高三心理講座【精】課件

先來看幾道題1.下列各句中，沒有語病的一句是()A.國家計委近期確定七種涉農(nóng)收費行為屬違法行為，并把他們列為下半年重點整頓對象。

B.當(dāng)北京申奧成功的消息通過電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)迅速傳到世界各個角落，全國人民都沉浸在巨大的喜悅之中。C.根據(jù)目前掌握的情況，調(diào)查組認定：某縣一中在從高考報名到考試的過程中，由于某些干部的失職，給整個一中正常的高考秩序造成了混亂。

D.最新統(tǒng)計資料表明，海爾空調(diào)從2001年元月到7月穩(wěn)居排行榜榜首，且在全國1000家大商場銷售額排名第一。先來看幾道題1.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.國家計委近期確定七種涉農(nóng)收費行為屬違法行為，并把他們列為下半年重點整頓對象。（正確）

B.當(dāng)北京申奧成功的消息通過電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)迅速傳到世界各個角落，全國人民（海內(nèi)外華人）都沉浸在巨大的喜悅之中。C.根據(jù)目前掌握的情況，調(diào)查組認定：某縣一中在從高考報名到考試的過程中，由于某些干部的失職，給整個一中正常的高考秩序造成了混亂。

D.最新統(tǒng)計資料表明，海爾空調(diào)（市場占有率）從2001年元月到7月穩(wěn)居排行榜榜首，且在全國1000家大商場銷售額排名第一。先來看幾道題2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.在中國歷史上的科舉時代，八十老童生和二十少狀元是很常見的；有些人終老科場，有些人少年時就雁塔題名。

B.社會主義市場經(jīng)濟機制逐步建立，國家不再包大學(xué)畢業(yè)生的分配，用人單位和畢業(yè)生是一種雙向選擇的供求關(guān)系。

C.對于藥品質(zhì)量、藥品價格、藥品廣告等關(guān)系到老百姓切身利益的社會熱點，衛(wèi)生部制定了一系列更加嚴厲的措施監(jiān)管。

D.一年來，該站不僅鞏固了連續(xù)7年來所取得的成果，而且落實"責(zé)任、奉獻、創(chuàng)新、發(fā)展"的指導(dǎo)思想和安全生產(chǎn)的一系列措施，促進了各項工作的健康發(fā)展。先來看幾道題2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.在中國歷史上的科舉時代，八十老童生和二十少狀元是很常見的；有些人終老科場，有些人少年時就雁塔題名。（正確）

B.社會主義市場經(jīng)濟機制逐步建立，國家不再包大學(xué)畢業(yè)生的分配，用人單位和畢業(yè)生（畢業(yè)生和用人單位）是一種雙向選擇的供求關(guān)系。

C.對于（針對）藥品質(zhì)量、藥品價格、藥品廣告等關(guān)系到老百姓切身利益的社會熱點，衛(wèi)生部制定了一系列更加嚴厲的措施監(jiān)管（監(jiān)管措施）。

D.一年來，該站不僅鞏固了連續(xù)7年來所取得的成果，而且（通過）落實“責(zé)任、奉獻、創(chuàng)新、發(fā)展”的指導(dǎo)思想和（確保）安全生產(chǎn)的一系列措施，促進了各項工作的健康發(fā)展。先來看幾道題3.下列句子中有語病的一句是()A.檢查一個作家的主觀愿望即其動機是否正確，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行為(主要是作品)在社會大眾中產(chǎn)生的效果。B.這個問題你應(yīng)該原原本本解釋清楚，否則不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。

C.楊小松病了，班上的兩位同學(xué)一起把他送到了校醫(yī)室。D.人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒和堅定的信心，深深感染了。知識結(jié)構(gòu)圖病句類型結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀二：知識灌輸式教學(xué)病句類型結(jié)構(gòu)病句類型結(jié)構(gòu)病句類型結(jié)構(gòu)病句類型結(jié)構(gòu)病句類型結(jié)構(gòu)例1.她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的籃球女教練?！镎_的語序應(yīng)是：(從離中心詞最遠處算起）她是國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。

