中醫(yī)四診的應用共53張課件

中醫(yī)四診的應用1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中醫(yī)四診的應用中醫(yī)四診的應用1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中醫(yī)四診的應用

四診是通過望、聞、問、切四種方法收集反映于人體體表的疾病體征資料以推測人體疾病的病勢、病程、病位的一種中醫(yī)學診斷方法。初中體育課堂教學過程中要創(chuàng)造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課后、課中的學生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，教師才能了解學生的真實情況，在教學中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應，更深入鉆研教材，不斷研究，改進教學方法，那么，在提高自身素質(zhì)水平，同時才能完成教學任務。另外，我們在教學中要有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。下面作者就平時教學經(jīng)驗談談幾點看法，供大家交流參考：一、創(chuàng)建和諧課堂，建立良好師生關系。體育老師比其他學科的教師更能與學生建立良好的師生關系，因為愛玩是孩子的天性，而這一特點在文化課的教學中很難得到施展。體育老師應與學生建立平等、尊重、民主、和諧的師生關系，讓學生感受到課堂的溫馨，讓體育課堂成為學生自己的課堂，自然學生也就喜歡上體育課了。初中學生更喜歡朋友式的老師，教師的和藹可親、寬容豁達、甚至于敢于承認自己的不知，都會讓學生體驗到信任、信心，朋友式的交流和溝通更能起到身教勝言教的作用。二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，學生們，今天我們來看天。學生們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。三、音樂走進課堂，促進體育教學氛圍體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。四、注重教學語言，記住規(guī)范動作要領。教學語言是連接各部教學內(nèi)容的媒介和紐帶，教師的語言要清楚、準確，使學生能夠明確教師所要表達的內(nèi)容或發(fā)出的指示。教師的語言還應盡量簡潔、生動，既能吸引住學生，避免長篇大論。如籃球課的教學中，講解三步上籃動作，要求“一大、二小、三高跳”。排球課中的墊球技術要領，提出“一插、二夾、三壓（腕）四揮臂”------這些口訣簡明形象，學生易懂、易記，便于掌握動作要領。在體育教學中運用規(guī)范術語，文明語言是非常重要的，概念不清或錯誤的體育術語不僅會影響學生對教學內(nèi)容的理解，而且對青少年的身心健康也會造成不良影響。如有的老師把“擲鉛球”說成“扔鐵蛋”;單杠中的“翻上成支撐”說成“卷身上”，“挺胸”動作說成“挺肚皮”等，這些似乎“形象”的語言不是教學語言，更談不上語言美。對學生所做的動作，應多鼓勵，多表揚，即使出現(xiàn)錯誤動作，也要耐心幫助，不能出言不遜，取笑學生，更不能諷刺、挖苦、傷害學生的自尊心。運用規(guī)范的術語和循序善誘的引導，能幫助學生準確地掌握動作要領，而低級趣味，粗言穢語則是教學所忌諱的。當然，講課語言也要力求生動形象。如完成力量型動作時，教師可用“猛張飛”、“大力士”來比喻;完成技巧型動作，可用“輕飄如燕”作比;完成速度型動作，可用“箭離弦”、“野馬奔騰”作比------事實證明，用形象的語言、生動的比喻來激勵學生，教學效果是很好的。五、改進教學方法，增強健康體質(zhì)。傳統(tǒng)體育課一般是開始部分―準備部分―基本部分―結束部分，缺乏創(chuàng)新。優(yōu)秀的體育課要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。鼓勵學生通過創(chuàng)新思維和小組合作，自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲，體操。即調(diào)動了學生的主動性又發(fā)揮其創(chuàng)造性思維?；顒又薪處熐‘?shù)脑u價和鼓勵能喚起學生的好奇、好動、好玩的天性。好的課堂離不開有效地“激勵”。在課堂上，微笑、點頭、豎起大拇指等這樣的小動作都足以增強教師和學生間的關系，激勵學生的自信心和活動的積極性。當然，教學方法應體現(xiàn)多樣化。比如運用競爭機制，采用現(xiàn)代化教學手段，提倡好幫差活動，學生作示范或表演等，即把課堂還給了學生，又使學生體驗成功和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。游戲化的教學更能激發(fā)學生的學習興趣。借助游戲的形式“寓練于趣”，激發(fā)學生練習的積極性?？傊?，上好體育課，教師是關鍵。教師要摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立為學生服務的理念，與學生一起加強對體育與健康課程的理解。要加強繼續(xù)教育的學習，挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好。