《小兔拔蘿卜》教案

第頁《小兔拔蘿卜》教案《小兔拔蘿卜》教案1

教案引言：

小兔子和小烏龜賽跑輸了后，本人回家揣摩了很久，最終決議種蘿卜來熬煉本人散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的蘿卜長大了，長熟了，小白兔子開端一天一天的怕蘿卜了，歉收滿意的喜悅沾滿內(nèi)心！

教案目的：

1.能主動參加嬉戲活動，并學(xué)會自我維護。

2.學(xué)說："你不推，我不擠"，"一個跟著一個走"。

3.集體活動時，初步學(xué)會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技藝。

教案打算：

1.山洞、陽關(guān)道、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂磁帶（錄有開心的音樂）［活動過程］一、開端局部:嬉戲激趣，說話導(dǎo)入1.師："孩子們，今日天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的中央拔蘿卜，你們歡樂嗎？"

2.師："我們?nèi)グ翁}卜的時分，路上不論遇到什么艱難，肯定要留意平安，要緊緊跟著媽媽，千萬不要分開大家。"

二、進程局部：設(shè)置情境,屢次感知

1.過山洞。（放音樂）教員帶幼兒上路，遇到山洞，發(fā)問：山洞洞口很窄，假如擠在一同鉆會發(fā)作風(fēng)險怎樣才能又快又平安的鉆過山洞？

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2.過小橋。

平安鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師："有這么多小兔寶寶要過小橋，我們怎樣才能平安的過橋？"學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.拔蘿卜。

最終來到"蘿卜地"拔蘿卜。

發(fā)問："蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？"拔蘿卜時要留意什么？

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

4.聽故事：小兔身手大。"拔完蘿卜，你們肯定累了，如今我們一邊拔蘿卜一邊聽故事。"幼兒寧靜聽教員講故事《小兔身手大》。

三、完畢局部：歡樂體驗,穩(wěn)固行為。

在音樂聲中,幼兒模擬小兔動作"你不推，我不擠，一個挨著一個"出活動室。

剖析：本活動，能針對托班幼兒"有意教無意學(xué)"的年齡特征，運用嬉戲奇妙設(shè)計，屢次穩(wěn)固，愛好性、活動性、綜合性強，教學(xué)活動氛圍活潑動靜交替，在我園綻開的平安教化教學(xué)活動取得好評。

《小兔拔蘿卜》教案2

活動目標(biāo)：

1、能細致視察事物，發(fā)覺事物的不同特征。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)大小、顏色、種類對事物進行簡潔分類。

3、在嬉戲氛圍中感知數(shù)學(xué)的好玩。

活動打算：

大、小兔子的標(biāo)記；兔媽媽頭飾；三角形、圓形、正方形背包20個；蘿卜地場景：胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干；大小、顏色標(biāo)記不同的籮筐6個，曬蘿卜的板一塊；《開汽車》音樂。

活動過程：

一、去蘿卜地：明確角色，激發(fā)愛好

1、說說自己的角色及背包的不同。

2、幼兒隨音樂開汽車去蘿卜地。

二、拔蘿卜：發(fā)覺并描述蘿卜大小、顏色、種類的不同

1、視察發(fā)覺蘿卜的不同

農(nóng)場的地里有好多蘿卜??！這些蘿卜有什么不一樣？

2、幼兒嘗試拔蘿卜。

每個兔寶寶拔兩個不一樣的蘿卜。

3、溝通檢查：

說一說自己拔的兩個蘿卜有什么不一樣？

三、送蘿卜：按蘿卜大小、顏色、種類進行分類

1、視察籮筐的不同

這些籮筐有什么不一樣？應(yīng)當(dāng)裝什么樣的蘿卜呢？

2、請個別幼兒示范送蘿卜。

3、集體送蘿卜。

4、溝通檢驗結(jié)果。

四、曬蘿卜：整體感知數(shù)量

1、數(shù)數(shù)每種蘿卜各有多少。

2、比較：哪種蘿卜最多？哪種蘿卜最少？

五、抬蘿卜回活動室

《小兔拔蘿卜》教案3

內(nèi)容：《拔蘿卜》

目的：

1、能夠依據(jù)嬉戲情節(jié)發(fā)展，仿照常見動物的語言、動作等進行表演。

2、能遵守簡潔的嬉戲規(guī)則。如；在指定的范圍嬉戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。