（A表領(lǐng)屬性的—表誰的）+（B表數(shù)量的—表多少）+（C動詞性短語—表怎樣的）+

（D形容詞性短語）+

（E名詞）+（F名詞）1、多層定語的次序不當(dāng)多層定語的次序。

（記句子——誰的——多少——怎樣的——屬性）

例：她是國家隊的（a.表領(lǐng)屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。

鑒于她的優(yōu)異成績，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。多層定語的一般次序是：①表示領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量詞；③動詞或動詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。另外．帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。灌輸式教學(xué)的弊端知識灌輸增加學(xué)生的記憶負擔(dān)太多東西需要記憶，難以掌握與學(xué)生經(jīng)驗不匹配，知識難以發(fā)揮效果總之，老師講太多而學(xué)生收益太少對策一：抓考點

以建構(gòu)為核心組織教學(xué)1考點考題關(guān)系考點考題考題考題考題1考點與考題的關(guān)系我們要怎么做題？考點去，考點來語文：病句判斷2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.在中國歷史上的科舉時代，八十老童生和二十少狀元是很常見的；有些人終老科場，有些人少年時就雁塔題名。

B.社會主義市場經(jīng)濟機制逐步建立，國家不再包大學(xué)畢業(yè)生的分配，用人單位和畢業(yè)生是一種雙向選擇的供求關(guān)系。

C.對于藥品質(zhì)量、藥品價格、藥品廣告等關(guān)系到老百姓切身利益的社會熱點，衛(wèi)生部制定了一系列更加嚴厲的措施監(jiān)管。

D.一年來，該站不僅鞏固了連續(xù)7年來所取得的成果，而且落實"責(zé)任、奉獻、創(chuàng)新、發(fā)展"的指導(dǎo)思想和安全生產(chǎn)的一系列措施，促進了各項工作的健康發(fā)展。語文：病句判斷2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.在中國歷史上的科舉時代，八十老童生和二十少狀元是很常見的；有些人終老科場，有些人少年時就雁塔題名。（正確）

B.社會主義市場經(jīng)濟機制逐步建立，國家不再包大學(xué)畢業(yè)生的分配，用人單位和畢業(yè)生（畢業(yè)生和用人單位）是一種雙向選擇的供求關(guān)系。

C.對于（針對）藥品質(zhì)量、藥品價格、藥品廣告等關(guān)系到老百姓切身利益的社會熱點，衛(wèi)生部制定了一系列更加嚴厲的措施監(jiān)管（監(jiān)管措施）。

D.一年來，該站不僅鞏固了連續(xù)7年來所取得的成果，而且（通過）落實“責(zé)任、奉獻、創(chuàng)新、發(fā)展”的指導(dǎo)思想和（確保）安全生產(chǎn)的一系列措施，促進了各項工作的健康發(fā)展。語文考試大綱辨析并修改病句病句類型：（1）語序不當(dāng)、（2）搭配不當(dāng)、（3）成分殘缺或贅余、（4）結(jié)構(gòu)混亂、（5）表意不明、（6）不合邏輯。語文：病句判斷考點分析A.（正確）

B.

用人單位和畢業(yè)生（畢業(yè)生和用人單位）……供求關(guān)系：（搭配不當(dāng)）

C.對于（針對）……社會熱點（結(jié)構(gòu)混亂），衛(wèi)生部制定……措施監(jiān)管（監(jiān)管措施）：（語序不當(dāng)）

D而且（通過）落實……思想和（確保）……措施，促進了……（成分殘缺）英語：改錯英語考試大綱一、語言知識基于考生的實際情況，從《普通高中英語課程標準（實驗）》中精選了3000個左右的單詞，作為高考命題的詞匯范圍。另外，為命題的需要，增加了個別單詞，以*號標明，僅要求考生知道其漢語意思。附錄語法項目表1．詞類

1）名詞2）形容詞3）副詞4）動詞5）代詞6）冠詞7）數(shù)詞8）介詞9）連詞10）感嘆詞2．句子

1）句子的種類、2）句子的成分、3）主謂的一致關(guān)系、4）五種基本句型、5）并列句、6）復(fù)合句、7）倒裝句、8）省略句3．構(gòu)詞法英語：改錯考點分析Forbusiness→onbusiness：介詞Byme→bymyself：代詞：反身代詞Thefirstonelight→Thefirstlight：數(shù)詞Start→started：動詞：時態(tài)（一般過去式）Light→lights：名詞：可數(shù)與不可數(shù)Get→getting：非謂語動詞：動名詞ingBed→thebed：冠詞Takecare→takecareof

