻我沉默了。她也總會(huì)在放學(xué)的時(shí)候毫不猶豫地把我沉重的書(shū)包背在自己的肩頭，還開(kāi)玩笑說(shuō)，小孩子背這么重的書(shū)包會(huì)長(zhǎng)不高的，可她似乎一點(diǎn)也想不起來(lái)此時(shí)的她已工作了一整天，身體已經(jīng)非常疲憊。

母愛(ài)都是偉大的、無(wú)私的，每一個(gè)母親都像是一團(tuán)巨大的火焰，為子女不求回報(bào)的，永不停歇燃燒著、付出著。

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感10

人類，是世界上最高級(jí)的動(dòng)物。隨著時(shí)間不斷推移，我們的祖先——猿人，靠著辛勤的勞動(dòng)與汗水，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界生存、繁衍。如今的人類，有著精明的大腦，豐富的經(jīng)驗(yàn)以及血濃于水的感情。但是，一直認(rèn)為只有人才會(huì)如此重情重義的我，在讀完《狼王夢(mèng)》后，徹底改變了想法。

母狼紫嵐的心中，寄存著伴侶黑桑死前未完成的志愿：當(dāng)上狼王。因伴侶的意外長(zhǎng)逝，她將心愿托付給了自己的三只小公狼?？墒?，天命難違，四只小狼一只只地相繼死去，卻只剩一只小母狼和一窩狼孫。為了不讓愿望化為泡影，為了丈夫黑桑及死去的狼兒，她選擇和天敵金雕同歸于盡。

啊！狼是一向冷血、兇惡的動(dòng)物，但是，因?yàn)榉N種羈絆，因?yàn)閾]之不去的心愿，因?yàn)槭难?，因?yàn)橛H情！因?yàn)橐磺械囊磺?，她選擇了死亡。這是多么偉大的母愛(ài)??！

想想我們自己，想想我們的母親。當(dāng)我們生病時(shí)，是誰(shuí)在一旁噓寒問(wèn)暖？當(dāng)我們傷心時(shí)，是誰(shuí)在一旁安慰、鼓勵(lì)我們？當(dāng)我們受挫時(shí)，是誰(shuí)比我們還痛？沒(méi)錯(cuò)，是母親！因?yàn)槭裁?？因?yàn)橛H情！因?yàn)槟笎?ài)！

母愛(ài)，是偉大的愛(ài)。全天下生靈的母愛(ài)都是一樣的，默默付出卻不求回報(bào)。但回想起來(lái)，我們又為母親做過(guò)什么？母親又要求我們做過(guò)什么呢？雖然無(wú)微不至，雖然不求回報(bào)，但是，我們也要為母親做些什么了！

每晚上打一盆熱洗腳水；每天睡前問(wèn)一句晚安；每天說(shuō)一句：“謝謝媽媽”，每天給媽媽接一杯熱白開(kāi)……雖然是一些微不足道的小事，卻可以讓母親淚流滿面……

讀了《狼王夢(mèng)》，我明白了：人與動(dòng)物的親情，根本不分貴賤，一樣的付出，一樣的愛(ài)……所以，讓我們高呼：謝謝母親！我愛(ài)你！

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感11

我看過(guò)一本書(shū)，到現(xiàn)在仍記憶猶新。這本書(shū)就是《狼王夢(mèng)》。

《狼王夢(mèng)》的作者就是大部分小學(xué)生都知道的沈石溪，他初中畢業(yè)就赴西雙版納做知青。在那里，他和動(dòng)物打了不少交道，所以他全部作品都是和動(dòng)物有關(guān)的，現(xiàn)在他受到了眾多小學(xué)生的喜愛(ài)。

其中，最讓我印象深刻的是“狼種”這一篇?！袄欠N”主要講的是一只有狼的血統(tǒng)，名叫大灰的狗，被訓(xùn)練成警犬中的高材生后，因?yàn)殚L(zhǎng)得像狼，遭到嫌棄，陰差陽(yáng)錯(cuò)地進(jìn)了馬戲團(tuán)，去當(dāng)了馬戲演員。因?yàn)樗耐饷玻瑘F(tuán)的哈巴狗和馴獸員都不喜歡它，它還幾次受到了哈巴狗的`欺負(fù)。有一次在外出演出時(shí)，車子在山中拋錨了司機(jī)去買零件修車，馴獸員帶動(dòng)物演員們到離車有一段距離的地方休息但卻遭到了云豹的襲擊。出于警犬的本能，大灰掙脫開(kāi)鏈條和兩只云豹展開(kāi)了殊死拼搏，最后趕走了云豹，但自己身負(fù)重傷，面臨死亡。