3、體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒熟識拔蘿卜的故事。

2、物質(zhì)打算：

1）、自制大蘿卜一個。

2）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。

3）、各種動物頭飾。

4）、背景音樂。

玩法：

一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。

二、幼兒選擇角色進行表演。

激勵幼兒大膽的進行想象表演，如小兔跳跳、小鴨搖搖??老師剛好表揚創(chuàng)建性表演的幼兒。

三、發(fā)展情節(jié)

1、老師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”

2、老師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進行嬉戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）

3、老師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個蘿卜太大了，我拔也拔不動，誰來幫我拔蘿卜？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展嬉戲情節(jié)。

四、評價整理

大蘿卜的養(yǎng)分可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

《小兔拔蘿卜》教案4

活動要求：

1、通過拔蘿卜的嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一樣點數(shù)，并能說出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

3、培育幼兒思維的精確性和對數(shù)活動的愛好。

活動打算：

一．出示t課件，提問：

1．今日老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）

2．小兔最喜愛吃什么呀？（請幼兒說一說）

二．介紹嬉戲玩法；

1．兔媽媽請小摯友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一樣點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。

三．嬉戲"拔蘿卜"（點數(shù)）

1．幼兒分批自由選擇一長蘿卜卡片點數(shù)。

2．幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

3．以弟弟摯友找一找，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

4．請妹妹摯友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標(biāo)簽，請小摯友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

活動反思

這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，整個活動中幼兒主動參加的主動性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，支配合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教化綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點突出、難點相宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助實力弱的幼兒學(xué)好本事。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能駕馭雙腳并攏行進跳的技能，個別實力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

不足之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的愛好還是比較高的，可以滿意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

《小兔拔蘿卜》教案5

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳向前跳.

2.初步培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

4.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5.增加合作精神，提高競爭意識。

活動打算：

1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，分散在場地一端；

3.塑料圈若干；

活動重難點：

能雙腳向前跳

跳時輕輕跳

活動過程：

1.打算活動

（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。

（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼鳎⑶艺硪路?/p>

（3）兔媽媽：今日的天氣真好啊，我們來熬煉一下身體。

2.教幼兒跳：星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。

3.嬉戲：《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說："孩子們，我們要起先勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應(yīng)當(dāng)怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。

4.結(jié)束部分：安排幾個幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。

活動反思：

這節(jié)課我自己感覺美中不足的是打算的蘿卜教具不夠，假如能為每個小摯友都打算一個蘿卜的話，就不會有小摯友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組競賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組成功。這樣的話能夠達到更好的效果，小摯友參加的`主動性會更高。

通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前打算對一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了特別重要的作用。教具的充分打算，教案的熟識和老師的課堂組織語言也都是特別重要的。

《小兔拔蘿卜》教案6

活動由來：

3歲左右的幼兒身體的各個器官處于不斷發(fā)育的過程當(dāng)中，留意力不集中，易受外界影響，肌肉力氣和實力欠佳，平衡實力差，動作不協(xié)調(diào)，雙腳行進跳的實力較差，特殊是在嬉戲當(dāng)中爬的實力表現(xiàn)各不相同。這個年齡段的幼兒同時喜愛仿照小動物，于是，依據(jù)幼兒的身體動作發(fā)展特點及愛好，我創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，讓幼兒帶上小兔子頭飾，仿照小兔子學(xué)習(xí)雙腳行進跳。通過幼兒感愛好的主題嬉戲方式，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，使幼兒處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳行進跳的動作技能，練習(xí)正面鉆過70厘米高的障礙物及兩手兩膝著地向前爬行的動作。