詞組：固定搭配Can→could：情態(tài)動詞But→and：連詞數(shù)學(xué)：已知遞推公式求通項公式數(shù)學(xué)考試大綱等差數(shù)列、等比數(shù)列①理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念.②掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式.③能在具體的問題情境中，識別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識解決相應(yīng)的問題.數(shù)學(xué)：已知遞推公式求通項公式考點分析方程考點遞推公式變形（簡化）構(gòu)造等比數(shù)列求出通項和首項考點要求：等比概念等比通項公式識別等比關(guān)系2以建構(gòu)為核心的教學(xué)過程2以考點為核心建立初級結(jié)構(gòu)第一步基本要求閱讀考試大綱，找到考點以考點為核心建立建構(gòu)系統(tǒng)根據(jù)考點列出一級建構(gòu)把試題與一級建構(gòu)關(guān)聯(lián)起來教會學(xué)生識別不同題的類型（這道題考什么？）2以錯題被對象豐富建構(gòu)第二步基本要求從全部試題中挑選出錯題，忽略正確的試題把錯題歸到相應(yīng)一級結(jié)構(gòu)下面每當(dāng)出現(xiàn)錯題時，都重復(fù)前面的步驟2對錯題分類與命名以深化建構(gòu)第三步基本要求對錯題進行分類，然會對每類錯題進行命名（即題型）建立錯題分類系統(tǒng)以細化結(jié)構(gòu)層次在復(fù)習(xí)進程中，隨著錯題增多或認識提高，可以調(diào)整錯題的分類方式和每類錯題名稱2對錯題分類與命名以深化建構(gòu)2圍繞建構(gòu)強化掌握第四步要求（回到考點）根據(jù)錯題中所暴露出來的知識點問題，進行有針對性的教學(xué)試卷講評：不僅要講題，還要歸到考點，并拓展講解布置作業(yè)：給不同錯誤類型學(xué)生指定相應(yīng)作業(yè)安排針對性考試，以評估是否掌握中篇：第一輪復(fù)習(xí)試卷講評課現(xiàn)狀三：低效的試卷講評方式低效的試卷講評方式照本宣科，只對答案教師自己不做試卷，只按照參考答案核對答案而不進行評講。學(xué)生對部分選擇題、材料題等根本無法知道為什么是這個答案，談不上對評講內(nèi)容進行鞏固、強化和提高學(xué)習(xí)能力低效的試卷講評方式逐題講評從試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，一份試卷往往要花上兩三個課時才能評講完泛泛而談，缺乏針對性浪費了大多數(shù)學(xué)生的時間容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理

低效的試卷講評方式重點評講，就題講題對多數(shù)學(xué)生做對的試題不評講，對錯誤較多的試題采取重點評講學(xué)生只會解一兩道題，而不能觸類旁通，學(xué)生運用知識、解決問題的能力難以提高。低效的試卷講評方式依分講題對客觀題的認識存在表面化的看法，認為學(xué)生“做對”就是“會做”，忽視了做題中的偶然性因素，無形中使學(xué)生養(yǎng)成了“猜”的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師講，這種作法不好……讓學(xué)生通過自己的努力去理解東西，才成為自己的東西，才是他真正掌握的東西.原理一：試卷講評的作用和任務(wù)試卷講評課的地位與作用考點講授課和試卷講評課比較課型考點講授課試卷講評課知識系統(tǒng)建構(gòu)知識系統(tǒng)彌補知識系統(tǒng)講授重點講授考點知識結(jié)構(gòu)和體系講授基本題型和解題思路講授考點知識的基本應(yīng)用發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握漏洞講清重點試題的解題思路強化對考點基礎(chǔ)知識的理解考點知識綜合應(yīng)用和拓展（舉一反三）講授焦點知識體系（知識理解）解題能力（知識應(yīng)用）考點考題從考綱考點出發(fā)依據(jù)考點講例題從考題出發(fā)（先講考題）回到考點（根據(jù)考題所反映的考點舉一反三講解課本參考書從課本參考書出發(fā)做作業(yè)鞏固考點知識通過試卷發(fā)現(xiàn)考點漏洞回到課本參考書鞏固薄弱環(huán)節(jié)問題意識從預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題由考試發(fā)現(xiàn)問題目標意識掌握知識結(jié)構(gòu)和關(guān)系考后100分試卷講評課是考點講授課的延續(xù)從講授知識到應(yīng)用知識從知識理解到知識應(yīng)用（從“懂”到“會”）從知識基本應(yīng)用到拓展應(yīng)用試卷講評課的任務(wù)鞏固基本知識發(fā)現(xiàn)問題，強化基礎(chǔ)（回到課本）理清解題思路學(xué)習(xí)如何將知識應(yīng)用到具體問題提高解題能力提高應(yīng)用基本知識的能力