在最后的緊要關(guān)頭，大灰可以忘記以前的冤仇，是因?yàn)樗雷约阂Ｗo(hù)主人，是因?yàn)樗幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，盡管之前馴獸員也欺負(fù)它，但是它還是沒(méi)有放棄這個(gè)信念，這是我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)的。生活中也有些例子，比如：革命戰(zhàn)士黃繼光，他在一次戰(zhàn)斗中，把自己的身軀擋在了敵人的子彈口上，為他的戰(zhàn)友們撐起了一片藍(lán)天。他在關(guān)鍵時(shí)刻舍身取義，是因?yàn)樗小盀閲?guó)家服務(wù)”這個(gè)堅(jiān)定的信念。還有中國(guó)核潛艇始祖之一——黃旭華，他在研發(fā)核潛艇的過(guò)程中，有30年沒(méi)和家人聯(lián)系，這都是為了核潛艇的保密工作。他之所以可以和家人30年沒(méi)聯(lián)系是因?yàn)樗小盀楹藵撏ПＣ堋边@個(gè)堅(jiān)定的信念。

我們也要向大灰、黃繼光、黃旭華他們學(xué)習(xí)，定好的目標(biāo)就要去完成，不要因?yàn)橹型镜睦щy和挫折而半途而廢，從而改變了志向。

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感12

這幾天，我讀了一本好書(shū)，名字叫《狼王夢(mèng)》。這是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，里面的故事情節(jié)曲折動(dòng)人，我被深深吸引了。

這本書(shū)的主角是一只名叫紫嵐的母狼，它的夢(mèng)想是使自己的孩子成為狼王，因?yàn)樗瓿伤煞虻男脑福瑸榱诉@個(gè)夢(mèng)想，它一直在奮斗，矢志不渝。

它開(kāi)始著手培養(yǎng)第一只小狼。開(kāi)始一切都很順利，由于這只小狼寄托著它的希望，它喂奶時(shí)一直偏愛(ài)這只小狼，所以這只小狼長(zhǎng)得高高大大。但一次小狼們出去玩，這只小狼被金雕捉走了。紫嵐的希望破滅了，我仿佛能從文字中聽(tīng)到它悲痛的哀嚎聲。它沒(méi)有放棄，又把希望放在第二只小狼身上。一個(gè)秋天過(guò)去，到了嚴(yán)冬，這只小狼長(zhǎng)大了，身上的肌肉一塊塊緊繃著，看著很健壯。但是在一次狼群偷獵人的羊的時(shí)候，被捕獸夾夾斷了腰?？吹竭@里，我不禁想：現(xiàn)在的紫嵐受到了這么大的打擊，它一定失望透頂，不會(huì)再滿懷希望了吧？可是，堅(jiān)強(qiáng)的紫嵐還是沒(méi)有向命運(yùn)屈服，它又把希望放在第三只小狼上，由于她的偏心，第三只小狼有著很強(qiáng)的自卑心理，它花了大半年的心血，才使這只小狼康復(fù)，但它被狼群廝殺了。在它的幾個(gè)孩子相繼死去后，它依然不改初衷，最后又把希望寄托在女兒媚媚身上，想讓女兒生下來(lái)的孫狼成為狼王，后來(lái)為了保護(hù)狼崽，它和金雕同歸于盡了。

看了這本書(shū)，我對(duì)紫嵐這只母狼的敬佩之情油然而生，它身上的堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、不達(dá)目的誓不罷休的氣魄震撼了我。

和這只狼相比，我也很慚愧，想起自己每一次彈鋼琴時(shí)，都是懶懶散散，故意拖延時(shí)間。一匹狼尚且能為自己的夢(mèng)想奮斗不止，我為什么不能呢？

這本書(shū)告訴我，要想實(shí)現(xiàn)理想，就要付出努力，因?yàn)槌晒膩?lái)沒(méi)有捷徑可走。成功的大門只能用勤奮來(lái)扣開(kāi)。