2．培育幼兒參與體育嬉戲活動的愛好，體驗參加體育嬉戲的樂趣。

嬉戲打算：

平衡木4個、拱形門10個、墊子8塊、自制蘿卜若干、音樂《小小兔子》、小兔子胸牌每人一個。

嬉戲過程：

1．打算活動——“小兔操”。

幼兒邊唱兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”邊仿照小兔做動作。

復(fù)習(xí)嬉戲“小兔子和狼”，老師當(dāng)大灰狼，幼兒一邊唱兒歌“小小兔子跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵細致聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呦!狼來了!”一邊依據(jù)歌詞仿照動作，唱到“狼來了”的時候幼兒依據(jù)老師要求找到相應(yīng)的位置站好不能動。反復(fù)嬉戲2～3次。

2．嬉戲——“小兔拔蘿卜”。

引：

兔媽媽說：“今日的天氣可真好，地里的蘿卜成熟了，我們?nèi)グ翁}卜吧!”老師示范拔蘿卜的過程：小兔子一個跟一個爬過草地(墊子)，走過獨木橋(平衡木)，雙腳并齊跳下，雙腳行進跳來到山洞(拱形門)前，正面鉆過山洞后，拔一個蘿卜雙腿夾住然后雙腳行進跳返回，嬉戲反復(fù)進行2遍。

3．結(jié)束活動——“小手真能干”。

兒歌：“我有小手我拍拍拍，我有小手我拍肩膀。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍胳膊。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍腿。我有小腳我跺跺跺，我有小腳我用力踩，我有小腳我輕輕跺。我有小手我擺一擺，小手收回來?！?/p>

留意事項：

1．在雙腳行進跳的過程當(dāng)中，留意引導(dǎo)幼兒腳和腿都要用力夾緊，不能分開。

2．老師隨時視察幼兒的行為習(xí)慣，留意引導(dǎo)幼兒不要用手抹汗或者擦鼻涕。

3．關(guān)注幼兒手膝爬的動作技能是否正確、協(xié)調(diào)，進行適時指導(dǎo)。

活動評析：

老師結(jié)合本班幼兒年齡特點和幼兒實際水平的須要，設(shè)計了本次嬉戲活動。目標(biāo)制訂合理，材料應(yīng)用有助于目標(biāo)的完成。整個活動中，老師用自己的心情和肢體語言來感染幼兒，以自身夸張的動作形象吸引幼兒的留意。老師極具感染力的語言、動作，能很好地調(diào)動幼兒的心情，使幼兒主動參加到嬉戲中。選擇的材料適合幼兒年齡特點及動作發(fā)展規(guī)律，能夠很好地協(xié)作目標(biāo)的完成，平安性高。在活動中不僅調(diào)動了幼兒的心情而且熬煉了雙腳行進跳的技能。

《小兔拔蘿卜》教案7

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動作。

2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到同伴（蘿卜），合作進行嬉戲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

一、幼兒傾聽老師講解并描述的配樂故事一遍。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

*老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*老師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動作來表示呢？

老師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

老師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

老師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，老師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（老師活動過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個嬉戲。孩子們對一起先小兔子起床的音樂很感愛好，加了許多自己的生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后，很多孩子起先聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂嬉戲就更有愛好了。

活動反思：

在這個音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別主動主動，很情愿參與到嬉戲中來，對音樂的旋律駕馭得較準(zhǔn)，對嬉戲的玩法及規(guī)則駕馭得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，老師的參入在很大程度上提高了幼兒的愛好。

《小兔拔蘿卜》教案8

活動名稱：體游

活動內(nèi)容：

小兔拔蘿卜

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳向前跳.