原理二：試卷講評的原則高效試卷講評原則及時性原則試卷講評越及時效果越好，學(xué)生對剛做完的試卷普遍記憶猶新，及時講評，便于學(xué)生回顧答題過程的得失，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高復(fù)習(xí)效果批改試卷“不過夜”，頭天考試卷，次日便出現(xiàn)在學(xué)生手中

高效試卷講評原則針對性原則針對學(xué)生在答題中存在的主要問題、難點問題以及要求學(xué)生掌握的重點知識和技能進行精講，做到講評的針對性。重點講解當(dāng)前正在復(fù)習(xí)知識點在試卷講評中，一般重點確定一兩個目標，重點講評一兩知識點。達到“講一題，會一串，做一題，懂一片”的效果。

高效試卷講評原則主體性原則教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，試卷講評要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)主體的作用學(xué)生不能是抄錄答案書記員，不能把答案寫在錯題本上就完事試卷講評前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)反思總結(jié)考試經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為試卷講評課做準備（試卷講評預(yù)習(xí)）試卷講評時，啟發(fā)學(xué)生思考，對比（正確或錯誤的）解題思路，提高學(xué)生認識高效試卷講評原則鞏固性原則試卷講評與知識鞏固相結(jié)合試卷和試題的講評要歸回考點，回歸課本把試卷的試題與考試大綱的考點和課本參考書上的例題聯(lián)系起來這種回歸和聯(lián)系是為了鞏固考點知識的掌握（回到基礎(chǔ)、強化掌握）高效試卷講評原則激勵性原則一般來說，學(xué)生在考試后覺的不理想，情緒都很低落。我們即使有“恨鐵不成鋼”的想法，也要給予學(xué)生多表揚，多鼓勵有一點進步就表揚沒有進步能穩(wěn)住也要表揚整體不好就挖掘局部閃光點表揚對考試失利的同學(xué)，不責(zé)備，反而要給予更多的理解和鼓勵激勵用語示范調(diào)動學(xué)生積極性常用語：