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感13

今日，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《狼王夢(mèng)》。剛看到這個(gè)題目，我就想：夢(mèng)，指的是人或動(dòng)物在睡覺(jué)時(shí)的表象現(xiàn)象，難道說(shuō)這本書(shū)的作者——沈石溪，是想寫(xiě)“狼版愛(ài)麗絲漫游奇境記”“夢(mèng)”還有一種解釋：指人的一種幻想，難道說(shuō)這匹狼當(dāng)不上狼王，天天做白日夢(mèng)，講得就是白日夢(mèng)的情景“夢(mèng)”的第三種解釋：人和動(dòng)物在做夢(mèng)，不會(huì)這本書(shū)就寫(xiě)一匹狼做夢(mèng)的樣貌和它做了什么夢(mèng)讀完全書(shū)我才明白：“狼王夢(mèng)”的意思——母狼紫嵐想完成黑桑遺志，讓它生下的狼崽中有一只能當(dāng)上狼王，可結(jié)果它精心培育黑仔，藍(lán)魂兒、雙毛、都分別被叼走、咬死、吃掉，狼王的“夢(mèng)”，也成為泡影。

這本書(shū)專寫(xiě)狼，作者沈石溪以狼為中心，寫(xiě)了一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)——《狼王夢(mèng)》，這本書(shū)最精彩的部分莫過(guò)于《血灑碧空》這個(gè)章節(jié)。這個(gè)章節(jié)讀得我不禁流下了眼淚：狼母紫嵐為了不讓狼孫們被吃掉黑仔的那只老雕叼走，和老雕展開(kāi)了一場(chǎng)智慧和生死較斗，最終兩敗懼死……這讓我想到了我們乃至所有動(dòng)植物的母親，她們?yōu)橄乱淮龀隽嗽S許多貢獻(xiàn)，如：我們的母親給予我們無(wú)限的“愛(ài)”;椰子?jì)寢尳o予小椰子堅(jiān)硬的殼和輕盈的身子;蒲公英媽媽給予小蒲公英又柔又輕的飛行絨毛;鳳仙花媽媽為孩子尋找一片適宜的生息之地;蒼耳給予小蒼耳又變又尖的鉤子;棕熊媽媽為孩子抵擋野獸;鼬子?jì)寢尳o予寶貝臭腺;兔子?jì)寢尀楹⒆咏⑵鹈詫m似的小窩;老鷹媽媽給予小鷹敏銳的眼睛、堅(jiān)硬的嘴殼和有力的翅膀……這些都是母親為了孩子做貢獻(xiàn)。

《狼王夢(mèng)》這本書(shū)把人們所憎惡的狼寫(xiě)成有私心、有母愛(ài)的人，表面上寫(xiě)的是狼，其實(shí)深層含義是：人和狼一樣兇惡，一樣的愛(ài)，但狼殺其它動(dòng)物，僅是為維持自我的口腹和生態(tài)平衡;人殺其它動(dòng)物，為了它們身上的“珍寶”(如熊膽、狼毫……)而掠殺它們。狼吃的羊，人也吃;人吃的煙，狼不吃……所以，人才是邪惡的化身。請(qǐng)保護(hù)野生動(dòng)物，不要為了一己之私而破壞了大自然!

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感14

《狼王夢(mèng)》這本書(shū)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，我喜歡看《狼王夢(mèng)》。

《狼王夢(mèng)》是著名動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪的作品，講述了一個(gè)令人為之動(dòng)容的故事：母狼紫嵐為了完成公狼黑桑當(dāng)上狼王的遺志，將希望寄托在下一代身上，對(duì)狼崽展開(kāi)一系列教育?？上觳凰炖窃福淮斡忠淮蔚厥?，四只小公狼也相繼死去。無(wú)奈之下，她只能把希望寄托在狼孫身上，為了狼孫的安全，她與金雕同歸于盡。

在我們眼中，狼是殘暴的，冷酷的，狡詐的，“狼心狗肺”、“狼狽為奸”……從這些成語(yǔ)中，就可看出人們對(duì)狼的痛恨與厭惡。可是，讀了《狼王夢(mèng)》后我才發(fā)現(xiàn)，人們誤解了狼，攫取與掠奪是狼的生存法則，冷酷與絕情是狼的本性，甚至，殘忍與狡詐也是一匹出類拔萃的狼才擁有的“財(cái)富”。