在英語教學實踐中，尤其是農(nóng)村中學英語教學中，寫作教學的現(xiàn)狀并不容樂觀。本文將結合筆者的教學實踐和經(jīng)驗，針對農(nóng)村中學英語寫作教學中存在的幾個普遍問題談幾點見解。一、英語寫作教學中存在的幾點問題農(nóng)村學校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多條件落后，師資水平低，教學環(huán)境差，學生家庭貧困，缺少學習英語的條件。這幾點因素一起影響了英語寫作教學。具體表現(xiàn)在以下幾點：1.英語教師對寫作教學的重視不夠英語教師往往重視課本知識的傳授，而忽視了學生的英語寫作實踐，把寫作認為是聽說與閱讀的附屬部分。導致學生不重視寫作，學生單選題做得多，寫作練習做得少，甚至流于形式，基本沒有開展，或者也就隨便對付一下。2.教師對寫作的指導不夠農(nóng)村教師在教學中，由于教學任務重，往往為了趕學習進度，忽視了對英語寫作的訓練，對學生寫作的指導也是過于簡單。許多教師在指導學生時，常常找范文，然后給學生讀，最后讓學生仿寫。有些教師甚至只給出一個題目，沒有任何指導性語句或要求，聽任學生自由去寫。這些都使得學生的寫作訓練沒有得到精心指導。3.學生對寫作沒有自信心據(jù)了解，大多數(shù)學生面對寫作時，總是缺少自信心，沒有認真審題和構思。主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）詞匯貧乏。由于對詞匯的掌握不好，以致在寫作中學生總是陷入“只能意會，不可言傳”的尷尬境地，詞不達意，誤寫誤用的現(xiàn)象也非常普遍。（2）漢語式英語。由于受母語的影響，許多學生寫出的句子常常只是漢語對應詞的機械翻譯，他們不掌握英語的語法結構，不了解英語的習慣表達法，完全按照漢語的思維習慣和語法規(guī)則來寫，結果導致了拗口的漢語式英語的泛濫。（3）句式單調(diào)，錯誤百出。學生作品中的句子如出一轍。往往沒有句式的變換，沒有長短句的交錯，也沒有簡單句與復合句的更替。除此之外，病句、錯句比比皆是。二、對中學寫作教學的幾點建議針對學生在寫作中出現(xiàn)的以上問題，筆者認為，要提高學生的寫作水平，徹底改變這種現(xiàn)狀，教師需要認真思考，設法改變教學策略，將寫作教學滲透到中學英語教學的多個層面。1.積累寫作詞匯，打好寫作基礎豐富詞匯是提高寫作水平的基礎，而農(nóng)村中學學生普遍基礎差。因此，教師應高度重視詞匯教學，教會學生一些基本的構詞法和常見的前后綴等，使學生能依據(jù)構詞規(guī)律積累詞匯，不斷擴大詞匯量。2.加強閱讀量，豐富寫作素材豐富學生的英語課外閱讀，以便加強學生的英語寫作能力。在漢語環(huán)境中學習英語，學生只有通過大量閱讀英語素材才能學習更多的詞匯。我們都明白，語言和文化總是相輔相成的，了解西方文化的意義很大，不僅能夠促進學生學習語言，而且有利于幫助他們開拓視野，培養(yǎng)學生的新思維方式。3.加強寫作指導和基本的訓練提高學生的書面表達水平，教師的指導作用顯得格外重要。因此，教師在寫作教學中應充分發(fā)揮指導作用，依照外語教學規(guī)律，在語言、文體、書寫格式、組織條理以及思想內(nèi)容等方面給予全方位的指導，幫助學生逐步掌握和運用寫作知識與寫作技巧。在進行寫作訓練時，教師應從全文的組織結構、段落的銜接過渡、句子間的邏輯關系、基本的修辭法等方面對學生進行輔導與訓練。在指導的前提下，教師更要重視寫作的基本訓練。首先，單句是構成文章的基本要素，因此教師應注重對英語基本句型的訓練。平時的教學中著重抓住簡單句的五種基本句型（S+V，S+V+O，S+V+IO+DO，S+V+O+C，S+V+P）和Therebe結構的練習，培養(yǎng)學生使用正確的英語表達法。其次，教師應歸納常用的過渡詞并經(jīng)常練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及正確使用過渡詞連貫句與句的能力。再次，教師應要求學生天天練筆，寫英文日記是學生提高書面表達能力行之有效的好方法之一。4.發(fā)揮學生的主動性，抓好作文的批改與講評教師的批改是寫作教學的有機組成部分，必須予以高度重視。但是應當拋棄教師“一包到底”的傳統(tǒng)做法，而應采取學生自批、小組互批、教師批改相結合的多種批改方式，這樣不僅可以培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，而且能使學生從同伴的寫作中學到好的表達法和寫作技巧，受到啟發(fā)，對提高寫作水平有極大的幫助。做好作文的講評是提高學生寫作能力的又一重要環(huán)節(jié)?？傊?，中學英語寫作與貫穿于英語教學的全過程。教師要在聽、說、讀全方位的訓練中加強寫作的訓練；應結合教材和借助各種資源，幫助學生熟悉語篇結構，掌握寫作的基本技巧，重視寫作的過程；不斷幫助學生樹立學習英語的信心，培養(yǎng)學生自主寫作的能力，從而實現(xiàn)新課標中初中階段英語寫作教學的目標。中醫(yī)四診的應用1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。中醫(yī)四診的應用1中醫(yī)四診的應用共53張課件2中醫(yī)四診的應用共53張課件3中醫(yī)四診的應用共53張課件4中醫(yī)四診的應用共53張課件5全身望診望動態(tài)望形體望色望神全身望診望動態(tài)望形體望色望神6望神

