(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件

第19課等勃朗峰第19課等勃朗峰1.了解作者及作品，積累文中的生字詞，在熟讀的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。2.理清作者的情感脈絡(luò)，品味優(yōu)美語(yǔ)句在文中的含義及表達(dá)作用，體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。3.體會(huì)并感受作者對(duì)麗江古城的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。1.了解作者及作品，積累文中的生字詞，在熟讀的基礎(chǔ)上理解文章

云南麗江是世界聞名的古城，麗江就像她的名字一樣富有詩(shī)情畫意而且吸引人。古城是一段歷史，踏訪古城就是對(duì)一段歷史的解讀和詮釋。就讓我們隨著阿來(lái)先生的“一滴水”的腳步去麗江旅行，感受麗江的滄桑和美麗。導(dǎo)入新課云南麗江是世界聞名的古城，麗江就像她的名字一樣玉龍雪山玉龍雪山(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件象山象山象山象山(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件納西族納西族

阿來(lái)，藏族，1959年生，四川馬爾康人，作家。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》《大地的階梯》等，其中《塵埃落定》獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品往往有特殊的藏文化氣息，文字干凈、雋永、富有詩(shī)意。作者簡(jiǎn)介阿來(lái)，藏族，1959年生，四川馬爾康人，作家。代表作寫作背景2012年6月，阿來(lái)第三次來(lái)到麗江，應(yīng)允寫一篇“適合中小學(xué)生閱讀”的有關(guān)麗江的文章。但如何著手，阿來(lái)心下茫然，他說(shuō)：“麗江很好，寫麗江的文章也很多，但我總覺(jué)得很多文章并沒(méi)有寫出麗江的精髓。麗江的精髓是水！從玉龍雪山上的冰雪，到黑龍?zhí)哆@些水體，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是麗江之美的載體和精魄?！弊罱K，阿來(lái)匠心獨(dú)運(yùn)，以一滴水這個(gè)獨(dú)特的視角，寫成了這篇美文。寫作背景2012年6月，阿來(lái)第三次來(lái)到麗江，應(yīng)允寫一游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。文體知識(shí)游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用游記三要素：所至，即作者的游蹤。（骨骼）所見(jiàn)，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌。包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等；（骨肉）（寫景技巧）所感，即作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所感。（靈魂）文體知識(shí)游記三要素：所至，即作者的游蹤。（骨骼）文體知識(shí)題目解說(shuō)

題目“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想：一滴水是如何經(jīng)過(guò)麗江的呢？

標(biāo)題點(diǎn)名了文章的內(nèi)容與地點(diǎn)，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。“一滴水”實(shí)際上指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游覽麗江，向人們介紹麗江這座古城。題目解說(shuō)題目“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想：一滴狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路草甸（）矗立（）徘徊（）摻入（）硯池（）蘸到（）碩大（）柏樹(shù)（）目眩神迷（）diànchùpáihuáichānyànzhànshuòbǎixuàn檢查預(yù)習(xí)字音字形狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路漫溢：蒼勁：眺望：碩大：依止：輕盈：目眩神迷：五彩斑斕：指水滿向外流。指（樹(shù)木、詩(shī)文、字畫、歌聲等）蒼老挺拔。指從高處遠(yuǎn)望。高大。肥大，巨大。依托，依附。形容人或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。五彩：指青、黃、赤、白、黑五色，指多種顏色錯(cuò)雜。漫溢：指水滿向外流。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義眼花繚亂，心神搖蕩。多形

文章以第一人稱記敘一滴水經(jīng)過(guò)麗江的旅程。1、自由閱讀，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。整體把握文章以第一人稱記敘一滴水經(jīng)過(guò)麗江的旅程。1、自2、一滴水在什么時(shí)候經(jīng)過(guò)哪些地方？在文中標(biāo)劃出來(lái)，把握一滴水的游蹤，并說(shuō)說(shuō)文章的寫作順序。玉龍雪山→驛道→納西族村莊→金沙江→草甸→落水洞→黑龍?zhí)丁姆浇帧颉赇仭{西人院子→果園和田地整體把握古代：現(xiàn)代：（白天-黃昏-夜晚-黎明）寫作順序：(1)從古到今從早到晚的時(shí)間順序，(2)從高到低由遠(yuǎn)及近的空間順序。2、一滴水在什么時(shí)候經(jīng)過(guò)哪些地方？在文中標(biāo)劃出來(lái)，把握一滴水玉龍雪山玉龍雪山納西族村莊納西族村莊黑龍?zhí)?/p>