我很欣賞母狼紫嵐的教育方法，她極力壓抑著自己的母性，不去觸動(dòng)她內(nèi)心最柔軟的地方；在自己的孩子面前，她極力掩飾著自己，擺出一副嚴(yán)厲、冷漠的樣子，你難道會(huì)覺(jué)得這是狼的六親不認(rèn)嗎？如果人類也懂得“六親不認(rèn)”的話，恐怕也不會(huì)培育出那么多嬌滴滴的、經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打的“溫室花朵”了。母狼紫嵐讓狼崽早早地悟到生存的艱難，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)情，欣賞不屈不撓的強(qiáng)者風(fēng)采，讓他們搶先一步獲得過(guò)人的膽魄與謀略，這是成為狼王的基本條件！現(xiàn)在的人類，對(duì)自己的孩子，也要懂得狠心，把自己的愛(ài)轉(zhuǎn)換成另一種能助他們成大器的情感，長(zhǎng)大后他們會(huì)明白你的良苦用心。

《狼王夢(mèng)》，一個(gè)邪惡卻輝煌的夢(mèng)，一個(gè)悲慘的奮斗過(guò)程，一段悲壯的生命沖刺！

沈石溪《狼王夢(mèng)》讀后感15

暑假是進(jìn)行課外閱讀的最好時(shí)候，早晨起來(lái)幫媽媽做完家務(wù)，吃過(guò)早點(diǎn)后，我就捧起沈石溪的小說(shuō)《狼王夢(mèng)》看起來(lái)，被其中的故事情節(jié)所吸引。

在人們的固有認(rèn)識(shí)中，狼是兇殘而可惡至極的，所以一翻詞典就很容易發(fā)現(xiàn)“狼心狗肺”“狼狽為奸”“狼子野心”等詞，狼在人們的心目中就成了惡毒、殘暴、兇狠的化身令人討厭，并會(huì)聞聲生畏，我也不例外?？僧?dāng)我看了沈石溪的《狼王夢(mèng)》之后，我對(duì)狼又有了新的看法和認(rèn)識(shí)，在這本書(shū)中，狼也有母性的光輝，也懂得自己愛(ài)孩子，它們之間也有愛(ài)的交流與傳遞，這一點(diǎn)令我很受感動(dòng)。

《狼王夢(mèng)》主要講了母狼紫嵐生下五個(gè)小狼崽后，其中一個(gè)小狼崽被凍死了，其它分別叫:黑仔，藍(lán)魂兒，雙毛和媚媚三公一母。為了完成黑仔成為狼王的心愿，作為母親的紫嵐比較疼愛(ài)黑仔，由于黑仔膽子太大被金雕抓走了。紫嵐又開(kāi)始培育藍(lán)魂兒，不幸的是獵人把藍(lán)魂兒打死了。紫嵐又開(kāi)始培育起了雙毛,雙毛在和狼王的戰(zhàn)斗中被狼王咬死了。紫嵐只有一個(gè)女兒了。媚媚生了五個(gè)小狼崽，紫嵐又把成就狼王的希望寄托在五個(gè)小狼崽的身上。再不讓金雕把自己的孫子抓走。就在洞口偽裝,金雕把紫嵐抓住了，紫嵐在和金雕斗爭(zhēng)過(guò)程中，他們倆同歸于盡，摔在了一堆石頭上。

這個(gè)故事告訴我們：沒(méi)有一個(gè)母親是不關(guān)心子女望子成龍的，都希望自己的孩子長(zhǎng)大以后能夠成才。如果你做錯(cuò)事時(shí)，她即使打你幾下，罵你幾句，可這都是為你好。只要我們用心去體會(huì)，用心去理解，一定能發(fā)現(xiàn)這份愛(ài)，并珍惜這份愛(ài)。

其實(shí)，在我們的生活中，這份愛(ài)每天無(wú)處不在，就在媽媽的每一句問(wèn)候里，每一句叮嚀中。所以我們也要了解父母，關(guān)心父母，讓這種愛(ài)的交流永存人間。

點(diǎn)評(píng)：假期是孩子們?cè)黾娱喿x量擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)面的好時(shí)機(jī)，小作者通過(guò)讀兒童文學(xué)家沈石溪的《狼王夢(mèng)》體會(huì)到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，也表達(dá)了兒女要關(guān)心母親這一主題，突出了感的部分。