定義：是人體生命活動總的外在表現(xiàn)，是指通過觀察人的精神意識等變化以了解人體氣血衰盛及推斷病勢的重輕、預后、兇吉。望神定義：7

得神神志清楚，表情自然言語正常，精力充沛表示正氣得神神志清楚，表情自然8

少神神氣不足，精神倦怠反應遲鈍，氣短懶言面色少華,表示正氣已傷，臟腑功不足，多見虛證少神神氣不足，精神倦怠9

失神神志昏迷，精神萎靡反應遲鈍，呼吸氣微表示正氣大傷，臟腑功能虛衰，病情嚴重，預后較差.失神神志昏迷，精神萎靡10

假神精神萎靡，突然精神轉佳，面色晦暗，突然兩頰色紅如妝提示病情惡化，臟腑精氣將絕，預后不良假神精神萎靡，11

望色

常色:微黃透紅明潤光澤包括主色和客色。望色常色:12病色青色：主寒、痛、驚風、血瘀等證，赤色：主熱；火熱內(nèi)盛，黃色：主濕證、虛證、黃疸。白色：主虛、寒、失血證。黑色：主腎虛癥、水飲證、淤血證病色青色：主寒、痛、驚風、血瘀等證，赤色：主熱；火熱內(nèi)盛，黃13

（三）望形體1、胖瘦肥胖—痰濕體質(zhì)；干瘦—多火體質(zhì)2、浮腫水腫證臌脹證3、瘦癟惡病質(zhì)疳積證（三）望形體1、胖瘦14望動態(tài)1、動靜多動—多為陽證，熱證，實證少動—多為陰證，寒證，虛證2、咳喘氣粗聲重，坐而仰首者—多為熱證，實證；喘促氣短，坐而俯首—多為寒證，虛證。望動態(tài)1、動靜153、抽搐：主肝風內(nèi)動4、偏癱：中風偏枯證4、痿痹痹證—關節(jié)腫痛，曲伸不利，麻木疼痛。痿證—四肢痿軟無力，行走困難。3、抽搐：主肝風內(nèi)動16

二、局部望診望頭面望五官望頸項軀體望皮膚望毛發(fā)局部望診二、局部望診望頭面局部望診17

《靈樞》面部分候臟腑法

庭-面首

闕上-咽喉

闕中(印堂)-肺

闕下(下極，山根)-心

下極之下(年壽)-肝

肝部左右-膽

肝下(準頭)-脾

方上(脾兩旁)-胃

中央(顴下)-大腸

挾大腸-腎

明堂(鼻端)以上-小腸

明堂以下-膀胱子處《靈樞》面部分候臟腑法庭-面首闕上-咽18

《素問》面部分候臟腑法

左頰——肝

右頰——肺

額———心

頦———腎

鼻———脾《素問》面部分候臟腑法左頰——肝19

局部望診

望頭面：頭過大、頭過小—先天不足?？谘弁嵝薄酗L面腫多由脾腎陽衰，水濕泛溢

局部望診望頭面：20望五官

望眼–內(nèi)應五臟眼神，色澤，眼態(tài)望五官望眼–內(nèi)應21望五官望耳—反映腎與肝膽情況耳輪紅腫，多為肝膽濕熱耳輪干枯焦黑，多屬腎精虧耗望鼻--反映肺與脾胃情況鼻端色赤，多屬肺、脾蘊熱望口唇--反映脾胃情況唇色淡白為脾虛血少望五官望耳—反映腎與肝膽情況22望五官望齒齦--反映腎與胃情況牙齒松動稀疏、齒根外露者，多屬腎虛望咽喉--反映肺胃與腎情況咽紅腫脹而痛多因肺胃熱毒壅盛望五官望齒齦--反映腎與胃情23