黑龍?zhí)尔惤瓑尾莸辂惤瓑尾莸?名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)金沙河金沙河一（）：二（）：3、依照時(shí)空變化，把課文分成兩部分。整體把握以水滴“自敘往事”的方式，敘寫歷史。由高而下，從雪峰直入地下。1-52-16以水滴“旅途記事”的方式，描寫現(xiàn)在。平地起伏，接近游人的視角。一（）：3、依照時(shí)空變化，把課文分成兩部分。整體把

作者以“一滴水”的行蹤為線索，從自然景物、人文風(fēng)情這些方面來(lái)描寫麗江。多角度、全方位地展示了麗江的美。4、縱觀全文，作者以什么為線索從哪些方面來(lái)描寫麗江？整體把握自然風(fēng)光人文景觀風(fēng)土人情風(fēng)景美建筑美民俗美作者以“一滴水”的行蹤為線索，從自然景物、人文整體把握5、請(qǐng)找出描寫自然景物和人文風(fēng)情的句子。

自然景物之美第2段的景物描寫展現(xiàn)出一幅“麗江俯瞰圖”：蔥郁的森林、廣闊的田野和臥在田野上的村莊，寧?kù)o安詳。第3段中高大挺拔的松樹(shù)、杉樹(shù)和開(kāi)滿鮮花的杜鵑、山茶繽紛絢麗，充滿生機(jī)和活力。第7段遠(yuǎn)眺藍(lán)天下的玉龍雪山更讓人目眩神迷。整體把握5、請(qǐng)找出描寫自然景物和人文風(fēng)情的句子。整體把握第15段“一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠。正在擦拭一只碩大的銀盤”一句，將自然風(fēng)景和人文風(fēng)情巧妙融合畫面唯美，鏡頭感強(qiáng)。

人文風(fēng)情之美第13段寫這滴水流經(jīng)過(guò)的銀器店、玉器店、字畫店，看到的演奏古代音樂(lè)的白須垂胸的老者，都有著鮮明的民族特色，歷史感極強(qiáng)。之后的四幅圖畫：平和悠然的婦人澆花圖、恬靜和諧的主人閑話圖、熱情融洽的主客交流圖，熱烈歡快的游客夜娛圖，從不同角度展現(xiàn)出麗江的風(fēng)情之美。整體把握第15段“一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀第一部分(1-5)1、為什么寫“我”要落在玉龍雪山頂上？

玉龍雪山在麗江北面，為下文“我”向下觀察麗江做鋪墊。2、“我”在去麗江壩的路上都看見(jiàn)了些什么？

高大挺拔的松與杉、開(kāi)滿鮮花的杜鵑和山茶、馬幫、驛道、納西族村莊和明朝正在建筑的四方街。合作探究第一部分(1-5)1、為什么寫“我”要落在玉龍雪山頂上？3、文中寫明朝時(shí)期的四方街的建造和徐霞客的到來(lái)有何作用？

體現(xiàn)了麗江古城的美麗，古城歷史悠久，有豐厚的文化底蘊(yùn)。合作探究3、文中寫明朝時(shí)期的四方街的建造和徐霞客的到來(lái)有何作用？第二部分(6-16)1、第⑥段中“幾百年”有什么作用？

點(diǎn)明“我”沉睡時(shí)間之長(zhǎng)，暗示麗江將會(huì)發(fā)生巨大變化。2、“我”再次醒來(lái)，麗江發(fā)生了什么變化？“麗江已是一座很大的城了，城里也不是最初筑城的納西人了。如今全中國(guó)全世界的人都要來(lái)麗江，看納西城的四方街，看玉龍雪山。”合作探究第二部分(6-16)1、第⑥段中“幾百年”有什么作用？（1）看見(jiàn)了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。（2）看見(jiàn)了潭邊的亭臺(tái)樓閣。（3）看見(jiàn)了花與樹(shù)。（4）看見(jiàn)了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。（5）看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順?biāo)サ尿暄牙辖帧?、一滴水在進(jìn)入四方街前看到了哪些景象？合作探究（1）看見(jiàn)了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭3、一滴水在進(jìn)4、文章的第8自然段有什么作用？