推薦二：《《搭石》說(shuō)課稿》

《搭石》說(shuō)課稿

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是為大家收集的《搭石》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

《搭石》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》第六單元，第二篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏;急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去;一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意;如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常;若是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪……

課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神

選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、知識(shí)與技能：

(1)以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語(yǔ)

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文

(3)感受文章的語(yǔ)言美、自然美和人性美

2、過(guò)程與方法：

(1)運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句

(2)讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美

(3)發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會(huì)作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受文中人物默默、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

(1)感受文章的語(yǔ)言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

(2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣

三、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展

四、說(shuō)教法

在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”等教學(xué)方法重點(diǎn)以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語(yǔ)言，什么文章的美

五、說(shuō)學(xué)法

1、從重點(diǎn)問(wèn)題入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解

2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

(二)初讀課文

自由地讀課文，從問(wèn)題——什么是搭石?若無(wú)搭石，人們又如何過(guò)小溪?“綰”字的意思?搭石給你留下了怎樣的印象?——入手，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知

(三)再讀課文

1、根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，尋找描寫(xiě)人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行匯報(bào)

2、從一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情景，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，去品味語(yǔ)言，體會(huì)和諧美、謙讓美和尊老美

3、小練筆

“假如來(lái)走搭石，，人們把這看成理所當(dāng)然的事情

(四)課堂小結(jié)

也許有一天，家鄉(xiāng)會(huì)搭上橋，鋪上路;也許有一天，搭石會(huì)永遠(yuǎn)地消失了但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的記憶中

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，什么文章的主題，我在黑板上寫(xiě)上了“家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一文章的中心句，以幫助學(xué)生更清晰地了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。

《搭石》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教學(xué)目的

(1)準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，感覺(jué)鄉(xiāng)親們冷靜無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精力，并使學(xué)生從中受到熏染、熏陶。

(2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受身邊事物的習(xí)慣。

二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)則是理解為什么說(shuō)“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。

三、說(shuō)教學(xué)方法、學(xué)法

在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本文教學(xué)中，我主要采用以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文中美好的情感。

四、說(shuō)教學(xué)基本流程

對(duì)于本文教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識(shí)搭石;三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。

在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是整體感知，初識(shí)搭石。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，并讓學(xué)生思考：什么是搭石?

學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問(wèn)題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。

根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：

在品讀第二自然段時(shí)，重在讓學(xué)生體會(huì)上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說(shuō)話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的內(nèi)心世界，提問(wèn)：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來(lái)回呢?你看到了一個(gè)怎樣的老人呢?相信經(jīng)過(guò)師生這部分的問(wèn)答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。

課文的第三自然段，刻畫(huà)的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時(shí)，我重要捉住“行動(dòng)是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開(kāi)想象，感覺(jué)人們走搭石的節(jié)拍，諦聽(tīng)那走搭石時(shí)發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說(shuō)出眼前目今表現(xiàn)的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會(huì)美，感覺(jué)美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡(jiǎn)樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時(shí)，我重點(diǎn)捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個(gè)字所表達(dá)的情緒。

我捉住“溪邊讓路，背老人過(guò)溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺(jué)到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精力。

課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明確本文看似寫(xiě)石，實(shí)則寫(xiě)人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者借搭石所歌頌的無(wú)私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

《搭石》說(shuō)課稿3

【說(shuō)教材】

《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章。課文通過(guò)質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過(guò)搭石的一幕幕如畫(huà)的風(fēng)景圖，體現(xiàn)了人們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事無(wú)限而深刻的懷念之情。

課文一共5個(gè)自然段。第一自然段講述了搭石的由來(lái)。第二—四自然段分別通過(guò)“擺搭石”“修搭石”“走搭石”的情景描述，向讀者展示了鄉(xiāng)里人一心為他人著想的美好感情。第五自然段講搭石聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的感情。

【說(shuō)學(xué)生】

中年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。

【說(shuō)目標(biāo)】

根據(jù)教材特點(diǎn)，以及學(xué)生特點(diǎn)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、1、學(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，并能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、3、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)“搭石”所折射出的人們一心為他人著想的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！闭归_(kāi)教學(xué)活動(dòng)，理解為什么說(shuō)“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。