望頸項軀體癭瘤--多由肝郁氣結痰凝所致雞胸--因先天不足或后天失養(yǎng)，腎氣不充，骨骼發(fā)育異常所致

望頸項軀體癭瘤--多由肝郁氣結痰凝24望皮膚

1、外形：水腫、鼓脹、皮膚干癟枯槁、疳積、皮膚甲錯2、斑：斑形如錦，或紅或紫，平攤于皮膚，撫之不礙手消失后不脫皮。3、疹：色紅，形如米粟，稍高于皮膚，摸之有礙手感，消失后脫皮。4、癰毒疔癤：丹毒、濕毒、癰、疽、疔、癤望皮膚1、外形：水腫、鼓25

望毛發(fā)頭發(fā)茂密，為腎氣充盛頭發(fā)稀疏，胃腎氣虛，或者血虛不榮

望毛發(fā)頭發(fā)茂密，26

望排出物1、望痰涎涕唾2、望嘔吐物3、望大便4、望小便望排出物1、望痰涎涕唾27望小兒指紋正常指紋：紅黃相兼，隱現(xiàn)于風關之內(nèi)。內(nèi)容：觀察指紋長短，顏色，浮沉三個方面。部位：分風、氣、命三關。望小兒指紋臨床意義：浮沉分表里，紅紫辨寒熱，淡滯定虛實，三關測輕重。望小兒指紋正常指紋：紅黃相兼，隱28

望舌舌的部位的劃分1.舌尖（心、肺）2.舌中（脾胃）3.舌根（腎、膀胱）4.舌邊（肝膽）望舌舌的部位的劃分29

正常舌象正常舌象：舌體柔軟，運動靈活自如，色淡紅，胖瘦老嫩大小適中，無異常形態(tài)；舌苔色白，顆粒均勻，薄薄地鋪于舌面，干濕適中。正常舌象一般稱為“淡紅舌，薄白苔”。正常舌象正常舌象：30舌質(zhì)舌態(tài):歪斜舌色：淡白、紅、絳、青紫舌神：舌質(zhì)紅活明潤為有神舌形：老、嫩、胖大、瘦小、齒痕、芒刺、裂紋吐弄、顫動、萎軟、短縮、強硬舌質(zhì)舌態(tài)31望舌色淡白舌舌色淡白濕潤：

虛、寒證淡白不澤或舌體瘦?。?/p>

氣血兩虧望舌色淡白舌舌色淡白濕潤：32紅舌主熱顏色：鮮紅起芒刺——實熱鮮紅少苔無苔——虛熱鮮紅而干——熱盛傷津舌尖紅……心火亢盛舌邊紅……肝膽火旺紅舌主熱顏色：33