過(guò)渡段。領(lǐng)起下文，同時(shí)與上文第4自然段相呼應(yīng)，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。

合作探究5、作者為什么要讓我出現(xiàn)在水車上？“我”隨著水車來(lái)到高處，能更好地觀看古城。4、文章的第8自然段有什么作用？

過(guò)渡段。領(lǐng)起下文6、“一滴水”來(lái)到了四方街，進(jìn)入古城，看到麗江古城是怎樣的？

在古城里，“一滴水”經(jīng)過(guò)了銀器小店、玉器店、一座院落、字畫店、開(kāi)滿蘭花的納西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音樂(lè)的白須垂胸的老者們、納西族的東巴象形文字、閑適的游客、從容的主人。

這一切顯示著麗江古城的清幽、寧?kù)o，深厚的文化底蘊(yùn)；也顯示出麗江古城與世界的溝通與融合。合作探究6、“一滴水”來(lái)到了四方街，進(jìn)入古城，看到麗江古城是怎樣的？(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件東

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字東

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字(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件7、一滴水被帶進(jìn)納西族人的院子，通過(guò)所見(jiàn)所聞，你覺(jué)得納西族人有哪些特點(diǎn)？澆花時(shí)的平和、悠然；閑話中的恬靜、和諧；交談中的熱情、融洽。合作探究7、一滴水被帶進(jìn)納西族人的院子，通過(guò)所見(jiàn)所聞，你覺(jué)得納西族人8、第14段寫了什么內(nèi)容？人們?cè)谝咕跋驴駳g的情景。合作探究8、第14段寫了什么內(nèi)容？人們?cè)谝咕跋驴駳g的情景。合作探究古城夜景古城夜景9、第15段寫了什么內(nèi)容？合作探究寫小水滴出了古城，在寬廣的麗江壩中流淌。9、第15段寫了什么內(nèi)容？合作探究寫小水滴出了古城，在寬廣的10、最后一段有什么作用？

最后一段寫“我”來(lái)到金沙江，回歸大海，完成了自己的使命。

照應(yīng)題目，總結(jié)全文，從一滴水的視角寫出了游歷過(guò)麗江后的驕傲和自豪之情。合作探究10、最后一段有什么作用？最后一段寫“我”來(lái)到金沙江，

本文用第一人稱寫“一滴水”的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光、人文景觀。寫出了麗江古城的美麗和魅力，表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛(ài)和贊美。合作探究主旨本文用第一人稱寫“一滴水”的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪文章從“一滴水”的視角來(lái)展現(xiàn)麗江古城的美麗風(fēng)景，這樣寫有什么好處？

構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，運(yùn)用擬人手法，行文生動(dòng)活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學(xué)生閱讀?！耙坏嗡笔侨牡臄⑹稣撸鹬灤┤牡淖饔?。作者以第一人稱，展現(xiàn)“一滴水”的旅行所見(jiàn)：既有古代納西族建造四方街的介紹，又有現(xiàn)代人游覽古城的畫面；既有在玉龍雪山眺望麗江壩的遠(yuǎn)景，又有四方街上納西族人生活的近景；既有遠(yuǎn)望雪山之景，又有平原近景。從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，從遠(yuǎn)景到近景，全方位、多角度地展示麗江古城的美景，從而給讀者一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。合作探究文章從“一滴水”的視角來(lái)展現(xiàn)麗江古城的美麗風(fēng)景，這樣寫有什么作者筆下的“一滴水”有什么特點(diǎn)？

富有好奇心、具有遠(yuǎn)大理想、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、鍥而不舍、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。合作探究作者筆下的“一滴水”有什么特點(diǎn)？富有好奇心、在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。③

文章采用擬人的修辭手法，寫出了一滴水從玉龍雪山頂融化后，從山頂上流下來(lái)的幸福和快樂(lè)。語(yǔ)言賞析體會(huì)文中語(yǔ)言的詩(shī)意美在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。③我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順?biāo)サ尿暄牙辖?。?/p>

運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了麗江古城的山上柏樹(shù)、依山而建的重重房屋、蜿蜒的老街錯(cuò)落有致、古樸自然、融為一體的美景，讓人心生愉悅和喜愛(ài)之情。語(yǔ)言賞析我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。⑩“依止”寫出了古城的建筑倚靠自然而建、與自然融為一體的特點(diǎn)；“美麗”本是形容詞，在這里用作動(dòng)詞，寫出了因古建筑與自然融為一體，使自然更美麗的特點(diǎn)。語(yǔ)言賞析古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。⑩“依止”寫我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了。?