【說(shuō)教法、學(xué)法】

1、1、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑激趣。愛(ài)提問(wèn)是學(xué)生的天性，老師要努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)，這不僅是教學(xué)的需要，也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的需要?！按钍?，對(duì)我們城市里孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生、不太熟知的話題，通過(guò)讀題質(zhì)疑，老師再用贊賞的目光、鼓勵(lì)性語(yǔ)言給予肯定，這無(wú)疑為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了更為自由、自信、舒展的平臺(tái)，保持良好的朗讀興趣。

2、以“讀”為主線，緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，通過(guò)“讀通—讀懂—誦讀”三讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，這樣的“讀”落實(shí)了語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，使整個(gè)課堂活了起來(lái)，保持學(xué)生那份“讀”的熱情。在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思，有所悟，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，感受語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)美好的感情，提升閱讀的樂(lè)趣。

【說(shuō)教學(xué)流程】

我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為五部分：?jiǎn)l(fā)情感，揭示課題——初讀感知，理解課文內(nèi)容——充分誦讀，巧破疑難——拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。

一、啟發(fā)情感，揭示課題

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶自己的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)心目中記憶最深的家鄉(xiāng)景。

（我們的學(xué)生來(lái)自祖國(guó)的五湖四海，長(zhǎng)久離開(kāi)家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)都有一種莫名的親熱勁。讓學(xué)生在閉眼的一刻仿佛回到了久違的家鄉(xiāng)，親熱的家鄉(xiāng)情便涌入心口，為學(xué)生的閱讀打下了情感基礎(chǔ)。）

2、2、揭示課題，質(zhì)疑探求

在作者劉章的心里，搭石，卻是他家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

（“搭石”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生、不太熟知的詞，學(xué)生就會(huì)有提問(wèn)的沖動(dòng)，解疑的意愿，這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。學(xué)生會(huì)問(wèn)“搭石是什么？搭石是什么石頭？”等問(wèn)題）

二、初讀感知，理解課文內(nèi)容

1、1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、2、認(rèn)讀本課生字詞，理解“汛期”“脫鞋綰褲”“譴責(zé)”等詞語(yǔ)，便于學(xué)生正確、流利地讀通課文。

3、3、讀完課文后交流：讀完課文你知道了什么？讓學(xué)生閱讀的體會(huì)和感受得到及時(shí)交流。

4、4、分小節(jié)指名讀課文，想想每一自然段主要講了什么？通過(guò)初讀感知，學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步讀懂課文。

三、充分誦讀，巧破疑難

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況提出各種疑問(wèn)，老師主要拎出兩大疑問(wèn)：

疑問(wèn)一：人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？

疑問(wèn)二：為什么說(shuō)搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情？

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決疑問(wèn)一：人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？

1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想想人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？

2)學(xué)生交流，教師總結(jié)：正是由于小溪的流水常年不斷，每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去的交通要道無(wú)法通過(guò)，所以秋涼后人們會(huì)根據(jù)水的深淺，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是——搭石，巧破“搭石”由來(lái)。

2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段

緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”請(qǐng)同學(xué)們讀2—4自然段，哪一道風(fēng)景深深打動(dòng)了你，談?wù)勀愕母惺?，做適當(dāng)記錄。

（抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意方面的作用，是中年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生讀讀想想寫(xiě)寫(xiě)，既是學(xué)生感悟課文語(yǔ)言文字與作品交流閱讀感受的需要，更是學(xué)生體會(huì)作品內(nèi)涵，提升閱讀興趣的需要，這將很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。）

（1）品讀第2自然段，人們是如何擺搭石的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第二自然段，抓關(guān)鍵詞“早早的”，“無(wú)論”，“只要”，“一定”，“幾個(gè)來(lái)回”，“直到”，“才肯離去”等詞，體會(huì)鄉(xiāng)親們?cè)缭绱钍?，特別是上了點(diǎn)歲數(shù)的人毫無(wú)怨言，埋頭修搭石的可敬精神。

（2）品讀第3自然段，抓住重點(diǎn)句“每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石……”這幾句，通過(guò)讀—談感受—想象說(shuō)話：你仿佛看見(jiàn)了什么場(chǎng)景？—再通過(guò)指名讀，加動(dòng)作表演讀等多種朗讀形式，內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而感悟鄉(xiāng)親們走搭石的那種無(wú)比愉悅的心境，真是一幅如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景。