絳舌主內(nèi)熱深重，主瘀見于外感熱病舌絳起刺--熱入營血主陰虛火旺舌絳無苔—鏡面舌為內(nèi)熱陰液虧耗絳舌主內(nèi)熱深重，主34

紫舌主寒證、熱證、瘀證。顏色絳紫—邪熱熾盛，氣血壅淡紫—陰寒內(nèi)盛，血脈淤滯瘀點、瘀斑——血瘀證紫舌主寒證、熱證、瘀證。35望舌形望舌形36

老嫩舌老--舌質(zhì)粗糙，堅斂蒼老--屬實證嫩--舌質(zhì)細膩，浮胖嬌嫩--屬虛證

老嫩舌老--舌質(zhì)粗糙，堅37胖大舌舌體胖嫩，色淡有齒印

—脾腎陽虛，痰飲內(nèi)盛舌體腫脹滿口，色深紅

—心脾熱盛舌體腫脹，色青紫而暗

—中毒胖大舌舌體胖嫩，色淡有齒38瘦薄舌舌瘦薄色淡

—氣血兩虛瘦薄色紅絳而干燥

—陰虛火旺，津液耗傷瘦薄舌舌瘦薄色淡

—39

芒刺舌性狀：舌面有突出星點，狀如草莓。主?。褐鳠崾ⅰＣ⒋躺嘈誀睿?0

裂紋舌舌質(zhì)紅絳有裂紋——熱盛傷津，陰津虧損。舌質(zhì)淡白有裂紋——氣血不足。裂紋舌舌質(zhì)紅絳有裂紋——41望舌苔望舌苔42

舌苔苔形：全偏、剝、鏡面苔質(zhì)：薄厚、潤燥、腐膩苔色：白、黃、灰、黑舌苔苔形：全偏、苔質(zhì)：薄厚、43

苔質(zhì)薄厚薄苔主外感表證，或內(nèi)傷輕病厚苔主邪盛入里，或內(nèi)有痰飲濕食積滯

苔質(zhì)薄厚44潤燥水分過多，甚者水滴欲出，為“滑苔”。望之干枯，捫之無津，為“燥苔”。

苔質(zhì)潤燥苔質(zhì)45

苔質(zhì)腐膩苔質(zhì)顆粒疏松，形如豆腐渣，揩之可去，稱為“腐苔”。苔質(zhì)顆粒細膩致密，揩之不去，刮之不脫，稱為“膩苔”。苔質(zhì)腐膩46苔色白苔：主表證、寒證若舌淡白而濕潤--里寒證或寒濕證

苔色白苔：47苔色黃苔：主里證、熱證淡黃熱輕，深黃熱重，焦黃為熱結苔色黃苔：48苔色灰苔主里證，痰濕證苔灰而干，多屬熱熾傷津

苔色灰苔49苔色黑苔主里證，病情較重者若苔黑而燥裂，生芒刺，為熱極津枯。若苔黑而滑潤，多屬寒盛陽衰苔色黑苔50

苔形舌苔分布于局部為偏苔部分剝脫為剝苔苔剝多處為花剝苔舌苔光剝，舌質(zhì)絳如鏡面為“鏡面舌”苔形舌苔分布于局部為偏苔51舌的臨床意義舌象判斷人體正氣的盛衰辨病邪的性質(zhì)區(qū)別病位的淺深推斷病勢的進退。舌診有一定局限性。舌的臨床意義舌象5266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?3中醫(yī)四診的應用1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中醫(yī)四診的應用中醫(yī)四診的應用1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中醫(yī)四診的應用