運(yùn)用擬人化的手法，借“一滴水”的心理活動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)東巴文字的喜愛(ài)與贊美，希望古老的文化遺產(chǎn)能夠保存下來(lái)并且保存到世界各地。語(yǔ)言賞析我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。?

這個(gè)比喻極其巧妙。云南各民族都有使用銀飾的習(xí)慣，把薄云掠過(guò)月亮比作銀匠擦拭銀盤，突出了月亮的圓與明亮，畫面感強(qiáng)，富有地方特色，極具民族風(fēng)情，給人以美的享受。語(yǔ)言賞析一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。?

作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出人們內(nèi)心的純潔、寧?kù)o。也從側(cè)面寫出了麗江之美，能陶冶人的情操，使人的心靈得到凈化，能使人也變得美麗，表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛(ài)和贊美。語(yǔ)言賞析在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。?1、構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，線索清晰。

作者以“一滴水”流經(jīng)麗江的方式，描述這“一滴水”看到的景象，展示麗江的歷史變遷、自然景物和人文風(fēng)情。構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，線索清晰，不落俗套。2、語(yǔ)言富有詩(shī)意。

作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描寫了風(fēng)景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動(dòng)、精美的語(yǔ)言介紹了麗江的民俗民風(fēng)，給人以無(wú)限的美感。藝術(shù)特色1、構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，線索清晰。作者以“一滴3、詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)傳神。

文章敘述了一滴水從玉龍雪山頂上流經(jīng)麗江奔向大海的過(guò)程。對(duì)沿途看到的各種美景進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，而跌進(jìn)落水洞、睡去幾百年等內(nèi)容則一筆帶過(guò)，詳略得當(dāng)，有力地突出了文章的中心。本文寫一滴水的經(jīng)歷，細(xì)節(jié)描寫恰當(dāng)傳神。如“我”本來(lái)是堅(jiān)硬的冰，“被陽(yáng)光融化成了一滴水”，才有了這次神奇的旅程;“我”被水車揚(yáng)到高處，“乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高”看到了古城美景;“在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒(méi)進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去”來(lái)到納西人的院子，聽(tīng)到了主人的閑話和主客的對(duì)話……這些細(xì)節(jié)，生動(dòng)傳神，使讀者也不由自主地化身為水，和這滴水一起游歷。藝術(shù)特色3、詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)傳神。文章敘述了一滴水從玉學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？一滴水經(jīng)過(guò)麗江“我”由雪變成冰川，再變成一滴水一滴水的漫長(zhǎng)旅行一滴水奔流到金沙江邊，匯入了江海一滴水來(lái)到麗江壩一滴水奔流走過(guò)草甸、落水洞的情景一滴水仰望著玉龍雪山興奮地來(lái)到麗江古城一滴水在四方街的漫游歷程麗江風(fēng)情熱愛(ài)向往一滴水經(jīng)過(guò)麗江“我”由雪變成冰川，再變成一滴水一滴水的一滴水自然風(fēng)光優(yōu)美一滴水經(jīng)過(guò)麗江建筑富有民族特色民俗民風(fēng)美歷史文化名城美麗如畫由衷的熱愛(ài)贊美板書設(shè)計(jì)自然風(fēng)光優(yōu)美一滴水經(jīng)過(guò)麗江建筑富有民族特色民俗民風(fēng)美歷史文化自由的第一個(gè)意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。

-——阿來(lái)教師寄語(yǔ)自由的第一個(gè)意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。教師寄語(yǔ)推薦閱讀：《塵埃落定》推薦閱讀：第19課等勃朗峰第19課等勃朗峰1.了解作者及作品，積累文中的生字詞，在熟讀的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。2.理清作者的情感脈絡(luò)，品味優(yōu)美語(yǔ)句在文中的含義及表達(dá)作用，體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。3.體會(huì)并感受作者對(duì)麗江古城的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。1.了解作者及作品，積累文中的生字詞，在熟讀的基礎(chǔ)上理解文章