⑴在這個問題的理解上你很深刻

⑵在這方面你比以前有進步

⑶雖然難題還欠缺，但基本的你都抓住了

⑷這道題你解的很漂亮

⑸我監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)你選擇題做地真快，有什么竅門？

⑹不錯，你總結(jié)的很好

對策二：高效試卷講評的三個關(guān)鍵點三個關(guān)鍵點抓考點回課本補漏洞關(guān)鍵點1：抓考點就題講題，會讓做題評講迷失方向從考題回到考點，才抓住做題的核心評講試卷還應(yīng)以高考《考試說明》為目標，時時不忘與考點掛鉤關(guān)鍵點1：抓考點要講明考點、落實考綱，不就題解題要依據(jù)考點、變換題型，提高遷移理解能力，（看變化，講發(fā)散，舉一反三）常見試題評講方法考題講正確答案講解題技巧抓考點的評講方法考點歸納題型與技巧考題新題1確定考題的考點2圍繞考點變換條件形成新題3基于考點歸納解題策略數(shù)學(xué)試題考點：三角函數(shù)的極值試題：求三角函數(shù)的極值新題1：新題1：求三角函數(shù)的極值求三角函數(shù)的極值新題2：求三角函數(shù)的極值新題2：求三角函數(shù)的極值新題2：語文試題考點：詩歌鑒賞之意象試題詩歌鑒賞之意象新題詩歌鑒賞之意象歸納解題思路：關(guān)鍵點2：回課本課程標準教材課本考試說明知識體系考點系統(tǒng)考卷考題關(guān)鍵點2：回課本基本知識基礎(chǔ)例題基礎(chǔ)練習(xí)試卷試題新知學(xué)習(xí)過程知識應(yīng)用示范知識應(yīng)用嘗試知識掌握測試關(guān)鍵點2：回課本基本知識基礎(chǔ)例題課后練習(xí)試卷試題試卷講評1.課本是考點基本闡述2.課本是試題的母題3.復(fù)雜的試題由簡單例題組成關(guān)鍵點2：回課本回歸課本強化試題與考點（課本的知識和例題）的聯(lián)系以課本例題為基礎(chǔ)，搭建解決試題的橋梁具體做法：在講試題時候應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)試題中課本知識（知識點或例題）的影子回到課本的方法試題課本知識1.找出課本中相應(yīng)的知識點（找出處）古文試題2006年廣東卷第8小題C項“譚謝不納,母大困”中的“謝(謝絕)”義項例句所選課文道歉秦王恐其破璧,乃辭謝《廉頗藺相如列傳》謝絕阿母謝媒人《孔雀東南飛》辭別侯生視公子色終不變,乃謝客就車《信陵君竊符救趙》感謝噲拜謝,起.立而飲之《鴻門宴》告訴多謝后世人,戒之慎勿忘《孔雀東南飛》請問使君謝羅敷:”寧可共載否”《陌上桑》回到課本的方法試題子考點考點組合子考點子考點課本例題課本例題課本例題古文翻譯題7.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（2010全國新課標卷）（1）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。（2）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死?；氐秸n本的方法古文翻譯題翻譯考點組合文言句式文言虛詞課本例題課本例題課本例題實詞用法課本例題古文翻譯題（1）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾爬城墻的垛口上去。（2）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去關(guān)鍵點3：補漏洞學(xué)生做錯題，從本質(zhì)上是知識網(wǎng)絡(luò)不完整，存在一定的漏洞解題過程中學(xué)生“沒想到”解題方法（一些粗心），從本質(zhì)上是一些知識點在網(wǎng)絡(luò)中“孤立”，沒有與知識系統(tǒng)產(chǎn)生聯(lián)系教師的責(zé)任就是通過測驗發(fā)現(xiàn)這些漏洞，并且彌補起來知識網(wǎng)絡(luò)漏洞補知識網(wǎng)絡(luò)漏洞函數(shù)奇偶性問題絕對值知識漏洞函數(shù)偶函數(shù)奇函數(shù)f(-x)=-f(x)f(-x)=f(x)絕對值|a|=a(a>0)|a|=-a(a<0)|a|=0(a=0)函數(shù)奇偶性問題函數(shù)知識漏洞性質(zhì)周期性單調(diào)性函數(shù)取值值域定義域奇偶性偶函數(shù)奇函數(shù)對策三：SK試卷分析工具SK試卷分析表一次考試，我們不僅要知道得分失分有多少我們還需要知道失分原因是什么，以便加以改正試卷分析不僅要關(guān)注錯題的正確答案，我們還要錯題所涉及的考點知識掌握更牢固SK試卷分析表是幫助學(xué)生診斷失分原因的工具，讓學(xué)生找到失分的原因，為改正錯誤，提高考試分數(shù)奠定基礎(chǔ)是讓學(xué)生回歸考點、回歸課本、強化題型的思維工具，學(xué)生填寫此表可以實現(xiàn)“以綱為綱，以本為本”的復(fù)習(xí)理念SK試卷分析填表說明（1）題號（2）滿分（3）得分（4）錯誤（5）考點（6）復(fù)習(xí)（7）與課本參考書相似相似內(nèi)容123填表說明：（4）錯誤類型：A粗心扣分；B解題不規(guī)范扣分；C掌握不全（6）復(fù)習(xí)類型：A過去復(fù)習(xí)考點；B正在復(fù)習(xí)考點；C未復(fù)習(xí)考點SK試卷分析填表說明（1）題號（2）滿分（3）得分（4）錯誤（5）考點（6）復(fù)習(xí)（7）與課本參考書相似相同內(nèi)容123填表說明：（5）考點：該題考察的知識點（7）相似相同內(nèi)容：經(jīng)典題型或原文出處SK試卷分析工具的使用錯誤原因與解決辦法（1）類型A粗心扣分B解題不規(guī)范C掌握不全原因做題趕時間/缺乏良好解題技能重理解不重規(guī)范/重視結(jié)果不重視過程沒有理解/不會應(yīng)用知識解決辦法訓(xùn)練相應(yīng)解題技能/養(yǎng)成良好解題習(xí)慣強化解題規(guī)范/專項訓(xùn)練回到考點/回到課本SK試卷分析工具的使用錯誤原因與解決辦法（2）類型A過去復(fù)習(xí)考點B正在復(fù)習(xí)考點C未復(fù)習(xí)考點原因遺忘/未掌握未掌握未復(fù)習(xí)解決辦法簡單重溫過去考點知識重點講解考點知識并拓展更正錯誤即可SK試卷分析工具的使用以綱為綱、以本為本不僅要講正確答案，還要回歸考點、回歸課本確定每道題的考點是什么，讓學(xué)生明白考試的核心是“考點”而不是考題，體現(xiàn)“抓考點”查找與課本或參考書中與考題相似相同的內(nèi)容，讓學(xué)生明白新舊題之間的聯(lián)系，發(fā)揮課本參數(shù)書的“母題”作用，將來解題才有思路SK試卷分析工具的使用使用方法SK試卷分析表作為考試分析工具，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握，并且經(jīng)常性對考試結(jié)果進行分析教師把學(xué)生填寫試卷分析表作為試卷評講的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生完成下篇：第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式原理三：高考第一輪