四診是通過望、聞、問、切四種方法收集反映于人體體表的疾病體征資料以推測人體疾病的病勢、病程、病位的一種中醫(yī)學診斷方法。初中體育課堂教學過程中要創(chuàng)造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課后、課中的學生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，教師才能了解學生的真實情況，在教學中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應，更深入鉆研教材，不斷研究，改進教學方法，那么，在提高自身素質(zhì)水平，同時才能完成教學任務。另外，我們在教學中要有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。下面作者就平時教學經(jīng)驗談談幾點看法，供大家交流參考：一、創(chuàng)建和諧課堂，建立良好師生關系。體育老師比其他學科的教師更能與學生建立良好的師生關系，因為愛玩是孩子的天性，而這一特點在文化課的教學中很難得到施展。體育老師應與學生建立平等、尊重、民主、和諧的師生關系，讓學生感受到課堂的溫馨，讓體育課堂成為學生自己的課堂，自然學生也就喜歡上體育課了。初中學生更喜歡朋友式的老師，教師的和藹可親、寬容豁達、甚至于敢于承認自己的不知，都會讓學生體驗到信任、信心，朋友式的交流和溝通更能起到身教勝言教的作用。二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，學生們，今天我們來看天。學生們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。三、音樂走進課堂，促進體育教學氛圍體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。四、注重教學語言，記住規(guī)范動作要領。教學語言是連接各部教學內(nèi)容的媒介和紐帶，教師的語言要清楚、準確，使學生能夠明確教師所要表達的內(nèi)容或發(fā)出的指示。教師的語言還應盡量簡潔、生動，既能吸引住學生，避免長篇大論。如籃球課的教學中，講解三步上籃動作，要求“一大、二小、三高跳”。排球課中的墊球技術要領，提出“一插、二夾、三壓（腕）四揮臂”------這些口訣簡明形象，學生易懂、易記，便于掌握動作要領。在體育教學中運用規(guī)范術語，文明語言是非常重要的，概念不清或錯誤的體育術語不僅會影響學生對教學內(nèi)容的理解，而且對青少年的身心健康也會造成不良影響。如有的老師把“擲鉛球”說成“扔鐵蛋”;單杠中的“翻上成支撐”說成“卷身上”，“挺胸”動作說成“挺肚皮”等，這些似乎“形象”的語言不是教學語言，更談不上語言美。對學生所做的動作，應多鼓勵，多表揚，即使出現(xiàn)錯誤動作，也要耐心幫助，不能出言不遜，取笑學生，更不能諷刺、挖苦、傷害學生的自尊心。運用規(guī)范的術語和循序善誘的引導，能幫助學生準確地掌握動作要領，而低級趣味，粗言穢語則是教學所忌諱的。當然，講課語言也要力求生動形象。如完成力量型動作時，教師可用“猛張飛”、“大力士”來比喻;完成技巧型動作，可用“輕飄如燕”作比;完成速度型動作，可用“箭離弦”、“野馬奔騰”作比------事實證明，用形象的語言、生動的比喻來激勵學生，教學效果是很好的。五、改進教學方法，增強健康體質(zhì)。傳統(tǒng)體育課一般是開始部分―準備部分―基本部分―結束部分，缺乏創(chuàng)新。優(yōu)秀的體育課要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。鼓勵學生通過創(chuàng)新思維和小組合作，自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲，體操。即調(diào)動了學生的主動性又發(fā)揮其創(chuàng)造性思維?；顒又薪處熐‘?shù)脑u價和鼓勵能喚起學生的好奇、好動、好玩的天性。好的課堂離不開有效地“激勵”。在課堂上，微笑、點頭、豎起大拇指等這樣的小動作都足以增強教師和學生間的關系，激勵學生的自信心和活動的積極性。當然，教學方法應體現(xiàn)多樣化。比如運用競爭機制，采用現(xiàn)代化教學手段，提倡好幫差活動，學生作示范或表演等，即把課堂還給了學生，又使學生體驗成功和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。游戲化的教學更能激發(fā)學生的學習興趣。借助游戲的形式“寓練于趣”，激發(fā)學生練習的積極性?？傊?，上好體育課，教師是關鍵。教師要摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立為學生服務的理念，與學生一起加強對體育與健康課程的理解。要加強繼續(xù)教育的學習，挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好。在英語教學實踐中，尤其是農(nóng)村中學英語教學中，寫作教學的現(xiàn)狀并不容樂觀。本文將結合筆者的教學實踐和經(jīng)驗，針對農(nóng)村中學英語寫作教學中存在的幾個普遍問題談幾點見解。一、英語寫作教學中存在的幾點問題農(nóng)村學校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多條件落后，師資水平低，教學環(huán)境差，學生家庭貧困，缺少學習英語的條件。這幾點因素一起影響了英語寫作教學。具體表現(xiàn)在以下幾點：1.英語教師對寫作教學的重視不夠英語教師往往重視課本知識的傳授，而忽視了學生的英語寫作實踐，把寫作認為是聽說與閱讀的附屬部分。導致學生不重視寫作，學生單選題做得多，寫作練習做得少，甚至流于形式，基本沒有開展，或者也就隨便對付一下。2.教師對寫作的指導不夠農(nóng)村教師在教學中，由于教學任務重，往往為了趕學習進度，忽視了對英語寫作的訓練，對學生寫作的指導也是過于簡單。許多教師在指導學生時，常常找范文，然后給學生讀，最后讓學生仿寫。有些教師甚至只給出一個題目，沒有任何指導性語句或要求，聽任學生自由去寫。這些都使得學生的寫作訓練沒有得到精心指導。3.學生對寫作沒有自信心據(jù)了解，大多數(shù)學生面對寫作時，總是缺少自信心，沒有認真審題和構思。主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）詞匯貧乏。由于對詞匯的掌握不好，以致在寫作中學生總是陷入“只能意會，不可言傳”的尷尬境地，詞不達意，誤寫誤用的現(xiàn)象也非常普遍。（2）漢語式英語。由于受母語的影響，許多學生寫出的句子常常只是漢語對應詞的機械翻譯，他們不掌握英語的語法結構，不了解英語的習慣表達法，完全按照漢語的思維習慣和語法規(guī)則來寫，結果導致了拗口的漢語式英語的泛濫。（3）句式單調(diào)，錯誤百出。學生作品中的句子如出一轍。往往沒有句式的變換，沒有長短句的交錯，也沒有簡單句與復合句的更替。除此之外，病句、錯句比比皆是。二、對中學寫作教學的幾點建議針對學生在寫作中出現(xiàn)的以上問題，筆者認為，要提高學生的寫作水平，徹底改變這種現(xiàn)狀，教師需要認真思考，設法改變教學策略，將寫作教學滲透到中學英語教學的多個層面。1.積累寫作詞匯，打好寫作基礎豐富詞匯是提高寫作水平的基礎，而農(nóng)村中學學生普遍基礎差。因此，教師應高度重視詞匯教學，教會學生一些基本的構詞法和常見的前后綴等，使學生能依據(jù)構詞規(guī)律積累詞匯，不斷擴大詞匯量。2.加強閱讀量，豐富寫作素材豐富學生的英語課外閱讀，以便加強學生的英語寫作能力。在漢語環(huán)境中學習英語，學生只有通過大量閱讀英語素材才能學習更多的詞匯。我們都明白，語言和文化總是相輔相成的，了解西方文化的意義很大，不僅能夠促進學生學習語言，而且有利于幫助他們開拓視野，培養(yǎng)學生的新思維方式。3.加強寫作指導和基本的訓練提高學生的書面表達水平，教師的指導作用顯得格外重要。因此，教師在寫作教學中應充分發(fā)揮指導作用，依照外語教學規(guī)律，在語言、文體、書寫格式、組織條理以及思想內(nèi)容等方面給予全方位的指導，幫助學生逐步掌握和運用寫作知識與寫作技巧。在進行寫作訓練時，教師應從全文的組織結構、段落的銜接過渡、句子間的邏輯關系、基本的修辭法等方面對學生進行輔導與訓練。在指導的前提下，教師更要重視寫作的基本訓練。首先，單句是構成文章的基本要素，因此教師應注重對英語基本句型的訓練。平時的教學中著重抓住簡單句的五種基本句型（S+V，S+V+O，S+V+IO+DO，S+V+O+C，S+V+P）和Therebe結構的練習，培養(yǎng)學生使用正確的英語表達法。其次，教師應歸納常用的過渡詞并經(jīng)常練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及正確使用過渡詞連貫句與句的能力。再次，教師應要求學生天天練筆，寫英文日記是學生提高書面表達能力行之有效的好方法之一。4.發(fā)揮學生的主動性，抓好作文的批改與講評教師的批改是寫作教學的有機組成部分，必須予以高度重視。但是應當拋棄教師“一包到底”的傳統(tǒng)做法，而應采取學生自批、小組互批、教師批改相結合的多種批改方式，這樣不僅可以培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，而且能使學生從同伴的寫作中學到好的表達法和寫作技巧，受到啟發(fā)，對提高寫作水平有極大的幫助。做好作文的講評是提高學生寫作能力的又一重要環(huán)節(jié)?？傊?，中學英語寫作與貫穿于英語教學的全過程。教師要在聽、說、讀全方位的訓練中加強寫作的訓練；應結合教材和借助各種資源，幫助學生熟悉語篇結構，掌握寫作的基本技巧，重視寫作的過程；不斷幫助學生樹立學習英語的信心，培養(yǎng)學生自主寫作的能力，從而實現(xiàn)新課標中初中階段英語寫作教學的目標。中醫(yī)四診的應用1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。中醫(yī)四診的應用54中醫(yī)四診的應用共53張課件55中醫(yī)四診的應用共53張課件56中醫(yī)四診的應用共53張課件57中醫(yī)四診的應用共53張課件58全身望診望動態(tài)望形體望色望神全身望診望動態(tài)望形體望色望神59望神