云南麗江是世界聞名的古城，麗江就像她的名字一樣富有詩(shī)情畫意而且吸引人。古城是一段歷史，踏訪古城就是對(duì)一段歷史的解讀和詮釋。就讓我們隨著阿來(lái)先生的“一滴水”的腳步去麗江旅行，感受麗江的滄桑和美麗。導(dǎo)入新課云南麗江是世界聞名的古城，麗江就像她的名字一樣玉龍雪山玉龍雪山(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件象山象山象山象山(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件納西族納西族

阿來(lái)，藏族，1959年生，四川馬爾康人，作家。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》《大地的階梯》等，其中《塵埃落定》獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品往往有特殊的藏文化氣息，文字干凈、雋永、富有詩(shī)意。作者簡(jiǎn)介阿來(lái)，藏族，1959年生，四川馬爾康人，作家。代表作寫作背景2012年6月，阿來(lái)第三次來(lái)到麗江，應(yīng)允寫一篇“適合中小學(xué)生閱讀”的有關(guān)麗江的文章。但如何著手，阿來(lái)心下茫然，他說(shuō)：“麗江很好，寫麗江的文章也很多，但我總覺(jué)得很多文章并沒(méi)有寫出麗江的精髓。麗江的精髓是水！從玉龍雪山上的冰雪，到黑龍?zhí)哆@些水體，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是麗江之美的載體和精魄。”最終，阿來(lái)匠心獨(dú)運(yùn)，以一滴水這個(gè)獨(dú)特的視角，寫成了這篇美文。寫作背景2012年6月，阿來(lái)第三次來(lái)到麗江，應(yīng)允寫一游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。文體知識(shí)游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用游記三要素：所至，即作者的游蹤。（骨骼）所見(jiàn)，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌。包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等；（骨肉）（寫景技巧）所感，即作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所感。（靈魂）文體知識(shí)游記三要素：所至，即作者的游蹤。（骨骼）文體知識(shí)題目解說(shuō)

題目“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想：一滴水是如何經(jīng)過(guò)麗江的呢？

標(biāo)題點(diǎn)名了文章的內(nèi)容與地點(diǎn)，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！耙坏嗡睂?shí)際上指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游覽麗江，向人們介紹麗江這座古城。題目解說(shuō)題目“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想：一滴狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路草甸（）矗立（）徘徊（）摻入（）硯池（）蘸到（）碩大（）柏樹(shù)（）目眩神迷（）diànchùpáihuáichānyànzhànshuòbǎixuàn檢查預(yù)習(xí)字音字形狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路漫溢：蒼勁：眺望：碩大：依止：輕盈：目眩神迷：五彩斑斕：指水滿向外流。指（樹(shù)木、詩(shī)文、字畫、歌聲等）蒼老挺拔。指從高處遠(yuǎn)望。高大。肥大，巨大。依托，依附。形容人或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。五彩：指青、黃、赤、白、黑五色，指多種顏色錯(cuò)雜。漫溢：指水滿向外流。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義眼花繚亂，心神搖蕩。多形

文章以第一人稱記敘一滴水經(jīng)過(guò)麗江的旅程。1、自由閱讀，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。整體把握文章以第一人稱記敘一滴水經(jīng)過(guò)麗江的旅程。1、自2、一滴水在什么時(shí)候經(jīng)過(guò)哪些地方？在文中標(biāo)劃出來(lái)，把握一滴水的游蹤，并說(shuō)說(shuō)文章的寫作順序。玉龍雪山→驛道→納西族村莊→金沙江→草甸→落水洞→黑龍?zhí)丁姆浇帧颉赇仭{西人院子→果園和田地整體把握古代：現(xiàn)代：（白天-黃昏-夜晚-黎明）寫作順序：(1)從古到今從早到晚的時(shí)間順序，(2)從高到低由遠(yuǎn)及近的空間順序。2、一滴水在什么時(shí)候經(jīng)過(guò)哪些地方？在文中標(biāo)劃出來(lái)，把握一滴水玉龍雪山玉龍雪山納西族村莊納西族村莊黑龍?zhí)?/p>

