二年級語文上冊教學計劃2

二年級語文上冊教學計劃二年級語文上冊教學規(guī)劃1

一、學生狀況分析

本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大局部同學有責任心，在學習過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為根底，師生均覺得輕松了很多?？梢赃@么認為，學生此時的識字力量已進入一個飛躍的時期，對于大局部學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的肯定語境認讀生字是一件特別快速而又簡單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比擬大的，在教學中還應多關(guān)注潛能生的進展。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛護環(huán)境、愛惜動物;喜愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風光、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由效勞于教師的教轉(zhuǎn)向效勞于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)覺、探究?！罢Z文園地”里設有“展現(xiàn)臺”一欄，給學生供應展現(xiàn)學習成果和才能的時機。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量熟悉450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓舞學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求熟悉的字表達根本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標：

1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育學生哪些方面的力量、習慣，怎樣進展教學設計，在表達自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進展哪些學習預備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學布滿活力。

1、采納多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸時機，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫力量，同時應把培育興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

二年級語文上冊教學規(guī)劃2

一、教材分析

連續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好根底”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字力量，在閱讀中穩(wěn)固識字，積存豐富的語言材料”的”理念，提倡以自主參加、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學方式。

1、自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

2、啟發(fā)思索，學習表達，鼓舞學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達力量。

3、注意積存，加強運用，引導學生參與語言實踐活動。

教材的編排：

本冊教材分七個局部：

1.讀課文識字，兩個單元11篇課文。

2.讀課文了解內(nèi)容，兩個單元11篇課文。

3.讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。

4.讀課文邊讀邊想，兩個單元11篇課文。

5.古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。

6.語文歡樂宮，每單元安排一次，共8次。

7.聽說活動，集中編排，共6次。

全冊45篇課文分成8個單元，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動。本冊教材連續(xù)重視學習習慣的培育。培育重點：主動識字，仔細寫字，勤查字典，圈劃詞句。

二、本冊教材的教學要求：

1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的根本筆畫、偏旁部首和間架構(gòu)造分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯(lián)系學生自己的生活閱歷理解常用字的意思。進一步培育獨立識字的力量。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的興趣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，正確把握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對一局部多音字會據(jù)詞定音。能比擬嫻熟地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答下列問題，在日常學習和生活中進展口語交際。

3、學過的詞語會讀，初步學習結(jié)合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中消失的344個詞語，并要求積存一批常用詞語和成語，局部詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀，積存本冊教材中學習的句子，積存教材中消失的和自己喜愛的名言警句，局部句子能學習運用。熟悉課文中消失的常用標點符號，能在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣，并學習初步運用。

5、能聽清晰幾句話和簡短的故事，能聽懂教師的提問和同學的答復。能了解別人講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時候態(tài)度仔細、留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，并能提出自己思索的問題。

6、能清晰明白地答復教師和同學的提問，能敘述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的學問和生活閱歷綻開想象，口語交際中能依據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。

7、連續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比擬流利，有肯定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。

8、學習在田字格里正確書寫各種構(gòu)造的字，要求書寫仔細，字跡工整，構(gòu)造均勻，卷面干凈，連續(xù)培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習慣。

9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培育讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、憧憬美妙的事物，關(guān)懷自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象、獲得真實的情感體驗，感受語言的美麗。

三、教學重點、難點

1、學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語。

2、積存本冊教材中的句子，并學習運用。

3、練習用一般話朗讀課文。

4、練習看圖寫話。

四、教學策略

1、漢語拼音力量的穩(wěn)固要和識字教學有機結(jié)合。對易混淆的聲母，復韻母應適時引導區(qū)分，結(jié)合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關(guān)拼音學問。

2、應遵循在閱讀中識字和穩(wěn)固的教學原則，以學生獨立識字，小組合作識字為主。集體反應重在引導學生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，適時歸納梳理?？蛇M展適量抄默，并通過各種形式幫忙學生清楚記憶常用和簡單混淆的漢字。

3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應表達整體性原則。以讀為主開展閱讀教學，留意讀的層次性。注意培育靜心閱讀，邊讀邊想，依據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積存詞句。

4、連續(xù)訂正寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。復習穩(wěn)固各種構(gòu)造漢字的書寫，引導學生觀看、比擬，發(fā)覺規(guī)律。舉辦各類學生喜愛的寫字嬉戲或競賽活動，進一步提高學生的寫字水平。

5、留意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活閱歷的情境，讓學生在布滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。留意培育良好的說話習慣，依據(jù)自己班級學生的特點，循序漸進地提出要求，持之以恒地加以訓練，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。

6、留意進展各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話、綻開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓練，激發(fā)學生的寫話興趣，提高學生的寫話水平，為三年級作文奠定根底。

7、留意采納信息技術(shù)與學科整合，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導、積極鼓舞，激發(fā)學生的學習興趣。教學中尤其要關(guān)注學習有困難的學生，加強指導，使學生學得歡樂，學得扎實

五、班級狀況分析

我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要留意。原先我們班的孩子對新學問的承受力量較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有很多學生在學習新知時，需要教師特殊的照看，反復教學才能有效;對于學過的學問需要不斷的復習與穩(wěn)固。在本學期中，我在教學中必需更好的依據(jù)每一個學生不同的根底與不同的承受力量實行不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系，關(guān)注每一個孩子的學習動向，準時地做好教育與教學工作，從而使每一個孩子在原有的根底上得到較好的`進展。

六、教學設想和措施：

(一)指導學生學會觀看，提高寫字質(zhì)量

1、寫字前供應給學生觀看的著眼點，使他們在觀看時能有的放矢，習字時心中有數(shù)。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀看范字的習慣。

2、引導學生隨時對范字進展觀看。指導學生對范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習慣。

3、指導學生寫后觀看，幫忙學生發(fā)覺運筆上的問題、構(gòu)造上的問題……教師作適當講評，讓學生準時修改。

4、將寫字時間安排在課內(nèi)進展，做到教師在場，當面指導。

(二)營造和諧的教學氣氛

1、課堂上，教師要注意溝通師生的心靈，增進師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氣氛，以調(diào)動學生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。

2、在課堂上努力發(fā)覺學生學習中的閃光點，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動學生的積極性，進展他們的思維。

七、優(yōu)差生輔導

學習較令人滿足的學生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要實行的輔導方法有：

1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓舞他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量。

2、在鼓舞他們多看、多讀的根底上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做預備。

3、在課余，讓他們?nèi)兔ι磉呌欣щy的同學，使他們懂得共同進步比自己進步更歡樂;同時也培育他們的力量，使他們能盡快成為教師的小助手。

學習薄弱的學生實行的措施有：

1、端正學習態(tài)度，通過多鼓舞、表揚激發(fā)孩子的學習興趣，培育學生良好的課堂學習習慣。