（3）品讀第4自然段，拓展想象：除了書(shū)上相互謙讓走搭石，年輕人背老人走搭石的情景，還會(huì)有什么情景？讓學(xué)生想象說(shuō)話，如遇上小孩走搭石，城里人走搭石等。抓“理所當(dāng)然”點(diǎn)明鄉(xiāng)親們之間鄰里和睦，老幼相敬的美好鄉(xiāng)里氛圍和良好人文修養(yǎng)。

（通過(guò)三次品讀，三次感悟，學(xué)生在自主閱讀的平臺(tái)上享受到了閱讀的快樂(lè)，得到了閱讀的精神洗禮。）

3、最后教師引讀第5自然段，板書(shū)總結(jié)：正因?yàn)猷l(xiāng)親們一心為他人著想，擺搭石，修搭石，聯(lián)結(jié)了故鄉(xiāng)無(wú)數(shù)的小路，聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的情感。這實(shí)實(shí)在在地構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，也構(gòu)成了作者心中的`一道風(fēng)景。巧破疑問(wèn)二：為什么說(shuō)搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情？

四、拓展延伸，作業(yè)布置

選擇課文中的一道風(fēng)景，寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。課后小練筆，把學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)有效結(jié)合，使得學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力得到有效訓(xùn)練。

《搭石》說(shuō)課稿4

尊敬的評(píng)委們、老師們：

大家早上好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二十一課《搭石》。我主要從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說(shuō)學(xué)生情況，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等七方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》第六單元，第二篇精讀課文。這是一篇“充滿人間真情和愛(ài)意，撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦”的好課文。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、知識(shí)與技能：

（1）以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語(yǔ)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

（1）運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。

（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染和熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

三、說(shuō)學(xué)生情況

中年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。

四、說(shuō)教法

在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教學(xué)方法。

五、說(shuō)學(xué)法

1、從人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面去想象畫(huà)面，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的人性美。

2、從重點(diǎn)段入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解。

3、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

1、我從精美圖片“小山村”創(chuàng)設(shè)情境入手，引出課題。

2、隨機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

（二）整體感知，初識(shí)搭石

1、學(xué)貴有疑：什么是搭石？它給你留下了什么印象？讓學(xué)生有目的地朗讀課文。

2、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”和搭石的作用，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

（三）圍繞風(fēng)景，自主尋美

1、根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，自主尋找美麗的風(fēng)景。

2、交流所尋風(fēng)景，有看得見(jiàn)的景美和感受到的心靈美。

（四）深入體會(huì)，品味搭石（依據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生讀中感悟。）

1、一行人“走”搭石圖。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）讀通句子，正音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾、人影綽綽”。

（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走搭石圖”的美。

（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如讓學(xué)生欣賞“清波漾漾、人影綽綽”的情境圖片，模擬體驗(yàn)走搭石的感覺(jué)，深入體會(huì)畫(huà)面的美。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（5）欣賞清波漾漾、人影綽綽的美景，體會(huì)畫(huà)一般的美感，為學(xué)生走搭石創(chuàng)造情境。

（6）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

2、背老人“過(guò)”石圖。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）指名讀：正音：伏。

（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。

（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。

（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！币x。

（五）扶后放，訓(xùn)練表達(dá)

1、設(shè)計(jì)先扶后放的說(shuō)話練習(xí)：

a、假如遇到孩子來(lái)走搭石，大人總要____________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

b、如果遇到__________________，________總要___________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

c、_______________________，_______________________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

2、指名學(xué)生說(shuō)話，并交流。

3、升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”

4、第五自然段是點(diǎn)睛之筆，借石喻人,進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人性美。我讓學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”這一環(huán)節(jié)來(lái)充分發(fā)表和交流自己得感受，讓他們?cè)诮涣髦猩A對(duì)文章的理解。

（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、我引用法國(guó)雕塑家羅丹的話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鞒薪?，總結(jié)全文，概括中心。

2、布置小練筆，既引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，又有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、讓學(xué)生動(dòng)筆前欣賞一首小詩(shī)，起到幫扶學(xué)生小練筆的作用。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線，我在黑板上畫(huà)了四塊搭石。上面板書(shū)這四種美。