黑龍?zhí)尔惤瓑尾莸辂惤瓑尾莸?名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)金沙河金沙河一（）：二（）：3、依照時(shí)空變化，把課文分成兩部分。整體把握以水滴“自敘往事”的方式，敘寫歷史。由高而下，從雪峰直入地下。1-52-16以水滴“旅途記事”的方式，描寫現(xiàn)在。平地起伏，接近游人的視角。一（）：3、依照時(shí)空變化，把課文分成兩部分。整體把

作者以“一滴水”的行蹤為線索，從自然景物、人文風(fēng)情這些方面來(lái)描寫麗江。多角度、全方位地展示了麗江的美。4、縱觀全文，作者以什么為線索從哪些方面來(lái)描寫麗江？整體把握自然風(fēng)光人文景觀風(fēng)土人情風(fēng)景美建筑美民俗美作者以“一滴水”的行蹤為線索，從自然景物、人文整體把握5、請(qǐng)找出描寫自然景物和人文風(fēng)情的句子。

自然景物之美第2段的景物描寫展現(xiàn)出一幅“麗江俯瞰圖”：蔥郁的森林、廣闊的田野和臥在田野上的村莊，寧?kù)o安詳。第3段中高大挺拔的松樹(shù)、杉樹(shù)和開(kāi)滿鮮花的杜鵑、山茶繽紛絢麗，充滿生機(jī)和活力。第7段遠(yuǎn)眺藍(lán)天下的玉龍雪山更讓人目眩神迷。整體把握5、請(qǐng)找出描寫自然景物和人文風(fēng)情的句子。整體把握第15段“一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠。正在擦拭一只碩大的銀盤”一句，將自然風(fēng)景和人文風(fēng)情巧妙融合畫面唯美，鏡頭感強(qiáng)。

人文風(fēng)情之美第13段寫這滴水流經(jīng)過(guò)的銀器店、玉器店、字畫店，看到的演奏古代音樂(lè)的白須垂胸的老者，都有著鮮明的民族特色，歷史感極強(qiáng)。之后的四幅圖畫：平和悠然的婦人澆花圖、恬靜和諧的主人閑話圖、熱情融洽的主客交流圖，熱烈歡快的游客夜娛圖，從不同角度展現(xiàn)出麗江的風(fēng)情之美。整體把握第15段“一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀第一部分(1-5)1、為什么寫“我”要落在玉龍雪山頂上？

玉龍雪山在麗江北面，為下文“我”向下觀察麗江做鋪墊。2、“我”在去麗江壩的路上都看見(jiàn)了些什么？

高大挺拔的松與杉、開(kāi)滿鮮花的杜鵑和山茶、馬幫、驛道、納西族村莊和明朝正在建筑的四方街。合作探究第一部分(1-5)1、為什么寫“我”要落在玉龍雪山頂上？3、文中寫明朝時(shí)期的四方街的建造和徐霞客的到來(lái)有何作用？

體現(xiàn)了麗江古城的美麗，古城歷史悠久，有豐厚的文化底蘊(yùn)。合作探究3、文中寫明朝時(shí)期的四方街的建造和徐霞客的到來(lái)有何作用？第二部分(6-16)1、第⑥段中“幾百年”有什么作用？

點(diǎn)明“我”沉睡時(shí)間之長(zhǎng)，暗示麗江將會(huì)發(fā)生巨大變化。2、“我”再次醒來(lái)，麗江發(fā)生了什么變化？“麗江已是一座很大的城了，城里也不是最初筑城的納西人了。如今全中國(guó)全世界的人都要來(lái)麗江，看納西城的四方街，看玉龍雪山?！焙献魈骄康诙糠?6-16)1、第⑥段中“幾百年”有什么作用？（1）看見(jiàn)了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。（2）看見(jiàn)了潭邊的亭臺(tái)樓閣。（3）看見(jiàn)了花與樹(shù)。（4）看見(jiàn)了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。（5）看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順?biāo)サ尿暄牙辖帧?、一滴水在進(jìn)入四方街前看到了哪些景象？合作探究（1）看見(jiàn)了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭3、一滴水在進(jìn)4、文章的第8自然段有什么作用？