定義：是人體生命活動總的外在表現(xiàn)，是指通過觀察人的精神意識等變化以了解人體氣血衰盛及推斷病勢的重輕、預后、兇吉。望神定義：60

得神神志清楚，表情自然言語正常，精力充沛表示正氣得神神志清楚，表情自然61

少神神氣不足，精神倦怠反應遲鈍，氣短懶言面色少華,表示正氣已傷，臟腑功不足，多見虛證少神神氣不足，精神倦怠62

失神神志昏迷，精神萎靡反應遲鈍，呼吸氣微表示正氣大傷，臟腑功能虛衰，病情嚴重，預后較差.失神神志昏迷，精神萎靡63

假神精神萎靡，突然精神轉佳，面色晦暗，突然兩頰色紅如妝提示病情惡化，臟腑精氣將絕，預后不良假神精神萎靡，64

望色

常色:微黃透紅明潤光澤包括主色和客色。望色常色:65病色青色：主寒、痛、驚風、血瘀等證，赤色：主熱；火熱內(nèi)盛，黃色：主濕證、虛證、黃疸。白色：主虛、寒、失血證。黑色：主腎虛癥、水飲證、淤血證病色青色：主寒、痛、驚風、血瘀等證，赤色：主熱；火熱內(nèi)盛，黃66

（三）望形體1、胖瘦肥胖—痰濕體質(zhì)；干瘦—多火體質(zhì)2、浮腫水腫證臌脹證3、瘦癟惡病質(zhì)疳積證（三）望形體1、胖瘦67望動態(tài)1、動靜多動—多為陽證，熱證，實證少動—多為陰證，寒證，虛證2、咳喘氣粗聲重，坐而仰首者—多為熱證，實證；喘促氣短，坐而俯首—多為寒證，虛證。望動態(tài)1、動靜683、抽搐：主肝風內(nèi)動4、偏癱：中風偏枯證4、痿痹痹證—關節(jié)腫痛，曲伸不利，麻木疼痛。痿證—四肢痿軟無力，行走困難。3、抽搐：主肝風內(nèi)動69