2.初步培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

活動打算：

1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，分散在場地一端；

3.塑料圈若干；

活動重點：能雙腳向前跳

活動難點：跳時輕輕跳

活動過程：

1.打算活動

（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。

（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說：“天亮了，孩子們該醒了?！痹谝魳返陌樽嘞滦⊥米觽儼垂?jié)奏

跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼?，并且整理衣服?/p>

（3）兔媽媽：今日的天氣真好啊，我們來熬煉一下身體。

2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。

3.嬉戲：《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說：“孩子們，我們要起先勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應(yīng)

該怎么去呢？”開汽車“小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只

手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。

4.結(jié)束部分：安排幾個

幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。

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《小兔拔蘿卜》教案9

設(shè)計意圖

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)小班幼兒的生理、心理特點，老師更應(yīng)注意嬉戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展雙腳向前跳的實力。

2、通過玩“拔蘿卜”嬉戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。

活動打算：

《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

活動過程：

一、打算部分

老師帶領(lǐng)孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的嬉戲活動氛圍，留意力快速集中，開心的進入活動情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動，增加機體機能工作實力。

二、活動過程

1、角色安排和裝扮

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特別的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。老師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？

2、拔蘿卜

（1）駕馭面部表情改變：拔不動（發(fā)愁）拔動了（有點興奮）蘿卜拔出來了（拍手、跳動、歡呼）。

（2）留意跟隨音樂節(jié)奏。

（3）表現(xiàn)團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

三、結(jié)束部分

幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

活動反思：

幼兒通過嬉戲，提高了雙腳向前跳的實力，并且培育了團結(jié)意識。

《小兔拔蘿卜》教案10

數(shù)學(xué)活動名稱：《小兔拔蘿卜》

打算：小兔頭飾、蘿卜若干?！缎⊥冒翁}卜》的掛圖。

活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在故事中相識數(shù)字1、2、3。

活動過程：

（一）老師講解并描述故事，引出活動的主題。

1、老師：小摯友，今日老師給你們講一個故事，名字叫《小兔拔蘿卜》，請你們細致聽一聽，故事里發(fā)生了什么事？

2、老師：在故事里，小兔子拔了幾個蘿卜？

（二）老師出示《小兔拔蘿卜》的掛圖，請幼兒細致視察掛圖，當(dāng)故事講到小兔子拔了一個蘿卜時，請幼兒說一說，應(yīng)當(dāng)在掛圖上貼幾個蘿卜？

（三）老師進行小結(jié)。

老師：小摯友回到家后也可以幫媽媽做一些簡潔的事，如：數(shù)一數(shù)幫助媽媽端了幾個小碗，幫助媽媽洗了幾塊小手絹等。

《小兔拔蘿卜》教案11

設(shè)計理念：

蘿卜對于小班的孩子是很熟識的，最近在語言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特殊感愛好，常常在課間唱起來，俗話說"愛好是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設(shè)計成數(shù)學(xué)活動，我想孩子們會在愛好的引導(dǎo)下主動主動地投入到活動中去的。所以我設(shè)計了本次活動，在活動中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過程中學(xué)會手口一樣地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的進行歸類，最終讓孩子在數(shù)學(xué)活動中體驗歡樂。

活動目標(biāo)：

1.能手口一樣地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

2.精確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

3.引導(dǎo)幼兒初步駕馭日常生活中的XXX。

4.通過活動熬煉幼兒的跳動實力，讓他們的身體得到熬煉。

活動打算：

學(xué)問閱歷打算：

物質(zhì)材料打算：三個籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)

蘿卜卡片若干。

活動過程：

一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.出示小白兔

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小摯友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家?guī)兔Π翁}卜，你們情愿幫我嗎?"來;自.屈;老師;教.案;讓我們開著小汽車動身吧。

2.目測蘿卜數(shù)量

二、拔蘿卜，能手口一樣地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1.自由選擇蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

蘿卜地到了，請你拔一張?zhí)}卜卡片，打算好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!

請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小摯友說一說。

誰來告知大家你拔了幾個蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜?

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

1.出示籮筐子

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么?

它們都一樣嗎?這個籮筐里應(yīng)當(dāng)裝幾個蘿卜呢?