過(guò)渡段。領(lǐng)起下文，同時(shí)與上文第4自然段相呼應(yīng)，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。

合作探究5、作者為什么要讓我出現(xiàn)在水車上？“我”隨著水車來(lái)到高處，能更好地觀看古城。4、文章的第8自然段有什么作用？

過(guò)渡段。領(lǐng)起下文6、“一滴水”來(lái)到了四方街，進(jìn)入古城，看到麗江古城是怎樣的？

在古城里，“一滴水”經(jīng)過(guò)了銀器小店、玉器店、一座院落、字畫店、開(kāi)滿蘭花的納西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音樂(lè)的白須垂胸的老者們、納西族的東巴象形文字、閑適的游客、從容的主人。

這一切顯示著麗江古城的清幽、寧?kù)o，深厚的文化底蘊(yùn)；也顯示出麗江古城與世界的溝通與融合。合作探究6、“一滴水”來(lái)到了四方街，進(jìn)入古城，看到麗江古城是怎樣的？(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件東

巴

象

形

文

字東

巴

象

形

文

字(名師整理)部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》精品課件7、一滴水被帶進(jìn)納西族人的院子，通過(guò)所見(jiàn)所聞，你覺(jué)得納西族人有哪些特點(diǎn)？澆花時(shí)的平和、悠然；閑話中的恬靜、和諧；交談中的熱情、融洽。合作探究7、一滴水被帶進(jìn)納西族人的院子，通過(guò)所見(jiàn)所聞，你覺(jué)得納西族人8、第14段寫了什么內(nèi)容？人們?cè)谝咕跋驴駳g的情景。合作探究8、第14段寫了什么內(nèi)容？人們?cè)谝咕跋驴駳g的情景。合作探究古城夜景古城夜景9、第15段寫了什么內(nèi)容？合作探究寫小水滴出了古城，在寬廣的麗江壩中流淌。9、第15段寫了什么內(nèi)容？合作探究寫小水滴出了古城，在寬廣的10、最后一段有什么作用？

最后一段寫“我”來(lái)到金沙江，回歸大海，完成了自己的使命。

照應(yīng)題目，總結(jié)全文，從一滴水的視角寫出了游歷過(guò)麗江后的驕傲和自豪之情。合作探究10、最后一段有什么作用？最后一段寫“我”來(lái)到金沙江，

本文用第一人稱寫“一滴水”的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光、人文景觀。寫出了麗江古城的美麗和魅力，表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛(ài)和贊美。合作探究主旨本文用第一人稱寫“一滴水”的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪文章從“一滴水”的視角來(lái)展現(xiàn)麗江古城的美麗風(fēng)景，這樣寫有什么好處？

構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，運(yùn)用擬人手法，行文生動(dòng)活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學(xué)生閱讀?！耙坏嗡笔侨牡臄⑹稣撸鹬灤┤牡淖饔?。作者以第一人稱，展現(xiàn)“一滴水”的旅行所見(jiàn)：既有古代納西族建造四方街的介紹，又有現(xiàn)代人游覽古城的畫面；既有在玉龍雪山眺望麗江壩的遠(yuǎn)景，又有四方街上納西族人生活的近景；既有遠(yuǎn)望雪山之景，又有平原近景。從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，從遠(yuǎn)景到近景，全方位、多角度地展示麗江古城的美景，從而給讀者一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。合作探究文章從“一滴水”的視角來(lái)展現(xiàn)麗江古城的美麗風(fēng)景，這樣寫有什么作者筆下的“一滴水”有什么特點(diǎn)？

富有好奇心、具有遠(yuǎn)大理想、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、鍥而不舍、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。合作探究作者筆下的“一滴水”有什么特點(diǎn)？富有好奇心、在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。③

文章采用擬人的修辭手法，寫出了一滴水從玉龍雪山頂融化后，從山頂上流下來(lái)的幸福和快樂(lè)。語(yǔ)言賞析體會(huì)文中語(yǔ)言的詩(shī)意美在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。③我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順?biāo)サ尿暄牙辖帧＂?/p>

運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了麗江古城的山上柏樹(shù)、依山而建的重重房屋、蜿蜒的老街錯(cuò)落有致、古樸自然、融為一體的美景，讓人心生愉悅和喜愛(ài)之情。語(yǔ)言賞析我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看