教學(xué)目標與教學(xué)模式第一輪教學(xué)目標教學(xué)目標查漏補缺夯實基礎(chǔ)具體目標提高單元（考點）知識掌握等級第一輪教學(xué)策略系統(tǒng)回顧基本知識點，精講重點和難點幫助學(xué)生找到自己存在的知識漏洞，并加以解決幫助學(xué)生理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系統(tǒng)（以章為單元）第一輪教學(xué)具體做法抓考點以本（課本）為本，以綱（考綱）為綱抓掌握注重難度低和中等考點的掌握抓反思注重總結(jié)與歸納每周安排復(fù)習(xí)總結(jié)課高考復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)路高考復(fù)習(xí)開始于？講課作業(yè)輔導(dǎo)測試高考復(fù)習(xí)教學(xué)始于測試測試環(huán)節(jié)實施時間點在課堂講課之前安排測試，不要利用上課時間來安排測試內(nèi)容（相當(dāng)于課前預(yù)習(xí)）實施方式指定自測題要求學(xué)生提前完成（如果不會可以留空）指定復(fù)習(xí)資料內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)（如有不明白可以標出來）測試環(huán)節(jié)測試的作用可以幫助學(xué)生了解考點的掌握水平，激發(fā)考生的問題意識，增強學(xué)習(xí)的自主性可以幫助老師了解考生水平，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性，避免無效的教學(xué)講課環(huán)節(jié)課堂授課結(jié)構(gòu)了解自測結(jié)果設(shè)定課堂講授講授實施課堂教授課堂總結(jié)與作業(yè)講課環(huán)節(jié)了解自測結(jié)果逐題答案是否正確要求學(xué)生提出疑問之處講課環(huán)節(jié)設(shè)定課堂講授主題根據(jù)自測情況，列出需要解決的問題從中選擇若干問題作為本課的教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容的隨意性講課環(huán)節(jié)實施課堂講授從試題回到知識點講解有關(guān)知識點注意新舊知識之間的聯(lián)系講課環(huán)節(jié)課堂總結(jié)老師講的內(nèi)容如果太多、太散、太泛，學(xué)生往往記不住老師需要對本課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)和對重要的內(nèi)容要強調(diào)不要指望學(xué)生把你所說的話都記住作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)布置要有針對性應(yīng)當(dāng)焦點清晰，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容作業(yè)量少而精有代表性，留出反思總結(jié)時間作業(yè)布置要新舊搭配既要鞏固新內(nèi)容，也要適量復(fù)習(xí)舊內(nèi)容可以專門安排復(fù)習(xí)性作業(yè)要允許學(xué)生做出不來不要讓學(xué)生死扣難題，這樣浪費時間輔導(dǎo)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)的必然性個別輔導(dǎo)是班級授課制的補充第一輪復(fù)習(xí)中，每個學(xué)生的“漏”和“缺”是不相同的，因此，需要個別輔導(dǎo)共性的問題在課堂上解決，個性的問題通過輔導(dǎo)解決輔導(dǎo)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)的方式指定復(fù)習(xí)資料和內(nèi)容，安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)預(yù)約學(xué)生個別講解，回答學(xué)生問題小組合作學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)路對策四：第一輪復(fù)習(xí)

教學(xué)時間安排高考復(fù)習(xí)時間結(jié)構(gòu)科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間講課時間精講多數(shù)學(xué)生存在的