推薦三：《《搭石》教學(xué)反思》

《搭石》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是幫大家整理的《搭石》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《搭石》教學(xué)反思1

本節(jié)課能把《新課程》嶄新的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生懂得：老師和他們是平等的對(duì)話關(guān)系，講臺(tái)并非是老師專有的陣地，老師會(huì)常常把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們也神采飛揚(yáng)站在這里施展自己才能。《搭石》上完后，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是充分利用多媒體播放課件，引來(lái)學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。我要學(xué)生動(dòng)筆在文章空白處中寫(xiě)感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。

課堂上學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、理解有時(shí)會(huì)超越教師的設(shè)想，這是教學(xué)相長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，用于再教學(xué)時(shí)啟迪學(xué)生的思維。課文最后一句話“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！边@句話怎么理解？說(shuō)真的，這句話含義很深刻，我認(rèn)為對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生未免太難了。因?yàn)槲恼抡Z(yǔ)言表面比較易明，但內(nèi)涵隱晦，作為老師，有時(shí)都一下子都轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，何況是四年級(jí)的的小學(xué)生？我讓全班同學(xué)以小組為單位展開(kāi)討論，最后有同學(xué)來(lái)回答：“這句話安排在課文的最后，作者是不是要用來(lái)點(diǎn)明中心呢？而課文的中心就是要贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們，那贊美搭石就是贊美了鄉(xiāng)親們?！绷硪晃煌瑢W(xué)接著回答：“這句話表面是寫(xiě)搭石靜靜地在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。實(shí)際上就是寫(xiě)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照?！蓖瑢W(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，碰到問(wèn)題能去動(dòng)腦筋查找資料，這是一種探究精神的體現(xiàn)；經(jīng)過(guò)討論解決問(wèn)題，這是合作精神的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課，我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng)造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)該做教材的主人。

“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。

《搭石》教學(xué)反思2

我在教學(xué)這堂課的時(shí)候緊緊圍繞一條主線：通過(guò)擺搭石、走搭石、讓搭石的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受山村里的人們那種為人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)、互相謙讓的情感。因此，我針對(duì)中高年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

我在課堂上從直接檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)入手，把詞語(yǔ)有規(guī)律地歸類出示、朗讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)課文的大概內(nèi)容。這樣既是對(duì)詞語(yǔ)的重組記憶又是對(duì)文本的感知，為學(xué)生學(xué)習(xí)下文作鋪墊。然后，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主要問(wèn)題尋找?guī)讉€(gè)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)展開(kāi)。

擺搭石這部分內(nèi)容，我主要抓住“無(wú)論、只要”等一些連接詞讓學(xué)生體會(huì)，在體會(huì)中讀好這段內(nèi)容。走搭石這部分內(nèi)容很美，主要是指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)各種形式的讀，各種層次的讀，讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)涵的情景。讓搭石這部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生抓住文本的空白點(diǎn)進(jìn)行想象?！叭绻袃蓚€(gè)人面對(duì)面同時(shí)過(guò)搭石——”，問(wèn)：你覺(jué)得這兩個(gè)人會(huì)是怎樣的兩個(gè)人讓學(xué)生想象其中的一幕場(chǎng)景。使人物形象顯得更豐滿，學(xué)生對(duì)情感的體會(huì)也就更深刻。

接著是對(duì)文本的整體提升，通過(guò)朗讀達(dá)到高潮，最后把課文最后一節(jié)進(jìn)行改變，以小詩(shī)的形式出現(xiàn)，進(jìn)行拓展與延伸。整個(gè)課堂老師滿懷激情的語(yǔ)言把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生朗讀的情感激發(fā)起來(lái)了,感受著一種課堂的融洽與和諧。

同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到，這節(jié)課的教學(xué)反思只是我的一點(diǎn)粗淺的理解，真正的有教育意義的教學(xué)反思每個(gè)老師都會(huì)有很多。在今后的教學(xué)過(guò)程中還需要許多老師在課堂上進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、，使課堂教學(xué)更深入更有效，借以引起我不斷反思的東西。我將不斷努力與探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

《搭石》教學(xué)反思3

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“要注重情感體驗(yàn)，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！薄洞钍肥侨私贪嬲Z(yǔ)文第七冊(cè)的一篇精讀課文。人教版語(yǔ)文《課標(biāo)》教材編排的