2.裝蘿卜

請你看看你的蘿卜應(yīng)當(dāng)送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

四、運蘿卜，體驗幫助別人的歡樂。

今日小白兔特殊興奮，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

活動反思

這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，整個活動中幼兒主動參加的主動性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，支配合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教化綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點突出、難點相宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助實力弱的幼兒學(xué)好本事。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能駕馭雙腳并攏行進跳的技能，個別實力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

不足之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的愛好還是比較高的，可以滿意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

《小兔拔蘿卜》教案12

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進跳。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實力，體驗玩嬉戲的樂趣。

3、熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作實力。

重難點：

重點：雙腳向前行進跳。

難點：雙腳并攏向前行進跳。

活動打算：

（一）學(xué)問閱歷打算：

知道常見的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜愛吃蘿卜以及熟識相關(guān)的兒歌。

（二）物質(zhì)打算：

小兔貼飾，蘿卜卡片若干，利用廢舊材料制作的“田地“，布置活動場地;音樂《春天》。

活動過程：

（一）起先部分：扮演小兔子做熱身活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1．視察小兔子，引導(dǎo)幼兒留意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

師：今日我們班來了幾位小客人，看看它們是誰呀？這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？（老師引導(dǎo)幼兒視察）

2．扮演小兔子

師：你們喜愛小兔子嗎？老師這里有這么多的小兔貼紙，有穿黃衣服的小兔子，有穿紅衣服的兔子，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？”（老師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的小兔貼紙）

3．小兔子做熱身運動。

師：“小兔子們，今日天氣特殊好，媽媽帶你們一起來活動活動吧”。

老師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。

兒歌：“小兔陶陶真調(diào)皮，學(xué)學(xué)小雞點點頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”

（二）、基本部分：在嬉戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進跳。

1．小兔子拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進跳。

（1）邀請動作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小摯友找正確的雙腳向前行進跳的方法。

師：小兔子們，肚子餓了吧，那咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的呀？（師帶領(lǐng)小兔子蹦跳找吃的）

師：哎呀，剛才媽媽發(fā)覺這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜

師：哇，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜，你拔的是什么顏色的蘿卜呀？

2、運蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進跳的動作。

（1）把大蘿卜運回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

師：咱們一起把大蘿卜運回家吧！那大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧，當(dāng)心別把蘿卜掉出來。

②激勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳。

師：兔寶寶們加油！可以慢點跳，當(dāng)心別把蘿卜摔到地上呀！

（2）小兔子放松活動。

師：最終到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

（3）激勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

（三）、結(jié)束部分：在“吃蘿卜”嬉戲中做放松兩腿的活動

1、小兔子們團聚一堂吃蘿卜。

師：小兔子們又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

2、聽音樂做放松動作。

師：小兔子們吃飽了嗎？我們一起聽音樂漫步吧。

《小兔拔蘿卜》教案13

活動目標(biāo)：

1、能主動參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

2、學(xué)說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

3、集體活動時，初步學(xué)會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

活動打算：

1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2、音樂磁帶(錄有歡快的音樂)

教學(xué)過程：

一、起先部分:嬉戲激趣，談話導(dǎo)入

1、師：“孩子們，今日天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的地方拔蘿卜，你們興奮嗎?”

2、師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時候，路上不管遇到什么困難，肯定要留意平安，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”

二、進程部分：設(shè)置情境,多次感知

1、過山洞。

(放音樂)老師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，假如擠在一起鉆會發(fā)生危急怎樣才能又快又平安的鉆過山洞？”

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2、過小橋。

平安鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能平安的過橋？”

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3、拔蘿卜。

最終來到“蘿卜地”拔蘿卜。

提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的？拔蘿卜時要留意什么?”

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

三、結(jié)束部分：歡樂體驗,鞏固行為。

“最終拔完蘿卜，小兔寶寶們肯定累了，現(xiàn)在咱們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧?！?/p>

在音樂聲中，幼兒仿照小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

自我反思：

本次活動內(nèi)容孩子們特別喜愛，富有故事情景的場地設(shè)置，充分調(diào)動了孩子的主動性，幼兒參加活動的主動性很高。但由于孩子年齡小不能夠精確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探究跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的實力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環(huán)節(jié)，假如能