二、局部望診望頭面望五官望頸項軀體望皮膚望毛發(fā)局部望診二、局部望診望頭面局部望診70

《靈樞》面部分候臟腑法

庭-面首

闕上-咽喉

闕中(印堂)-肺

闕下(下極，山根)-心

下極之下(年壽)-肝

肝部左右-膽

肝下(準頭)-脾

方上(脾兩旁)-胃

中央(顴下)-大腸

挾大腸-腎

明堂(鼻端)以上-小腸

明堂以下-膀胱子處《靈樞》面部分候臟腑法庭-面首闕上-咽71

《素問》面部分候臟腑法

左頰——肝

右頰——肺

額———心

頦———腎

鼻———脾《素問》面部分候臟腑法左頰——肝72

局部望診

望頭面：頭過大、頭過小—先天不足?？谘弁嵝薄酗L面腫多由脾腎陽衰，水濕泛溢

局部望診望頭面：73望五官

望眼–內(nèi)應五臟眼神，色澤，眼態(tài)望五官望眼–內(nèi)應74望五官望耳—反映腎與肝膽情況耳輪紅腫，多為肝膽濕熱耳輪干枯焦黑，多屬腎精虧耗望鼻--反映肺與脾胃情況鼻端色赤，多屬肺、脾蘊熱望口唇--反映脾胃情況唇色淡白為脾虛血少望五官望耳—反映腎與肝膽情況75望五官望齒齦--反映腎與胃情況牙齒松動稀疏、齒根外露者，多屬腎虛望咽喉--反映肺胃與腎情況咽紅腫脹而痛多因肺胃熱毒壅盛望五官望齒齦--反映腎與胃情76

望頸項軀體癭瘤--多由肝郁氣結痰凝所致雞胸--因先天不足或后天失養(yǎng)，腎氣不充，骨骼發(fā)育異常所致

望頸項軀體癭瘤--多由肝郁氣結痰凝77望皮膚

1、外形：水腫、鼓脹、皮膚干癟枯槁、疳積、皮膚甲錯2、斑：斑形如錦，或紅或紫，平攤于皮膚，撫之不礙手消失后不脫皮。3、疹：色紅，形如米粟，稍高于皮膚，摸之有礙手感，消失后脫皮。4、癰毒疔癤：丹毒、濕毒、癰、疽、疔、癤望皮膚1、外形：水腫、鼓78

望毛發(fā)頭發(fā)茂密，為腎氣充盛頭發(fā)稀疏，胃腎氣虛，或者血虛不榮

望毛發(fā)頭發(fā)茂密，79

望排出物1、望痰涎涕唾2、望嘔吐物3、望大便4、望小便望排出物1、望痰涎涕唾80望小兒指紋正常指紋：紅黃相兼，隱現(xiàn)于風關之內(nèi)。內(nèi)容：觀察指紋長短，顏色，浮沉三個方面。部位：分風、氣、命三關。望小兒指紋臨床意義：浮沉分表里，紅紫辨寒熱，淡滯定虛實，三關測輕重。望小兒指紋正常指紋：紅黃相兼，隱81

望舌舌的部位的劃分1.舌尖（心、肺）2.舌中（脾胃）3.舌根（腎、膀胱）4.舌邊（肝膽）望舌舌的部位的劃分82

正常舌象正常舌象：舌體柔軟，運動靈活自如，色淡紅，胖瘦老嫩大小適中，無異常形態(tài)；舌苔色白，顆粒均勻，薄薄地鋪于舌面，干濕適中。正常舌象一般稱為“淡紅舌，薄白苔”。正常舌象正常舌象：83舌質(zhì)舌態(tài):歪斜舌色：淡白、紅、絳、青紫舌神：舌質(zhì)紅活明潤為有神舌形：老、嫩、胖大、瘦小、齒痕、芒刺、裂紋吐弄、顫動、萎軟、短縮、強硬舌質(zhì)舌態(tài)84望舌色淡白舌舌色淡白濕潤：

虛、寒證淡白不澤或舌體瘦?。?/p>

氣血兩虧望舌色淡白舌舌色淡白濕潤：85紅舌主熱顏色：鮮紅起芒刺——實熱鮮紅少苔無苔——虛熱鮮紅而干——熱盛傷津舌尖紅……心火亢盛